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PRESENTACIÓN:

Estimado estudiante, la presente carpeta de recuperación tiene por propósito brindarte mayor tiempo y
oportunidades para desarrollar tus aprendizajes que te permitan lograr los niveles esperados para el grado
cursado en el 2022, para así continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2023 y, con
ello, evitar la interrupción de tu proceso de aprendizaje.

¿Qué contiene la carpeta de recuperación para el desarrollo de tus aprendizajes?

La presente carpeta de recuperación considera las cuatro competencias del área de
Matemática, las cuales se desarrollarán según el siguiente cuadro.

COMPETENCIAS: SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

RESUELVE Situación 1: “UTILIZAMOS FRACCIONES AL PAGAR NUESTRAS DEUDAS”
PROBLEMAS DE Situación 2: “ANALIZAMOS LOS INTERESES PARA TOMAR MEJORES DECISIONES”
CANTIDAD
RESUELVE Situación 3: “CUIDAMOS NUESTRA SALUD MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA Y
PROBLEMAS DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES”
REGULARIDAD, Situación 4: “DETERMINAMOS LAS MEDIDAS DE UN TERRENO, UTILIZANDO
EQUIVALENCIA Y ECUACIONES CUADRÁTICAS”
CAMBIO.
RESUELVE Situación 5: “ÁREAS DE FIGURAS COMPUESTAS EN NUESTRA VIDA”
PROBLEMAS DE Situación 6: “ANALIZAMOS LOS VOLUMENES DE OBJETOS DE FORMA CILINDRICA
FORMA, MOVIMIENTO Y PRISMA”
Y LOCALIZACIÓN.
RESUELVE Situación 7: “CONFORMAMOS NUESTRA SELECCIÓN UTILIZANDO MEDIDAS DE
PROBLEMAS DE TENDENCIA CENTRAL DE DATOS AGRUPADOS”
GESTIÓN DE DATOS E Situación 8: “DETERMINAMOS LA PROBABILIDAD DE GANAR UN PREMIO EN EL
INCERTIDUMBRE. SUPERMERCADO”
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

SITUACIÓN N° 01: “UTILIZAMOS FRACCIONES AL PAGAR NUESTRAS DEUDAS”

Angel es un padre de familia muy responsable y todos los meses paga sus servicios a tiempo. Un dia se
fue la centro de la ciudad con cierta cantidad de dinero a realizar unos pagos, de la siguiente manera:
- Con la tercera parte de su dinero pagó el prestamo del banco.
- Con la quinta parte pago la pensión de la universidad de su hijo.
- Con los 4/15 pago los servicios básico (Luz, agua y telefono)
- El resto se guardo.
Al día siguiente, del dinero guardado, gastó 1/2 para pagar el internet. Quedandole al final S/ 100 soles.
A partir de la información responde:
a) ¿Cuánto dinero tenia Angel al inicio?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Seleccionar y emplear estrategias de cálculo para realizar

operaciones con expresiones fraccionarias.”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué rubros pagó Miguel el primer día? ___________________________________________________________________
b) ¿Qué rubros pagó Miguel el segundo día? _________________________________________________________________
c) ¿Cuánto dinero le quedo al final a Miguel? _________________________________________________________________
d) ¿Qué te piden hallar en la situación significativa? ____________________________________________________________

II. RECORDAMOS:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Fracciones Homogéneas: En Fracciones Heterogéneas: En la Para multiplicar Para dividir fracciones,
la adición y sustracción de adición y sustracción de fracciones con fracciones, se multiplican se multiplica el
fracciones con igual diferente denominador, se reducen a los numeradores y los dividendo por el inverso
denominador, se suman o fracciones equivalentes de igual denominadores por del divisor:
restan los numeradores según denominador y se suman o restan los separado 𝐚 𝐜 𝐚 𝐝
sea el caso y se coloca el numeradores según sea el caso. Ejemplo: ÷ = 𝐱
𝐛 𝐝 𝐛 𝐜
mismo denominador. Ejemplo: 1 2 1 2
a) 4 x 5 x 2 = 40 = 𝟐𝟎
𝟏 Ejemplo:
Ejemplo: 1 1 1𝑥3 1𝑥2
a) 2 + 3 = 2𝑥3 + 3𝑥2
24 4
a) 5 ÷ 30 = 5 𝑥 4
24 30
5 2 5+2 𝟕
a) : 8 + 8 = 8 = 𝟖 3 2 3+2 𝟓 24x30 36
= + = = = = = 𝟑𝟔
6 6 6 𝟔 5x4 1

III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) En el día 1 ¿Qué fracción representa la cantidad de b) En el día 2 ¿Qué fracción representa la cantidad de
dinero que guardo Angel? dinero que le queda al final a Angel?
Guardo = Total – (Banco + Universidad + Servicios) Del día 1 que parte guardo: ________________

Respuesta:

c) ¿Cuánto dinero tenia Angel al inicio?

