emblemático colegio nacional de “san josé”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
[Link] INFORMATIVOS
1.7. Subdirectores: Dra Mileydi Flores
1.1. Institución Educativa : San José. Dr. Raúl Damián Tantalean Barco
1.3. Área : EPT Dra. Elsa Pastor
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado y sección : 3°K ,L,M, N, O, P, Q, R, T 1.8. Docentes responsables: Alondra Chero Febre
1.5 Duración : 2 horas 1.9. Campo Temático : Metodología Desing Thinking
1.6. Bimestre : I
1.10. Fecha:
“Conociendo la metodología de Design thinking”
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S) CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
Redactamos documentos
Crea en el programa Microsoft
word, respondiendo a la Elaboramos un
propuestas de organizador visual
necesidad e interés del
valor proyecto de precisando la
emprendimiento basado metodología
en la metodología design design thinking
thinking.
GESTIONA
PROYECTOS DE Lista de
EMPRENDIMIENTO Seleccionamos los cotejo
ECONÓMICO O SOCIAL insumos y materiales
necesarios y organiza
Aplica actividades para elaborar
habilidades documentos en word y
diseñar publicidad
técnicas individual y grupal basado
en el respeto mutuo y en
la metodolia design
thinking.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
TRANSVERSALES
*Define metas de Organización y
aprendizaje claridad de la
*Organiza acciones información.
GESTIONA SU estratégicas para Uso adecuado de
alcanzar sus metas
APRENDIZAJE DE de aprendizaje las herramientas Lista de cotejo
MANERA AUTÓNOMA *Monitorea y ajusta de Word.
su desempeño Creatividad y
durante el proceso presentación del
de aprendizaje. organizador.
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ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad cultural: Los docentes y estudiantes
Enfoque Intercultural Respeto acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie.
Libertad y responsabilidad: Los docentes promueven formas
Libertad y de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derechos Responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIA
PEDAGÓGICOS
Motivación
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Preguntas de
Luego presentamos la siguiente situacion significativa. exploración.
lluvia de ideas.
En nuestra institucion educativa , algunos estudiantes han
manifestado dificultades en la convivencia escolar, como la falta
de respeto , falta de tolerancia y conflictos interpersonales.
Esta situación problemática, ocurre por la escasa práctica de
habilidades socio emocionales y escaso ejercicio de las normas
de convivencia.
¿Cómo podríamos crear soluciones para enfrentar esta
problemática en los estudiantes?
INICIO
Recojo de saberes previos.
En base a la situación significativa se realiza las siguientes preguntas
Saberes Previos:
En base a la situación significativa se realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la situación que se presentó?
¿Por qué creen que los estudiantes tienen dificultades para tener una buena
convivencia escolar?
¿De los problemas que hemos leído cual es la más común en tu aula?
¿Cómo podríamos crear soluciones para enfrentar esta problemática?
Problematización:
¿Cómo podríamos crear soluciones para enfrentar esta
problemática en los estudiantes?
¿Cómo organizan sus ideas cuando trabajan en un proyecto o
resuelven un problema?
Propósito y Organización
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Los estudiantes conocerán la metodología de Design Thinking,
explorando sus 5 fases mediante una actividad práctica
Gestión y acompañamiento
PROCESOS DIDÁCTICOS
La docente indica a los estudiantes lo sgte.:
DESARROLLO Aprendizaje
Elaborar una lista con los problemas más comunes dentro del aula que
afecta la convivencia escolar. Colaborativo
Nos organizamos formando grupos, para ello la docente entrega a cada
estudiante una imagen que representa las fases de la metodología Desing
Thinking. Los estudiantes que tenga la misma imagen formaran grupos.
La docente pregunta: ¿Qué imagen tienen, saben que representa?
Luego explica cada una de las fases de la metodología Desing Thinking y su
importancia.
Después de haber redactado nuestra lista de problemas trabajamos con las
5 etapas de la metodología Desing Thinking: Empatizar, definir, idear,
prototipar y evaluar.
La docente indica lo siguiente: que los estudiantes seleccionen un
tipo de organizador gráfico.
Los estudiantes organizan la información de design Thinking en
secciones según sus etapas.
Los estudiantes elaboran su organizador grafico en Microsoft Word
con la ayuda de la docente.
Los estudiantes, interactúan con sus compañeros siendo
monitoreados por la docente, la docente, responde y retroalimenta
las interrogantes que se presentan durante el desarrollo de la clase.
El docente evalúa a través de lista de cotejo
CIERRE Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? Preguntas
El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera metacognitivas
existido.
MATERIALES O RECURSOS
- Pizarra
- Plumones y mota
- Computadoras
- proyector
- imágenes
Anexos
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Empatizar:
En la primera fase, se trata de investigar y comprender el problema para el que queremos buscar solución. Las claves son escuchar y empatizar. Cuando
centras la atención en tu público y te preocupas de satisfacer sus necesidades, eres capaz de dar con soluciones innovadoras que realmente impactan en
sus vidas.
2. Definir
Es momento de focalizar el problema. Analizando la información y las observaciones recopiladas en la primera fase, podrás enunciar el problema y empezar
a idear cómo hacerle frente definiendo un objetivo.
3. Idear
En esta fase se trata de crear múltiples ideas, tantas como puedas. Así tendrás una batería de opciones entre las que elegir. Echa mano de toda tu
creatividad y tu capacidad de innovación, porque te van a hacer falta. Aquí la clave es buscar nuevas alternativas, nuevas soluciones a los problemas de
siempre.
4. Prototipar
Crear prototipos es dar forma a las ideas. Los prototipos son un paso intermedio, previo a la solución definitiva. Experimenta con las ideas, inventa,
construye, comunica, identifica opciones.
5. Evaluar
¿Cómo funcionan tus soluciones? La puesta en escena es clave en esta fase. Genera experiencias inmersivas en el contexto en el que se van a utilizar tus
soluciones o, al menos, en un entorno lo más parecido posible para ayudar a entender la solución que propones.
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ÀREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIA GESTIONA PROYECTO DE EMPRENDIEMTO
CAPACIDAD CREA PROPUESTA DE VALOR
APLICA HABILIDADES TÉCNICAS
Uso adecuado de las Uso adecuado de las
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
herramientas de Word. herramientas de Word.
N.º ESTUDIANTES SI NO SI NO
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