UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE DERECHO
Cátedra: Filosofía de Derecho. Docente: Dr. Hugo Hidalgo.
Integrantes: Jessica Chamba, Dayana Cuenca, Ibeth Fernández, Jefferson Llumitaxi, Doménica
Ortega, Carolina Rosero.
ANTEPROYECTO
A.- Nombre del proyecto a realizar.
ACCESO LIMITADO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA CIUDAD DE RIOBAMBA
B.-Justificación del Proyecto de Investigación Formativa (Las razones del porque realiza el
emprendimiento, motivar).
Las razones por las que se realiza esta investigación son las siguientes:
 Determinar que la filosofía del Derecho proporciona un marco para examinar y
cuestionar el acceso limitado a la educación superior desde una perspectiva ética y legal.
Ayuda a identificar y abordar cuestiones de justicia, igualdad, derechos humanos y
responsabilidad gubernamental en relación con la educación superior y puede contribuir a
la formulación de políticas y cambios legales que promuevan un acceso más equitativo a
la educación superior.
 Saber si los jóvenes tienen un proceso justo para la admisión de universidades;
considerando que, en algunos lugares, el acceso a la educación superior puede ser
limitado debido a la falta de cupos disponibles en las universidades públicas. Muchos
sistemas de educación superior utilizan pruebas de ingreso estandarizadas, como
exámenes de admisión o pruebas de aptitud, para seleccionar a los estudiantes y estos
pueden llegar a sentir que estas pruebas no evalúan adecuadamente su capacidad o
potencial, lo que puede llevar a la sensación de injusticia.
 La educación superior construye una sociedad más equitativa y justa en la que cada
individuo tiene la oportunidad de alcanzar su máximo potencial; ofreciendo a las
personas la oportunidad de mejorar sus perspectivas económicas y profesionales,
permitiendo que individuos de diversos orígenes tengan la posibilidad de alcanzar sus
metas, independientemente de su situación económica o social. Garantizar que la
 oportunidad de igualdad esté disponible para todos los ciudadanos significa que aquellos
que tienen el deseo y la capacidad de acceder a la educación superior tienen la
oportunidad de hacerlo, lo que es fundamental para una sociedad justa.
 Conocer la aplicación de los derechos humanos en el acceso a la educación superior es
esencial para garantizar que todas las personas tengan igualdad de oportunidades para
obtener una educación de calidad y desarrollar su potencial. Los derechos humanos son
principios fundamentales que deben ser respetados, protegidos y garantizados por el
Estado Ecuatoriano y las instituciones educativas; también deben garantizar que las
políticas y prácticas educativas sean inclusivas para todas las personas.
 También se plantea indicar que el cumplimiento de estos derechos humanos está bajo
responsabilidad gubernamental con el fin de que todas las personas puedan acceder a una
educación superior de calidad, haciéndose presente con financiamiento y becas, políticas
de inclusión, desarrollo de infraestructura y acceso a la información.
C.-Las actividad principal y secundarias que se realizarán con este proyecto.
Como actividad principal: Realizaremos consultas en fuentes bibliográficas (artículos,
blogs, libros, análisis propios)
A 10 años de la gratuidad en la educación superior en Ecuador: ¿Qué pasó con el acceso?

Este trabajo analiza la gratuidad de la educación superior que se implementó en Ecuador

a partir de la Constitución de 2008. El objetivo del artículo es analizar el efecto de dicha política
sobre el acceso a los estudios de tercer nivel para examinar su pertinencia. El estudio inicia con
una revisión de la literatura, en donde hay un debate interesante sobre los beneficios o perjuicios
de esta medida. Posteriormente, se desarrolla la sección empírica utilizando datos
correspondientes a la Encuesta de Empleo y Desempleo Urbano y Rural (ENEMDUR) para el
periodo 2007-2016. En la estimación se usan modelos Probit para estimar la probabilidad de
acceso a la educación superior y sus efectos marginales. Los resultados sugieren que la medida
tuvo un impacto positivo en el acceso a la educación superior para todos los grupos hasta que se
implementaron políticas de mérito y calidad; y en general, ha beneficiado a grupos étnicos
minoritarios y a personas de escasos recursos.

Referencia
 Rivera, J. (2019). A 10 años de la gratuidad en la educación superior en Ecuador:¿ Qué
pasó con el acceso?. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (7), 58-69.

Incidencia del reglamento nacional de nivelación y admisión en el acceso a la

educación superior en Ecuador

Este estudio tuvo como objetivo hacer un análisis del acceso a la educación en el ámbito
público de las universidades ecuatorianas. Se realizó una investigación con un enfoque
cualitativo, de carácter documental. Se emplearón el método dogmático-jurídico como técnica de
recolección de información. Se aplicó el análisis documental, que parte del derecho
constitucional a la educación, específicamente en relación al acceso a la misma, en igualdad de
condiciones y oportunidades. También se incluye la normativa relativa a la temática y doctrina al
respecto. El resultado del estudio determinó la vulneración del derecho al acceso de la educación
superior en jóvenes bachilleres, en virtud de que el proceso de admisión se rige únicamente por
un examen, que no observa otras aptitudes de los estudiantes. Por tal razón, se recomendó
implementar otras estrategias en proceso de admisión, en aras de generar mayores oportunidades
de acceso a la educación.