- Sea “x” la cantidad de dinero que tenia al inicio.
Del día 2 que parte quedo: ________________

Respuesta:
Respuesta:
IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:
1) Que parte del total, representa la 2) En un juego al azar Pedro gana los
parte sombreada. 5/8 de su dinero, ¿Con cuánto se retira
Resolver: si llegó al juego con S/. 544 soles?
Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN N° 02: “ANALIZAMOS LOS INTERESES PARA TOMAR MEJORES DECISIONES”

El señor Juan desea comprarse una motocicleta con la finalidad de poder desplazarse de una manera
más cómoda y rápida a su trabajo. Para ello, está solicitando un préstamo bancario de S/10 000. En
respuesta el banco le hace dos propuestas:
- Propuesta 1: Una tasa de interés simple 12 % anual para ser pagado en 3 años.
- Propuesta 2: Una tasa de interés compuesto 10% anual, capitalizable anualmente y para ser pagado
en 3 años.
a) ¿Cuánto es el monto total que pagará Juan, si acepta la propuesta 1?
b) ¿Cuánto es el monto total que pagará Juan, si acepta la propuesta 2?
c) ¿Cuál de las dos propuestas es más conveniente para Juan?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones

numéricas (modelos) que incluyen operaciones con tasas de interés simple y compuesto.”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué tipos de interés se presentan en la situación significativa? __________________________________________________
b) ¿Cuánto es el capital que están solicitando Juan al banco? ___________________________________________________
c) ¿Cuánto es la tasa de interés y el tiempo de la propuesta 1? _____________________________________________________
d) ¿Cuánto es la tasa de interés y el tiempo de la propuesta 2? _____________________________________________________

II. RECORDAMOS:
INTERES SIMPLE: El interés simple (I) que produce un capital INTERES COMPUESTO: De manera general, el monto total, se
(C) colocado a una tasa de interés (r%) está determinado por la calcula mediante la siguiente expresión: M = C (1 + r%)t
siguiente expresión: I = C · r% · t. Ejemplo 2: Si Manuela aceptara un préstamo de S/1 000 a una
Donde: I: interés producido C: capital tasa de interés compuesto del 10 % anual y capitalizable
r %: tasa de interés. t: tiempo anualmente, para pagar en 3 años. ¿Cuánto son los intereses y
Ejemplo: Si Susana aceptará un préstamo de S/2000 a una el monto final que pagará?
tasa de interés simple del 10 % anual para pagar en 4 años, Solución:
¿Cuánto son los intereses y el monto final que pagará? Calculamos el monto, utilizando la formula: M = C (1 + r%)t
Solución: Identificamos los datos: C = 1 000 r%= 10% anual t=3
Calculamos el interés y el monto total, utilizando la formula: años
I = C. r%. t Calculamos el monto: M = 1000 (1 + 10%)3
Identificamos los datos: C = 2000 r = 10% anual = 10/100 M = 1000 (1,1)3
t = 4 años M = 1 000 (1,331) = 1 331
10
Calculamos el interés: I= 2000 (100) (4) = 800, Respuesta: El monto final que se pagará al
finalizar los tres años es de S/1 331
Respuesta: El interés generado es de S/800. Finalmente, el
monto final a pagar es S/2800.
III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Cuánto es el monto total que pagará Juan, si acepta la b) ¿Cuánto es el monto total que pagará Juan, si acepta la
propuesta 1? propuesta 2?
- Identificamos datos: Recuerda: “r%” y “t” deben estar en la Identificamos datos: Recuerda: “r%” y “t” deben estar en la
misma unidad de tiempo. misma unidad de tiempo que el periodo de capitalización.
C = _______ r % = _________________ t = _______ C = _______ r % = _________________ t = _______
- Calcula el interés total utilizando la formula: I = C. r% . t - Calcula el monto total utilizando la formula: M = C (1 + r%)t

Respuesta:
- Calcula el monto total: M = C + I

Respuesta: Respuesta:
c) ¿Cuál de las dos propuestas es la más conveniente para Juan?

IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:

1) El Banco Continente le ha otorgado a María un préstamo de 2) Miguel deposita sus ahorros de S/ 10
S/ 5 000 a una tasa de interés simple del 000 en la Caja Municipal Nazca, a una
18% anual. Si el préstamo lo pagará en tasa de interés compuesto del 10%
tres años, ¿Cuánto será el interés que capitalizable anualmente. ¿Cuánto será el
debe pagar María? capital acumulado en 2 años?
Resolver: Resuelve:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

VI. EVALÚA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy
proceso en inicio
Pagamos nuestras deudas Seleccioné y combiné estrategias de cálculo empleando
oportunamente haciendo uso operaciones con expresiones fraccionarias.
de fracciones
Analizamos los intereses para Establecí relaciones entre datos y las transformé a
tomar mejores decisiones expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones con tasas de interés compuesto.
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

SITUACIÓN N° 03: “CUIDAMOS NUESTRA SALUD MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA Y SISTEMAS

DE ECUACIONES LINEALES”

Daniel, para complementar el cuidado de su salud, está decidido a realizar actividad física de manera sostenida durante este año
2023. Para ello, acude a un gimnasio que se encuentra por su casa donde le brindan la siguiente
información: “Hay dos maneras de usar el servicio y le detalla:
Primera forma: Como Socio. Segunda forma: Como Visitante.
Inscripción S/ 30 Inscripción S/ 0
Mensualidad: S/ 5 Mensualidad: S/ 10
Luego de analizar ambas propuestas, responde:
a) Si Daniel piensa asistir al gimnasio durante 8 meses ¿Cuál de las dos formas de conviene?
b) ¿A los cuantos meses gastaría lo mismo en cada forma? ¿Cuánto sería el gasto total?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Establecer relaciones entre datos y valores desconocidos.

Transformar esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen sistema de ecuaciones lineales con dos
variables.”

cómo se podrían determinar las expresiones matemáticas que modelen el pago en cada mes
I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Cuáles son las dos variables presentes en la situación significativa? ________________________________________________
b) ¿Cuánto cuesta la inscripción cuando eres socio y visitante? _______________________________________________________
c) ¿Cuánto cuesta la mensualidad cuando eres socio y visitante? _____________________________________________________
d) ¿Qué nos pide calcular la pregunta de la situación significativa? ____________________________________________________

II. RECORDAMOS:
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES: Solución:
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de Paso 1: Despejamos en ambas ecuaciones la variable “y”
ecuaciones en la que cada una es lineal con dos o más En (ii): y = 3 – x En (ii): y = 2x
incógnitas. Paso 2: Como y = y, igualamos las expresiones y resolvemos la
METODOS DE SOLUCIÓN: Existen varios métodos de ecuación:
solución, entre los mas utilizados son los métodos de 3 – x = 2x
igualación, de reducción, de sustitución y método gráfico. 3 = 2x + x
3 = 3x
A) Método de igualación: Este método consiste en aislar en 3
=𝑥
3
ambas ecuaciones la misma incógnita para poder igualar las
1=x
expresiones, obteniendo así una ecuación con una sola
Paso 3: Ahora, sustituimos el valor de la incógnita x = 1 en la
incógnita.
primera de las ecuaciones anteriores para calcular y:
Ejemplo:
y=3–x
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales, utilizando
y=3–1
el método de igualación.
y=2
𝑥 + 𝑦 = 3 … … … … (𝑖)
{ Por tanto, la solución del sistema es
2𝑥 − 𝑦 = 0 … … … … (𝑖𝑖)
x = 1 ; y = 2 → C.S. = {1; 2}

III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Determina las ecuaciones que representa el gasto total c) ¿En qué mes podría gastar lo mismo en cada forma?
que realiza en cada forma. ¿Cuánto sería el gasto total?
Recuerda: Gasto total = Inscripción + Pensiones mensuales. - Resuelve el sistema de ecuaciones lineales.
Sea: “x” El número de meses. “y” El gasto total
COMO SOCIO: y =
COMO VISITANTE: y =

b) Si Daniel piensa asistir al gimnasio durante 8 meses ¿En

cuál de las dos formas gastaría menos?
Sea x = 8 → Determina el valor de “y” (gasto total)

Respuesta: Respuesta:
IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:
x + y = 12 3x + 2y = 8
1) Resuelve: { 2) Resuelve: {
x − y = 10 x − y = 11
Resolver: Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN N° 04: “DETERMINAMOS LAS MEDIDAS DE UN TERRENO, UTILIZANDO

ECUACIONES CUADRÁTICAS”

La Municipalidad Distrital de Caravelí ha donado un terreno de forma rectangular cuya área es

de 120 m2 (Ver imagen) a la I.E. “San Martín de Porras” para la construcción de un gimnasio, y
así promover la práctica del deporte y el cuidado de su salud. El director de la I.E. desea cercar
todo el terreno con malla metálica. A partir de
la información responde:
a) Calcular cuánto mide el perímetro del
terreno.

