“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

ALMIRANTE MIGUEL
GRAU”
SUYO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”
DIRECTOR MANUEL LUCIANO GALLO REYES
SUB DIRECTORA ALICIA MARGARITA SAVEDRA VALDIVIEZO
PROFESOR PAOLA SIOMARA SEMINARIO TIMANÁ
GRADO Y SECCIÓN 1ER GRADO “B”
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 23 de junio al 25 de julio
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social, Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y Religión

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“DIFUNDIMOS NUESTRA HISTORIA, COSTUMBRES Y TRADICIONES, PARA CELEBRAR ORGULLOSOS LAS FIESTAS PATRIAS Y NUESTRO ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de 1er grado “B” de la Institución Educativa “Almirante Miguel Grau” observan que se están realizando preparativos para celebrar las fiestas patrias y el
aniversario institucional, ellos sienten curiosidad por saber por qué se celebran estas fechas, cuáles fueron los hechos importantes de nuestra historia, que significan los
colores de la bandera, cuáles son los símbolos patrios y qué costumbres, tradiciones existen en su comunidad y cómo pueden participar activamente en estas celebraciones.

Frente a ello: ¿Por qué celebramos las fiestas patrias y el aniversario de nuestra Institución?, ¿Qué hechos importantes ocurrieron en nuestra historia que nos hacen sentir
orgullosos? Y ¿Cómo podemos participar y aportar a las celebraciones para demostrar nuestras costumbres y tradiciones?

IV. PRODUCTOS DE LA UNIDAD:

- Concurso nacional de comprensión lectora EL PERÚ LEE
- Concurso de matemática, comunicación, dibujo y pintura.
- Concurso de gastronomía
- Día del logro
- Álbum fotográfico Historia de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau”
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
 Solidaridad
ENFOQUE DE  Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y comprender sus
 Empatía
ORIENTACIÓN AL circunstancias.
BIEN COMÚN  Responsabilidad
 Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 Equidad y justicia
ENFOQUE  Solidaridad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
INTERCULTURAL manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
 Empatía
ATENCIÓN A LA  Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los
DIVERSIDAD enseñanza. mismos resultados

