Contenidos Clave de las Lecciones: Útiles Escolares para Niños
Language
Functions
Structures
Key Vocabulary
Warm up
Presentation
Activity 1
Activity 2
Production
Wrap up
Assessment
Materials
Bibliography
Webliography
Vocabulario
Aquí se presenta una lista de vocabulario esencial relacionado con los útiles escolares,
adecuado para niños:
• Lápiz
• Borrador
• Sacapuntas
• Cuaderno
• Libro
• Mochila
• Tijeras
• Pegamento
• Crayones / Lápices de colores
• Regla
• Estuche
• Pincel
• Pintura
• Marcador
• Carpeta
Funciones
Cada útil escolar tiene una función específica que ayuda en el proceso de aprendizaje y las
actividades diarias en la escuela. A continuación, se detallan las funciones principales de los
útiles mencionados:
• Lápiz: Se utiliza para escribir, dibujar y hacer trazos. Es fundamental para las
primeras etapas de la escritura y el desarrollo de la motricidad fina.
• Borrador: Sirve para corregir errores al escribir o dibujar con lápiz. Enseña a los
niños que está bien cometer errores y corregirlos.
• Sacapuntas: Permite afilar la punta de los lápices para que puedan seguir escribiendo
o dibujando con claridad. Es importante para mantener los materiales en buen estado.
• Cuaderno: Es un espacio donde los niños pueden tomar notas, practicar la escritura,
dibujar y resolver ejercicios. Ayuda a organizar la información y a desarrollar la
habilidad de registrar ideas.
• Libro: Fuente principal de conocimiento y entretenimiento. Los libros se usan para
leer historias, aprender sobre diferentes temas y explorar el mundo a través de la
lectura.
• Mochila: Se utiliza para transportar todos los útiles escolares, libros y otros objetos
personales de forma cómoda y segura entre la casa y la escuela. Fomenta la
responsabilidad de cuidar sus pertenencias.
• Tijeras: Herramienta para cortar papel y otros materiales ligeros en actividades de
manualidades y proyectos artísticos. Ayuda a desarrollar la coordinación mano-ojo y la
precisión.
• Pegamento: Se usa para unir diferentes materiales, como papel, cartulina o tela, en
proyectos de arte y manualidades. Es esencial para crear collages y construcciones.
• Crayones / Lápices de colores: Permiten a los niños añadir color a sus dibujos y
proyectos, estimulando la creatividad y la expresión artística. Ayudan a reconocer y
usar diferentes colores.
• Regla: Instrumento para medir longitudes y dibujar líneas rectas. Es útil en
matemáticas y en actividades que requieren precisión geométrica.
• Estuche: Un recipiente pequeño para guardar y organizar lápices, borradores,
sacapuntas y otros útiles pequeños, evitando que se pierdan y manteniéndolos
ordenados.
• Pincel y Pintura: Se utilizan para pintar y crear obras de arte, explorando texturas y
colores. Fomentan la expresión creativa y el desarrollo sensorial.
• Marcador: Sirve para escribir o dibujar con líneas más gruesas y colores vibrantes, a
menudo en pizarras blancas o papel de gran formato. Son útiles para resaltar
información importante.
• Carpeta: Se usa para organizar y proteger documentos, hojas de trabajo y dibujos.
Ayuda a mantener los papeles ordenados y a desarrollar hábitos de organización.
Estructuras
Para ayudar a los niños a usar el vocabulario de los útiles escolares en oraciones, aquí se
presentan algunas estructuras comunes y ejemplos:
• Identificación y Posesión:
– “Este es mi [útil escolar].” (Ej: “Este es mi lápiz.”)
– “Tengo un/una [útil escolar].” (Ej: “Tengo una mochila.”)
– “Mi [útil escolar] es [color/descripción].” (Ej: “Mi cuaderno es azul.”)
• Uso y Función:
– “Yo uso mi [útil escolar] para [acción].” (Ej: “Yo uso mi borrador para borrar.”)
– “Con [útil escolar] puedo [acción].” (Ej: “Con las tijeras puedo cortar papel.”)
– “Necesito un/una [útil escolar] para [propósito].” (Ej: “Necesito un sacapuntas
para afilar mi lápiz.”)
• Preguntas y Ubicación:
– “¿Dónde está mi [útil escolar]?” (Ej: “¿Dónde está mi estuche?”)
