INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

San Ramón-Chanchamayo
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : IEI SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
1.2. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Grado - Sección : 3ero A,B,C,D UA 04
1.6. Duración : 90 min SEMANA 01
1.7. Fecha : 17 al 21 de junio del 2024 N° SESIÓN 02
1.8. Docente : LENNIE N. FALCON SABUCO

TÍTULO DE LA SESIÓN Reconocemos los elementos representativos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Fundamenta su posición científica en la clasificación de los elementos de la tabla periódica.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL CNEB CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Fundamenta su posición, empleando  Fundamenta su posición,
BASÁNDOSE EN evidencia científica, respecto de eventos empleando evidencia científica,
CONOCIMIENTOS SOBRE paradigmáticos y de situaciones donde la respecto de eventos paradigmáticos

Organizador de
y de situaciones donde la ciencia y

conocimiento
LOS SERES VIVOS, ciencia y la tecnología son cuestionadas
la tecnología son cuestionadas por
MATERIA Y ENERGÍA, por su impacto en la sociedad y el su impacto en la sociedad y el Lista de
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y ambiente. ambiente en la clasificación de los cotejo
UNIVERSO. elementos de la tabla periódica.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
Se desenvuelve en los entornos virtuales sus metas de aprendizaje. Lista de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
generados por las tic cotejo

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental planetaria y presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
equidad
intergeneracional
III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Momentos de la sesión de aprendizaje)

PROCESO DE APRENDIZAJE T(mín.)

La docente A
MATERIALES O RECURSOS saluda muy cordialmente a los estudiantes, con el
UTILIZAR
saludo Correspondiente “Paz y Bien” y ellos responden muy
 TABLA PERIODICA
respetuosamente amen.
 LAPTOP
- La docente indica a un estudiante elija una oración y pide que
 CUADERNOS
todos juntos lo repitamos en orden. Se continua la sesión
estableciendo las llaves para resolver conflictos de forma breve y
específica, se presenta la situación de la unidad de aprendizaje:
ANEXO 1
INICIO
Se continua con los acuerdos de convivencia. Se presenta el
Motivación propósito de esta sesión de aprendizaje asimismo el criterio de 10`
Saberes Previos evaluación. Seguimos con la secuencia
Conflicto cognitivo 1. Recuperación de saberes previos: se pregunta a los
estudiantes ¿Conoces algunos elementos representativos?
Lic. LENNIE N. FALCON SABUCO
¿Cómo diferenciamos aRurzmerylos elementos
Osores representativos?
Castillo Se Mg. PERCY COCA GAMARRA
van anotando sus respuestas como participación en la lista de
DOCENTE cotejo. COORDINADORA DE ÁREA CT SUB DIRECTOR
2. Planteamiento de la pregunta o/EPT.Lic.del problema, se recuerda
a los estudiantes que seguiremos con el planteamiento de la pregunta retadora, lo cual
generará en los estudiantes el conflicto cognitivo.
¿Cómo identificar a los elementos representativos para estar ubicados en la tabla periodica?
Después los estudiantes establecerán sus posibles hipótesis o respuestas al planteamiento del
problema, aquí se les recuerda que es su postura personal, al escribir sus respuestas en sus cuadernos a la pregunta
retadora.
3. Planteamiento de hipótesis – posibles respuestas
En química y física atómicas, los elementos representativos o elementos de los grupos principales
son elementos químicos de los grupos largos de la tabla periódica, encabezados por los
elementos hidrógeno, berilio, boro, carbono, nitrógeno, oxígeno, flúor, y helio tal como aparecen en
la tabla periódica de los elementos. Se caracterizan por presentar configuraciones electrónicas "externas"
en su estado fundamental que van desde ns1 hasta ns2np6, a diferencia de los elementos de transición y de
los elementos de transición interna.
Los elementos representativos son los elementos de los grupos 1 y 2 (bloque s), y de los grupos de 13 a
18 (bloque p). Hasta hace unos años, estos grupos se identificaban con números romanos del I al VII con
la letra A. Los elementos del grupo 12 son generalmente considerados como metales de transición, sin
embargo, el zinc (Zn), el cadmio (Cd), y el mercurio (Hg) comparten algunas propiedades de ambos
grupos, y algunos científicos creen que deben ser incluidos como elementos representativos o elementos
de los grupos principales.