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN Se comunica  Expresa oralmente ideas y emociones Planifica su exposición y Escala de
oralmente en su en torno a un tema, aunque en prepara el material de Expresión oral valoracion
lengua materna. ocasiones puede salirse de este o apoyo. de su
- Obtiene información reiterar información Exponemos exposición
del texto oral. innecesariamente. Establece nuestra galería Utiliza un buen tono de
relaciones lógicas entre las ideas (en de costumbres voz y se desenvuelve
- Infiere e interpreta Presenta sus
especial, de adición y secuencia), a correctamente durante la
información del texto aprendizajes
través de algunos conectores18. presentación.
oral. en una
Incorpora un vocabulario de uso
- Adecúa, organiza y Reflexiona sobre su exposición
frecuente.
desarrolla las ideas participación e identifica haciendo uso
de forma coherente y  Emplea recursos no verbales (gestos de sus
sus fortalezas y
cohesionada. y movimientos corporales) como recursos
dificultades.
apoyo durante el mensaje oral y en verbales y
- Utiliza recursos no
función del propósito comunicativo, en paraverbales.
verbales y Expresa sus ideas de
situaciones de comunicación no
paraverbales de forma entendible.
formal.
forma estratégica. Exponemos
 Participa en diversos intercambios nuestros logros
- Interactúa
orales formulando preguntas sobre lo
estratégicamente
que le interesa saber, dando
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con distintos respuestas o haciendo comentarios
interlocutores. relacionados con el tema. Recurre a
- Reflexiona y evalúa normas y modos de cortesía según el
la forma, el contexto sociocultural.
contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que El sustantivo:  Reconoce al sustantivo Resuelve ficha Lista de cotejo
textos escritos en su es claramente distinguible de otra género y numero en una oración. de aplicación.
lengua materna. porque la relaciona con palabras  Expresa el género y
Escala de
- Obtiene información conocidas o porque conoce el Conocemos numero de un
Reconoce los valoracion
del texto escrito. contenido del texto y que se costumbres (el sustantivo
sustantivos en
- Infiere e interpreta
encuentra en lugares evidentes sustantivo común  Reconoce los
un texto sobre
como el título, subtítulo, inicio, final, y propio) sustantivos propios y
información del texto. costumbres
etc., en textos con ilustraciones. comunes
- Reflexiona y evalúa Establece la secuencia de los textos  Clasifica los sustantivos
la forma, el Pregones
que lee (instrucciones, historias, peruanos propios y comunes
contenido y contexto noticias).  Lee pregones peruanos Responden
del texto.  Deduce características de  Identifica las
El colegio a través preguntas de
personajes, animales, objetos y características de un comprensión
de tiempo
lugares, así como relaciones lógicas pregón de los
de causa-efecto que se pueden Vicuñita del  Ubique información
altiplano pregones
establecer fácilmente a partir de escrita en el texto.
información explícita del texto.  Explique de qué trataba
 Predice de qué tratará el texto y cuál Leemos sobre los principalmente el texto. Responde
es su propósito comunicativo, a héroes del Perú  Opine sobre qué tal me preguntas de
partir de algunos indicios, como pareció el texto. comprensión
título, ilustraciones, palabras historia de la
conocidas o expresiones que se bandera del Perú
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
 Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
 Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
leer
Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación - Planifica su escritura Oraciones con Escala de
tipos de textos en su comunicativa considerando el considerando para qué adjetivos valoración
Pregones
lengua materna. propósito comunicativo y el y quienes escribirá.
- Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su - Revisa con ayuda de su Lista de cotejo
El futuro que Pregones
situación experiencia para escribir. profesor que su
comunicativa. construimos
- Escribe en nivel alfabético en torno a escritura se entienda y
- Organiza y desarrolla un tema, aunque en ocasiones puede comunique lo que Sueños del
las ideas de forma salirse de este o reiterar información quiere decir. colegio que
coherente y innecesariamente. Establece queremos
cohesionada. relaciones entre las ideas, sobre todo plasmados en
de adición, utilizando algunos un listado
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito conectores. Incorpora vocabulario de
de forma pertinente. uso frecuente.
- Reflexiona y evalúa - Revisa el texto con ayuda del
la forma, el docente, para determinar si se ajusta
contenido y contexto al propósito y destinatario, o si se
del texto escrito. mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA Resuelve  Establece relaciones entre datos y Cuantos quedan - Identifica datos en Resolución del Lista de cotejo
problemas de acciones de agregar, quitar y juntar situaciones para quitar problema en