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Aprender a resolver problemas relacionado a establecer

relaciones entre datos o valores desconocidos y transformar esas relaciones a expresiones que incluyen
ecuaciones cuadráticas”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Según la imagen ¿Cuánto mide el ancho del terreno? ____________________________________________________________
b) Según la imagen ¿Cuánto mide el largo del terreno? _____________________________________________________________
c) ¿Cuál es el área del terreno donado? _________________________________________________________________________
d) ¿Qué te piden calcular en la situación significativa? ______________________________________________________________

II. RECORDAMOS:
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRATICA: Una ecuación cuadrática de la forma ax 2 + bx + c = 0, se puede resolver
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
aplicando la fórmula general: 𝑥 = 2𝑎
Ejemplo: Resolver: 5x2 + 6X + 1 = 0
Solución:
Los coeficientes son: a = 5; b = 6 y c = 1
−𝑏±√(𝑏2 −4𝑎𝑐) −6±√(62 −4.5.1) −6±√(36−20) −6±√(16) −6±4
Reemplazamos en la fórmula: 𝑥 = = = = =
2(𝑎) 2x5 10 10 10
De esta expresión última extraemos los dos valores de “x” (cuando 4 es positivo, y cuando 4 es negativo);
−6+4 −2
−6±4
𝑥1 = = = −0,2
10 10
así: 𝑥= { −6−4 −10 POR LO TANTO: C.S = {−0,2 ; −1}
10
𝑥2 = = = −1
10 10
III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) Observa el grafico: b) Calcula el valor de “x”.
- Resuelve la ecuación cuadrática.

Forma la ecuación cuadratica que representa el área del

terreno: (RECUERDA: AREA = Ancho x Largo)

c) Calcula el perimetro del terreno:

Respuesta:
Respuesta:

IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:

1) Resuelve: x2 + 6x + 8 = 0 2) Resuelve la ecuación: x2 – 2x – 48 = 0.
Resolver: Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

VI. EVALÚA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy
proceso en inicio
Cuidamos nuestra salud Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos.
mediante actividad física y Transformé esas relaciones a expresiones algebraicas que
sistemas de ecuaciones incluyen sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
lineales.
Determinamos las medidas de Establecí relaciones entre datos o valores desconocidos y
un terreno, utilizando transformé esas relaciones a expresiones que incluyen
ecuaciones cuadráticas. ecuaciones cuadráticas.
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

SITUACIÓN N° 05: “ÁREAS DE FIGURAS COMPUESTAS EN NUESTRA VIDA DIARIA”

María ha comprado un terrero, y en él quiere construir una piscina cuya forma se

muestra en la imagen del lado derecho (Área
celeste); y para determinar la cantidad de
materiales que va a necesitar para la
construcción necesita saber algunas medidas
sobre la piscina.
a) ¿Cuánto mide el área donde se construirá la
piscina?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Seleccionar y combinar estrategias para determinar

el área de figuras compuestas empleando unidades convencionales.”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué figuras geométricas se pueden formar en el terreno donde se construirá la piscina? ________________________________
b) ¿Cuánto vale el número "𝜋"? _______________________________________________________________________________
c) ¿Qué te piden hallar en la situación significativa? ________________________________________________________________

II. RECORDAMOS:
FIGURA COMPUESTA: Una figura compuesta se compone de triángulos, cuadriláteros, semicírculos y otras figuras de dos
dimensiones.
ÁREA: Para calcular el área de una figura compuesta, se separa en figuras cuyas áreas sepas calcular y luego suma las áreas.
Ejemplo: Calcula el área de la figura de la derecha en metros.
Solución:
La figura se puede separar en un semicírculo, rectángulo y un triángulo.
π.r2
Área de un semicírculo: A = 2
3,14 x 112
A= = 189,97 m2
2
Área de un rectángulo: A = base x altura
A = 18 x 22 = 396 m2
Base x altura
Área de un triángulo: A = 2
(20x22)
A = 2 = 220 m2
Respuesta: El área de la figura es 189,97 + 396 + 220 = 805,97 m 2

III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) La figura, se puede separar en dos semicírculos y un b) ¿Calcular el área que ocupa el rectangulo “A”?
rectángulo:

c) ¿Calcular el área que ocupa el semicirculo “B”?

