Liceo Poli.
bicentenario de
Excelencia Antonio Varas de la Barra
GUIA
Objetivo:
Nombre: Curso:
Actividad 1: Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Un ecólogo estudia las dinámicas de la comunidad en una de las islas del archipiélago de Juan Fernández.
Este realizó las siguientes anotaciones:
• Se observan conejos (Oryctolagus cuniculus) que fueron introducidos y que se alimentan de los brotes de
un pequeño árbol conocido como madera dura (Sophora fernandeziana).
• El zorzal (Turdus falcklandii) es un ave introducida al ecosistema de la isla por el hombre. Come frutos del
maqui y de la zarzamora, y dispersa las semillas en el bosque. Esta ave es alimento de los gatos
domésticos.
• El maqui (Aristotelia chilensis), una especie de origen continental, pero invasora en la isla, compite con el
árbol madera dura y con otras especies endémicas, ya que ha poblado cerca del 80 % de la isla.
• En la isla habitan gatos (Felis silvestris catus) introducidos por el hombre que han sido domesticados, o
bien que se han criado por su cuenta y se han convertido en salvajes; se alimentan de conejos y de aves
como el zorzal.
1. Organiza la información obtenida por el ecólogo en el siguiente cuadro:
Especie A Especie B Interacción Simbología
Especie A Especie B
2. ¿Qué ocurriría si el maqui no estuviera presente en el ecosistema?
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3. ¿Qué ocurriría si se insertara una especie exótica que se alimentara del zorzal?
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Microbiota: bacterias de nuestro cuerpo
El ser humano alberga distintas microbiotas cuya composición varía según las zonas del cuerpo,
dependiendo de las fuentes de nutrientes disponibles y de la presencia de oxígeno. La microbiota intestinal
es la más numerosa y diversa. Se trata de una comunidad compleja de microorganismos que incluye
principalmente a levaduras, virus y bacterias que interactúan constantemente con las células de nuestro
intestino. El conjunto microbiota/intestino forma el ecosistema digestivo.
La microbiota intestinal cuenta con alrededor de 100 000 billones de bacterias, principalmente alojadas en
el colon (intestino grueso). Las bacterias son los microorganismos más abundantes y mejor estudiados de
la microbiota; más del 90 % de ellas pertenecen a dos grandes grupos de bacterias (filos), los Firmicutes y
los Bacteroidetes, que, a su vez, representan más del 90 % del total de bacterias presentes en nuestro
intestino. Cuanto más diversa es la microbiota y más genes bacterianos distintos contiene, más beneficiosa
es para la salud de la persona. Las bacterias que conforman la microbiota tienen genes permiten
desempeñar funciones específicas que nuestro cuerpo no ha desarrollado, pero que son necesarias para
su buen funcionamiento. A cambio, nuestro organismo les ofrece un lugar donde desarrollarse (ejemplo: el
colon) y una gran cantidad de nutrientes. Esta estrecha relación simbiótica entre la microbiota y su huésped
es el resultado de cientos de miles de años de evolución conjunta.
Una de las principales funciones de la microbiota es la digestión de macronutrientes (carbohidratos,
proteínas, grasas) aportados por los alimentos. Estos son normalmente digeridos por las enzimas
presentes en nuestro intestino, un proceso que libera nutrientes que son absorbidos. Sin embargo, no
tenemos las enzimas necesarias para degradar la fibra ni la mayoría de los polifenoles (los famosos
«antioxidantes») dietarios. Otra función nutricional destacada de la microbiota es su capacidad de sintetizar
vitaminas K y del grupo B, que nuestro organismo es incapaz de producir.
Varios factores asociados a nuestro estilo de vida actual afectan la simbiosis microbiota-huésped. Cuando
la microbiota sufre desequilibrios en su composición y función, un estado llamado «disbiosis», el beneficio
mutuo de la relación microbiota-huésped tiende a desaparecer. La disbiosis es generalmente transitoria y
relacionada con eventos específicos (antibióticos, patógenos). Luego, vuelve a su estructura inicial,
mostrando así un cierto grado de resiliencia. Agresiones continuas o repetidas, sin embargo, pueden agotar
esta resiliencia, alterando la composición de la microbiota en forma más permanente y produciendo
respuestas anormales de las células intestinales y del sistema inmunitario local, que terminan deteriorando
la capacidad de nuestro intestino de actuar como una barrera protectora. Este ecosistema digestivo
alterado contribuye al desarrollo de estados de fragilidad y de enfermedades alérgicas, autoinmune,
inflamatorias, metabólicas, o del sistema nervioso.
4. ¿Qué es la microbiota intestinal?, ¿por qué es importante para el estado de salud?
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5. ¿Qué tipo de interacción biológica se observa en la estrecha relación de la microbiota y
nuestro organismo?, ¿por qué?
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6. ¿Qué consecuencias puede traer la disbiosis crónica en nuestro organismo?
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Actividad 2: Preguntas con alternativas
1. “Interacción en la que una especie se beneficia y la otra no presenta ningún efecto”. ¿Qué
simbología le corresponde a esta definición?