– “¿Qué es esto? Es un/una [útil escolar].” (Ej: “¿Qué es esto? Es un libro.”)
– “Guardo mis [útiles escolares] en mi [lugar].” (Ej: “Guardo mis crayones en mi
estuche.”)
• Acciones con útiles:
– “Voy a dibujar con mis [útil escolar].” (Ej: “Voy a dibujar con mis lápices de
colores.”)
– “Voy a leer mi [útil escolar].” (Ej: “Voy a leer mi libro.”)
– “Voy a escribir en mi [útil escolar].” (Ej: “Voy a escribir en mi cuaderno.”)
Key Vocabulary
El vocabulario clave para esta lección incluye los siguientes términos, que son
fundamentales para que los niños identifiquen y comprendan los útiles escolares:
• Lápiz
• Borrador
• Sacapuntas
• Cuaderno
• Libro
• Mochila
• Tijeras
• Pegamento
• Crayones
• Lápices de colores
• Regla
• Estuche
• Pincel
• Pintura
• Marcador
• Carpeta
Warm up
Tiempo/Habilidad: 10 minutos / Habilidad de escucha y reconocimiento visual.
Descripción: Para iniciar la lección y captar la atención de los niños, se realizará una
actividad de “Adivina el útil escolar”. El educador mostrará imágenes o siluetas de
diferentes útiles escolares en una pantalla o tarjetas grandes, y los niños deberán adivinar
qué útil es. También se pueden usar sonidos asociados a los útiles (ej. el sonido de un lápiz
escribiendo, unas tijeras cortando) para que los niños los identifiquen. El objetivo es
activar el conocimiento previo y generar curiosidad sobre el tema.
Ejemplo de interacción: Educador: “¡Hola, niños! Hoy vamos a aprender sobre cosas muy
divertidas que usamos en la escuela. ¿Están listos para adivinar?” (Muestra la imagen de un
lápiz) Educador: “¿Qué es esto? ¿Para qué lo usamos?” Niños: “¡Un lápiz! Para escribir.”
Educador: “¡Muy bien!”
Presentation
Tiempo/Habilidad: 20 minutos / Habilidad de escucha, vocabulario y comprensión.
Descripción: En esta fase, se presentará formalmente el vocabulario de los útiles escolares
y sus funciones. Se utilizarán tarjetas con imágenes claras y el nombre del útil escrito en
grande. El educador pronunciará el nombre de cada útil de forma clara y repetida,
animando a los niños a repetir después de él. Se asociará cada útil con su función principal
a través de ejemplos prácticos y demostraciones. Por ejemplo, al presentar el lápiz, el
educador puede escribir una letra en una pizarra; al presentar las tijeras, puede cortar un
trozo de papel. Se fomentará la participación activa de los niños haciendo preguntas
sencillas como “¿Para qué usamos el borrador?” o “¿Qué guardamos en la mochila?”.
Recursos: * Tarjetas grandes con imágenes y nombres de útiles escolares (lápiz, borrador,
sacapuntas, cuaderno, libro, mochila, tijeras, pegamento, crayones/lápices de colores, regla,
estuche, pincel, pintura, marcador, carpeta). * Ejemplos físicos de cada útil escolar. *
Pizarra o rotafolio para demostraciones.
Activity 1
Tiempo/Habilidad: 15 minutos / Habilidad de identificación, asociación y motricidad fina.
Descripción: “Une el útil con su sombra” o “Colorea el útil correcto”.
Se entregará a cada niño una hoja de trabajo con dos columnas. En la primera columna,
habrá imágenes de útiles escolares. En la segunda columna, habrá las sombras
correspondientes de esos útiles o una serie de útiles para colorear el que se menciona. Los
niños deberán trazar una línea para unir cada útil con su sombra, o colorear el útil que el
educador nombre. Esta actividad refuerza el reconocimiento visual y la asociación, además
de practicar la motricidad fina al trazar líneas o colorear.
Recursos: * Hojas de trabajo impresas con la actividad. * Lápices y crayones para cada
niño.
Activity 2
Tiempo/Habilidad: 15 minutos / Habilidad de clasificación, motricidad fina y trabajo en
equipo.
Descripción: “Cesta de útiles” o “Mi estuche ideal”.
