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PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES DE NIVEL INICIAL

INSTITUCION EDUCATIVA
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PRESENTACION

El presente PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se realiza con la

finalidad de plantear actividades y estrategias orientadas a la mejora de los
aprendizajes de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial …… ,
teniendo en cuenta los resultados de lista cotejo que se aplicó al inicio de año
escolar.

En el PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se proponen acciones

buscando la integración y participación activa de la docente, alumnos, padres
de familia y autoridades de la comunidad con quienes se establecerán las metas
a lograr en el presente año 2023.
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I. INFORMACIÓN GENERAL

UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

DIRECTOR :

DOCENTES DE INICIAL :

GRADO Y SECCION : 3, 4 Y 5 años

II. CUADRO DE EFICIENCIA INTERNA DE NIVEL INICIAL

GRADO 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL

Total matriculados

Estudiante con
discapacidad
moderada

III. OBJETIVOS:

GENERAL.

Promover acciones para elevar los resultados de los aprendizajes de los niños y niñas de nivel
Inicial de la Institución Educativa N° …a través de la aplicación de estrategias metodológicas
pertinentes, como el uso de libros y cuadernos de trabajo, materiales, aplicación de los
instrumentos de evaluación involucrando la participación directa y comprometida de los padres
de familia y autoridades de la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analizar los resultados de la lista de cotejo que se realiza al inicio del año escolar 2018
para establecer compromisos de mejora de los aprendizajes involucrado a los padres de
familia y autoridades.
 Emplear estrategias adecuadas en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de los niños
y niñas de 3, 4 Y 5 años.

IV. SITUACION DE LOS APRENDIZAJE

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SECCIONES
AREAS COMPETENCIA % PROM META
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1. actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de cantidad
MATEMÁTICA 2. actúa y piensa matemáticamente 40 % 50 % 70 %
en situaciones de regularidad,
90 %
equivalencia y cambio

1. comprende textos escritos 90 %

COMUNICACIÓN 2. se expresa oralmente 40 % 40 % 60 %
3. comprende textos escritos

1. afirma su identidad
2. construye su corporeidad
3. practica actividades físicas y
hábitos saludables
PERSONAL SOCIAL 5 convive respetándose a sí mismo y a 50 % 60 % 60 % 90 %
los demás”
8 "actúa responsablemente en el
ambiente"

1. indaga, mediante métodos

científicos, situaciones que
pueden ser investigados por la
CIENCIA Y AMBIENTE
ciencia
40% 50 % 60 % 80 %
2. Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos
TOTAL

V. DIAGNOSTICO

AREA PROBLEMA IDENTIFICADO FORTALEZAS DEBILIDADES

M Los niños y niñas de 3,4 y 5 años  Infraestructura adecuada  Desinterés por parte de los padres de
tienen escasa iniciativa de explorar de para la edad de los niños y familia en el desarrollo psicomotor de
manera autónoma el espacio, su niñas. sus hijos, debido el desconocimiento
cuerpo y los objetos y muestran poca  Diversos materiales de la importancia de este aspecto en el
seguridad en su participación en educativos del MED. desarrollo de sus hijos.
situaciones de juego. 
 Materiales elaborados La inasistencia de algunos niños
por la maestra. dificulta en el proceso de aprendizaje.
 El aula es un ambiente
acogedor y adecuado
para los niños.

C Los niños y niñas de 3,4 y 5 años  Diversos materiales  El MED debe destinar suficiente
no describen ni identifican educativos del MED material para los alumnos.
características de lo que (títeres de animales y  No se entregó la guía para la docente
observan, de los objetos y de su personajes) de cuadernos de trabajo.
entorno.  Materiales elaborados  Dificultad en la expresión de los niños.
por la maestra.  Timidez al participar en las actividades
 El aula es un ambiente de la institución.
acogedor y adecuado
para los niños.
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P.S.  Los niños y niñas de 3,4 y 5 años  Materiales elaborados  Niños con poca práctica de valores.
tienen poca práctica de valores y por la maestra.  Niños que no cumplen los acuerdos de
acuerdos dentro y fuera de la  El sector de hogar es un convivencia dentro y fuera de la
Institución. ambiente adecuado y institución.
cómodo para el juego de  Falta la práctica de higiene personal.
los niños
C.A.  Los niños y niñas de 3,4 y 5 años  Interacción con el medio  Desconocen los animales que
no conocen el contexto en que natural. habitan en su comunidad
viven.  No cuidad el uso del agua.
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VI. METAS
METAS DE
ÁRE PROPUESTA
N° COMPETENCIAS CAPACIDAD INIDCADORES APRENDIZA ACTIVIDADES COMPROMISOS
AS DE MEJORA
JE
Comunica y
ACTÚA Y PIENSA Representa - Realiza representaciones de cantidad
MATEMÁTICAMENT Ideas con objetos hasta con 3 con material Lograr que los niños
E EN SITUACIONES concreto permanezcan en la
Matemáticas - Jinkanas
DE CANTIDAD - Expresa el criterio para ordenar I.E.I. durante los 3
(seriación) hasta 3 objetos de grande a - Juegos de
grupales e años consecutivos
pequeño, de largo a corto que le corresponden
individuales.
- Elaboración de al nivel inicial.
materiales del
90 % entorno.
60 %
1 M.

- Reconoce los datos o elementos (hasta

ACTÚA Y PIENSA
2) que se repiten en una situación de
MATEMÁTICAMENT regularidad (sonidos, posición, material
E EN SITUACIONES concreto y pictórico) y los expresa en un
DE REGULARIDAD, Comunica y
patrón de repetición.
EQUIVALENCIA Y Representa
CAMBIO ideas
Matemáticas
Recupera y Dice con sus propias palabras lo que
1. COMPRENDE entendió del texto escuchado.
organiza
TEXTOS
información de - Implementació
ESCRITOS
diversos textos n de biblioteca
orales. escolar.
Menciona las características de personas, - Realizar
Incrementar en un
personajes, animales, objetos y lugares talleres de
Infiere el 100% el logro de los
del texto escuchado. dramatización
C. significado de 60 % 90 % aprendizajes en las
para mejorar la
áreas de
los textos orales. expresión oral
Comunicación.
- Concurso de
poesías
Interactúa
Interviene espontáneamente sobre temas - Concurso de
2. SE EXPRESA colaborativamen dibujos.
de la vida cotidiana
ORALMENTE te manteniendo
el hilo temático.
Responde preguntas en forma pertinente.
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1. AFIRMA SU Se valora a sí Expresa algunas de sus características

IDENTIDAD mismo físicas, cualidades y habilidades,
reconociéndolas como suyas y
valorándolas

2. CONSTRUYE SU Demuestra autonomía, seguridad e

Realiza acciones iniciativa al realizar acciones y
CORPOREIDAD
motrices movimientos de su interés.
variadas con
Se mueve y desplaza con seguridad en - Charlas de
autonomía, sensibilización a
ambientes cerrados y abiertos, sobre
controla todo su diferentes superficies, caminos estrechos padres de familia
cuerpo y cada y a diferentes alturas. sobre la práctica
de valores.
una de sus
partes en un Explora sus posibilidades de
movimientos vivenciando el equilibrio en - Incentivar a
espacio y un los niños sobre Ejecutar el plan de
posturas desplazamientos y juegos mejora de la calidad
tiempo libres. los juegos de
antaño. educativa para mejorar
determinados. el proceso de
3 P.S. 60 % 90 %
Interactúa con aprendizaje en el área
de personal social.
su entorno
- Realizar
tomando talleres de
conciencia de sí psicomotricidad
continua para
mismo y
mejorar el
fortaleciendo su equilibrio y
autoestima. seguridad en
los juegos
Reconoce alimentos nutritivos y no libres.
nutritivos de su entorno

3. PRACTICA Adquiere
Se lava las manos cuando las siente
ACTIVIDADES hábitos sucias, antes y después de consumir
FÍSICAS Y alimenticios alimentos, y después de ir al baño.
HÁBITOS
saludables y
SALUDABLES Practica hábitos de higiene personal
cuida su cuerpo.
(cepillado de dientes, baño y cambio de
Aplica sus ropa) para el cuidado de su salud, con el
conocimientos y acompañamiento del adulto.
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el uso de la
tecnología para
mejorar su
calidad de vida.

Construye y
Menciona las normas establecidas por el
asume normas y grupo para su aula.
5 CONVIVE
RESPETÁNDOSE A leyes utilizando
SÍ MISMO Y A LOS conocimientos y Cumple con las normas de su aula.
DEMÁS” principios
democráticos

Evalúa
situaciones de
riesgo y propone
acciones para
8 "ACTÚA disminuir la
Participa en las acciones de prevención
RESPONSABLEMEN vulnerabilidad consideradas en el Plan de Gestión de
TE EN EL frente a los Riesgo de Desastre (PGRD) de su
AMBIENTE" desastres. institución educativa.

Problematiza Explora y observa objetos, seres vivos,

1. INDAGA, hechos o fenómenos de su entorno - Vistas directas
situa- ciones al medio
MEDIANTE haciendo uso de sus sentidos. Incrementar en un
ambiente.
MÉTODOS 100% el logro de los
- Visita a campo
CIENTÍFICOS, para la aprendizajes en las
SITUACIONES descripción del áreas de ciencia y
QUE PUEDEN medio natural ambiente.
SER
4 C.A. INVESTIGADOS 50 % 90 %
POR LA
CIENCIA
Menciona algunas características de los
objetos y elementos naturales que
observa en su entorno.
2. EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO,
BASADO EN
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Comprende y
aplica
conocimientos
CONOCIMIENT científicos y
OS argumenta
CIENTÍFICOS científicamente

Describe las características y

Comprende y necesidades que los seres vivos tienen
aplica para vivir
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente

I. ESTRAGIAS Y CRONOGRAMA

Nº ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

(Actividades y tareas) M A M J J A S O N D
01 Evaluación al inicio del año escolar Docente - Alumno X
02 Jornada de reflexión Directora - Docente X X X X
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03 Escuela para padres Directora – Docente – PP. FF. X x X X

04 Jornada de reflexión con los padres Docente – PP. FF. X x X X
de familia
05 Aplicación e implementación de las Directora – docente X X X X X X X X X
Rutas de Aprendizaje

06 1er y 2do. Día del logro con Ferias Comunidad educativa X X

de aprendizaje Comunidad
educativa
07 Aplicación de pruebas Docente X X X X
08 Monitoreo de logros de Docente X X X X X X X X X X
aprendizaje
09 Aplicación de la “Magia de leer“ Docente X X X X X X X X X

10 Informe académico por Bimestre Docente – PP. FF. X x X X

11 Visitas Domiciliarias por alumno Docente - Alumno X X X X X X X X

12 Balance de metas logradas Comunidad educativa X

Comunidad educativa
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II. COMPROMISOS
Compromisos de actores (acta)
ACTORES COMPROMISOS
 Convocar a los maestros y liderar las “Jornadas de reflexión por los aprendizajes”
donde se elabora y se aprueba el Plan de mejora de aprendizajes que promueva la
lectura, escritura creativa, las matemáticas y ciudanía.
 Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes” e involucrar
a los maestros, padres de familia, estudiantes y otros actores.
 Identificar con el equipo de maestros, a los estudiantes con dificultades de
aprendizaje y elaborar junto con los maestros estrategias de apoyo para evitar que
se atrasen.
 Convocar, diseñar y organizar con los maestros y la comunidad educativa el Día
del Logro, para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y
aprender del error.
 Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear y supervisar el
cumplimiento efectivo de las horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso
adecuado de los materiales pedagógicos dotados por el MED.
Director
 Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la “Jornada de reflexión por
los aprendizajes” donde elaboraremos y aprobaremos un plan de mejora que
promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a partir de la vida
cotidiana.
 Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula o área usando las
herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MED, así como las
“Rutas del Aprendizaje” (Qué aprender, como aprender y cómo evaluar lo
aprendido).
 Participar en la organización del “acto de compromiso por la mejora de los
aprendizajes”  Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en
relación a los aprendizajes que deben lograr.
 Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen,
contarles a ellos y a sus padres cómo de desarrollará y que se logrará.
 Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y corregir
errores, usando las herramientas diseñadas por el MED para este fin.
 Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y con mis colegas crear un
banco de soluciones.
 Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del logro”
 Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de
supervisar.
 Asistir puntualmente a clases y aprovecharé al máximo el tiempo para generar
mejores aprendizajes.
Docentes
 Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los
aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo su responsabilidad.
 Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición
para que mi hijo aprenda mejor.
Padres de  Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo
familia interrumpa.
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 Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, asi como leer
anuncios, noticias y letreros cuando salimos.

 Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemáticas en actividades cotidianas

y divertidas.
 Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus
errores sin castigarlo.
 Visitar la escuela y reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos.
 Mejorar mis logros de aprendizaje.
 Estar atento y participar en las clases preguntando, contando mis experiencias y
pidiendo apoyo sino entiendo algo.
 Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles.
 Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que
se atrasen.
 Participar en el Día del logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.
Estudiantes
 Participa en las Jornadas de Reflexión
 Vigila y participa en la ejecución del Plan de Mejora
 Vigila el cumplimiento de las horas efectivas de clase
 Vigila la asistencia del docente y estudiantes.
 Promover la movilización local y convocar a otros actores sociales e institucionales
para implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la comisión
intersectorial.
 Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de Reflexión en todas las
escuelas de su jurisdicción y coordinar con la UGEL las facilidades y el
asesoramiento del caso.
 Coordinar con los directores para que ayuden y asesoren a los maestros en la
elaboración y ejecución de los planes de apoyo para evitar que los niños se
atrasen, identificando las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje y
apoyarles.
 Coordinar y promover con aliados estratégicos su colaboración voluntaria con los
maestros para implementar planes de apoyo a niños que se atrasan.
 Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las
CONEI demás escuelas.

III. POLITICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

POLITICA NORMAS A INCLUIR EN EL REGLAMENTO INTERNO NORMAS DE CONVIVENCIA

EN EL AULA
Todos apostamos  La Institución instruye el respeto mutuo y  Ser puntual.
por la mejora de recíproco entre niños, niñas y sus diferentes  Saludar siempre
los aprendizajes estamentos.  Ser atento.
con  La conducta de todos los integrantes de la  Mantener limpio el aula
comunidad escolar debe ser acorde con los  Pedir permiso para
 principios de la Institución, tal como se expresan hablar.
en este Reglamento.  Respetar a los demás.
 La Institución exige de sus alumnos y del
personal en todos sus niveles, el uso correcto
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del idioma. No acepta que se utilice lenguaje

soez, la jerga, ni modismos de ninguna clase.
 - La Administración en coordinación con la
Dirección General, se encarga que todas las
 instalaciones de la Institución se encuentren
funcionando correctamente, proponiendo ejecutar
las
 mejoras necesarias para la consecución de tal fin
antes de iniciar el año escolar, sobre todo las de
 gran envergadura.
 El uso correcto de los uniformes es un elemento
necesario para desarrollar el sentido de
responsabilidad en los alumnos.
 La puntualidad es uno de los valores que es
fomentado y desarrollado en la Institución.

IV. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

 01 Director(e)  Paleógrafos  Ingresos propios.
 01 Docente  Plumones.  Apafa
 05 PP. de FF.  Copias.  Actividades económicas.
 Los alumnos.  Goma.
 Perforador
 Engrapador

V. EVALUACION Y AUTOEVALUACION
El presente Plan se evaluará bimestralmente bajo responsabilidad de la Docente.

K 22 de junio del 2023