cantidad cantidades, y las transforma en Logros que nos o retirar cantidades, papelógrafo y
 Traduce cantidades expresiones numéricas (modelo) de inspiran representando con la ficha de
a expresiones adición o sustracción con números esquemas. aplicación.
numéricas naturales hasta 20. Descomponemos - Usa estrategias que
 Comunica su Agrupamos
 Expresa con diversas el número de permitan calcular la
comprensión sobre información
representaciones y lenguaje participantes del acción de quitar usando
los números y las brindada
numérico (números, signos y desfile material concreto.
operaciones. utilizando
expresiones verbales) su - Explica porque se
 Usa estrategias y gráficos de
comprensión de la decena como realiza una resta en
procedimientos de barras.
grupo de diez unidades y de las una situación
estimación y
operaciones de adición y problemática
cálculo.
sustracción con números hasta 20.
 Argumenta - Establece
afirmaciones sobre  Expresa con diversas representaciones de la
las relaciones representaciones y lenguaje parte de un todo con
numéricas y las numérico (números, signos y material concreto.
operaciones expresiones verbales) su
- Emplea distintas
comprensión del número como
estrategias de solución
ordinal al ordenar objetos hasta el
con material concreto,
décimo lugar, del número como
esquema parte-parte-
cardinal al determinar una cantidad
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
de hasta 50 objetos y de la todo, contador 10 y una
comparación y el orden entre dos resta.
cantidades - Representa de diversas
formas las cantidades
con expresiones
numéricas (sumas
horizontales y
verticales).
Resuelve Establece relaciones entre las Reconocemos - Reconoce los cuerpos Ficha de Lista de cotejo
problemas de características de los objetos del cuerpos geométricos en figuras aplicación
forma, entorno y las asocia y representa con geométricos de su entorno
movimiento y formas geométricas tridimensionales y Construcción
- Explica porque algunos
localización bidimensionales que conoce, así como Construimos de sólidos
 Modela objetos con cuerpos geométricos
con la medida cualitativa de su cuerpos geométrico,
formas geométricas y ruedan o no ruedan.
longitud. geométricos cuaderno de
sus transformaciones. - Construye cuerpos trabajo y la
 Comunica su geométricos. ficha de
comprensión sobre las
formas y relaciones - Explica con el material aplicación.
geométricas. que elaboro las
 Usa estrategias y diferencias entre las
procedimientos para formas geométricas.
orientarse en el espacio. - Establece relación
 Argumenta afirmaciones entre los objetos según
sobre relaciones
geométricas
sus características.
Resuelve problemas - Establece relaciones entre los datos Patrones Reconoce la secuencia Resolución del Escala de
de regularidad, que se repiten (objetos, colores, numéricos 1 del patrón de números. problema en valoración
equivalencia y diseños), y los transforma en Explica que patrón sigue papelógrafo y
cambio patrones de repetición. Patrones la secuencia. la ficha de
- Traduce datos y numéricos 2 Realiza la construcción de aplicación.
- Explica cómo continúa el patrón y lo
condiciones a patrones crecen y
que debe hacer para encontrar una
expresiones decrecen haciendo uso de
equivalencia, así como su proceso
algebraicas las regletas.
de resolución.
- Comunica su Reconoce si los patrones
comprensión sobre aumentan o disminuyen.
las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
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Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
CONSTRUYE •Obtiene información sobre sí mismo o Las culturas pre - Conoce cuáles son las Conversatorios Escala
INTERPRETACIONES sobre diversos hechos cotidianos del incas del Perú culturas pre incas de y debates valorativa
HISTÓRICAS pasado, a partir del testimonio oral de nuestro país.
dos o más personas, y de objetos en La leyenda de
- Identifica las Conocer y
- Interpreta desuso, fotografías, etc. Manco Cápac y
manifestaciones describir las
críticamente fuentes •Ordena hechos o acciones de su vida Mama Ocllo
culturales más principales
diversas. cotidiana usando expresiones que
representativas características
hagan referencia al paso del tiempo: Resaltamos
- Comprende el tiempo de la época
ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al nuestros valores - Conoce el origen del
histórico. del Virreinato
inicio, al final; mucho tiempo, poco institucionales Cusco.
- Elabora explicaciones tiempo. - Ubica en el tiempo la
sobre procesos •Describe acontecimientos de su Conociendo Conocer y
leyenda de Manco Cápac
históricos. historia personal y familiar, en los que nuestra historia: describir las
La época y Mama Ocllo. principales
compara el presente y el pasado;
virreinal - Describe las características
identifica alguna causa de los cambios
características de la época de
Conociendo principales del virreinato la republica
nuestra historia: del Perú.
PERSONAL La Republica - Describe las
SOCIAL
características
principales de la
república del Perú.