Referencia

Mila, F. L., Maldonado, X. E., & Yánez, K. A. (2020). Incidencia del reglamento
nacional de nivelación y admisión en el acceso a la educación superior en Ecuador. Información
tecnológica, 31(3), 171-184.

La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior

El objetivo, es identificar a partir de una encuesta, qué factores se están presentando en

los estudiantes de la media rural, al hacer el paso de la terminación del bachillerato a los estudios
universitarios. Los datos se recolectaron y analizaron por métodos cuantitativos y la muestra
estuvo conformada por 288 estudiantes. Se aplicó una encuesta a estudiantes de 5 instituciones
oficiales y 2 privadas del municipio de Lebrija-Santander. Los resultados muestran que la
educación vigente que reciben los estudiantes de bachillerato no está acorde con las exigencias
del estado para seguir estudiando e ingresar a un empleo de calidad. Los principales factores que
afectan la continuidad y permanencia en el nivel superior son el ingreso de dineros limitado de
los padres (73%) y un rendimiento académico bajo (27%), generando que los estudiantes deseen
trabajar de manera independiente (51%). También se observó que un alto porcentaje presentan
habilidades y destrezas deficientes para solucionar problemas e innovar y aplicar conocimientos
en la práctica. Los factores identificados, permiten afirmar que las instituciones deben cambiar
su forma de transmitir el conocimiento pensando en la innovación de aprendizajes, ya que en
Colombia los jóvenes del sector rural, se están evaluando igual que los del sector urbano sin
tener presente las diferencias propias de cada sector. El modelo educativo a desarrollarse debe
partir de las necesidades, demandas sociales y el contexto, reestructurando planes, programas y
políticas educativas articuladas con la ruralidad, abordando competencias que favorezcan el
emprendimiento y la efectiva autogestión de los jóvenes.

Referencia

Herrera Arias, D., & Rivera Alarcón, J. (2020). La Educación rural: Un desafío para la
transición a la Educación Superior. Revista de estudios y experiencias en educación, 19(41), 87-
105.

Experiencias en el ejercicio de la educación superior en la prisión, desde la

perspectiva del docente. Estudio de caso: Guayaquil, Ecuador

El propósito de este trabajo es analizar, desde la perspectiva del docente, las experiencias
en el ejercicio de la educación superior en la prisión. Se toma como caso de estudio la
experiencia educativa llevada a cabo en el Centro de Privación Provisional de Libertad de
Guayaquil, Ecuador. Se parte de una revisión bibliográfica del marco legal que ampara a los
reclusos, así como de resultados de estudios previos similares. Para la investigación se empleó el
método analítico sintético soportado por procesos de observación y cuestionarios que recabaron
los puntos de vista de los docentes, analizados mediante la sistematización de experiencias. Entre
los resultados se destaca que los docentes se enfrentan a la ausencia de recursos y a una
sensación de inseguridad dentro de la prisión, pero no las consideran obstáculos para impartir
cátedra y valoran la experiencia como enriquecedora. Se concluye que el ejercicio de la
educación superior en la prisión es factible, pero debe consolidarse mediante el diseño de
propuestas didácticas acordes al contexto y adaptadas a las necesidades y perfiles de los
penitenciarios
 Referencia

Sumba, N., Cueva, J., & López, R. (2019). Experiencias en el ejercicio de la educación
superior en la prisión, desde la perspectiva del docente. Estudio de caso: Guayaquil, Ecuador.
Páginas de Educación, 12(2), 72-88.
Para realizar una recolección de información a través de herramientas y técnicas de
investigación se puede mencionar los siguientes puntos
Antes de desarrollar políticas educativas o programas, es crucial comprender las necesidades
y demandas de la población. Las encuestas y entrevistas pueden ayudar a identificar los
problemas y desafíos que enfrentan los individuos en relación con el acceso a la educación, como
la falta de recursos económicos, barreras geográficas, discriminación, entre otros.
Diseño de políticas aquí la información recopilada a través de investigaciones puede servir
como base para diseñar políticas y programas educativos más efectivos y adecuados a las
necesidades de la población.
Para evaluar si las políticas y programas existentes están teniendo el impacto deseado en el
acceso a la educación, es necesario recopilar datos antes y después de su implementación. Las
encuestas y entrevistas pueden proporcionar información valiosa para evaluar el éxito de estas
iniciativas.
A través de preguntas específicas, es posible identificar las barreras que impiden el acceso a
la educación. Por ejemplo, se pueden preguntar sobre la disponibilidad de transporte, el costo de
los materiales escolares o la existencia de prejuicios y discriminación. Esta información ayuda a
abordar estas barreras de manera específica.
Las encuestas y entrevistas permiten dar voz a una amplia gama de personas, incluyendo a
aquellos que a menudo no son escuchados en la toma de decisiones. Esto es crucial para
garantizar que las políticas y programas sean inclusivos y justos, y que reflejen las experiencias y
necesidades de grupos marginados o desfavorecidos.
La recopilación de información a través de herramientas de investigación brinda la capacidad
de monitorear continuamente la situación y realizar ajustes en tiempo real. Esto es esencial, ya
que las circunstancias y las necesidades de la población pueden cambiar con el tiempo.
Transparencia y rendición de cuentas en la recopilación de datos a través de métodos de
investigación proporciona una base sólida de evidencia y transparencia en el proceso de toma de
decisiones. Esto contribuye a la rendición de cuentas de los responsables de la formulación de
políticas y programas.
D.-Determinar que acciones legales puede aplicar para su proyecto.

