SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
I.E : Nº 20519 “Víctor Armando Pineda Tagle”
Área : Matemática
Grado : 1º “D”
Docente : Díaz Vidal Génesis Milagros
TÍTULO DE LA SESIÓN “COMPARAMOS NÚMEROS HASTA EL 9” Tiempo: 135 min Fecha: martes 22/04/2024
Hoy aprenderemos a representar con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la
Propósito de la sesión
comparación de números hasta 9. Compararan números.
II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVIDENCIAS DE RECURSOS
DESEMPEÑO INSTRUM.
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DIDACTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
Expresa con diversas Representa las
CANTIDAD
representaciones y cantidades usando
Traduce cantidades a Comparan
lenguaje numérico material concreto.
expresiones numéricas. cantidades
(números, signos y Compara colecciones Lápiz, borrador,
Comunica su comprensión usando material
expresiones verbales) su de objetos usando las colores, tijeras
sobre los números y las concreto y
comprensión de la expresiones mayores y goma.
operaciones. utilizando las Lista de cotejo
comparación entre dos que, menor que e igual
Usa estrategias y expresiones
cantidades. a. Fichas de
procedimientos de estimación y mayor, menor e
Emplea estrategias de Emplea diversas trabajo.
cálculo. igual.
comparación, como la estrategias para
Argumenta afirmaciones sobre
correspondencia uno a comparar cantidades
las relaciones numéricas y las
uno. en situaciones dadas.
operaciones.
III. SECUENCIA DE LA DIDACTICA:
INICIO ESTRATEGIAS TIEMPO
- Nos saludamos con la canción “Hola, hola, cómo están”
- Rezamos agradeciendo a Dios por un nuevo día.
- Preguntamos y escribimos la fecha en la pizarra.
- Registramos asistencia.
MOTIVACIÓN
- Participamos del juego “mayor y menor en pares”
¿Qué necesitamos?
- Dos dados.
- Tarjetas que digan el mayor y el menor.
¿Cómo se juega?
- Ponen en la mesa una tarjeta de mayor o menor.
- Los dos jugadores lanzan su dado.
Gana el que obtiene lo que pide la tarjeta.
SABERES PREVIOS 20 min
- Responden: ¿A qué jugamos con los dados? ¿Quiénes ganaban el juego?
CONFLICTO COGNITIVO
- Pregunta: ¿Podemos comparar otros números? ¿Saben cómo hacerlo?
- En seguida se presenta el propósito a lograr en esta sesión de aprendizaje:
Hoy aprenderemos a representar con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la
comparación de números hasta 9. Compararan números.
- De igual manera se presenta los Criterios de evaluación en esta sesión de aprendizaje.
Representa las cantidades usando material concreto.
Compara colecciones de objetos usando las expresiones mayores que, menor que e igual a.
Emplea diversas estrategias para comparar cantidades en situaciones dadas.
- Por último, establecemos algunos acuerdos “Acuerdos de convivencia” para el desarrollo óptimo de
la clase.
• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
- Ahora leemos la siguiente situación problemática:
El lunes Ema y Memo compraron manzanas.
Memo compró 5 manzanas y Ema 9 manzanas
¿Quién compró menos manzanas?
- Comprendemos el problema respondiendo las interrogantes:
¿Quiénes compraron manzanas? ¿Cuántas manzanas compró Memo? ¿Cuántos compró Ema?
¿Qué nos pregunta el problema? 110 min
- Entrega siluetas de manzanas distribuidos en 6 grupos.
- Pregúntales ¿Cómo podemos resolver el problema? Escucha las respuestas de los estudiantes.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Invita a representar con las siluetas la cantidad que compró Daniel y Paola. Coloca los carteles
numéricos.
- ¿Qué nos pregunta el problema?
- Les pregunto ¿Quién tiene más manzanas? ¿Quién tiene menos manzanas?