Ahora los estudiantes darán su hipótesis o sus posibles respuestas, se les recuerda que esta acción
ayudará a los estudiantes a realizar el conflicto cognitivo, y deben de respetar sus respuestas, las
cuales pueden ser mejoradas al sistematizar el aprendizaje.
Se mostrará las fichas de nuestro mundo sarrus y los estudiantes irán colocando en el suelo de
forma correcta.
DESARROLLO 50`
4. Elaboración Del Plan De Acción. - los estudiantes elaboraran un organizador de conocimiento
con los elementos representativos, indicando sus nombres de los grupos que pertenecen

5. Recojo de datos y análisis

de resultados de fuentes
primarias. los estudiantes
organizaran sus
aprendizajes con ayuda de
la información brindada.
6. Estructuración del saber
cómo respuesta al
problema. - Los
estudiantes estarán
atentos en las
indicaciones de la docente
en la presentación de su
evidencia.

Los estudiantes realizaran la metacognición en sus cuadernos: ¿Qué aprendimos en

CIERRE esta sesión? ¿Como aprendimos? ¿en que nos sirve estos aprendizajes para nuestra 10`
vida diaria?

ANEXO 1
 FICHA DE
Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………….. 3°C ………….. Fecha: ………………………

Elementos representativos de la tabla periódica

Los elementos representativos de la tabla periódica son una parte fundamental de la química y la ciencia en
general. Estos elementos se caracterizan por sus propiedades y comportamientos únicos, y juegan un papel clave
en muchas reacciones químicas y procesos naturales.

Los elementos representativos son los elementos de los grupos 1 y 2 (bloque s), y de los grupos de 13 a 17 (bloque
p).2 Hasta hace unos años, estos grupos se identificaban con números romanos del I al VII con la letra A.3 Los
elementos del grupo 12 son generalmente considerados como metales de transición, sin embargo, el zinc (Zn), el
cadmio (Cd), y el mercurio (Hg) comparten algunas propiedades de ambos grupos, y algunos científicos creen que
deben ser incluidos como elementos representativos o elementos de los grupos principales.

Son aquellos elementos químicos que están situados en la parte central del sistema periódico, en el bloque d, cuya
principal característica es la inclusión en su configuración electrónica del orbital d, parcialmente lleno de
electrones. Esta definición se puede ampliar considerando como elementos de transición a aquellos que poseen
electrones alojados en el orbital d, esto incluiría a zinc, cadmio, y mercurio. La IUPAC define un metal de transición
como “un elemento cuyo átomo tiene una subcapa d incompleta o que puede dar lugar a cationes”.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. 3 A
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
COMPETENCIA VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