- Recuerda: π = 3,14

d) ¿Calcular el área que ocupa el semicirculo “C”?

e) Cuánto mide la superficie donde se construirá la piscina?

IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:
1) Calcular la 2) Calcular el área de la
superficie del siguiente región sombreada.
terreno amarillo. Resolver:
Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN N° 06: “ANALIZAMOS LOS VOLUMENES DE OBJETOS DE FORMA CILINDRICA Y

PRISMA”

Miguel trabaja en una fabrica que hace remolques para camiones de carga pesada (Ver imagenes).
El remolque del camión rojo tiene forma de un prisma, y sus medidas son: 14 m de largo, 2,5 m
de ancho y 3 m de alto.
Cierto dia le mandan a fabricar un remolque de forma cilindrica (Camión azul) cuya base tenga un
diametro de 2,6 m y además que tenga el mismo volumen que
el remolque del camión rojo.
A partir de la situación responde:
a) ¿Cuánto debe medir la altura del remolque cilindrico, para que su volumen se igual al
del remolque prisma?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Aprender a resolver problema relacionados a emplear estrategias

heurísticas, y procedimientos más convenientes para determinar el volumen de primas y cilindros empleando
unidades convencionales.”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué formas son los remolques que fabrica Miguel? _______________________________________________________
b) ¿Cuáles son las dimensiones del remolque rojo (prisma)? _____________________________________________________
c) ¿Cuáles son las dimensiones del remolque azul (cilindro)? _____________________________________________________
d) ¿Qué te piden hallara en la situación significativa? ___________________________________________________________

II. RECORDAMOS:
VOLUMEN DE UN CILINDRO: El volumen de un cilindro es igual VOLUMEN DE UN PRISMA:
al área de su base multiplicado por su altura. El volumen de un prisma es igual al producto del área de su
Volumen = AREABase x Altura base por su altura. Volumen = AREABase x Altura
𝐕 = 𝛑. 𝐑𝟐 . 𝐡 Ejemplo:
Ejemplo: En el gráfico, O es centro Mario tiene una pecera, (ver
de la base. Calcule el volumen del imagen). Si desea almacenar
cilindro recto. agua ¿cuál es la capacidad del
Solución: recipiente?
𝐕 = 𝛑. 𝐑𝟐 . 𝐡 Solución:
V = (3,14). (5)2 . 3 V = AREABase x Altura
V = 235,5 u3 V = (12 x 8) x 6
Respuesta: El volumen del cilindro recto es 235,5 V = 576 cm2
u3 Respuesta: La pecera tiene una capacidad de 576 cm2
III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) Determina el volumen del remolque rojo (prisma). B) Determina la altura (h) del remolque cilíndrico, para que
V = AREABase x Altura = su volumen se igual al del remolque rojo.
V = AREABase x Altura
V = π. R2 . h

Respuesta: ________________________________________ Respuesta: _________________________________________

IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:

1) Enrique quiere llenar de agua una piscina que mide 6 m de 2) María llego muy cansada del trabajo, por ello
largo, 5 m de ancho y 2 m de se tomó 2 vasos llenos de agua. Si sus vasos
altura. Si la piscina se llena al tienen forma cilíndrica y además tiene una
ras, responde: altura de 10 cm y su base tiene un diámetro de
a) ¿Cuántos metros cúbicos 6 cm. ¿Qué cantidad de agua tomó María?
de agua necesitará? Resolver:
b) Si en 1 hora se llena 3m3
¿En cuánto tiempo se llenará
toda la piscina?
Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

VI. EVALÚA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy
proceso en inicio
Áreas de figuras compuestas Seleccioné y combiné estrategias para determinar el área
en nuestra vida diaria de figuras compuestas empleando unidades
convencionales.
Analizamos los volúmenes de Empleé estrategias heurísticas, y procedimientos más
objetos de forma cilíndrica y convenientes para determinar el volumen de prismas y
prisma” cilindros empleando unidades convencionales.
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

SITUACIÓN N° 07: “CONFORMAMOS NUESTRA SELECCIÓN UTILIZANDO MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL DE DATOS AGRUPADOS”

