PROYECTO: “LUDOTECA AÚLICA”.
FUNDAMENTACIÓN:
El juego es una actividad propia del ser humano, que adquiere diversas formas de
acuerdo con cada contexto sociocultural, época y lugar. Aunque no es exclusivo de
los niños, es un motor insustituible de su desarrollo. Hay disputas pedagógicas y
filosofales sobre qué es un juego, y de ellas dependerá cómo se analiza la relación
entre lo lúdico y la escuela. Nosotros nos desmarcaremos de las disputas filosofales
y extraeremos lo mejor de ellas: su vínculo con el placer y su utilidad didáctica en la
elaboración de un proyecto educativo. ¿Por qué utilizar el juego como instrumento
didáctico? Los juegos de mesa pueden ser una buena herramienta educativa debido
a las habilidades que se utilizan y son necesarias en una partida, el ejercicio mental
que estimulan, y por supuesto su adecuada duración. Los juegos estimulan las
habilidades más relevantes de las que un sistema educativo puede aspirar: las
habilidades sociales. Habilidades para un trato respetuoso y comprensivo en la
relación con otras personas. Los juegos de mesa son una herramienta estupenda
para desarrollar las habilidades motoras, el razonamiento, la empatía, la deducción,
las capacidades sociales, la negociación, la memoria, la habilidad mental y la
creatividad, entre otras.
Las ludotecas proporcionan un lugar seguro y estimulante donde los niños pueden
participar en actividades lúdicas, fomentando el aprendizaje y la creatividad.
Estos espacios en ámbitos educativos para las niñeces, promueven la inclusión
social dentro de un espacio de juego accesible para todos, sin importan las
diferencias de edades, culturales y capacidades. Asimismo, la diversidad de
actividades les permite a los niños elegir el entretenimiento que más se adapte a
sus intereses, fomentando la autonomía.
OBJETIVOS:
Potenciar las habilidades sociales de los alumnos.
Crear y Respetar normas de convivencia. Favorecer una comunicación
adecuada.
Crear relaciones interpersonales entre el alumnado de distintos niveles
educativos del centro.
Potenciar la creatividad y aptitudes para el arte plástico.
Desarrollar la expresión oral y escrita, oír y escuchar.
Fomentar la imaginación para crear ideas o textos escritos/orales.
Crear y estimular el desarrollo de situaciones de comunicación a través de la
lectura y escritura usando el juego y el cuento como estrategia lúdica y
creativa del lenguaje.
Utilizar el lenguaje escrito como medio para expresar ideas, opiniones y
sentimientos.
Descubrir la utilidad de las matemáticas de forma lúdica.
Desarrollar el cálculo mental, la agilidad verbal y psicomotora.
Afianzar y ampliar contenidos trabajados en las áreas del currículo.
Promover la cultura del juego de mesa favoreciendo los contactos con
productos elaborados del mercado o creando propios.
PROPÓSITOS:
Prácticas del lenguaje:
Escriban textos despejados en el marco de actividades habituales, como
escribir el nombre para identificar un juego, las instrucciones del mismo,
realizar listas de recursos necesarios, etc.
Reflexionen sobre el lenguaje, presten atención a la situación comunicativa, a
los propósitos, al género discursivo, al mensaje y al uso que se hace de la
lengua en cada contexto de uso.
Revisen lo que se escribe hasta alcanzar un texto que se considere bien
escrito.
Recurrir a distintas instrucciones de juegos para buscar ideas o resoluciones
de problemas relacionados con la escritura propia de las mismas.
Matemática:
Elaborar estrategias para resolver problemas que implican a la resta en el
sentido de perder o retroceder, en el contexto lúdico.
Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.
Construir un repertorio de cálculos mentales de multiplicación y división por la
unidad seguida de ceros.
Analizar regularidades y relaciones con el sistema de numeración.
Lean y escriban distintos datos numéricos.
Cs. Sociales:
Reconocer paisajes rurales y urbanos: elementos característicos.
Conocer y analizar la vida cotidiana de las personas en áreas rurales, grandes
ciudades, medianas y pequeñas: actividades, desplazamientos, ritmos.
Intercambiar y confrontar ideas sobre la temática.
Registrar, sistematizar y comunicar la información en diferentes soportes.
Cs. Naturales:
Clasificar mezclas según puedan o no reconocerse los componentes a simple
vista.
Identifica diferentes métodos para separar los componentes de una mezcla y
establece relaciones entre los métodos de separación usados y las
características de los componentes de una mezcla.
PRODUCTO FINAL:
Se realizará una Ludoteca con cada contenido trabaja en cada área, se trabajará
con materiales reciclados en su mayoría y otros se les solicitará colaboración a las
familias. El producto de la misma se expondrá en la muestra de fin de año con el
propósito de exponer lo trabajado.
