SESIÓN DE APRENDIZAJE_____
COMPRENDO EL TIEMPO QUE TOMÓ EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE ÁREA GRADO SECCIÓN UNIDAD DURACIÓN
Ciencias Sociales 1ero “U” 3 90 minutos
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye Interpreta críticamente . Establece la Analiza FICHA DE
interpretaciones fuentes diversas. distancia características de OBSERVACION
históricas Comprende el tiempo temporal entre la los seres humanos
histórico. actualidad y el (Ficha 1).
Elabora explicaciones proceso de
sobre procesos históricos. hominización.
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
De derechos Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales de
Intercultural cultural los primeros pueblos de la humanidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Presentación La docente presenta el nombre de la unidad explicando brevemente las Plumones 10
características del periodo de tiempo que se abordará. Cuaderno
Motivación.-. Después, solicita a los estudiantes que miren su propio cuerpo y el aula Pizarra
en la que se encuentran, y les pregunta:
¿Siempre el hombre fue así como lo vemos ahora? Esta pregunta tiene la intención
de contextualizar al estudiante en el tiempo abordado en el campo temático.
INICIO
Conflicto cognitivo.-
Planteamos las pregunta retadoras:
¿Qué nos caracteriza como humanos?
¿Cuáles fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cómo
modificaron la vida de estos, desde el tiempo en que tenían una vida nómada
hasta que se organizaron en ciudades?
Construcción de nuevos aprendizajes Hoja 60¨
Presentación del nuevo saber.- La docente explica que, para entender cómo el ser impresa
humano llegó a desarrollarse y formar sociedades, los estudiantes empezarán por Lapiceros.
comprender el proceso de hominización y señalará brevemente que este se refiere al Pizarra
proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformación de nuestra especie Papelote
Plumones
Organización del trabajo del estudiante. . La docente copia las competencias, Cinta
capacidades y desempeños de la sesión en la pizarra y explica que en la sesión se adhesiva
concentrarán en comprender el tiempo, es decir, los millones de años que tomó el
proceso de hominización y que esto les permitirá responder las siguientes preguntas
retadoras:
Procesamiento de la información por los estudiantes.-
¿Qué nos caracteriza como humanos?
¿Qué nos caracteriza como especie? ¿Es esta la misma pregunta?
DESARROLLO
¿Es el Homo sapiens la mejor expresión de la evolución? ¿Sí o no? ¿Por qué?
Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, la docente los
invita a responder qué entienden por especie humana, Homo sapiens y evolución;
asimismo, les solicita reflexionar sobre el significado de la palabra “características”.
Esta pregunta resulta útil para precisar el tema:
¿Qué capacidades nos diferencian de otras especies?
Sistematización o construcción del nuevo saber.- La docente reparte la Ficha Nº 1
“Características de los seres humanos” y les pide leer la explicación sobre lo “físico,
psicológico y social” y a continuación les solicita responder mediante lluvia de ideas
la pregunta para cada uno de los aspectos.
Es importante que el docente asegure que los estudiantes lleguen por lo menos a los
siguientes acuerdos sobre lo que distingue al ser humano: “El lenguaje, el arte, el
dominio de elementos de la naturaleza, la capacidad de organización y la prever el
futuro”. Pueden mencionar otras, que pueden ser correctas o no. La docente anota
estas ideas en un papelògrafo, ya que luego les servirá para contrastar con la
información procesada.
Transferencia cuaderno 20¨
Verificar el nivel de logro de los aprendizajes. - con la técnica rompecabezas
intercambian sus respuestas.
CIERRE Actividad de reforzamiento. - se plantean tres preguntas de autoevaluación para
despejar las dudas y se explica y se realiza reforzamiento..
Asegurar la transferencia a nuevas situaciones.- elaboran ideas fuerzas que saldrán
de los aportes de todos los estudiantes.
Reflexionar sobre lo aprendido.- ¿qué aprendí?, ¿cuán importante ha sido?, ¿cómo
lo he aprendido? ¿Para qué me sirve la información?
IV. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
. Establece la distancia temporal entre la Intangible.- explica cuanto tiempo tomo el proceso de FICHA DE
actualidad y el proceso de hominización hominización. OBSERVACION
Tangible.- Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales de los primeros pueblos de la
humanidad
Desarrolla cuestionario sobre el proceso de hominización..
V. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN completa el siguiente esquema :
Características Características Características
físicas psicológicas sociales
Género Homo
Especie Homo sapiens
FICHA Nº 1: Características de los seres humanos
Pregunta: ¿Qué características físicas, psicológicas y sociales consideras que son propias de los humanos?
Características físicas Características psicológicas Características sociales
Rasgos del cuerpo, por ejemplo: Las formas de pensar, de La organización de varias
postura, tamaño del cráneo, manifestarse: hablar, aprender, personas para lograr objetivos
dientes, manos, etc. hacer arte, entender la muerte. comunes; por ejemplo, para
construir algo, para cazar, para
protegerse.
