Variable 2: El planeta nos necesita “¡Mira lo que puedo hacer!
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Identidad y Autonomía Educadora: Catalina Arias A.
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro – Magdalena Valenzuela
OA N°10: manifestar satisfacción y confianza por su auto valía, comunicando Conocimiento:
algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cascaras Actitud: Manifestar satisfacción y confianza.
de huevo, entre otras. Habilidad: Comunicando.
OAT: N°3 Convivencia y ciudadanía. Colaborar en situaciones cotidianas y de Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
pares.
Objetivo Específico: Manifestar satisfacción y confianza comunicando sus
desafíos alcanzados, colaborando en situaciones cotidianas.
Fecha: Lunes 07, 14, 21 y 28 de julio de 2025 Frecuencia (Días): Lunes
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Lunes 07 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas realizan juego simbólico en diferentes zonas como la peluquería,
daremos a conocer el tema llamado: “¡Mira lo que todos deben elegir y desarrollar diferentes roles elegidos por ellos mismos. Instrumento de Evaluación:
puedo hacer!” rescatando aprendizajes previos (S) Escala de Apreciación
y enfatizaremos en lo entretenido que será Lunes 14 Indicadores:
aprender en la experiencia. -participar activamente en las actividades
Niños y niñas arman torres en grupos y de manera colaborativa propuestas
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se -expresa preferencias, tomando decisiones
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, Lunes 21 simples
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje -realiza acciones por si mismo/a.
variando el grado de complejidad de estos, las cuales Niños y niñas rasgan papeles de colores y luego lo pegan sobre dibujo y exponen a
tendrán estrecha relación con el objetivo a sus compañeros.
desarrollar. Lunes 28 Participación de las familias
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la Niños y niñas pelan una mandarina, promoviendo la motricidad fina, la -Envío en libreta de comunicaciones con el
experiencia educativa, realizando preguntas concentración y la coordinación visomotriz. OA. A reforzar en casa.
desafiantes, procurando que todos puedan
responder según lo asimilado en la experiencia de
aprendizaje e incentivar la participación de todos los
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias
de aprendizaje (T)
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Jugamos juntos, somos diferentes”
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Convivencia y ciudadanía Educadora: Catalina Arias Ahumada
Agentes Educativas:. Cynthia Alfaro- Magdalena Valenzuela
OA N°10: Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, Conocimiento: La diversidad de sus características y formas de vida (costumbres, fisonomía,
reconociendo la diversidad de sus características y formas de vida lingüística, entre otras)
(costumbres, fisonomía, lingüística, entre otras). Actitud: Manifestar interés.
OAT: N°2: Convivencia y ciudadanía. Disfrutar de instancias de interacción Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
social con diversas personas de la comunidad. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Objetivo Específico: Manifestar interés por la diversidad de las formas de
vida, disfrutando de instancias de interacción con sus pares.
Fecha: Martes 08, 15, 22 y 29 julio 2025. Frecuencia (Días): martes
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Martes 08 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas se ubicarán en semicírculo para realizar una presentación individual Instrumento de Evaluación:
daremos a conocer el tema llamado: “jugamos para compartir aspectos de su vida familiar, como quienes la componen, que Escala de Apreciación
juntos, somos diferentes” rescatando aprendizajes actividades disfrutan juntos y costumbres que realizan en su hogar. Indicadores:
previos (S) y enfatizaremos en lo entretenido que
será aprender en la experiencia. Martes 15 •manifiesta verbalmente características y
sus forma de vida familiar
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se Niños y niñas se ubicarán en semicírculo para poder realizar una presentación
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, individual de un plato que sea común en su familia, mencionando ingredientes, como • manifiesta interés en la interacción
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje se prepara y en qué ocasiones lo comen. social con sus pares
variando el grado de complejidad de estos, las cuales Participación de las familias
tendrán estrecha relación con el objetivo a Martes 22
desarrollar. -Envío en libreta de comunicaciones con el
Niños y niñas se ubicarán en semicírculo para poder realizar una presentación OA. A reforzar en casa.
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la individual de un plato que sea común en su familia, mencionando ingredientes, como
experiencia educativa, realizando preguntas se prepara y en qué ocasiones lo comen.
desafiantes, procurando que todos puedan
responder según lo asimilado en la experiencia de
aprendizaje e incentivar la participación de todos los Martes 22
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias Niños y niñas traen desde su casa un objeto que consideren importante o
de aprendizaje (T) representativo para su familia (foto, adorno, utensilio o prenda) y explican a sus
pares por qué lo eligieron, que representa y cuál es su valor en su entorno familiar.