CAPACIDADES Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Fundamenta su posición, empleando
evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones donde
Participa activamente NIVEL
la ciencia y la tecnología son
CRITEROS DE EVALUACIÓN cumpliendo los acuerdos DE
cuestionadas por su impacto en la
de convivencia LOGRO
sociedad y el ambiente en la
clasificación de los elementos de la tabla
periódica.
SI NO
N° Apellidos y nombres
1. ARRIETA MAGUIÑA, FRANK
ENRIQUE
2. ASTETE CARDENAS, PAULA
FERNANDA
3.
ASTOLA POMA, ANDREA LUANA
4. AYALA MERCADO, CLAUDIA SUTMI
5. AYUQUE MENDOZA, NICOLE
VALERIA
6. BRICEÑO AGUIRRE, PATRIK
JEFERSON
7. CARRERA MURIANO, OSIRIS
NAYSHA
8. CASTRO BUENDIA, MARJORIE
ARACELY
9. CHUCOS RUBIANES, VICTORIA
ALEJANDRA
10. CONDOR CATAMAYO, LEONEL
ESTEFANO
11.
CONDOR RAFAEL, ANGEL KIRAM
12. CONDORI CORNEJO, KASUMI
DAYANA
13. CONTRERAS LUNAREJO, SASUKE
SEBASTIAN
14. CUSIHUAMAN SILVA, VICTOR
FABIANO
15. DIANDERAS CURASI, YERALI
ALINA
16. ESPINOZA COLLACHAHUA,
LUCIANA ABRIL
17.
ESTRADA TOVAR, ARIANA NICOLE
18. FLORES POMA, SEBASTIAN
MATEO
19. GARCIA HUAMANCHAQUI,
NATHALY ALIZEE
20. GARCIA QUIÑONES, TAMARA
BRITSY
21. GONZALES ESTRADA, GIAMPIERO
PAUL
22. GONZALES PACHECO,
MIROSLAVA NATHALIEL
23.
HILARIO GOMEZ, ANYELY NICOL
24.
LOPEZ HERNANDEZ, JUAN DAVID
25.
MIGUEL MENDEZ, JULIO CESAR
26.
MUÑOZ MARIÑO, DAIRA MABEL
27.
ORTIZ ESPINOZA, FABIAN FARID
28.
SANTOS PECHO, GANESHA SARAI
29. WABBIJN RUPAY, STEFAN
SEBASTIAN
30. WISSAR DE LA CRUZ, ROY
GUILLERMO
31.

32.

33.

3B. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
COMPETENCIA MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

CAPACIDADES Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

CRITEROS DE EVALUACIÓN Fundamenta su posición, empleando evidencia Participa activamente NIVEL

 científica, respecto de eventos paradigmáticos y
de situaciones donde la ciencia y la tecnología cumpliendo los
DE
son cuestionadas por su impacto en la sociedad y acuerdos de
LOGRO
el ambiente en la clasificación de los elementos convivencia
de la tabla periódica.

SI NO

N Apellidos y nombres
°
1. AYLAS ABARCA, HARUMY LUANA

2. CALDERON FLORES, LUCIANA LISELL

3. CUSI CUDEÑO, JUAN MOISES

4. DURAND OBLITAS, RODRIGO GAEL

5. FARFAN CELESTINO, JARED JEFF

6. FLORES RIOS, LIZETH ESPERANZA

7. GARCIA SANCHEZ, JAMIL ARMANDO

8. GOMEZ MATOS, ADRIAN ESTEFANO

9. HUAMAN BORNE, ARIADNA IRMA

10. HUAMAN FABIAN, JUAN DARIO

11. HUARANGA VASQUEZ, BRUCE DIEGO

12. HUAYANA ROMERO, MAXIMO EDNECY

13. HUAYANA TAIPE, LUCIANA MILAGROS

14. IDONE CAHUAMARI, MARIA DEL CIELO

15. IÑIGO CRUZ, ANITA MARIA DEL ROSARIO

16. JARA BOBADILLA, ROSSE CAMILA

17. LAURENTE VICENTE, DASHA MARIA JOSE

18. LEDESMA ANTAZU, JETSY MABEL

19. LEON TORRES, LUHANA AYLEEN

20. MENDOZA VILCHEZ, MERCY ZAROLI

21. MORENO GUERRA, AZUMI HERMIONE

22. NAVARRO GALARZA, VALERIA MISHELL

23. OLIVERA ESPINOZA, AKEMI NEKITA

24. QUISPE CAMPOS, JHELVIN JHOSEP

25. RAMOS PATRICIO, ANDRE BENGI

26. RUIZ YACTAYO, GABRIEL ANTONIO

27. TITO SEDANO, THAYZA DAMILINGS

28. VASQUEZ BRAVO, SEBASTIAN FABRIZIO

29. YEPEZ CARDENAS YAZIRA YAMILE

3C- EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Fundamenta su posición,
empleando evidencia científica,
respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones Participa
activamente NIVEL
donde la ciencia y la tecnología
CRITEROS DE EVALUACIÓN cumpliendo los DE
son cuestionadas por su acuerdos de LOGRO
impacto en la sociedad y el convivencia
ambiente en la clasificación de
los elementos de la tabla
periódica.

