PROYECTO N° 03

SESIÓN 08
TITULO:
FECHA:
DOCENTE:
EDAD: 3 años A
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños comunican lo que saben de las plantas y conocen más de ellas, manteniendo el
hilo temático.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA
ESTANDAR: CRITERIO DE PRODUCCIONES Y/ INSTRUMENTOS
COMPETENCIA Se comunica oralmente EVALUACIÓN O ACTUACIONES DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES mediante diversos tipos
de textos; identifica
SE COMUNICA información explícita;
ORALMENTE EN SU realiza inferencias
LENGUA MATERNA sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y
paraverbales de las
personas de su entorno.
Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos
previos, con el propósito
de interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
frecuente12 y una
pronunciación entendible,
se apoya en gestos y
lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS

Expresa sus necesidades, Escucha y Los niños y niñas Ficha de

Obtiene información del emociones, intereses y da mantiene el expresan sus ideas acerca observación
texto oral. Infiere e cuenta de algunas dialogo cuando de lo que saben de las
interpreta información experiencias al escucha una plantas. Cuaderno
del texto oral. interactuar con personas historia. de campo
Adecúa, organiza y de su entorno familiar, Realiza
desarrolla las ideas de escolar o local. Utiliza inferencias
forma coherente y palabras de uso sencillas al
cohesionada. frecuente, sonrisas, respecto al
Utiliza recursos no miradas, señas, gestos, cuento
verbales y para verbales movimientos corporales y escuchado.
de forma estratégica. diversos volúmenes de Utiliza gestos al
Interactúa voz con la intención de comunicarse
estratégicamente con lograr su propósito: espera su turno
distintos interlocutores. informar, pedir, convencer para hablar y
Reflexiona y evalúa la o agradecer. hace silencio.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCI ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
 A
DIDÁCTIC
A
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
RUTINAS . Recepción de niños y niñas.
. Ingresan a su aula ordenadamente. Recepción de los
. Los niños llenan sus asistencias. niños
. Juego en los sectores: Se organiza los niños y niñas para realizar el juego Canciones
libre en los sectores. después a guardar sus materiales Juego en los
1º Momento: Planificación y organización 2º Momento. – desarrollo del juego. espacios de
3º Momento. - Socialización, representación, meta cognición y orden. aula.
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien Cartel de normas
jugar y como jugar. de
. Saludo de bienvenida. convivencia
. Asistencia.
TALLER Antes del video:
DE Se organiza a los niños para que puedan observar el video con atención. Es
INGLES importante que estén cómodos y que tengan visibilidad.
Al finalizar, la docente les cuenta que verán un video en inglés llamado:
“Semana 8: Lo que me gusta jugar” que es importante observar con
atención. Papelotes,plumo
Durante del video nes
Se procede a colocar el video por primera vez y observamos junto a los niños.
Colocamos el video por segunda vez, realizando los movimientos que se Imágenes
observan en el video. Invítales a los niños a moverse como los personajes
del video.
Podemos colocar el video por tercera vez (siempre y cuando los niños sigan
motivados a verlo).
Después del video:
Al finalizar se les pregunta a los niños de qué trató el video, escuchando con
atención lo que dicen.
_Cerramos la actividad felicitándolos y diciéndoles que mañana lo volveremos
a observar nuevamente el video.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA:
. observan las características de los materiales a trabajar.
. Los niños y niñas proponen las actividades a trabajar en el nuevo proyecto
de aprendizaje.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
EJECUCIÓN DE LA SESIÓN:
INICIO La docente inicia la sesión recordando las normas de la clase.
Se establecen los acuerdos de convivencia. Música
La docente presenta un juego llamado busca la pieza Instrumentos
Los niños deeben buscar y armar la imagen en un rompecabezas. musicales
Una vez armada preguntamos ¿que sera? ¿la han visto alguna vez? Cuerpo
Todosas las que han observed serán iguales Salón de clases
¿que conoces de las plantas? Etc.
EL DIA de hoy vamos a converar acerca de lo que saben de las plantas. Rompecabezas
La docente coementa un poco acerca de las plantas y se relaciona con los niños
DESARROLL Luego se escucha a cada niño y seva anotando en la pizarra
O Se escucha a los niños en orden acerca de lo que saben de las plantas.
Luego la docente a través del misma imagen explica un poco. Acerca de las
plantas que cada uno conoce.

Al finalizer los niños los niños responden. ¿que les ha gustado de la actividad
Realizan un dibujo y exponent ante sus compañeros.
METACOGNICIÓN:
CIERRE Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos Diálogo
hoy?¿ porque será importante planificar nuestras actividades?
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO: Útiles de aseo
. Acciones de rutina. Se lavan las manos. Oramos. Oración
. Comen su lonchera. Loncheras
. Juegan libremente EN EL RECREO.

