República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
Programa: Educación
Mención: Educación Física
Catedra: Deportes alternativos Profesor: Juana Valdés
Integrantes:
Esther Rivas
Janny González
San Francisco 18 de Junio de 2024
Génesis de los Deportes Alternativos
Denominamos deportes alternativos a las actividades físicas y deportivas que surgen
como “alternativa” a los deportes tradicionales, los deportes populares y los deportes ya
instaurados en la sociedad. Una vez las prácticas alternativas se consolidad, pasan a formar
parte de las otras categorías.
Esta es la categoría más dinámica de todas, pues lo que ayer eran deportes alternativos,
hoy son deportes colectivos, deportes individuales o deportes de adversario.
Normalmente estos deportes surgieron en el ámbito educativo (Baloncesto 1891 y
Voleibol 1895 en un colegio de la YMCA en Massachussets, EEUU; Balonmano 1892 y
Rugby 1823 en el colegio de la localidad de Rugby en Inglaterra), como práctica alternativa
a otros (Balonmano a 11 como alternativa al Fútbol 11 o el Ping Pong como alternativa del
Tenis en la década de 1870)
Los deportes alternativos son una fascinante categoría de actividades físicas que se
diferencian de los deportes más conocidos. A menudo, estos deportes surgen en
comunidades marginales o subculturas, y suelen priorizar la diversión y la creatividad por
encima de la competencia. Estos deportes ofrecen una forma única de mantenerse activo
y superar límites físicos y mentales. En el ámbito educativo, se utilizan como una opción
novedosa y motivadora en las clases de Educación Física, aportando beneficios adicionales
a los objetivos del currículum.
Conexión curricular
Teniendo una idea ya más sólida de lo que son los deportes alternativos, vamos a tratar
de comprender qué papel juegan estos en el ámbito educativo y en la propia legislación.
Siguiendo a Ruiz (1996), la sociedad demanda al sistema educativo una calidad de la
enseñanza que hace actualizar la metodología, los recursos didácticos, la formación
continua y los nuevos contenidos, proponiendo nuevas alternativas en el área
correspondiente. Una de las formas para contribuir a esto es a través de los juegos y
deportes alternativos, que cada vez son más habituales en el área de Educación Física.
Siguiendo con la idea de Ruiz (1996), una de las razones de peso por las que trabajar a
través de estos juegos y deportes alternativos es que ofrecen nuevas posibilidades
educativas, recreativas, de ejercicio y diversión, evitando la rutina y la poca motivación
que puede producir la práctica única y reiterada de deportes convencionales. Otra de las
causas por las cuales introducir éstos en las clases de educación física es por su material
asequible, tanto económicamente como fáciles de adquirir. Lara y Cachón (2010) afirman
que los profesores de educación física pueden emplear este tipo de deporte de forma muy
diversa con objetivo de “obtener resultados diversos, ya sean de desarrollo motriz,
intelectual, cooperación, coeducación, colaboración, compromiso, formación de valores…”
La metodología comprensiva es una estrategia pedagógica que se puede aplicar al
enseñar deportes alternativos en el ámbito educativo. Aquí hay algunas
consideraciones clave:
Enfoque centrado en el alumno: La metodología comprensiva se basa en
comprender el porque detrás de cada actividad. Los alumnos deben ser
conscientes de los objetivos y las razones para participar en un deporte alternativo,
como el patinaje.
Adaptación a las características del alumnado: Al enseñar deportes alternativos,
es importante considerar las habilidades, intereses y necesidades individuales de
los estudiantes. Esto implica adaptar la metodología según el contexto y los
recursos disponibles.
Integración y participación: La metodología comprensiva fomenta la inclusión y la
participación activa de todos los alumnos. Se busca que experimenten y
comprendan el deporte de manera significativa.
Riesgos y obstáculos: Algunos deportes alternativos pueden requerir materiales
específicos o presentar riesgos. La metodología comprensiva permite abordar estos
desafíos de manera consciente y constructiva.
Al enseñar deportes alternativos, la metodología comprensiva promueve el aprendizaje
significativo y la conciencia de los procesos involucrados.
La construcción de material alternativo en Educación Física es una forma creativa y
dinámica de enriquecer las clases. Estos materiales no están sujetos a los círculos
tradicionales de fabricación y se utilizan en juegos y deportes alternativos. Algunas
razones para incluirlos en el currículum escolar son:
Variedad y diversión: Los materiales alternativos ofrecen nuevas experiencias y
desafíos, manteniendo a los alumnos motivados y activos.
Bajo costo: Se pueden crear con recursos económicos, como botellas de plástico,
pelotas de tela o aros de hula-hoop.
Innovación y conciencia ambiental: Al utilizar materiales reciclados, fomentamos
la creatividad y contribuimos a la conservación del medio ambiente.
Metodología para la enseñanza en los deportes alternativos
La metodología de enseñanza en los deportes alternativos es un enfoque pedagógico que
busca fomentar la comprensión y el aprendizaje significativo en los estudiantes. Aquí hay
algunas consideraciones clave:
• Variación de reglas: Se deben adaptar las reglas de los deportes alternativos al
nivel de los participantes. Esto permite que todos los estudiantes puedan participar y
disfrutar del juego.