SI NO

N Apellidos y nombres
°

1. GARCIA QUIÑONES, BRIYITH YVONNE

2. GARCIA QUIÑONES, CRISTOPHER MANUEL

3. HUARIPATA AGUILAR, FRANCHESCA MIHA

4. LABIO CARRERA, MATTEUS ARTURO

5. LANAZCA CONTRERAS, CARLOS ANTONIO

6. LANDEON QUISPE, BRAYAN FERNANDO

7. LIMAYLLA MALPARTIDA, JHON ALEXANDER

8. MARIN RAYMUNDO, LUIS ANDERSON

9. MERCADO RIVAS, STEVE JOSE

10. MEZA ARIAS, BRYANT LUIS

11. MEZA FLORES, MATTIU PIKASE

12. MEZA LLACTAS, RAQUEL

13. ORTEGA RIOS, ALDO MARCELO

14. PALOMINO PEREZ, ADRIANA CAMILA

15. PARDO ANDRADE, FABIANA LUCIANA

16. PEREZ HIDALGO, ANTONELA SAYURI

17. PEREZ PODESTA, LEONEL STHIF

18. PILLHUAMAN BENDEZU, JHANNEL MEGAN

19. PIÑAS ZURITA, YATZIL ANIK BIANCA

20. PODESTA MAMANI, KIMBERLYN DAMARIS

21. POMA CAPCHA, VANIA JUDITH

22. POMA VARGAS, ZAIDA ESPERANZA

23. QUINTO AYMACHOQUE, DANITZA BRIGHIT

24. RAMOS CARDENAS, DANIELA

25. RAMOS NUÑEZ, NANCY MARIA

26. REYES CAMPOS, KIARA ZENITH

27. SANCHEZ TERRAZOS, ANGEL ANDREE

28. VALDIVIA MAMALLACTA, ANDREE JHACK

3D - EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
COMPETENCIA LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
 biodiversidad, Tierra y universo
•Fundamenta su posición, empleando Participa
activamen
evidencia científica, de cómo se organiza la te NIVEL
tabla en periodos y grupos empleando su cumpliend
DE
CRITEROS DE EVALUACIÓN tabla periódica creativa. o los
acuerdos LOGR
de O
convivenci
a
SI NO
N Apellidos y nombres
°
BULEJE CELADA, ARNOLD DAVID
LICARES VILLALBA, NOEMI ANGELICA
1. PALOMINO RUPAY, JAFET NEZARETH
2. POMA CARHUAPOMA, JORGE RODRIGO
3. POMA ESPEZA, IZHAR LAEL
4. QUINTANA QUINTO, SANDER ABEL
5. RENGIFO SAHUANAY, ALONSO SANDRO
6. RENGIFO SAHUANAY, NICOLAS EMILIANO
7. RICAPA MENDEZ, KATHERIN HALLINAA
8. RIVERA GUERRA, JOSUE FRANCIS
9. RODRIGUEZ CROCCO, EFRAIN HENDRICK
10. ROJAS ARZAPALO, YAMILETHE FERNANDA
11. ROJAS CACERES, GREYS SARAI
12. ROJAS RIVERA, DAYANNA MISHELY
13. RONDAN TOMAS, ALDAIR LEONEL
14. SAAVEDRA BADOS, ASAFP SAMUEL
15. SABERO RAMIREZ, DAMARIS FERNANDA
16. SALAZAR ESPINOZA, DEISY NICOLE
17. SALVATIERRA YAURI, ZHARAI GUADALUPE
18. SAMANIEGO NAVARRO, ADRIANA ALISON
19. SANTOS CORDOVA, DAYSI ZARAI
20. SEDANO EGOAVIL, KARELY SAHORY
21. SOBRADO ORELLANA, KRISSIA JANELLEE
22. SORIANO CUBA, STEPHANY HEYDI
23. TELLO RIPAS, JHEYSSON WILDER
24. TORRES PAREDES, YUDZEL KAROLAY
25. TORRES POVIS, JACKS ANDERSON
26. VALERO ABREGU, ALBERTO KEVIN
27. VALLE ABREGU, NOLDA LUCIANA