FUNDACIÓN SANDERS DE GROOT NOTA
COLEGIO ADVENTISTA DE VALPARAÍSO
Historia y Ciencias Sociales – Noemí Meléndez López
EVALUACIÓN I- HISTORIA- 3° BÁSICO
Nombre: Curso: 2° Básico Fecha: 04/04/ 2025
Unidad 0 Exigencia: 60%
Puntaje Máximo: 21 pts.
Habilidad: Recordar, comprender, aplicar, analizar, identificar. Puntaje mínimo de aprobación: 13 pts.
Puntaje Obtenido:
Objetivos: Esencial MEI-SEA:
OA 1 Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de E9B2 Valorar la identidad nacional, familiar,
Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, escolar y eclesiástica, fortaleciendo el
medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de sentido de pertenencia y el compromiso con
hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales el desarrollo sustentable, respetando la
actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y diversidad en concordancia con los principios
fiestas, entre otros. bíblicos.
OA 7 Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo
terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países
limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos
cardinales.
OA 8 Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su
ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando
imágenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico
adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto,
valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo,
entre otros).
Instrucciones Generales:
La prueba debe realizarse de forma individual
Dispone de 90 min para su desarrollo
Lea atentamente cada una de las indicaciones y las preguntas.
Si tiene una duda levante la mano y espere a que el profesor se acerque para realizar la consulta.
Ítem I: Selección Múltiple. Lee atentamente cada pregunta y responde marcando la alternativa
correcta con una X. (1 punto cada una. 5 puntos en total).
1. ¿A qué pueblo corresponde la imagen?
a) Aymara
b) Chango
c) Atacameño
2. ¿Cuál era la lengua de los Atacameños?
a) Aymara
b) Kunza
c) Mapudungún
3. ¿Cómo se le llama a los pueblos que trasladaban de un lugar a otro?
a) Recolectores
b) Sedentarios
c) Nómades
4. ¿Vivían muchos años en el mismo lugar?
a) Ganaderos
b) Sedentarios
c) Nómades
5. ¿Qué modo de vida tenía el pueblo Chango?
a) Semi- nómade
b) Sedentario
c) Agricultor
Ítem II: Verdadero o falso. Lea cada afirmación sobre las propiedades del agua y colorea una V, si
es verdadera y una F, si es falsa (1 punto cada una. 5 puntos en total).
V F El Machaq Mara o año nuevo Aymara, se celebra cada 21 de junio.
V F Los Aymara, son el segundo pueblo originario más numeroso de Chile.
V F Los Atacameños habitaban en los valles y quebradas de la región de Antofagasta.
V F Los Changos fueron un pueblo nómada que cazaba grandes presas marinas.
V F El pueblo Quechua se ubicó en la zona norte del país.
Ítem III: Preguntas de desarrollo. Lee atentamente las siguientes preguntas y responde de forma
clara y precisa (11 puntos en total).
1. Dibuja y pinta alguna característica o costumbre que recuerdes de alguno de los
pueblos originarios de la zona norte. Por ejemplo: vestimenta, comida, actividad
que realizaban o vivienda (2 puntos).
¿Qué dibujaste? ¿A qué pueblo originario pertenece? (2 puntos).
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2. Observa atentamente el mapa. Ubica Chile y píntalo de rojo (1 punto).
3. Responde las siguientes preguntas (1 punto cada una).
a) ¿Cuál es la capital de Chile?
b) ¿En qué región vives y cuál es su nombre?
4. Resuelve la siguiente sopa de letras (1 punto por cada palabra encontrada).
PUEBLOS ORIGINARIOS- ZONA NORTE
Encuentra las siguientes palabras horizontalmente:
ATACAMEÑO- AYMARA- CHANGO- QUECHUA
Ninguno tenga en poco tu
juventud, sino sé ejemplo de los
creyentes en palabra, conducta,
amor, espíritu, fe y pureza. – 1
USO EXCLUSIVO PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Fecha de la evaluación: ______________________
Adecuación Curricular Significativa Adecuación Curricular No Significativa
o Enriquecimiento del Currículo o Mediación durante la evaluación
o Graduación de complejidad o Asignación de más tiempo para la evaluación
o Temporalización o Parcelación de contenidos en X cantidad de partes. Esta es la evaluación N° ___
o Priorización de objetivos y contenidos o Entrega de las instrucciones orales.
o Eliminación de aprendizajes o Evaluación fuera de la sala de clases.
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Nombre y firma del profesional que lo realiza
