UNIVERCIDAD ANDINA
NESTOR CACERES VELASQUEZ
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
INTERCULTURAL BILINGÜE
ASIGNATURA: LITERATITA INFANTIL INTERCULTURAL
INTEGRANTE: ALEJANDRINA MACHACCA PACCO
DOCENTE: DRA. Flores Viza Norma Elena
SEMESTRE: X
JULIACA-PERU
2023
IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL EN LA
EDUCACION INICIAL
INICIO
La literatura infantil engloba mucho más que la lectura de libros, su objetivo es
poder desarrollar la imaginación y las emociones del niño.
Se puede decir que la literatura infantil es importante ya que contribuye al
desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. Desde pequeños, tanto los
padres como los maestros deben inculcar en el niño el hábito de la lectura. Este
primer paso lo predispone a una formación crítica, responsable y donde forme
parte activa de la sociedad.
Cuando el niño es pequeño, las primeras lecturas de la madre o del padre, sirven
para afianzar los lazos emocionales. Los niños suelen esperar ansiosos el
momento del día dedicado a la lectura, no sólo por el hecho de conocer una
nueva historia, sino por el tiempo que comparten juntos
La literatura infantil es un género que incluye obras escritas especialmente
para los niños y niñas, que tiene ciertas características de fondo y de forma
y que las hace asequibles a los pequeños, también se consideran las obras
escritas por los propios niños.
La función de la literatura infantil es estética, porque está dirigida a la vida
afectiva: a los sentimientos, al gozo estético y a la motivación creadora. Hay
que tener en cuenta que uno de los primeros objetivos de la literatura infantil
es que los cuentos narrados o las poesías posean valor literario.
En tal sentido, debe cumplir con dos condiciones: La primera, que vale
también para los grandes, por ser arte; y la segunda, está escrita de
manera que el niño pueda entenderla, porque se adapta a su nivel de
desarrollo intelectual, emocional y social. Tiene drama, personajes; es
concreta, colorida, rítmica y bella.
DESARROLLO
Respecto a los beneficios específicos de la literatura infantil podemos mencionar
que el niño que practica la lectura a temprana edad se familiariza mucho más con
la escritura, el vocabulario y aprende de ortografía; mejora la pronunciación de
las palabras; su comunicación y expresividad es más fluida; y sus dificultades
frente al aprendizaje son casi nulas.
La literatura infantil es fundamental a la hora de desarrollar la capacidad de
comprensión del niño, de adquirir nuevos conocimientos y al momento de
interactuar con otros niños o adultos.
Generalmente, a los niños no le gusta leer, se aburren o lo hacen por obligación,
por eso el gran desafío para los adultos está en inculcar el hábito de lectura, para
que lo hagan de forma placentera y significativa. Un primer paso hacia este
desafío es enseñar con el ejemplo, los niños suelen imitar lo que hacen los más
grandes, por eso tanto los padres como los educadores pueden demostrar a los
pequeños que disfrutan del momento de lectura y que la literatura puede
ofrecernos historias fascinantes.
CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS PARA NIÑOS Y NIÑAS:
El tema de la obra debe estar en función de la edad del posible lector, que no es
totalmente triste, sino divertidas para que apasionen y cautiven al lector desde el
principio hasta el fin.
Deben ser verdaderas, en la dimensión espacio y tiempo en que se desarrolló la
obra y siempre imaginables.
Con claridad de principios y amplia validez moral.
Escrita con un lenguaje no inferior al estándar, con riqueza léxica y correcto
acompañamiento de ilustraciones que no contradiga el sentido del texto y de un
tamaño en proporción inversa a la edad del lector, es decir a más pequeño el
lector más grande la ilustración y a la inversa.
IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL:
La literatura infantil es importante porque contribuye al desarrollo cognitivo del
niño y de la niña, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio
ideal para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y
negativos; favorece el desarrollo ético a través de la identificación con
determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y
superar miedos y problemas emocionales.
La literatura influye en:
El desarrollo lingüístico, estético y literario.
El desarrollo emotivo-afectivo.
El desarrollo de la autoestima.
El desarrollo social, fomentando los vínculos entre las persona
El desarrollo moral, mediante la transmisión de valores.
El desarrollo creativo.
El desarrollo físico-motor y psicomotor.
El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución de problema
Los niños y niñas aficionados a la literatura infantil desde edades tempranas
suelen ser buenos lectores durante toda su vida. De igual forma, las ilustraciones
en los libros de literatura infantil motivan el aprendizaje de la lectoescritura, y es,
además, un componente fundamental para el desarrollo de las habilidades
lingüísticas infantiles.