TALLER DE APRENDIZAJE:
AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA
 DESEMPEÑO: CRITERIO DE PRODUCCION INSTRUME
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS EVALUACIÓN: ES Y/ O NTOS
Explora por iniciativa ACTUACIO DE
DESDE LOS LENGUAJES
propia diversos Explora NES EVALUA
ARTÍSTICOS materiales de diferentes CIÓN
acuerdo con sus sonidos Baila al ritmo
CAPACIDADES: necesidades e musicales de de la Ficha de
intereses. y baila al música. observa
 • Explora y experimenta los Descubre las ritmo de ción
lenguajes del arte. posibilidades ellos.
 Aplica procesos expresivas de sus Cuaderno
creativos. • movimientos y de de
Socializa sus los materiales campo
procesos y proyectos. con los que
trabaja.
ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICA

Asamblea Se reúnen todos los niños y las niñas para salir del aula.
Se dirigen al PATIO o al espacio donde se desarrollarán las clases de Niños y niñas
Educación Física y se sientan en un círculo. Explicamos que para Diálogo
iniciar la sesión siempre se juntarán en un círculo para poder Música
conversar y organizarse. parlante

Desarrollo de la La Maestra coloca la canción mix para participar en el taller

actividad Los niños y niñas empiezan a bailar libremente, se les pide que sientan
la música y vayan a su ritmo

Luego la docente da algunos pasos para seguir una coreografía

Los niños y niñas nos divertimos bailando
Relajación: La docente pide que tomen agua, se hidratan secan el sudor y luego
realizamos ejercicios de respiración y relajación.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 3AÑOS “A”

 I.-TITULO: JUEGO JUNTO A LOS ARBOLES
 II.-FECHA: martes 10 de Junio del 2025
 PROPÓSITO: que los niños y niñas realicen y exploren su cuerpo a través de diferentes movimientos.

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIA
Psicomotricida Se  Comprende su cuerpo. • Realiza acciones y
d desenvuelve Se expresa corporalmente. movimientos como correr,
de manera saltar desde pequeñas alturas,
autónoma a trepar, rodar, deslizarse –en
través de la los que expresa sus
motricidad. emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la
superficie y los objetos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 MO PROCES DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS
MEN OS ,
TOS MEDIOS Y
MATERIAL
ES
INICIO ▪ Ubicados en el patio hacemos un circulo y nos sentamos, presentamos el PAPELOTE
INICIO

material que vamos a utilizar, para desarrollar la actividad del juego junto PLUMONES
a los árboles,recordamos las normas de uso del material y como debemos
comportarnos, Realizamos ejercicios de calentamiento con la dinámica
denominada “LOS ARBOLES SE MECEN”
o Niños y niñas juegan: LAMINA
DESARROLLO

DESARROLLO DE LA

Niños y niñas juegan en el patio a ser árboles, como se mueve los PELOTAS
MOTRICIDAD

invitamos a no moverse de su sitio y luego se mueven libremente su PLUMONES

cuerpo
Niños y niñas reciben consignas de movimiento como: Los árboles se
mueven con el viento, los árboles se mueven con un ventarrón, los
árboles se mueven con la lluvia, los arboles quieren trasladarse de
lugar etc. se integran y disfrutan de la actividad, promoviendo un
ambiente recreativo y de diversión.
Niños y niñas dialogan sobre lo realizado, sobre el árbol al que
representaron en que se parecía con los otros o en qué se diferenciaban
RELAJAC o Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire
IÓN respira inhalando y expirando aire.
EXPRESI o Entregamos la ficha pidiendo a los niños que se fijen en el instructivo y con NIÑOS Y
ÓN cuidado doblen, conformen el dado y lo peguen, luego les entregamos la NIÑAS
GRÁFIC ficha que es un juego, los invitamos a observarla y leemos lo que dice en
O cada uno de sus espacios escritos, los niños siguen la lectura en sus fichas
CIERRE

PLÁSTIC dentro de sus posibilidades, los invitamos a elegir pareja y jugar con el
O dado y un botón grande o piedrita para avanzar los casilleros.
Acompañamos a los niños en el juego hasta que comprendan su mecánica
y cumplan las reglas.
SALIDA ▪ Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

FICHA DE OBSERVACIÓN
CAPACIDAD:
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de la
ÁREA: motricidad.
DESEMPEÑO: Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
CRITERIO DE Realiza acciones de movimiento siguiendo las indiccaiones del juego.
EVALUACIÓN:
N° Nombre y Apellido del Estudiante INICIO PROCESO LOGRADO
NOMBRE Y APELLIDO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Observaciones:_______________________________________________________________

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V°B° DOCENTE V°B° DIRECTORA