SECUENCIA DIDÁCTICA
EL hilo se corta
por lo más delgado
De Sebastián Ronchetti
PROPÓSITOS:
- Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la
cultura escrita.
CONTENIDOS:
Tipos de narrador
Análisis de fragmentos
Preguntas de intercambio reflexivo
Análisis de sentimientos de personajes
Análisis de actitudes de los personajes
Usos de la coma
Escritura desde otro punto de vista
Usos de los puntos: seguido, aparte y final.
Ortografía: MP/MB/BL
Comprensión lectora literal
Renarración de episodios
NARRADOR VÍNCULOS
- Elige el tipo de narrador que presenta la obra. Describe la relación del protagonista con su mamá, utiliza partes del
relato para describir.
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________ Narrador protagonista
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________ Narrador testigo
________ Narrador testigo. _____________________________________________________
________ Narrador omnisciente.
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-Transcribe una parte del cuento y justifica tu respuesta
definiendo el tipo de narrador.
-Describe la relación del protagonista con su papá, utiliza partes del
__________________________________________ relato para describir.
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__________________________________________ -Conversen entre ustedes sobre el vínculo con cada uno y el que lo
desee puede hablar de sus vínculos en casa.
PREGUNTAS TÍTULO
-Responde las preguntas que apuntan a un intercambio reflexivo. -Responde las preguntas que apuntan a un intercambio reflexivo.
-¿Cómo definirías el autoestima del protagonista? -¿Cómo explicarías la elección del título del cuento?
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Pensando lo que puede representar un hilo entre dos personas…
-¿Qué creés que le sucedía con lo que estaba pasando su mamá? -¿Qué otro hilo te parece que “se está cortando” en la vida del
protagonista?
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¿Qué referencias al fútbol hace el autor y en qué momento?
¿Qué sentimientos te generó el final del cuento?
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COMPRENSIÓN LITERAL COMPRENSIÓN LITERAL
-Completa las oraciones con información del cuento. Completa las oraciones con información del cuento.
Los grandes se pelearon porque… El protagonista no quería que el chueco participara porque…
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La familia del protagonista estaba compuesta por… Quienes iban pasando todas las pruebas eran…
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El premio al ganador del torneo de yo-yo era… Los maestros decían que lo importante era…
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El yo – yo con el que practicaba estaba… El chueco finalmente…
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La mamá no fue al torneo porque… La mamá se puso contenta y nerviosa…
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SENTIMIENTOS
DECISIONES
-Escribe en qué parte de la historia alguien…
-Describe la actitud del chueco ante la definición del torneo.
Siente enojo
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Siente nervios
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-¿Se puede decir que sorprendió la actitud del chueco? Justifica tu
respuesta comparando con otras actitudes a lo largo de la historia. _____________________________________________________
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_____________________________________________________ Siente ansiedad
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-Escribe qué hubieras hecho vos siendo El chueco en la competencia.
_____________________________________________________ Siente tristeza
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ANÁLISIS DE FRAGMENTO ESCRITURA
-Lee el fragmento y responde. -Escribe el episodio del torneo como si fueras un vecino del barrio.
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Por fin los maestros pidieron silencio. Según ellos había
ganado, pero al no haber completado el truco no podían _____________________________________________________
darme el Bronco Dorado así nomás y propusieron repetir la
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prueba o que el Chueco aceptara darle por ganador.
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-Se lavan las manos- gritó alguien enojado.
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-¿A qué se refieren con “Se lavan las manos”? _____________________________________________________
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-¿Quiénes se lavarían las manos’? _____________________________________________________
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Escribe cuáles eran las opciones. _____________________________________________________
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PUNTUACIÓN I PUNTUACIÓN II
-Lee el fragmento y elige qué uso de la coma corresponde en este -Lee el fragmento y coloca seis puntos seguidos, un punto aparte y
caso. un punto final.
En realidad era bastante bueno en todas esas Se hizo de noche y todo estaba listo En ese
cosas inútiles, el tikitaka, el balero, las bolitas momento sonó el timbre Era la señora del
y toda estupidez que apareciera como la bola departamento de al lado, la única que tenía
loca del loco Gatti o cosas parecidas. teléfono en nuestro piso Era papá el que llamaba
Hoy tampoco iba a venir
Guardé el Bronco Dorado en el bolsillo Mamá nos
puso una pata a cada uno y un montón de papas,
_____ La coma se usa para emplear el vocativo.
pero ella apenas se sirvió Las tres comimos en
_____ La coma se usa para aclarar. silencio
_____ La coma se usa para enumerar.
_____ La coma se usa para omitir un verbo.
_____ La coma se usa para conectar ideas. -Responde.
¿Qué elementos te permitieron identificar los lugares delos puntos?
-Vuelve a leer el texto y transcribe otra oración con el mismo uso. _____________________________________________________
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ORTOGRAFÍA PUNTUACIÓN III
-Elige la palabra correcta en cada caso. -Lee el fragmento y elige qué uso de la coma corresponde en este
caso.
Hicieron cosas increíbles / increívles, inposivles /imposibles de Técnicamente había ganado yo, pero no
hacer. llegué a completar la prueba.
Él también / tanbién era bueno con el yo-yó.
Rogarle Que me comprara / conprara el Bronco
Se cruzaron en el aire a una velocidad Asombrosa/asomvrosa.
El campeonato/campeonato empezó/ empezó fácil. _____ La coma se usa para emplear el vocativo.
_____ La coma se usa para aclarar.
_____ La coma se usa para enumerar.
-Escribe las tres reglas ortográficas aplicadas. _____ La coma se usa para omitir un verbo.
_____ La coma se usa para conectar ideas.
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_____________________________________________________ -Vuelve a leer el texto y transcribe otra oración con el mismo uso.
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