Variable: El planeta nos necesita “Manos que crean”
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Corporalidad y movimiento Educadora: Catalina Arias Ahumada
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro- Magdalena Valenzuela
OA N°5: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de Habilidad: Coordinación visomotriz fina
diversos objetos, juguetes y utensilios. Actitud: participar en actividades
OAT: Convivencia y ciudadanía N°: 1. Participar en actividades y juegos
grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
Objetivo Específico: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
participando en actividades y juegos.
Fecha: Miércoles 09, 16, 22 y 29 de julio 2025 Frecuencia (Días): miércoles
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Miércoles 09 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas moldean figuras con plasticina y elementos para desarrollar la Instrumento de Evaluación:
daremos a conocer el tema llamado: “manos que motricidad fina. Escala de Apreciación
crean”, rescatando aprendizajes previos (S) y Indicadores:
enfatizaremos en lo entretenido que será aprender Miércoles 16
en la experiencia. • rasgar papel
Niños y niñas se ubican en 3 grupos, rasgan papel de diario con las manos para -realiza pelotitas con papel
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se luego pegarlo en dibujo grupal.
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas,
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje Miércoles 22
variando el grado de complejidad de estos, las cuales
tendrán estrecha relación con el objetivo a Niños y niñas realizan pelotitas con papel para rellenar dibujo
desarrollar.
Miércoles 29
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la Participación de las familias
experiencia educativa, realizando preguntas Niños y niñas utilizan pinzas de ropa para mover pompones de un recipiente a otro.
desafiantes, procurando que todos puedan -Envío en libreta de comunicaciones con el
responder según lo asimilado en la experiencia de OA. A reforzar en casa.
aprendizaje e incentivar la participación de todos los
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias
de aprendizaje (T)
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Yo conozco ese símbolo”
Ámbito: Comunicación Integral Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal Educadora: Catalina Arias Ahumada
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro- Magdalena Valenzuela
OA N°7: Reconocer progresivamente el significado de diversas imágenes, logos, Conocimiento: El significado de símbolos de su entorno cotidiano.
símbolos de su entorno cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de Tics) Actitud: participar
OAT N°1: Convivencia y ciudadanía. Participar en actividades y juegos grupales, Habilidad: Reconocer.
con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Objetivo Específico: Reconocer el significado de símbolos de su entorno Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
cotidiano en situaciones de juegos junto a sus pares. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Fecha: 7,8,14,15,21,22,28 y 29 de julio 2025 Frecuencia (Días): Lunes - Martes
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Lunes 07 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando Niños y niñas observan y conversan sobre la importancia y significado de señales (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente como el pare, baño, no fumar, cruce peatonal, etc. Para la seguridad y la Instrumento de Evaluación:
daremos a conocer el tema llamado: “yo conozco ese convivencia. Escala de Apreciación
símbolo” rescatando aprendizajes previos (S) y Martes 08 Indicadores:
enfatizaremos en lo entretenido que será aprender Niños y niñas observan logos conocidos, los identifican y relacionan con sus
en la experiencia. experiencias cotidianas. • reconocer e interpretar señales y logos
presentes en su entorno
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se Lunes 14 -manifestar comprensión de su significado
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, Niños y niñas juegan a encontrar parejas de logos y conversan sobre su significado y uso funcional en contextos cotidianos
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje y donde lo han visto, desarrollando la atención la memoria visual.
variando el grado de complejidad de estos, las cuales
tendrán estrecha relación con el objetivo a Martes 15
desarrollar. Niños y niñas juegan al supermercado y utilizan lista con logos reales, para dar un
significado funcional al reconocimiento de logos, fortaleciendo el reconocimiento
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la de signos en contextos significativos.
experiencia educativa, realizando preguntas Participación de las familias
desafiantes, procurando que todos puedan Lunes 21
responder según lo asimilado en la experiencia de Niños y niñas realizan búsqueda de logos en revistas y diarios, luego los clasificarán -Envío en libreta de comunicaciones con el
aprendizaje e incentivar la participación de todos los según su tipo: comida, transporte, lugares, etc. OA. A reforzar en casa.
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias Martes 22
de aprendizaje (T) Niños y niñas realizan lotería de logos y señales, reforzando el reconocimiento
visual y comprensión de uso
Lunes 28
Niños y niñas crean su propio logo para sí mismos o para su familia (dibujo que
represente) y luego lo presentan al grupo
Martes 29
Niños y niñas clasifican señales por su uso: tránsito, advertencia, servicio, etc. A
través de imágenes.
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Contando y enumerando”
Ámbito: Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Pensamiento matemático Educadora: Catalina Arias Ahumada.
