POLITÉCNICO DE CUNDINAMARCA
SEDE CHOCONTÁ - CUNDINAMARCA
CARRERAS TÉCNICAS RELACIONADAS CON CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FORMATO DE PLANEACIÓN DE LA CLASE.
PROGRAMA TECNICO Primera infancia.
Juan Andrés León Pedraza
Danna Stephania López
Saray Patricia Ávila Rico
DOCENTE DE AULA Gabriel Fernández el Psicólogo del Sombrero
GRADO tercero
FECHA Y HORA 02/02/2035 de 11:45 a 12:45
AREA ETICA Y HUMANIDADES
TEMA Ética – introducción de la materia
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Fomentar en los estudiantes del grado tercero el reconocimiento de
los valores éticos como la honestidad, el respeto y la
responsabilidad, mediante actividades interactivas y reflexivas.
PLANTEAMIENTO DE DESARROLLO
INICIO (10 minutos)
Saludo y presentación del tema: Exploremos juntos qué significa ser una persona ética” juego de
memoria de vamos a la playa y llevamos una sombrilla (la siguiente fuimos a la playa y llevamos
sombrilla y gafas y así hasta llegar al último estudiante)
Actividad 1: Reflexión inicial sobre la honestidad
Instrucciones: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Luego, comparte tus respuestas con un
compañero.
Preguntas:
1. ¿Qué significa para ti ser honesto?
2. Escribe un ejemplo de una vez que hayas sido honesto o hayas visto a alguien siendo honesto.
DESARROLLO (30 minutos)
Actividad 2: Mini-teatro de valores éticos
Instrucciones: En grupos pequeños, crea una pequeña obra de teatro que muestre una situación donde se
aplique un valor ético (honestidad, respeto o responsabilidad). Usa las siguientes preguntas para guiar tu
creación:
1. ¿Qué situación vas a representar?
2. ¿Qué valor ético se muestra en tu escena?
3. ¿Cómo termina la situación?
Presenta tu obra al resto de la clase. (dependiendo la cantidad de estudiantes se dirá la cantidad del tiempo y
la cantidad de personas para la conformación de los grupos)
CIERRE (10 Minutos)
Actividad 3: Reflexión final y tarea para casa Instrucciones: Responde en tu
cuaderno la siguiente pregunta y luego comparte tus ideas con el grupo
1. ¿Cómo te sentiste al practicar o ver los valores éticos en las actividades de hoy?
Tarea: En casa, dibuja o escribe sobre una situación en la que hayas practicado un valor ético (como ser
honesto, respetuoso o responsable). Tráelo a la próxima clase para compartir.
Marco teórico: La enseñanza de la ética en edades tempranas se fundamenta en el desarrollo moral de los niños,
basado en teorías como la de Lawrence Kohlberg, quien identifica etapas de razonamiento moral. En el nivel
preconvencional, típico de los estudiantes de grado tercero, los niños entienden las normas desde las consecuencias de
sus acciones (Kohlberg, 1984). En este sentido, la clase busca introducir valores éticos fundamentales como la
honestidad, el respeto y la responsabilidad, los cuales son pilares para la convivencia social y el desarrollo personal.
Según Aristóteles, la ética se construye a través de hábitos, por lo que actividades prácticas y reflexivas son esenciales
para internalizar estos valores en los niños.
Recursos:
Pizarra y marcadores para anotar ideas.
Hojas y lápices de colores para la tarea de cierre.
Espacio amplio para realizar las dinámicas grupales del mini-teatro.
Bibliografía:
Kohlberg, L. (1984). The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages.
Harper & Row
Aristóteles. (2009). Ética a Nicómaco. Traducción de J. Marías. Editorial Gredos.