- Podemos decir que:
Daniel compró menos manzanas que Paola 5 es menor que 9
5<9
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
- Las niñas explican como ordenaron los palitos, chapitas. etc. para hallar la respuesta del problema.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Reflexionan respondiendo a preguntas; ¿Cómo descubrieron cuál número es mayor y cuál es
menor?
- También podemos utilizar símbolos.
Recuerda los símbolos para indicar qué número es menor, mayor o igual son:
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- Leemos otras situaciones:
- Observamos las imágenes:
- ¿Qué nos pregunta el problema?
Podemos decir:
- ¿Qué nos pregunta el problema?
- ¿Qué decimos entonces?
CIERRE
META COGNICIÓN
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste? 5 min
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
Actividad “COMPARAMOS NÚMEROS HASTA EL 9”
Área MATEMÁTICA
Propósito / Hoy aprenderemos a representar con diversas representaciones y lenguaje numérico su
reto comprensión de la comparación de números hasta 9. Compararan números.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Competencia
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Capacidades
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Profesora Génesis Milagros Díaz Vidal Fecha: martes 22/04/2022 Grado: 1º “A”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Compara Emplea
colecciones de diversas
Representa las
Nº APELLIDOS Y NOMBRES objetos usando estrategias
cantidades
las expresiones para comparar
usando material
mayores que, cantidades en
concreto.
menor que e situaciones
igual a. dadas.
SI NO SI NO SI NO
01 AGÜERO GARCÍA, ZAID ALESSANDRO
02 BAZALAR ARGOTE, SANTIAGO MARCELO
03 ESPINOZA MENSES YARITZA MIA
04 ESPINOZA RIVERA SAYURI
05 GIRALDO JIMENEZ, JHENSEL ALBERT
06 HUAMAN OSORIO LIZBETH GABY
07 LLAMOGA PEÑA, GIAMILE ALONDRA
08 MEJIA CUNZA, LEONARDO MIJAEL
09 OSORIO ESPINOZA, JAZMIN TEREZA
10 PRIETO CRUZ, EDUARD SEBASTIAN
11 RATTO CHAVEZ, JUAN CARLOS
12 REYES RAMIREZ, DANAE ZULEY
13 ROJAS MEHIA, LUCIANA ZOE
14 SEBASTIAN RAMOS, AIRTON LIANO
15 TAHUA SANTOS, DANIELA ERICKA
16 VALENTINA PIZURI, NOA
17 VALLE GONZALES, MATHIAS JANO SAIT
18 VERDE CHAVEZ PATRICIA AITANA
oy aprenderemos
representar con
presenta
ntidades usan
El lunes Memo y Ema compraron
manzanas. Memo compró 5 manzanas
y Ema 9 manzanas ¿Quién compró
menos manzanas?
El martes Memo y Ema compraron peras.
Memo compró 4 peras y Ema 4 peras
¿Quién compró más peras?
El lunes Memo y
Ema compraron
manzanas. Memo
El martes Memo y
Ema compraron
peras. Memo compró
4 peras y Ema 4 peras
El miércoles Memo y
Ema compraron
naranjas. Memo
compró 8 naranjas y
Ema 3 naranjas
1. Escribe los números y los signos: > , < ó =.
2. Coloca el número y el signo >, < ó =
3. Compara cada par de números y escribe el signo >, < ó =.
4. Escribe el numeral correspondiente para que la relación sea
correcta.
5. Colorea el número MAYOR de rojo y el número MENOR de azul:
6. Pinta el número MAYOR en cada par de cuadros.
7. Pinta el libro que tiene el numero MENOR.
8. Marque con una cruz el número MAYOR en cada fila.
9. Marque con una cruz donde hay MENOS elementos en cada fila.
10. Marque con una cruz el número que es MENOR, en cada fila.
11. Coloca según corresponda.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?
Representé las cantidades usando material concreto.
Comparé colecciones de objetos usando las expresiones
mayores que, menor que e igual a.
Empleé diversas estrategias para comparar cantidades
en situaciones dadas.
