I.E N.

º 6009

“Miguel Grau Seminario”

ACTIVIDAD N° 4

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:3° grado

 Profesor (a): MARIA LUISA VILLANUEVA MEDINA

 Duración: 04 HORAS

 Fecha: 16 de junio del 2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
P.S Estemos preparados Gestiona responsablemente el - Identifica en su escuela los lugares - Plantean acciones - Lista de cotejos
ante un fenómeno espacio y el ambiente de prevención
seguros y vulnerables ante
natural - Comprende las relaciones para evitar que un
desastres de diversos tipos, y
entre los elementos naturales participa en actividades para la fenómeno natural
y sociales prevención (simulacros, se convierta en un
- Maneja fuentes de señalización, etc.). desastre.
información para comprender - Reconoce las
el espacio geográfico y el zonas seguras de
ambiente su escuela y casa.
- Genera acciones para - Participa en
preservar el ambiente local y simulacros de
global manera
responsable.
2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
EVIDENCIA
Conocemos medidas
preventivas para enfrentar Cuestionario sobre las
los desastres naturales. medidas preventivas ante
desastres naturales

INICIO

 Dialogamos sobre la sesión anterior ¿Qué es un fenómeno natural?, ¿Qué es un desastre natural?, ¿Qué fenómenos naturales se
presentan en nuestra localidad?, ¿Los fenómenos naturales se pueden evitar?, ¿Los desastres naturales se pueden evitar?, ¿Cómo
podemos prevenir los desastres naturales?.
 Descubre el consejo que nunca debe olvidar.

Por medio de estos elementos claves podrás descubrir un consejo que nunca debes olvidar.

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 Dialogamos ¿Cuál es el consejo que nunca debemos olvidar?, ¿Qué es prevenir?, ¿Qué quiere decir que vale más prevenir que lamentar?,
¿Cómo podemos estar prevenidos ante los desastres naturales?, ¿Qué medidas podemos tomar para evitar las consecuencias de un
fenómeno natural?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Conocemos medidas preventivas para enfrentar los

desastres naturales.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Leen la siguiente historieta:

Luis y Alicia conversaron con su abuelita. Ella les contó que hace unos años visitó a su hermana que vive en otra
ciudad y durante su visita ocurrió una inundación.

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 Dialogan ¿Qué tipo de fenómeno natural se presentó?, ¿Qué desastre ocasionó?, ¿Qué consecuencias trajo para las familias de esa
comunidad? ¿Qué otros tipos de consecuencia debe haber ante la presencia de un desastre natural?, ¿Podemos prevenir algunas de esas
consecuencias?, ¿Cómo podemos prevenir esas consecuencias?, ¿Qué es un simulacro?, ¿Qué es una mochila de emergencias?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leen la información sobre las recomendaciones que debemos tener en cuenta antes, durante y después de los principales fenómenos
naturales.

Nos preparamos ante un desastre

Los fenómenos naturales nunca van a dejar de presentarse, por ello, debemos
saber qué hacer cada vez que se manifiestan situaciones de peligro y así poder
ayudar a los demás. Defensa Civil es un organismo estatal encargado de crear y
organizar programas de prevención de desastres y de auxilio en caso de
emergencias.

Las inundaciones
Cuando las lluvias son muy intensas, originan inundaciones que se convierten en desastres porque el caudal de los ríos se desborda y
alcanza extensos territorios, afectando de esta manera a un gran número de pobladores.

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Para enfrentar una inundación las personas deben seguir estas recomendaciones.

1 2 3
Construir las viviendas en Conocer las temporadas de Almacenar agua y alimentos
zonas altas alejadas del lluvias fuertes. en un lugar seguro, y tener
cauce de los ríos. una linterna a la mano.
A
N

E
S
T

1 2 3
Salir del área crítica y No cruzar puentes, ríos ni Utilizar los alimentos y el
ubicarse en las zonas altas. zonas inundadas. agua almacenados.
D
U
R
A
N
T
E

1 2 3
Mantenerse alejado de los No beber agua sin purificar No regresar a la zona
postes eléctricos caídos. ni correr alimentos en estado afectada hasta que haya
dudoso. pasado el peligro y se haya
Lloclla o huayco
verificado la seguridad.
D

U
E
S
P

E
S

Las llocllas son deslizamientos de lodo y piedras que caen desde lo alto de un cerro y arrastran todo a su paso.
Se originan cuando las lluvias producen el desborde de un río o una laguna en las alturas. Ocasionan la destrucción de viviendas, la
interrupción de carreteras y el deterioro del suelo.