GESTIONA Describe los elementos naturales y Las regiones del Identifica las Resuelve las Escala de
RESPONSABLEMENTE sociales del espacio donde realiza sus Perú características de las actividades valoración
EL ESPACIO Y EL actividades cotidianas. regiones del Perú. que permite
AMBIENTE identificar las
Reconoce la riqueza y riquezas de
- Comprende las
diversidad de nuestro cada región.
relaciones entre los
territorio peruano.
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Explica el mundo Justifica por qué el agua, el aire y el ¿Qué animales Reconoce los animales Menciona Lista de cotejo
físico basándose en suelo son importantes para los seres son originarios típicos del Perú. algunas
conocimientos sobre vivos del Perú? plantas
los seres vivos, originarias del
materia y energía, Identifica algunas Perú
Describe las características y características de los
biodiversidad, Tierra
necesidades de los seres vivos. animales típicos del Perú.
y universo.
Menciona
- -Comprende y usa Cómo ayudan las
algunos
conocimientos sobre plantas peruanas Reconoce las plantas animales
los seres vivos, en la medicina? originarias del Perú originarias del
materia y energía, Perú
biodiversidad, Tierra y
Explica como ayudan las
universo.
plantas en la medicina Creación de
- Evalúa las natural macetas
implicancias del
saber y del quehacer
científico y Elabora diseños de Trasplantación
tecnológico. macetas utilizando de plantas de
Proyecto
material reciclable la comunidad
ecológico
colaborativo
CIENCIA Y
Trasplanta plantas
TECNOLOGÍA
teniendo en cuenta los
factores vitales para su
cuidado.
Indaga mediante - Hace preguntas acerca de hechos, Hacemos - Propone posibles Elaboración de Lista de cotejo
métodos científicos fenómenos u objetos naturales y experimentos respuestas a sus experimentos
para construir tecnológicos que explora y observa divertidos experimentos
conocimientos en su entorno. Propone posibles
- Problematiza respuestas con base en sus - Sigue los
situaciones para experiencias. procedimientos de su
hacer indagación - Propone acciones que le permiten experimento.
- Diseña estrategias responder a la pregunta. Busca
para hacer información, selecciona los - Compara sus
indagación materiales e instrumentos que resultados con su
- Genera y registra necesitará para explorar y observar hipótesis.
datos o objetos, hechos o fenómenos y
información recoger datos.
- Expresa de las
- Analiza datos e - Obtiene datos a partir de la
dificultades que tuvo.
información observación y exploración de
- Evalúa y comunica objetos, hechos o fenómenos; y los
registra en organizadores mediante
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
el proceso y dibujos o primeras formas de
resultados de su escritura.
indagación - Describe las características del
hecho, fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró, para
comprobar si su respuesta es
verdadera
Construye su identidad - Identifica que Dios manifiesta su San Pedro y San - Reconocen porque Los Escala de
como persona humana, amor en la Creación y lo relaciona Pablo celebramos el día de San estudiantes valoración
amada por Dios, digna, con el amor que recibe de sus resuelven la
libre y trascendente, pedro y San Pablo.
padres, docentes y amigos. ficha de
comprendiendo la Abraham amigo - Comprende y explica la
- Comprende los principales hechos aplicación y
doctrina de su propia de Dios misión de San Pedro y
religión, abierto al de la Historia de la Salvación y los elaboran sus
San Pablo.
diálogo con las que le relaciona con su familia y su compromisos.
- Explica porque Abraham
son cercanas institución educativa. José el soñador
 Conoce a Dios y asume - Reconoce lo bueno y lo malo de sus era considerado amigo Responde
RELIGIÓN de Dios.
su identidad religiosa y acciones, y asume actitudes de preguntas
espiritual como persona cambio para imitar a Jesús. - Menciona sucesos de su sobre la
digna, libre y- vida cotidiana similares a historia de San
trascendente. la amistad que Abraham Pedro y San
 Cultiva y valora las tenía con Dios. Pablo
manifestaciones
religiosas de su entorno
- Reconocen los eventos