Por otro lado, el lenguaje que aparece en las obras literarias es un lenguaje
depurado, que el escritor desarrolla después de una rigurosa selección, siempre
guiado por el principio de la belleza. Y al tener estas características el lenguaje
literario, la literatura favorece la expresión oral, a la vez que ayuda a mantener la
unidad de la expresión oral, a perfeccionar la pronunciación, y a manejar
adecuadamente los gestos, la mímica, la voz, la entonación, el tono y el ritmo del
lenguaje
CLASIFICACIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL:
LA NARRATIVA: es un género literario en el cual el autor presenta de forma
objetiva hechos desarrollados en un tiempo y espacio determinados. Se incluye
los cuentos, fábulas, mitos, leyendas y novelas cortas.
LA POESÍA: es una forma poética que expresa tradicionalmente un
sentimiento intenso o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones
de la experiencia del yo.
EL TEATRO: es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que
representa usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música,
sonido y espectáculo.
Textos para niños y niñas pequeños: Debe tener en cuenta los intereses del niño
en cada etapa de su desarrollo, y, además debe ajustarse a los niveles del
proceso evolutivo de su inteligencia. Como sabemos los niños tiene un
pensamiento concreto.
Los niños de 2 a 4 años se interesan por el animismo y la imitación, las obras
recomendadas son la que contengan rondas, cuentos de repetición, cuentos de
animales personificados, pequeñas historias de temáticas secuenciales, cuentos
breves y claros, disparatados y repetitivos, acompañados de gestos, sonidos
onomatopéyicos, canciones y poemas infantiles; además se puede utilizar títeres
de palo y de guante para acompañar las narraciones.
Mientras que los niños de 4 a 6 años es la etapa animista, son más intuitivos y
curiosos y les gusta la fantasía, entonces las obras más indicadas son los
cuentos con movimientos de imitación, cuentos dramatizados, decires sin
sentido, jitanjáforas. La palabra tiene un rol importante en el libro de imágenes
sobre el mundo de los animales, los objetos y los elementos de la naturaleza que
cobran vida humana, se incorporan temas un poco más reales, poemas,
canciones, trabalenguas etc.
POESÍA INFANTIL:
Me permito ahondar sobre este tema puesto que muchas veces se trabaja en
nuestras aulas sin considerar las implicancias que conlleva para el desarrollo del
niño y de la niña.
La poesía infantil es la expresión oral o escrita en versos de los sentimientos de
una persona con armonía y belleza. Se considera a toda producción creada
destinada para ser gozada por los niños y niñas.
La poesía permite desarrollar el pensamiento, la memoria, la capacidad de
análisis, aumenta el vocabulario, da a conocer los matices y tonalidades de la
voz y a la vez despierta el gusto por lo elegante y armónico de las palabras.
De 4 a 7 años la poesía está caracterizada por el escuchar y repetir. Aún la
lectura no es un instrumento o no lo es suficientemente maduro. La poesía es
oral, recogida del repertorio doméstico o del entorno más inmediato. Es sencillez
de palabras familiares escuchadas, repetidas y actuadas. Originariamente la
poesía fue cantada y recitada con ritmo corporal y melodía. Ha de haber
referencias sensoriales: a la vista, tacto y oído. Y ha de ser breve el recitado y la
actuación, sin insistencia en el aprendizaje memorístico, sólo cuando nazca de la
repetición voluntaria. Con el niño hay que volver al origen de la poesía en donde
la música y el ritmo se unen a la palabra, servidora de esa unida.
CIERRE
Conociendo ya la magia de la literatura infantil, cómo hacer que el niño se
interese por esta y que forme parte de su actividad segura al momento de
escoger que es lo que quiere hacer en sus momentos libres y llegar así a
convertirlo en su hobby, se puede decir que saber usar la literatura infantil en los
niños de manera adecuada, sobrellevando las desventajas de esta, se puede
decir que el resultado de la literatura infantil a corto, media y largo plazo trae
consigo resultados favorables para la formación e integración de una persona.
El reto es promover un cambio: de no lectores a lectores eficientes, por lo que se
busca estimular el poder creativo y desarrollar la imaginación. Ello solo se lograra
con docentes que orienten y propicien correctos estímulos para el desarrollo de
la lectura y producción de textos literarios que involucren y motiven al niño con la
lectura y conversación sobre géneros literarios.