Se dividirán a los niños en pequeños grupos. Cada grupo tendrá una cesta con una variedad
de objetos, algunos útiles escolares y otros no. La tarea de los niños será clasificar los
objetos, colocando solo los útiles escolares en un recipiente designado. Alternativamente,
se les puede dar un dibujo de un estuche vacío y una serie de recortes de útiles escolares
para que peguen dentro de su “estuche ideal”. Esta actividad fomenta la discriminación
visual, la clasificación y el trabajo colaborativo, así como la creatividad al diseñar su propio
estuche.
Recursos: * Cestas con objetos variados (útiles escolares y otros). * Recipientes para
clasificar. * Dibujos de estuches vacíos y recortes de útiles escolares. * Pegamento y tijeras
(si se opta por la actividad de “Mi estuche ideal”).
Production
Tiempo/Habilidad: 20 minutos / Habilidad de expresión oral, creatividad y aplicación de
vocabulario.
Descripción: “Mi útil escolar favorito y por qué” o “Dibuja y describe tu útil escolar”.
Cada niño elegirá su útil escolar favorito y lo dibujará en una hoja de papel. Luego, de forma
individual o en pequeños grupos, presentarán su dibujo y explicarán por qué es su útil
favorito y para qué lo usan, utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas. Para los
niños más pequeños, la descripción puede ser guiada por el educador con preguntas
sencillas. Esta actividad permite a los niños expresarse creativamente, consolidar el
vocabulario y las funciones de los útiles, y practicar la expresión oral de manera
significativa.
Recursos: * Hojas de papel en blanco. * Lápices, crayones, lápices de colores. * Pizarra o
espacio para que los niños muestren sus dibujos.
Wrap up
Tiempo/Habilidad: 5 minutos / Habilidad de repaso y memorización.
Descripción: Se realizará un rápido repaso de los útiles escolares aprendidos a través de
una canción o un juego de “Simon dice” con los útiles. Por ejemplo, “Simon dice: ¡Toca tu
lápiz!” o “Simon dice: ¡Levanta tu mochila!”. Esto ayuda a consolidar el aprendizaje de
forma lúdica y a asegurar que los niños retengan el vocabulario clave.
Assessment
Descripción: La evaluación será formativa y continua a lo largo de la lección. Se observará
la participación de los niños en las actividades, su capacidad para identificar los útiles
escolares, asociarlos con sus funciones y utilizar el vocabulario en oraciones sencillas. Se
puede realizar una pequeña evaluación informal al final, pidiendo a cada niño que nombre
un útil escolar y diga para qué sirve. La hoja de trabajo de la Actividad 1 también servirá
como evidencia de comprensión.
Materials
• Documento original: KeyContentsOFTHELESSONS.docx
• Tarjetas con imágenes y nombres de útiles escolares.
• Útiles escolares reales (lápiz, borrador, sacapuntas, cuaderno, libro, mochila, tijeras,
pegamento, crayones/lápices de colores, regla, estuche, pincel, pintura, marcador,
carpeta).
• Pizarra o rotafolio.
• Hojas de trabajo para la Actividad 1 (“Une el útil con su sombra” o “Colorea el útil
correcto”).
• Cestas con objetos variados para la Actividad 2.
• Recipientes para clasificar.
• Dibujos de estuches vacíos y recortes de útiles escolares (para la Actividad 2
alternativa).
• Hojas de papel en blanco para la sección de Producción.
• Lápices, crayones, lápices de colores para los niños.
Bibliography
• No aplica para este documento, ya que el contenido es una síntesis de conocimientos
generales sobre útiles escolares para niños.
Webliography
• Lingokids - Útiles escolares en inglés:
https://lingokids.com/es/ingles-para-ninos/utiles-escolares
• Wordwall - Útiles escolares: https://wordwall.net/es-ar/community/%C3%BAtiles-
escolares
• YouTube - Útiles Escolares en Inglés | Inglês Para Niños:
https://www.youtube.com/watch?v=4ZeBdCGGvWA
• YouTube - Clase de Útiles escolares / ¿Para qué nos sirven y cuáles son …:
https://www.youtube.com/watch?v=–tpmhJY2nA
• Spanish Kid Stuff - Los útiles escolares (PDF):
https://www.spanishkidstuff.com/lesson-plans/classroom-stationery-lesson-plan-
Sp.pdf
