SESIÓN DE TUTORÍA
“Nuestro Compromiso con el planeta”
I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE TUTOR Zarela Marmanillo T. FECHA Lunes 18 de agosto
GRADO/SECC 6TO GRADO B NIVEL Primaria
TEMA Nuestro compromiso con el planeta DIMENSIÓN Dimensión Social
Que los estudiantes valoren la empatía y el apoyo mutuo como medios para fortalecer
¿Qué buscamos? la comunidad ante emergencias.
MATERIALES Lectura motivadora, papelotes, hojas bond, plumones, cinta masking tape.
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: TUTORÍA
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST. DE
DIMENSIÓN ACTIVIDAD/DESCRIPCIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EV.
Identifica los problemas
Que las y los estudiantes ambientales de su
identifiquen los problemas Propone escuela y de su entorno
ambientales en la escuela y acciones para el más cercano.
cuidado de los Propone acciones para el Lista de
Social comunidad y planteen
recursos cuidado de los recursos cotejo
acciones que ayuden al
naturales. de su espacio
cuidado del medio reconociendo que estos
ambiente. le permiten satisfacer
necesidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
VALOR: Solidaridad planetaria y realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
equidad intergeneracional el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Buscar información en la guía de tutoría de 6TO Textos en grande.
grado y en la plataforma aprendo en casa. Plumones, colores.
Formular las preguntas necesarias. Fichas de trabajo.
Preparar fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (02) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
SECUENCIA DIDÁCTICA
TOS
Después del recreo se realiza las actividades.
Para recoger los saberes previos se les pide que observen la
siguiente imagen.
Luego preguntamos: ¿Quiénes aparecen? ¿Cómo está el lugar
donde viven? ¿Hay plantas? ¿Qué están haciendo los niños, niñas
INICIO
y adultos? ¿Qué te parece la actitud de las personas de limpiar el
lugar? ¿Por qué crees que hay tanta basura tirada? ¿Alguna vez
has hecho algo parecido como los niños? ¿Cómo podemos cuidar
el ambiente?
Señalamos que vamos a dialogar sobre cómo nos afecta la acumulación de la basura.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Desarrollar acciones que ayuden a cuidar el ambiente de
las aulas y escuela”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se les pide que observen y escuchen con atención la situación y que
describan qué es lo que ocurre. Podemos ayudarlos preguntando:
¿Qué encontraron en el piso del aula? ¿Qué hacen los niños y niñas del
aula? ¿Por qué los niños limpian el aula? ¿Por qué crees que hay
basura tirada en el aula? ¿Algo parecido ocurre en tu aula?¿Que
sucede? ¿Les gustaría ver toda su escuela limpia?
¿Que haremos para cuidarla?
Pídeles que señalen qué problemas ambientales ven en su escuela y
por qué creen que ocurren diles que argumenten las causas y
consecuencias del problema ambiental.
Dialoga con los niños y las niñas sobre que podríamos hacer frente a la
contaminación de nuestra escuela.
Pregúntales: ¿Cómo les gustaría ver toda su escuela? ¿Qué haremos
para cuidarla?
Anímalos a participar en la actividad “Identificamos el problema
ambiental del aula y la escuela”.
Explícales en que consiste: Se forman en filas de niños y niñas para dar un
recorrido por los espacios de la escuela.
Se entrega una ficha para recoger información sobre si el aula y la escuela
estan limpios o sucias. Para ello, los niños mencionaran si esta limpia y
marcaran en la carita feliz, y si esta sucia con una carita triste.
Luego dialoga con base a las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido?
¿Qué les llamó la atención?
DESARROLLO
Se les pide que comenten los resultados, de acuerdo con lo que
observaron en el aula y los ambientes que visitaron en la escuela.
Pídeles que observen los resultados producto del diagnóstico ambiental, luego condúcelos a la
reflexión a través de preguntas como: ¿Qué opinas sobre la contaminación ambiental? ¿Qué pasa si
seguimos contaminando nuestro ambiente como el aula, la escuela o nuestro entorno cercano? ¿Qué
haremos para cuidarlo?
Escúchalos y toma nota de las
respuestas que dan.
Se les propone elaborar su
compromiso para ayudar en el
cuidado del medio ambiente.
Cada grupo menciona una
acción diferente para cuidar el
ambiente. Como, por ejemplo.
También se les brinda el texto informativo de la ficha para que
luego respondan algunas preguntas.
Inicia la reflexion permitiendo que los niños y las niñas expresen
de manera voluntaria lo que piensan.
Se les pide que dibujen dos acciones que ayuden a cuidar el
ambiente.
Por último, se les pide que desarrollen la ficha.
A manera de cierre realizamos enseguida el recuento de las actividades realizadas en la sesión: —
¿Qué les gustó más? — ¿Cómo nos hemos sentido? — ¿Para qué nos sirve identificar los problemas
ambientales? ¿qué debemos hacer para cuidar nuestro ambiente? Cerramos la sesión recordando las
CIERRE
CIERRE
ideas fuerza.
Aprovechamos para recordar las ideas fuerza de la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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Coordinadora TOE Sub Directora Docente de aula
INCIO
PROCESO
LISTA DE COTEJO
Tutoría: ¡Yo sí puedo cuidar el ambiente! LOGRADO
EVIDENCIA: Propone acciones para el cuidado de los recursos naturales.
CRITERIOS
Identifica los Propone acciones
N° problemas para el cuidado de los
ambientales de su recursos de su
Apellidos y nombres
escuela y de su espacio reconociendo
de los estudiantes. Observaciones
entorno más que estos le permiten
cercano. satisfacer
necesidades.
I P L I P L
CABEZAS MACEN Stevens Joel
01
02 CALDERON ALVARADO Nayely
CARAZA VARGAS Raquel
03
CARMEN ASTUDILLO Jesus Neymar
04
CARMEN TAPIA Diego Reynaldo
05
CARPIO GARAY Mathías SaúI
06
CAYCHO AIQUIPA Marianella
07 Korayma
CHUMPITAZ CACHIHUA Yandi
08 Dannae
CONDE ALEGRE Thiago Fabricio
09
ESPINOZA SOTO Kiara Suley
10
FERNANDEZ SANCHEZ Renzo Paolo
11
FLORES SILVERIO Dayanna Jhade
12
GOMEZ CHUMPITAZ Cristina
13 Ysabella
GUTIERREZ ANAMPA Valentina
14 Mercedes
HERNANDEZ DIAZ Aldair Jesus
15
HUANCA GOMEZ Ivanna Rafaella
16
HUAPAYA HERNANDEZ Dariel
17 Mateo
HUAPAYA RAMIREZ Aranza Rafaela
18
LOPEZ HUAMANI Damaris Yadira
19
MONTALBAN VALENCIA Nayeli
20 Luhana
MUÑOZ ANAMPA AngeIa Romina
21
OBISPO NUÑEZ RafaeI AIonso
22
PALOMINO PEREZ Fabiano Alfonso
23
PEREZ ESPINOZA Luis Fernando
24
PEREZ VALENTE Naomi Nicole
25
POLO HUANCA Mariangelica Yalitza
26
PUMAYLLE SILVERIO Liam Dayiro
27
QUISPE NUÑEZ AIeyda NicoIIe
28
RIVAS ALARCON Carlos Jesus
29
ROBLEDO HUAMAN Lady Romina
30
RODRIGUEZ LEON Marlon Victor
31
CABEZAS MACEN Stevens Joel
32