Recomendaciones para enfrentar un lloclla

Antes Durante Después

 Sembrar árboles porque proporcionan  Conservar la calma.  Evitar caminar por la zona donde
estabilidad al suelo. ocurrió la lloclla.
 Prestar atención a la alerta
 Establecer un sistema de alerta. establecida.  Colaborar con el establecimiento de
los servicios básicos.
 Preparar una mochila de emergencia.  Acudir a las zonas de seguridad
 Identificar zonas de seguridad en
llevando la mochila de emergencia.  Ayudar en el rescate de personas.
lugares altos y rutas de evacuación.  Ayudar a los niños pequeños y con  Apoyar en la rehabilitación de las
discapacidad a llegar a las zonas de calles.
seguridad.

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LOS SISMOS

Las medidas de seguridad frente a un sismo.

En un sismo, el movimiento del suelo por sí solo no causa muertos ni heridos. La mayor parte de las víctimas se produce por la caída de
objetos y escombros. Por esta razón, si te encuentras en la escuela, necesitas saber cómo actuar antes, durante y después de un sismo.
Las brigadas organizadoras en tu escuela contribuirán a manejar la situación.

Brigada de señalización y protección Brigada de seguridad y evacuación Brigada de primeros auxilios.

 Preparar las señales que indican las  Reconocer las  Confeccionar una lista de los
áreas de seguridad y las rutas de áreas de seguridad materiales necesarios para el botiquín
evacuación. e informar a la de primeros auxilios de la clase,
brigada de prepararlo y verificar que siempre
 Colocar las señales en las áreas de
señalización. este completo.
seguridad y rutas de evacuación que
rodean el salón de clase.  Realizar simulacros
programados y en caso de desastre,
abrir las puertas y dirigir la
evacuación.

 Verificar si hay heridos en las aulas,

patios, etc.

 Situar a todos los círculos de

concentración del patio, de acuerdo
con el simulacro.
 Atender a los heridos.

 Investigan y responden a las siguientes preguntas:

Pregunta a tu profesor(a) sobre cómo se organiza tu colegio para afrontar los desastres.
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____________________________________________

¿Cómo se organiza tu comunidad para hacer frente a los desastres?

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____________________________________________

¿Qué puede ocurrir si una población no se encuentra preparada para enfrentar un desastre?
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____________________________________________

TOMA DE DECISIONES.

 Leen y reflexionan sobre el siguiente texto.

¡Los fenómenos naturales no hacen daño por sí solos!

La lluvia, los huaicos y las inundaciones son algunos fenómenos naturales.
Los fenómenos naturales no son buenos ni malos. Existen y caracterizan al mundo natural y a los cambios permanentes que se
viven en nuestro planeta.
Es tarea de todas y todos crear las condiciones para que los seres humanos vivamos mejor y seguros.
Muchos de los desastres producidos por los fenómenos naturales se deben a la falta de previsión en el planeamiento de la
construcción de las casas, el desconocimiento de la naturaleza, la irresponsabilidad, y a la falta de educación y organización.
Los desastres que ocurren como consecuencia de un fenómeno natural se deben fundamentalmente a la vulnerabilidad de las
zonas afectadas. Cuando se producen los desastres, pareciera que recién nos enteramos de que vivimos en un lugar que es
vulnerable. Por lo general, no se reflexiona acerca de por qué se han seguido ocupando los mismos lugares peligrosos para vivir,
descuidando las medidas de protección. ¿Por qué se han seguido cometiendo los mismos errores?
Los fenómenos naturales pueden generan desastres, pero no como consecuencia de un castigo divino o de la furia de la
naturaleza, sino como resultado de nuestra falta de previsión para afrontarlos y de la capacidad que tenemos para superarlos. Por
lo tanto, la gran tarea que tenemos frente a nosotros es desarrollar una cultura de prevención.

 Dialogan, según el texto ¿A qué se deben los desastres producidos por los fenómenos naturales?, ¿Qué es la previsión?
 Leen un texto sobre la prevención.
La prevención consiste en tomar medidas para evitar que, cuando ocurra un fenómeno natural potencialmente peligroso, se vean seriamente
afectadas las personas, sus viviendas, sus animales, sus tierras, etc.
La cultura de prevención en mi comunidad
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Lee las siguientes recomendaciones de acciones que podemos realizar para tomar adecuadas medidas de prevención en nuestra
comunidad:

 Reconoce las zonas seguras de su escuela y comunidad.

¿Cuál de estas figuras es la señal de zona segura?

¿Qué figura muestra una zona segura?

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Después de que pasa un sismo, ¿Dónde te reunirías?, ¿Por qué?