A) +/0 C) +/-
B) +/+ D) 0/-
2. Si una especie X presenta mayor crecimiento poblacional en presencia de Y, mientras que el
crecimiento de esta última no se ve alterado por la presencia de X es probable que:
A) La especie X sea comensal de Y.
B) La especie Y sea un parásito de X.
C) Las especies X e Y presentan una relación de amensalismo.
D) Las especies X e Y tengan una relación de mutualismo.
3. Si dos especies presentan el mismo nicho ecológico, presentarán una relación de:
A) Parasitismo C) depredación
B) Mutualismo D) Competencia
4. De las siguientes definiciones, ¿cuál corresponde a comunidad biológica?
A) Conjunto de individuos de la misma especie.
B) Sistema formado por los elementos bióticos y abióticos del ambiente.
C) Conjunto de individuos que pueden reproducirse entre sí.
D) Conjunto de poblaciones que interactúan. ‘
5. Con relación a las siguientes
imágenes, ¿cuál(es)
corresponde(n) a una
comunidad?
A) Solo 1
B) Solo 1 y 2
C) Solo 2 y 3
D) 1, 2 y 3
6. Dos especies diferentes interactúan entre sí, desarrollándose una relación donde una resulta
perjudicada mientras que la otra no resulta perjudicada ni beneficiada ¿Qué tipo de interacción
interespecífica se presenta entre las especies?
A) Parasitismo C) Amensalismo
B) Competencia D) Comensalismo
7. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una asociación entre especies que es
beneficiosa para ambas?
A) Comensalismo C) Depredación
B) Amensalismo D) Protocooperación
8. En condiciones, naturales, las bacterias del género Rhizobium viven en estrecha relación con
plantas leguminosas. Podemos afirmar que estas dos especies se benefician recíprocamente en
una relación obligada. Este tipo de relación interespecífica se conoce como:
A) Comensalismo C) Depredación
B) Protocooperación D) Mutualismo
9. Las abejas melíferas recolectan polen y néctar de diversas especies para alimentar a la colonia y,
al hacerlo, ayudan a la polinización de las flores. ¿Qué tipo de relación interespecífica se da entre
las abejas melíferas y las plantas?
A) Protocooperación C) Amensalismo
B) Simbiosis D) Comensalismo
10. ¿Cuál de las siguientes opciones representa a un endoparásito?
A) Garrapatas C) Tenias
B) Pulgas D) Sarna
11. Las imágenes
representan algunas
relaciones entre
organismos que se dan
en la naturaleza
¿Cuál de las siguientes opciones indica correctamente la asociación entre la figura y su relación
interespecífica?
12. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a un ejemplo de comensalismo?
A) Insectos que polinizan a plantas con flores a cambio de néctar y polen.
B) Langostinos que se alimentan de los ectoparásitos de ciertos peces, evitando que estos se
enfermen.
C) Hormiga que utiliza como nido a las acacias (árbol), defendiéndolas del ataque por parte de los
herbívoros.
D) Peces que se adhieren al cuerpo del tiburón, para alimentarse de los restos de comidas de este y
protegerse de sus depredadores.
13. Los líquenes corresponden a la asociación formada por un alga y un hongo. El alga cede al
hongo parte de los nutrientes que fabrica en la fotosíntesis, pero necesita protección y humedad
que obtiene gracias a las hifas del hongo. Con respecto a los líquenes, es correcto:
A) Alga y hongo establecen una relación obligada
B) Sin humedad el alga muere, pero el hongo permanece.
C) El hongo aporta carbohidratos para la fotosíntesis de alga.
D) El alga y el hongo no se necesitan mutuamente
14. Una comunidad esta formada por las especies A, B, C y D, cuya interacciones son: AB (+/-), AC
(-/-), DB (+/+). Según esta información, las relaciones interespecíficas podrían corresponder a:
15. De los siguientes niveles de organización, aquellos cuyo estudio NO incluye el de las relaciones
entre organismos de distintas especies es:
I. Comunidad II. Ecosistema III. Población
A) I C) I y II
B) III D. I y III
16. Para observar competencia intraespecífica tenemos que analizar, como mínimo, el nivel de
organización correspondiente a:
A) Población C) Organismo
B) Biosfera D) Ecosistema
17. La desaparición de todos los miembros de una especie se conoce como:
A) Selección natural. C) Adaptación
B) Extinción. D) Evolución
18. En general, los factores bióticos son componentes de un ecosistema que poseen vida.
Ejemplos:
A) Montañas y suelo C) Bacterias y hongos
B) Suelo y el aire D) Energía solar y mineral
19. Agua, Aire, Las Piedras, La Luz, y la temperatura, corresponde al Factor:
A) Abiótico C) Vivo
B) Biótico D) Climático
20. Cuál de las siguientes situaciones muestra un caso de depredación?
A) Pulga que habita en la piel de un perro.
B) Pájaro que se alimenta de gusanos.
C) Hongo que aparece en las naranjas.
D) León y hiena habitan en una misma zona.
21. La introducción de especies exóticas puede:
I. Actuar como una contaminación biológica
II. Afectar la regulación de las cadenas tróficas
III. No existe ninguna alteración
A) Solo I C) Solo II
B) I y II D) I, II y III