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro- Magdalena Valenzuela
OA N°6: Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, Habilidad: Contar y cuantificar elementos, indicando orden.
cuantificar y comparar cantidad, hasta el 10 e indicar orden o posición de Conocimiento: Los números, cantidades, hasta el 10.
algunos elementos en situaciones cotidianas o juego. Actitud: participar
OAT: N°1: Convivencia y ciudadanía: Participar en actividades y juegos Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Objetivo Específico: Emplear progresivamente los números para contar y
cuantificar elementos, indicando orden, participando en actividades y juegos
con sus pares.
Fecha: 09, 10, 16, 17, 23, 24, 30, 31 de julio de 2025 Frecuencia (Días): Miércoles- Jueves
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Miércoles 09 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando Niños y niñas reconocen visualmente los números del 1 al 10 a través de tarjetas (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente escondidas en la sala. Luego asocia el número con una cantidad de elementos.
daremos a conocer el tema llamado: “contando y Instrumento de Evaluación:
enumerando” rescatando aprendizajes previos (S) y Jueves 10
enfatizaremos en lo entretenido que será aprender Niños y niñas, en parejas reciben distintos montones de fichas, tapas u otros Escala de Apreciación
en la experiencia. objetos, comparan visualmente y cuentan identificando quien tiene más o menos. Indicadores:
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se Miércoles 16 • realizar conteo de elementos concretos
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, Niños y niñas completan puzzle siguiendo el orden de los números del 1 al 10
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje -identificar números del 1 al 10
variando el grado de complejidad de estos, las cuales Jueves 17 -formar grupos de elementos con
tendrán estrecha relación con el objetivo a Niños y niñas participan en juego de agrupación, donde deben formar grupos con cantidades especificas
desarrollar. una cantidad específica de elementos según el número indicado. -reconocer y representar cantidades en
contextos cotidianos.
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la Miércoles 23 -utilizar conteo, comparación y
experiencia educativa, realizando preguntas Niños y niñas comparan cantidades con elementos concretos. reconocimiento de números para resolver
desafiantes, procurando que todos puedan situaciones simples.
responder según lo asimilado en la experiencia de Jueves 24
aprendizaje e incentivar la participación de todos los Niños y niñas arman torre según instrucciones y al final comparan quien tiene la
niños y niñas mediante la escucha atenta de torre más alta y la más baja.
sugerencias e ideas para las próximas experiencias
de aprendizaje (T) Miércoles 30
Niños y niñas clasifican objetos según indicación de tarjetas de números,
trabajando conteo, atención y relación numero-cantidad.
Participación de las familias
Jueves 31
Niños y niñas participan en juego de agrupación, donde deben formar grupos con -Envío en libreta de comunicaciones con el
una cantidad específica de elementos según el número indicado. OA. A reforzar en casa.
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Magia de colores y sabores”
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Exploración del entorno natural Educadora: Catalina Arias Ahumada
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro -Magdalena Valenzuela
OA N°8: Experimentar mezclas y disoluciones con materiales cotidianas tales Habilidad: Experimentar, describiendo.
como: burbujas de jabón, agua salada, gelatina, describiendo los cambios Conocimiento: Mezclas y disoluciones con material cotidiano.
observados.
OAT N°1: Convivencia y ciudadanía: Participar en actividades y juegos grupales Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Objetivo Específico: Experimentar mezclas y disoluciones con materiales
cotidianos, participando en actividades y juegos grupales.
Fecha: 04, 11, 18 y 25 de julio de 2025 Frecuencia (Días): Viernes
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Viernes 4 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas observan cambios al mezclar agua, sal, y cúrcuma y comentan
daremos a conocer el tema llamado: “magia de verbalmente sus observaciones. Instrumento de Evaluación:
colores y sabores” rescatando aprendizajes
previos (S) y enfatizaremos en lo entretenido que Viernes 11 Escala de Apreciación
será aprender en la experiencia. Niños y niñas realizan experimento del “camino del agua”, luego comentan sus Indicadores:
observaciones.
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se . • observan y comentan cambios al mezclar
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, Viernes 18 diferentes elementos
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje
variando el grado de complejidad de estos, las cuales Niños y niñas mezclan agua con jabón y crean burbujas de colores
tendrán estrecha relación con el objetivo a
desarrollar. Viernes 25
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la Niños y niñas realizan experimentos del “globo que se infla solo” mezclando
experiencia educativa, realizando preguntas diferentes elementos y materiales. Participación de las familias
desafiantes, procurando que todos puedan
responder según lo asimilado en la experiencia de -Envío en libreta de comunicaciones con el
aprendizaje e incentivar la participación de todos los OA. A reforzar en casa.