argumentando su fe de más importantes de la
manera comprensible y historia de José.
respetuosa.
ARTE Crea proyectos desde - Experimenta con los medios, los Pintamos trajes - Explora con sus Crea un dibujo Escala de
los lenguajes materiales y las técnicas artísticas típicos usando materiales haciendo uso valoración
artísticos. para crear efectos visuales, sonoros, hisopos - Pinta un dibujo de trajes de materiales
vocales o kinestésicos en respuesta diferentes Lista de cotejo
- Explora y típicos usando hisopos
a estímulos del docente o con base Pintamos las
experimenta los en sus propias exploraciones. regiones del - Presenta y planifica sus Dibujo creado
lenguajes del arte. Ejemplo: El estudiante realiza Perú usando sal trabajos con técnica de
- Aplica procesos movimientos según los ritmos que - Pinta el mapa del Perú pintado con
creativos. toca el profesor en un tambor, y Creamos una usando sal hisopos
- Evalúa y socializa altera o exagera sus movimientos galería para - Selecciona y organiza
sus procesos y cuando hay cambios de ritmo. compartir sus investigaciones Portada
proyectos. nuestras sobre las costumbres de creada.
costumbres su familia y su
comunidad para crear un Participa en la
Mosaico proyecto artístico. escenificación
fotográfico - Explora con los teatral de la
proclamación
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Representamos materiales para crear la de la
la independencia portada de su álbum independencia
del Perú - Planifica su del Perú.
representación teatral
teniendo en cuenta el
suceso que va a
representar.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social - Mis compromisos de buen trato.
CONVIVE Y PARTICIPA Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el - Lo que me hace sentir bien y me
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el ayuda a ser mejor.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN sentido de pertenencia y la participación buscando el bien común.
- Todos ganamos.
Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las - Yo amo a mi Perú
capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, - Soy responsable
CONSTRUYE SU IDENTIDAD anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
Consiste en organizar y sistematizar la información
Gestiona información del del entorno virtual de manera ética y pertinente - Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información
SE DESENVUELVE EN entorno virtual tomando en cuenta sus tipos y niveles así como la como parte de una actividad.
ENTORNOS VIRTUALES relevancia para sus actividades. - Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
GENERADOS POR LAS Consiste en organizar e interpretar las interacciones
problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
TIC Interactúa en entornos con otros para realizar actividades en conjunto y
virtuales construir vínculos coherentes según la edad, valores curriculares.
y contexto sociocultural.
GESTIONA SU Define metas de Es darse cuenta y comprender aquello que se - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
APRENDIZAJE DE aprendizaje. necesita aprender para resolver una tarea dada. Es considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
MANERA AUTÓNOMA reconocer los saberes, las habilidades y los recursos tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
que están a su alcance y si estos le permitirán lograr
tarea.
la tarea, para que a partir de ello pueda plantear
metas viables. - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo cómo se organizará para lograr las metas.
organizarse mirando el todo y las partes de su - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
Organiza acciones organización y determinar hasta dónde debe estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr
estratégicas para llegar para ser eficiente, así como establecer los resultados previstos.
alcanzar sus metas. qué hacer para fijar los mecanismos que le - Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
permitan alcanzar sus metas de aprendizaje. las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.

VIII. SECUENCIA DIDACTICA:

LUNES 23 de junio MARTES 24 junio MIÉRCOLES 25 junio JUEVES 26 de junio VIERNES 27 de junio

RELIGIÓN
MATEMÀTICA
Llamados a vivir en santidad:
COMUNICACIÓN ¿Cuántos quedan?
San Pedro y San Pablo
COMUNICACIÓN Presentación de la unidad
COMUNICACIÓN ARTE REFORZAMIENTO
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Negociación de la unidad Exploramos el arte con los
Negociación de la unidad colores secundarios ¿Cuántos quedan?
COMUNICACIÓN
ARTE
CIENCIA Y TECNOLOGIA (PLAN LECTOR)
Exploramos el arte con los
Anatomía y función del sistema Descubriendo mundos a través
colores secundarios
respiratorio de la lectura

LUNES 30 de junio MARTES 1 de julio MIÉRCOLES 2 de julio JUEVES 3 de julio VIERNES 4 de julio

COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA

RELIGIÓN
Conocemos nuestras Aventura numérica: ¿Qué animales son originarios Aventura numérica: Descifrando
Abraham amigo de Dios
costumbres Descifrando patrones del Perú? patrones
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE
(El sustantivo, tipos)
Conocemos nuestras costumbres Conocemos las regiones del Pintamos las regiones del Perú
(Género y Número del sustantivo) Perú: Sierra y Selva usando sal
PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
TUTORIA
CONCURSO NACIONAL DE
Conocemos las regiones Descubriendo mundos a través de
COMPRENSIÓN LECTORA: DÍA DEL MAESTRO
del Perú: Mar Peruano y Lo que me hace sentir bien la lectura:
EL PERÚ LEE
Costa. y me ayuda a ser mejor. Vicuñita del altiplano
Día del maestro
MARTES 8 de julio MIÉRCOLES 9 de julio JUEVES 10 de julio VIERNES 11 de julio
COMUNICACIÓN
MATEMÀTICA RELIGIÓN
Leemos pregones
MATEMÀTICA Construimos cuerpos geométricos Jesús nuestro maestro
REFORZAMIENTO COMUNICACIÓN ARTE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconocemos cuerpos geométricos
La leyenda de Manco Cápac y Mama Hacemos la portada de nuestro ¿Cómo ayudan las plantas peruanas en
Ocllo álbum de costumbres la medicina?
COMUNICACIÓN ARTE
TUTORIA
(PLAN LECTOR)
PREGÓN
Armamos nuestro álbum para compartir
Todos ganamos.
Leemos sobre los héroes del Perú las costumbres de mi distrito.

LUNES 14 de julio MARTES 15 de julio MIERCOLES 16 de julio JUEVES 17 de julio VIERNES 18 de julio
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA Mural colectivo: “Nuestro colegio,
El futuro que construimos
nuestro orgullo”
El colegio a través del Logros que nos inspiran: éxitos Unidos por el colegio
CIENCIA Y TECNOLOGIA
tiempo: Un recorrido por la académicos, deportivos y culturales MAÑANA DEPORTIVA
historia del colegio (Gráficos de barras)
Proyecto ecológico colaborativo
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

PERSONAL SOCIAL ARTE

CONCURSO DE GASTRONOMÍA CONCURSO: MATEMÁTICA,
COMUNICACIÓN, DIBUJO Y
Resaltamos nuestros Mosaico fotográfico: Rostros
PINTURA.
valores institucionales de nuestra comunidad

LUNES 21 de julio MARTES 22 de julio MIERCOLES 23 de julio JUEVES 24 de julio VIERNES 25 de julio
Medimos nuestros aprendizajes
Medimos nuestros aprendizajes Medimos nuestros aprendizajes Medimos nuestros aprendizajes
en el área de ciencia y
en el área de comunicación en el área de matemática en el área de personal social
COMUNICACIÓN tecnología
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Exponemos nuestra álbum de RELIGIÓN
costumbres y tradiciones Importancia del capitán FAP
Descomponemos el número de Conocemos la historia de la
José Abelardo Quiñones y su José el soñador
participantes del desfile bandera del Perú
legado
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE
TUTORIA
DÍA DEL LOGRO
Conociendo nuestra historia: La Hacemos experimentos Representamos la
Soy responsable
república divertidos independencia del Perú

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Para el docente:
- Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
- Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

 Para el estudiante:
- Cuadernos de Trabajo del estudiante 2025
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
- Impresora
- Tijeras
- Pegamentos
- Papelotes
- Plumones
- Papel Bond
- Marcadores

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DIRECCIÓN PROFESORA