CONSTITUCIÓN

La Constitución de la República del Ecuador de 2008 (con reformas hasta 2019) incluye
disposiciones importantes relacionadas con la educación superior. Estas disposiciones establecen
los principios y objetivos de la educación superior en el país; eespecíficamente en los artículos
348 al 356 se destaca la educación superior en varios aspectos como: derecho y servicio, también
denomina a las instituciones de educación superior como espacios de producción de
conocimientos y resalta que en dichas instituciones públicas se debe cumplir el acceso libre y
gratuito a los estudiantes.

LOES

La Ley Orgánica de Educación Superior se trata de la ley fundamental para la regulación

y el desarrollo del sistema de educación superior en Ecuador, en donde, en los artículos del
reglamento se habla específicamente sobre la educación en las universidades.

 La LOES reconoce y garantiza la autonomía de las universidades y otras instituciones de

educación superior, es decir que pueden tomar decisiones dentro de los plazos
establecidos dentro de las instituciones, también incluye la organización de planes de
estudio y promoción de la investigación.
 Promueve el acceso a la educación superior y establece medidas para garantizar la
igualdad de oportunidades, incluyendo programas de becas y ayudas financieras para
estudiantes que se encuentren en situaciones vulnerables.

LOEI

La Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador se basa principalmente en la

educación básica y secundaria, pero en este caso solo se mencionara normas generales para la
educación superior en el país. Algunos de los puntos más importantes que menciona la LOEI en
relación con la educación superior son:
  Promueve el acceso equitativo a la educación superior y establece mecanismo para
facilitar la inclusión de diversos grupos de población en este nivel educativo, como
personas con discapacidades, grupos indígenas y otros sectores marginados.
 La LOEI reconoce la necesidad de impulsar el desarrollo de la educación superior, la
investigación y la vinculación con la sociedad, lo cual está en línea con las disposiciones
de la LOES.

E.-- La planificación a realizar de su proyecto de investigación formativa hasta el fin del

semestre que contendrá.

ACTIVIDADES POR DESCRIPCIÓN DE LA SEMANA – FECHA

DESARROLLAR ACTIVIDAD
Búsqueda de alternativas para el Idénticas los problemas que se Semana 1
tema de investigación suscitan en la sociedad con el fin 12 de octubre de 2023
de buscar alternativas que ayuden
a solucionar el problema
Aprobación y justificación del El tema de investigación nos Semana 2
tema permite un enfoque que nos ayuda 17 de octubre de 2023
a identificar las áreas más
importantes de la investigación
Estructura del marco teórico Se realiza la fundamentación del Semana 3
tema, conceptualización de 24 al 26 de octubre de
términos y el desarrollo de la 2023
pregunta de investigación.
Elaboración del repositorio digital El repositorio digital nos dará una Semana 4
mayor visibilidad y difusión a la 31 al 2 de noviembre
actividad científica o de de 2023
investigación
Seleccionamiento del estado del Nos permitirá la alimentación del Semana 5
arte marco teórico aclarando los 7 al 9 de noviembre de
conceptos desde donde se aborda 2023
 las explicaciones en la
investigación
Elaboración de unidades, temas y Los tema y subtemas bien Semana 6
subtemas definido permite que el díselos de 14 al 16 de noviembre
la investigación sea exitoso y de 2023
manejable
Elaboración de instrumentos de Nos facilita el registro constante Semana 7
investigación de los fenómenos sujetos a 21 al 23 de noviembre
observación, simplifica, por tanto, de 2023
el control de la observación
científica
Validación de instrumentos de La validación de los instrumentos Semana 8
investigación de investigación se realizará a 28 al 30 de noviembre
través del docente encargado de la de 2023
cátedra de Filosofía Jurídica en
términos de alta, media o baja
validez y debe de ser demostrada
Aplicación de instrumento de Nos permite asegurar que se Semana 10
investigación obtiene datos confiables y ricos en 12 al 14 de diciembre
información para el análisis de 2023
estadístico
Tratamiento de la información Permite identificar o comprar el Semana 11
recopilada en los instrumentos de objetivo planteado por el cual se 19 al 21 de diciembre
investigación elaboró la investigación de 2023
Elaboración de conclusiones y la conclusión nos permite cerra el Semana 14
recomendaciones tema mediante una meditación 9 al 11 de enero de
acerca de él y acerca del punto de 2023
vista que el escritor quiso
exponer.
Elaboración del informe de El informe permite al lector Semana 15
investigación entender oportunamente lo que el 16 al 18 de enero de
investigador hizo, porqué lo hizo 2023
y los resultados de sus acciones.