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias
de aprendizaje (T)
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Así veo mi mundo”
Ámbito: Comunicación Integral Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Lenguajes artísticos Educadora: Constanza Soto Villalobos
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro – Paulina González
OA N°7: Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, Habilidad: Representar a través del dibujo
incorporando figuras cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la Conocimiento: Diversos elementos de su entorno, trazos intencionados.
figura humana.
OAT Nº5: Corporalidad y movimiento. Perfeccionar su coordinación viso motriz Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Objetivo Específico: Representar a través del dibujo, trazos intencionados,
perfeccionando su coordinación viso motriz fina.
Fecha: 10, 17, 24 y 31 de julio de 2025 Frecuencia (Días): Jueves
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Jueves 10 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas realizar trazos intencionados para completar dibujos. Instrumento de Evaluación:
daremos a conocer el tema llamado: “así veo mi Escala de Apreciación
mundo” rescatando aprendizajes previos (S) y Jueves 17 Indicadores:
enfatizaremos en lo entretenido que será aprender
en la experiencia. Niños y niñas utilizan pizarras individuales con variadas láminas de trazos para •
replicar utilizando plumones.
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas,
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje Jueves 24 Participación de las familias
variando el grado de complejidad de estos, las cuales Niños y niñas siguen caminitos mágicos con autos, plumones o dedos
tendrán estrecha relación con el objetivo a -Envío en libreta de comunicaciones con el
desarrollar. Jueves 31 OA. A reforzar en casa.
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la Niños y niñas representan su cuerpo en papel dibujando para una de sus partes y
experiencia educativa, realizando preguntas agregando sus características principales.
desafiantes, procurando que todos puedan
responder según lo asimilado en la experiencia de
aprendizaje e incentivar la participación de todos los
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias
de aprendizaje (T)
Reflexión:
Variable: El planeta nos necesita “Descubriendo mi entorno”
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Nivel: Medio Mayor 2
Núcleo de Aprendizaje: Comprensión del Entorno Sociocultural Educadora: Catalina Arias Ahumada
Agentes Educativas: Cynthia Alfaro -Magdalena Valenzuela
OA N°7: Distinguir en paisajes de su localidad, elementos naturales (bosques, Habilidad: Distinguir
cerros, ríos) y culturales (caminos, edificios, puentes) Conocimiento: Paisajes de su localidad, elementos naturales (bosques, cerros, ríos)
OAT N°12: Identidad y autonomía. Representar sus pensamientos y
experiencias, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, Simbología Criterios de mediación: Intencionalidad y reciprocidad (IR)
usando la imaginación en situaciones de juego. Significado: (S), Trascendencia: (T), Regulación y control del comportamiento: (RC)
Objetivo específico: Distinguir en paisajes de su localidad, elementos naturales
(bosques, cerros, ríos), usando la imaginación en situaciones de juego.
Fecha: 11, 18, 25 de julio de 2025 Frecuencia (Días): Viernes
¿Qué hará el Equipo Pedagógico? ¿Qué harán los niños/as? Evaluación
Inicio: El equipo educativo invitará a los niños y *Evaluación auténtica.
niñas al lugar donde se realizará la experiencia, Viernes 11 *Fotografías
creando un ambiente de expectación recordando (Cuaderno de Evaluación)
nuestros acuerdos de convivencia, posteriormente Niños y niñas realizan dibujo representando elementos naturales y culturales de Instrumento de Evaluación:
daremos a conocer el tema llamado: “descubriendo su entorno Escala de Apreciación
mi entorno” rescatando aprendizajes previos (S) y Indicadores:
enfatizaremos en lo entretenido que será aprender
en la experiencia. Viernes 18 • Mencionado o reconoce elementos
naturales y culturales de su entorno
Desarrollo: Agentes educativas y Educadora se Niños y niñas realizan un collage sobre los elementos naturales que se encuentren
incorporan al juego y accionar de los niños y niñas, alrededor de nuestra localidad, donde ellos colorearan los dibujos y luego pegaran • clasifica entre elementos naturales y
realizando preguntas mediadoras y/o modelaje sobre papel bond. culturales
variando el grado de complejidad de estos, las cuales
tendrán estrecha relación con el objetivo a Viernes 25
desarrollar.
Niños y niñas clasifican a través imágenes entre elementos naturales y culturales
Cierre: Se invitará a los niños y niñas a cerrar la
experiencia educativa, realizando preguntas
desafiantes, procurando que todos puedan
responder según lo asimilado en la experiencia de
aprendizaje e incentivar la participación de todos los Participación de las familias
niños y niñas mediante la escucha atenta de
sugerencias e ideas para las próximas experiencias -Envío en libreta de comunicaciones con el
de aprendizaje (T) OA. A reforzar en casa.
Reflexión:
