TESIS:

ANÁLISIS

SUSTENTADO POR:

PREVIA INVESTIDURA AL TÍTULO DE:

DANLÍ, EL PARAÍSO HONDURAS, C.A.

NOVIEMBRE DE 2023
 AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

RECTOR

CORONEL Y LIC. GUSTAVO ALONZO LANZA LAGOS

VICERRECTORA ACADÉMICA

MASTER KAREN VENISSA RODRÍGUEZ MURILLO

SECRETARIO GENERAL

LIC. CRISTÓBAL EDMUNDO CORRALES

A Dios y a nuestros padres, amigos y familiares que nos han ayudado en este proceso.

iii
 AGRADECIMIENTO

Primordialmente agradecer los estudiantes de primer ingreso de la universidad

politécnica de Honduras, por su valiosa colaboración en la elaboración de esta tesis.

iv
 GLOSARIO

1. Elección vocacional:

Proceso mediante el cual una persona decide qué carrera

profesional estudiar, considerando sus intereses, habilidades y

valores personales.

2. Satisfacción con la carrera:

Grado de bienestar, motivación y realización personal que un

estudiante experimenta respecto a la carrera que ha elegido.

3. Orientación vocacional:

Conjunto de acciones y acompañamientos que ayudan a los

estudiantes a conocer sus habilidades, intereses y opciones

profesionales para tomar decisiones informadas.

4. Autoconocimiento:

Capacidad del individuo para identificar sus propios intereses,

talentos, valores y limitaciones, esencial en el proceso de elegir

una carrera adecuada.

v
5. Vocación:

Llamado interno o inclinación profunda hacia una profesión o

actividad que genera satisfacción y sentido de propósito.

6. Deserción universitaria:

Abandono de los estudios universitarios antes de finalizar la

carrera, a menudo relacionado con una elección vocacional

inadecuada.

7. Influencias externas:

Factores del entorno, como la familia, el entorno económico o el

mercado laboral, que pueden incidir en la elección de carrera de

los estudiantes.

8. Motivación intrínseca:

Impulso interno que lleva a una persona a realizar una actividad

por el placer y la satisfacción que esta le genera, sin necesidad

de recompensas externas.

9. Perfil vocacional:

vi
Conjunto de características personales, intereses y habilidades

que definen la afinidad de un individuo con ciertas áreas

profesionales.

10. Desarrollo vocacional:

Evolución del proceso de elección de carrera a lo largo del

tiempo, influenciado por el crecimiento personal y las

experiencias de vida.

11. Teoría de la autodeterminación:

Modelo psicológico que plantea que las personas son más felices

y productivas cuando eligen actividades alineadas con sus

necesidades internas de autonomía, competencia y relación.

12. Contexto social:

Conjunto de condiciones culturales, económicas y familiares

que rodean al estudiante y afectan su percepción de las opciones

académicas y profesionales

13. Carrera universitaria:

vii
Programa académico ofrecido por una institución de educación

superior que conduce a la obtención de un título profesional.

14. Primer ingreso:

Etapa inicial de los estudiantes universitarios, correspondiente al

primer semestre o primer año académico.

15. Evaluación vocacional:

Proceso de análisis mediante pruebas, entrevistas o

cuestionarios, que busca identificar las aptitudes, intereses y

características personales del estudiante.

16. Perfil profesional:

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

se espera que tenga un egresado de una carrera para

desempeñarse exitosamente en su campo laboral.

17. Método mixto:

Diseño de investigación que combina enfoques cuantitativos

(datos numéricos) y cualitativos (experiencias y opiniones), para

obtener una comprensión más amplia del fenómeno estudiado.

viii
18. Encuesta:

Instrumento de recolección de datos que utiliza preguntas

estructuradas para obtener información cuantitativa de los

participantes.

ix
 RESUMEN EJECUTIVO

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar a fondo cual es la relación

entre la elección vocacional y la satisfacción con la carrera en estudiantes universitarios de

primer ingreso. Aquí partimos con la elección de una carrera la cual se alinea a la elección de

una carrera y a los intereses las habilidades y valores personales que influyen positivamente

en la adaptación académica y el compromiso y perseverancia con la educación superior.

En esta investigación, se consideran los muchos factores que afectan la toma de una decisión

vocacional, tales como puede ser la orientación vocacional recibida durante la educación

media superior, la presión familiar o social, o el conocimiento detallado de la carrera

seleccionada y el grado de auto conocimiento que puede tener el estudiante a la hora de elegir

su carrera. De una metodología cualitativa se busca identificar cuales son los factores que

influyen en el nivel de satisfacción vocacional de cada uno de los estudiantes.

Los resultados de la investigación, señalaron que los estudiantes que utilizaban una elección

vocacional acompañada de la orientación vocacional necesaria, tienden a expresar una

satisfacción personal en cuanto a la elección de su carrera profesional.

x
 Palabras clave:

 Elección vocacional.

 Satisfacción con la carrera.

 Estudiantes universitarios.

 Primer ingreso universitario.

 Toma de decisiones.

 Influencia familiar.

 Orientación vocacional.

 Orientación académica.

 Autoconocimiento.

 Vocación profesional

xi
 CONTENIDO
I. Introducción...............................................................................................................1
II. Antecedentes.............................................................................................................2
III. Planteamiento del Problema......................................................................................3
3.1 Descripción del Problema.........................................................................................3
IV. Objetivos...................................................................................................................4
4.1 Objetivo General.......................................................................................................4
4.2 Objetivos Específicos................................................................................................4
V. Justificación...............................................................................................................4
5.1 Alcances y Limites de la investigación.....................................................................4
5.2 Delimitación del Problema........................................................................................5
VI. Marco Teórico...........................................................................................................5
6.1 Marco Conceptual.....................................................................................................5
6.1.1 Primera variable.................................................................................................5
6.1.2 Segunda variable................................................................................................5
6.2 Marco Contextual......................................................................................................6
6.2.1 En un nivel universal o mundial........................................................................6
6.2.2 En un nivel nacional..........................................................................................6
6.2.3 En un nivel local................................................................................................6
VII. Preguntas de Investigación.................................................................................6
7.1 Pregunta General.......................................................................................................6
7.2 Pregunta Especifica...................................................................................................7
VIII. Diseño de la Investigación.................................................................................7
8.1 Definición del Tipo de Estudio.................................................................................7
8.1.1 Diseño de la investigación.................................................................................7
8.2 Determinación de las Categorías de Estudio.............................................................8
8.2.1 Identificación de las Categorias Principales......................................................8
8.2.2 Identificar la relación de las categorías.............................................................8
8.2.3 Población o universo..........................................................................................9
8.2.4 Operacionalización de variables......................................................................43
8.3 Determinación de la Unidad de Estudio.................................................................44
8.3.1 Muestra............................................................................................................44
8.4 Métodos y técnicas aplicadas al problema de investigación...................................44
IX. Análisis de Datos.....................................................................................................45
9.1 Descripción de la información obtenida.................................................................45
9.2 Síntesis comparativa de los datos generales obtenidos en la investigación............45
X. . RESULTADOS y conclusiones de la investigación.............................................45
XI. Recomendaciones....................................................................................................46
XII. Bibliografía......................................................................................................46
XIII. Anexos.............................................................................................................47
 I. Introducción

La elección de una carrera es un momento decisivo para los estudiantes que inician su

camino en la universidad. No se trata solo de elegir una profesión, sino de dar un paso

que moldea su futuro, sus sueños y su bienestar. Este proceso es como un viaje personal,

donde se entrelazan los deseos, talentos y valores de cada estudiante con influencias

externas, como las expectativas familiares, las oportunidades económicas o las demandas

del mundo laboral. La satisfacción con la carrera que eligen está profundamente

conectada con qué tan bien esta decisión refleja quiénes son y qué anhelan. Cuando hay

armonía entre sus elecciones y sus aspiraciones, los estudiantes no solo brillan

académicamente, sino que también encuentran motivación y un sentido de propósito.

1
 II. Antecedentes

Tesis internacional.

Satisfacción en cuanto a la carrera elegida según orientación vocacional y

rendimiento en estudiantes universitarios de Mendoza. Facundo cutáneo Nasif 2022 Esta

tesis tiene como propósito analizar los factores que influyen en la decisión de la elección

vocacional.

La comunicación interpersonal en la relación de ayuda en el ámbito de enfermería.

Autor Carmen Ferrándiz Huéscar. 2019

Tiene como propósito analizar la importancia de la comunicación interpersonal

A nivel nacional

La investigación de las ciencias económicas administrativas y contables en la

educación superior de Honduras.

M. B. Espinoza. 2017 la cual tenía como propósito analizar el estado de la

investigación en las ciencias administrativas y contables, identificar tendencias desafíos y

oportunidades.

La comunicación interpersonal en la relación de ayuda en el ámbito de enfermería.

Autor Carmen Ferrándiz Huéscar. 2019

Tiene como propósito analizar la importancia de la comunicación interpersonal

A nivel nacional

2
 A nivel local

Factores que influyen en la elección de la carrera vocacional universidad católica de

Honduras nuestra señora de la paz 2023 esta tesis tiene como propósito analizar los factores

que influyen en la decisión de la elección vocacional de los estudiantes de la universidad

católica de Honduras.

Artículo en Redalin elección de la carrera profesional UNAH Alarcón Montiel, E.

2019 Tiene como propósito Analizar los factores que influyen en la elección de la carrera.

3
 III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

III.1 Descripción del Problema

Destacando que la elección vocacional representa una de las decisiones mas

significativas en la vida de los jóvenes, y que dicha decisión influye ampliamente en el

rendimiento académico bienestar emocional y rendimiento de la carrera universitaria es

preocupante observar que un numero considerable de estudiantes de primer ingreso

manifiestan insatisfacción con la carrera elegida.

Conforme a lo anterior se requiere un análisis sobre Sobre la relación del proceso de

elección vocacional en el nivel de satisfacción con la carrera lo que lleva a formular la

siguiente pregunta ¿Cuál es la relación entre la elección vocacional y satisfacción con la

carrera en los estudiantes universitarios de primer ingreso en la ciudad de Danlí El Paraíso?

4
5
 IV. Objetivos

IV.1 Objetivo General

 Analizar la relación entre la elección vocacional y la satisfacción con la carrera

en estudiantes universitarios de primer ingreso, que priorice el autoconocimiento,

los intereses personales y el contexto social.

IV.2 Objetivos Específicos

 Descubrir qué impulsa a los estudiantes universitarios de primer ingreso a elegir

su carrera, explorando tanto sus pasiones, talentos y valores internos como las

influencias externas, como la familia, el entorno económico o las oportunidades

laborales.

 Comprender cuán felices y realizados se sienten los estudiantes con la carrera que

han elegido, y cómo la orientación vocacional que recibieron influye en esa

satisfacción.

 Comparar el conocimiento que tienen los estudiantes sobre las opciones de

6
 carrera, distinguiendo entre aquellos que han recibido orientación vocacional

previa y quienes no, para entender cómo esta preparación marca la diferencia.

Este estudio es como un viaje al corazón de los estudiantes que justo empiezan en la

Universidad Politécnica de Honduras, en Danlí, en 2025. Queremos entender cómo eligen su

carrera y si esa decisión los hace sentir plenos. Nos sumergiremos en lo que los enciende por

dentro sus sueños, sus talentos, lo que valoran y también en las presiones que vienen de

fuera, como lo que espera la familia, las preocupaciones por el dinero o las demandas del

mundo laboral. Nos interesa descubrir si haber tenido una buena orientación vocacional

antes marca una diferencia en lo felices que están. Lo que encontremos será como una

linterna que ilumine el camino para crear programas de orientación más cálidos y efectivos,

que no solo ayuden a que menos estudiantes abandonen la universidad, sino que también los

hagan sentir que están en el lugar correcto, conectados con su propio rumbo.

Límites:

Este viaje tiene sus fronteras. Nos enfocaremos solo en los estudiantes que están dando sus

primeros pasos en la universidad, y solo en la sede de Danlí, así que lo que descubramos

podría no encajar del todo en otras universidades o lugares. También dependemos de que los

estudiantes se abran a compartir sus experiencias y de que nos cuenten con el corazón en las

encuestas o entrevistas. Y, por ahora, no miraremos tan lejos como para ver cómo sus

elecciones de carrera les afectan en el trabajo o en su vida años después; nuestro lente está

puesto en esos momentos iniciales, cuando todo comienza.

7
 Delimitación del Problema

Este estudio pone a los estudiantes que están dando sus primeros pasos en la

Universidad Politécnica de Honduras, en Danlí, durante el 2025. Queremos meternos en sus

corazones y cabezas para descubrir cómo eligen la carrera que los llevará a su futuro, y si esa

elección los hace sentirse plenos y emocionados. Nos enfocaremos en chicos y chicas de

cualquier carrera, pero solo en esos que están recién empezando, en su primer semestre. Los

estudiantes de semestres más avanzados o de otras universidades. Vamos a explorar tres

cosas que nos parecen clave: qué los mueve a elegir una carrera si son sus sueños, lo que los

apasiona, o quizás las voces de la familia o la sociedad, cómo una buena orientación

vocacional puede hacer que se sientan más felices con su camino, y si los que tuvieron esa

guía saben más sobre las opciones de carrera que los que no. Por ahora, no miraremos tan

lejos como para ver cómo les va con las notas a largo plazo o en el mundo del trabajo;

nuestro foco está en esos momentos iniciales, llenos de ilusión y nervios, cuando todo

comienza en la universidad.

8
 V. Marco Teórico

V.1 Marco Conceptual / Marco Referencial

V.1.1 Este apartado define y contextualiza las variables principales del estudio, así como

sus características y metodologías asociadas.

V.1.2 Primera variable

La elección vocacional se refiere al proceso mediante el cual una persona decide qué

carrera profesional seguir, considerando sus intereses, habilidades, valores personales y las

oportunidades del entorno. Este proceso implica una toma de decisiones informada y

consciente, que puede estar influenciada por factores internos (como la personalidad o la

motivación) y externos (como el contexto social, económico o familiar).

V.1.3 Segunda variable

La orientación vocacional es el conjunto de estrategias y acciones que buscan guiar al

individuo en su proceso de elección profesional. Según Watts (1999), este proceso varía

según el contexto cultural, económico y educativo de cada país. En América Latina, se ha

promovido como una herramienta para mejorar la inserción laboral y reducir la deserción

universitaria2

9
V.2 Marco Contextual

V.2.1 Este apartado presenta estudios previos y enfoques internacionales que respaldan

la relevancia del tema.

V.2.2 En un nivel universal o mundial

En países industrializados, la orientación vocacional ha evolucionado desde enfoques

centrados en la economía y la planificación laboral hacia modelos más centrados en el

desarrollo humano. Watts (1999) destaca que en contextos postindustriales, la orientación

vocacional se vuelve más personalizada y continua a lo largo de la vida

V.2.3 En un nivel nacional

Programa NEO (Nuevas Oportunidades de Empleo) Este programa, impulsado

por el BID y socios locales, ha sido implementado en Honduras para mejorar la orientación

vocacional de jóvenes en situación vulnerable. Se enfoca en cerrar la brecha entre las

habilidades de los jóvenes y las demandas del mercado laboral, promoviendo una elección

vocacional más informada

V.2.4 En un nivel local

En Danlí, se han implementado talleres vocacionales en instituciones como la

Escuela Taller de Danlí, donde jóvenes reciben formación en oficios como albañilería,

carpintería, soldadura y gastronomía. Según reportes, el 50% de los egresados logra

10
empleo estable en la comunidad, lo que demuestra el impacto positivo de estas iniciativas en

la orientación vocacional

11
 VI. Preguntas de Investigación

• ¿Qué motiva a los estudiantes universitarios de primer ingreso a

elegir su carrera?

• ¿Cuáles son los sueños, talentos y valores que los guían desde su

interior, y cómo influyen factores externos como la familia, el entorno

económico o las oportunidades laborales en esa decisión?

• ¿Cómo impacta la orientación vocacional que han recibido en lo felices

y realizados que se sienten con la carrera que eligieron?

• ¿Hay una diferencia notable en cuánto saben los estudiantes sobre las

opciones de carrera cuando han tenido orientación vocacional previa, en

comparación con aquellos que no la recibieron?

12
 VII. Diseño de la Investigación

VII.1 Definición del Tipo de Estudio

La investigación es de tipo cualitativa, dado que se requiere de comprender el

funcionamiento de la organización mediante los distintos diagnósticos, explorándolo desde

la perspectiva de las unidades de análisis en un ambiente natural y su relación con los micro

y macro entornos, buscando con ello, evaluar la percepción que tienen los informantes de las

diferentes entidades relacionadas con los derechos de los niños y adolescentes, de la ciudad

de Danlí, El Paraíso, profundizando en sus puntos de vista y las capacidades de la

organización, para la defensa de estos, para desarrollar un plan para la búsqueda de solventar

o solucionar la problemática planteada (Sampieri, Collado, & Coello, 2014).

VII.1.1Diseño de la investigación

Es de carácter exploratorio, este muy utilizado para comprender las opiniones y

motivaciones de los participantes del estudio. Al mismo tiempo, la investigación por su

necesidad de profundidad de significados, y la caracterización de la unidad de análisis para

la construcción de un Plan de alternativas de solución a la violación de los derechos de los

niños y los adolescentes, reviste un alcance descriptivo. A su vez, el diseño de la

investigación de tipo estudio de caso, dado que se busca analizar un sistema integrado que

interactúan en un contexto específico evaluando el estado de la situación, en función de sus

características para con ello respuesta al problema de investigación (Bernal, 2010).

13
VII.2 Determinación de las Categorías de Estudio

Categoría independiente: Elección vocacional.

Categoría dependiente: Satisfacción Vocacional.

VII.2.1.1 Definición de las variables

Variable 1. Elección vocacional.

La elección vocacional se refiere al proceso mediante el cual una persona decide qué

profesión u ocupación seguir, basándose en sus intereses, habilidades, valores personales y

circunstancias sociales. Esta variable está relacionada con la toma de decisiones a futuro y

puede estar influenciada por factores como orientación vocacional, ambiente familiar y

expectativas laborales

Variable 2. Satisfacción con la carrera.

La satisfacción con la carrera es el grado de conformidad o agrado que una persona

experimenta respecto a la profesión que ha elegido o está estudiando. Esta variable refleja

cómo se siente el individuo frente a su formación académica, las perspectivas laborales, el

ambiente educativo y su propio desarrollo profesional.

14
VII.2.2Identificar la relación de las categorías

Diagrama Sagital
Ilustración 1. Diagrama Sagital

Fuente: Elaboración propia

VII.2.3Población o universo

VII.2.3.1 Población

La población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas

especificaciones (Sampieri, Collado, & Coello, 2014). Ante ello, la población objeto de

estudio está compuesta por 10 instituciones en donde se aplicará el instrumento de

investigación a sus encargados para el análisis de dicha investigación.

15
VII.3 Determinación de la Unidad de Estudio

La presente investigación se realizó en la ciudad de Danlí el paraíso concretamente

dirigido a los estudiantes de primer ingreso de la universidad politécnica de Honduras quienes

con su aporte permiten esclarecer la problemática planteada., tomando en cuenta que la

población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones

(Sampieri, Collado, & Coello, 2014). Ante ello, la población objeto de estudio está compuesta

a todos los estudiantes de primer ingreso de la universidad politécnica de Honduras.

VII.3.1Muestra

En cuanto a la muestra, la misma es de tipo por muestreo no probabilístico por

conveniencia. debido a que la investigación se orienta a un análisis exploratorio y contextual

seleccionando para ello, las unidades que le permitan la saturación para alcanzar la

comprensión profunda del fenómeno relacionado el problema de investigación y con ello,

establecer el plan de solución que requiere la población de la ciudad Danlí

Ante ello, el método de muestreo es Cualitativo que mejor explican y proporcionan los

insumos que se requieren para dar respuesta los objetivos trazados en la investigación.

VII.4 Métodos y técnicas aplicadas al problema de investigación

Por la naturaleza de la investigación y sus enfoques las técnicas de recolección de datos

utilizados la encuesta ya que es una técnica adecuada para recopilar datos.

16
 VIII. Análisis de Datos

VIII.1 Descripción de la información obtenida

Revela que un porcentaje significativo de estudiantes manifestó haber elegido su

carrera por interés personal.

VIII.2 Síntesis comparativa de los datos generales obtenidos en la investigación

Del total de la muestra encuetados en su mayoría consideran que están totalmente de

acuerdo que totalmente con la elección de su carrera y aseguran que la carrera escogida en cuestión

responde a sus intereses y expectativas.

Se concluye que de acuerdo a: Se concluye que de acuerdo a los datos analizados

y las respuestas obtenidas existe una relación significativa entre una elección vocacional

y un mayor nivel de satisfacción académico.

17
 IX. . RESULTADOS Y CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN

El resultado más destacado de las investigaciones sobre orientación vocacional es que

este proceso influye directamente en la elección acertada de carrera, la satisfacción

académica y la reducción de la deserción universitaria2. Cuando los estudiantes reciben

orientación vocacional adecuada, logran identificar sus intereses, habilidades y aspiraciones,

lo que les permite tomar decisiones más conscientes y alineadas con su proyecto de vida.

Además, se ha comprobado que la motivación intrínseca y el aprendizaje socioemocional

fortalecen el compromiso académico y el bienestar personal1.

X. RECOMENDACIONES

 Implementar programas de orientación vocacional desde la educación media para guiar a

los estudiantes antes de elegir una carrera.

 Fomentar el autoconocimiento a través de actividades que ayuden a los jóvenes a

identificar sus fortalezas, intereses y metas personales.

18
 Involucrar a padres y docentes en el proceso de orientación vocacional como parte activa

en el acompañamiento de los estudiantes.

 Utilizar herramientas diagnósticas validadas que permitan conocer intereses, habilidades y

motivaciones de forma estructurada.

Por su importancia

XI. BIBLIOGRAFÍA

XII. ANEXOS

ANEXO 1. Instrumento aplicado a los miembros de la asociación APROCAD

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE HONDURAS

19