Recuerda que es fundamental identificar las zonas seguras para acudir a ellas en caso de emergencia y peligro; esta acción es una medida
preventiva importante. Observa la siguiente maqueta de una escuela e identifica las zonas seguras que presenta. Dibuja en las zonas
respectivas la señal de seguridad.

 Responde a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante identificar las zonas seguras?
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__________________________________________

¿Sabes lo que tienes que hacer antes, durante y después de un desastre natural?
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

 Completa el cuadro dibujando dos acciones que debes realizar antes, durante y después de un sismo.

ANTES DEL SISMO DURANTE EL SISMO DESPUÉS DE UN SISMO

CIERRE

 Dialogan ¿Por qué es importante la prevención para evitar las consecuencias de los desastres naturales?, ¿Qué acciones puedes realizar
en tu escuela y comunidad para prevenir estas consecuencias de los desastres naturales?, ¿Cómo te preparas ante un sismo?
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

- Plantean acciones de prevención para evitar que un fenómeno

natural se convierta en un desastre.
- Reconoce las zonas seguras de su escuela y casa

- Participa en simulacros de manera responsable.

FICHAS

Para seguir aprendiendo:

1. Responde a las siguientes preguntas:
Elige un fenómeno natural que ocurre en tu comunidad:
____________________________________________________________________________

Responde las siguientes preguntas sobre el fenómeno natural que elegiste:

• ¿Qué acciones realizadas por las personas de tu comunidad los ponen en riesgo frente al fenómeno natural que elegiste?
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

• ¿Qué acciones se han desarrollado para evitar mayores riesgos ocasionados por este fenómeno?
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

• ¿Qué medidas de prevención recomendarías a los pobladores de tu comunidad respecto al fenómeno que escogiste?
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

2. Coloca V o F según corresponda.

a) Los desastres naturales son los terremotos, huaycos etc. ( )

b) Los desastres provocados por el hombre son los accidentes de tránsito. ( )

c) Durante un sismo mantener la calma. ( )

d) Después de un sismo realizar simulacros de evaluación. ( )

e) Antes del sismo evitar los ascensores. ( )

3. Marca con x si la acción es correcta o incorrecta

Acciones Correcta Incorrecta

Durante un sismo, debes salir corriendo de tu aula o casa.

Durante un sismo o terremoto, debes salir ordenadamente.

Durante un sismo, Jaimito salió gritando y empujando.

Julia tuvo mucho miedo durante un temblor y se metió debajo de la carpeta.

En el aula se han nombrado rescatistas y brigadistas.

El brigadista de primeros auxilios ayuda a sus compañeros a salir del aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
- Genera acciones para preservar el ambiente local y global
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación CONCLUSIONES

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Plantean acciones de Reconoce las zonas Participa en ¿Qué ¿Qué
prevención para evitar que un seguras de su simulacros de avances dificultades
fenómeno natural se convierta escuela y casa manera tiene el tiene el
en un desastre. responsable. estudiante? estudiante?

1 AHUANARI AYAMANI Trayci Ani

2 ALEGRE ESCOBEDO Thiago Fabiano

3 ARIAS HERNANDEZ Summy Guadalupe

4 BACILIO ROJAS Adriani Adoni

5 BEJARANO RIVAS Roxana Valentina

6 BONILLA NOGUERA Jose Angel

7 CABAS HERNANDEZ, Kerly

8 CAMACHO RUEDA Brayan Amir Marcelo

9 CAMPOS RAMOS Alonso Esaú

10 CASTRO CASTILLO Kalth Jhofre

11 CHUICA RAMIREZ Erika Fernanda

12 CHUQUIJAJAS YSQUIERDO Jimena Yazmin

13 FLORIAN VILCA Daleska Consuelo Angolie

14 GOMEZ TARAZONA Liam Sthip

15 HOYOS FARFAN, Esteban Andrew

16 JESUSI CACHIQUE Eveal Eduardo

17 LEUYACC PUMA Danna Mariel

18 LEUYACC PUMA Danna Carolina

19 LUJAN AGUILAR Adriana Solange

20 MENDOZA GUILLEN Sebastián Alexander

Hassan
21 MERMAO ARISTA, Jefrey Rondall

22 PARIONA PAUCA Joshua Adán

23 PEÑA SANCHEZ Estrellita del Mar

24 PINTO BANDRES Sergio Alfonzo

25 SAMANIEGO RAMOS Aris Yamil

26 SANCHEZ CHUMPITAZ Gael Antuan

27 SANDOVAL MUÑANTE Angel Augusto

28 SAYTA CARDENAS Katier Paudelai

29 TAPULLIMA REYES Nicole Britani

30 TORRES PAUCA Micaela Hortencia

31 TUCTO FARFAN Alexis kenyo

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