• Participación activa: Evitar ejercicios eliminatorios y promover la participación
activa de todos los alumnos. Todos deben sentirse importantes y tener la oportunidad de
involucrarse en el juego.
• Participación mixta: Fomentar la participación mixta, donde tanto niños como
niñas tengan roles relevantes en el juego. Esto contribuye a una experiencia más inclusiva.
• Rotación de roles: Permitir que todos los estudiantes experimenten diferentes
roles dentro del deporte. Por ejemplo, si están jugando al baloncesto, algunos pueden ser
jugadores, otros árbitros y otros entrenadores.
• Juegos modificados: Utilizar juegos modificados para enseñar aspectos técnicos y
tácticos. Estos juegos adaptados pueden ayudar a los alumnos a comprender mejor las
estrategias y habilidades específicas del deporte.
Conducción en los deportes
La conducción en el contexto deportivo se refiere a una acción técnica que realizan los
atletas para manejar y controlar el balón o el vehículo en su desplazamiento por el terreno
de juego o la pista. Conducción en contextos diferentes:
Fútbol (Soccer):
La conducción en el fútbol es una habilidad fundamental que permite a los jugadores
trasladar la pelota de una zona del campo a otra mediante toques consecutivos sin perder
el control.
Los futbolistas deben saber cuándo y cómo realizar la conducción correctamente.
Existen varios tipos de conducción, según la superficie de contacto con el balón:
• Conducción con la parte interna del pie: Es sencilla de aprender, pero más lenta. El
jugador golpea suavemente el balón mientras gira la cadera ligeramente.
• Conducción con la parte externa del pie: Menos utilizada, ya que es lenta y difícil de
controlar.
• Conducción con el empeine exterior e interior: Alternancia de golpes al balón con
ambas partes del empeine.
• Conducción con el empeine total: Emplea el empeine exterior e interior al mismo
tiempo para mayor rapidez y efectividad.
• Conducción con la planta del pie: Protege el balón y permite salir en cualquier
dirección.
• Conducción con el muslo, la cabeza y el pecho: Poco utilizadas debido a la
dificultad.
La trayectoria del balón puede ser lineal, con giros, en zigzag o curva, y también depende
de la presencia de oponentes.
Conducción deportiva en automovilismo:
La conducción deportiva se refiere al manejo del coche bajo condiciones extremas, como
altas velocidades, trazados difíciles y factores del terreno.
Se practica en circuitos cerrados diseñados para ello, ofreciendo prestaciones que atraen a
los conductores apasionados por la velocidad y la adrenalina.
Practica y animación de los deportes colectivos
La práctica de deportes colectivos ofrece numerosos beneficios tanto físicos como
mentales. En primer lugar, ayuda a mejorar la condición física, fortaleciendo los músculos,
mejorando la resistencia cardiovascular y aumentando la flexibilidad. Además, contribuye
a la pérdida de peso y a la prevención de enfermedades como la obesidad y la diabetes.
En cuanto a los beneficios mentales, los deportes colectivos promueven el desarrollo de
habilidades sociales, como la comunicación, la empatía y la capacidad de trabajo en
equipo. También ayudan a fortalecer la autoestima y la confianza en uno mismo, al tiempo
que reducen el estrés y mejoran el bienestar emocional.
Deportes alternativos en los niveles educativos
Los deportes alternativos en Educación Física son una opción cada vez más valorada en el
ámbito educativo. Estos deportes buscan promover un carácter participativo y el
desarrollo de valores sociales a través de modificaciones reglamentarias y la utilización de
material novedoso. Permiten una mayor implicación del alumno, fomentan la participación
activa, promueven la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes. Se adaptan al
participante, favoreciendo la igualdad de condiciones y el desarrollo de valores y actitudes
positivas. Pueden ser aplicados en los ámbitos educativo, recreativo y competitivo, y
contribuyen a la socialización, la cooperación y la mejora de la condición física. Los
deportes alternativos ofrecen una oportunidad para innovar y aprender, enriqueciendo al
deporte y a otras disciplinas deportivas.
Algunos ejemplos de deportes alternativos incluyen el floorball, las palas, el monopatín y
el boomerang. El floorball es un deporte similar al hockey, pero que se practica en recintos
cerrados y con reglas adaptadas para una mayor participación. Las palas, por su parte, son
juegos de raqueta que se juegan en espacios reducidos y que promueven la cooperación y
la precisión. El monopatín es un deporte individual de deslizamiento sobre ruedas, que
permite a los estudiantes desarrollar habilidades de equilibrio y coordinación. Y el
boomerang es un juego de lanzamiento que requiere precisión y destreza para hacer que
el boomerang regrese al punto de partida.
Deportes alternativos en la comunidad:
Los deportes alternativos son una opción interesante en el ámbito comunitario. A
diferencia de los deportes más conocidos, estos suelen originarse en comunidades
marginales o subculturas. Priorizan la diversión y la creatividad sobre la competencia,
ofreciendo una forma única de mantenerse activo y superar límites físicos y mentales.
En Colombia, específicamente, existe el Deporte Social Comunitario, que busca fortalecer
la sana convivencia y los valores a través de prácticas deportivas inclusivas. Este enfoque
diferencial promueve la transformación social y la paz en la población. Algunos de los
grupos beneficiados incluyen indígenas, afrocolombianos, campesinos, mujeres rurales y
personas con discapacidad.