El profesor de educación física de la I.E. “San Martín de Porras” de Chiclayo, va a seleccionar a un

grupo de estudiantes para un campeonato de futbol que se llevará a cabo en la ciudad, por ello realizo
una encuesta sobre la cantidad de
horas al mes que juegan futbol. Los
resultados fueron los siguientes. (Ver
gráfico). Organiza la información en
una tabla de frecuencias, y
responde:
a) ¿Cuánto es el tiempo promedio que entrenan los estudiantes?
b) ¿Cuánto es la mediana del tiempo de entrenamiento?
c) ¿Cuánto es la moda del tiempo de entrenamiento?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Emplear procedimientos para calcular las medidas de tendencia
central de datos agrupados e interpreta la información”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué tipo de grafico se presenta en la situación significativa? ______________________________________________________
b) ¿Cuántos estudiantes participan en la situación significativa? ______________________________________________________
c) ¿Qué te piden calcular en la situación problemática? ____________________________________________________________

II. RECORDAMOS:
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS:
Son medidas estadísticas que se usan para describir cómo se puede resumir la localización de los datos. Ubican e identifican el
punto alrededor del cual se centran los datos. Las más utilizadas son: la media, la mediana y la moda.
1) LA MEDIA (𝐱̅): Cuando los datos se encuentran agrupados en una tabla de frecuencias y no se conocen los datos originales,
la media o media aritmética se calcula aplicando la siguiente formula:
∑ 𝐟𝐢 .𝐗
𝐱̅ = 𝐧 𝐢; Donde: (fi = frecuencia absoluta; xi = marca de clase; n = número de datos)
2) LA MEDIANA (Me): Es el punto que divide la distribución 3) LA MODA (Mo): De un conjunto de datos es el valor más
de los datos en dos partes iguales. Para datos agrupados, se repetido. Cuando los datos son agrupados, se utiliza la
calcula aplicando la siguiente formula: siguiente formula:
𝐧 𝐝𝟏
−𝐅
𝟐 𝐢−𝟏
𝐌𝐞 = 𝐋𝐢 + ( 𝐟𝐢 ) . 𝐀 , Donde: 𝐌𝐨 = 𝐋𝐢 + (𝐝𝟏+𝐝𝟐) . 𝐀, Donde:
Li: Límite inferior del intervalo de la clase mediana d1 = fmo – fmo – 1 d2 = fmo – fmo + 1
Además:
Fi - 1: Frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al
intervalo de la clase mediana Li : limite inferior del intervalo modal
fi: frecuencia absoluta del intervalo de la clase mediana fmo : frecuencia absoluta del intervalo modal
fmo – 1 : frecuencia absoluta anterior al intervalo modal
A: amplitud del intervalo de la clase mediana
n: número de datos fmo + 1: frecuencia absoluta posterior al intervalo modal
A: amplitud del intervalo modal

III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Organiza los datos en la tabla de frecuencias: b) ¿Calcula el tiempo promedio?
∑ fi .X
Horas Xi fi Xi.fi Fi -x̅ = n i =
[40; 45[
[45; 50[
[50; 55[
[55; 60]
Total Respuesta:
c) ¿Calcula la mediana de tiempo? d) ¿Calcula la moda de los tiempos?
n
−Fi−1 d1
Me = Li + ( 2
).A = Mo = Li + (d1+d2) . A =
fi

Respuesta: Respuesta:
IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:
1) Completa la siguiente tabla, que muestra INGRESOS Xi fi Fi Xi.fi
información sobre las edades de un grupo de [13; 15[ 4
personas, y finalmente determina la media, la [15; 17[ 9
mediana y moda. [17; 19[ 3
Resolver: [19; 21[ 3
[21; 23] 1
TOTAL

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN N° 08: “DETERMINAMOS LA PROBABILIDAD DE GANAR UN PREMIO EN EL

SUPERMERCADO”

Una tienda ofrece a los clientes que efectúan compras mayores a 50 soles la posibilidad de girar la “Ruleta regalona” y obtener un
beneficio. Si la flecha de la ruleta cae donde un número “par” , el cliente se lleva
una canasta navideña. Si la flecha cae en un “impar”, el cliente se lleva un
panetón. Finalmente, si la flecha cae en la sección de la “Piña”, no se lleva nada
sólo se le agradece por la compra. Marío hizo una compra de S/80 y giró la ruleta.
A partir de la información, responde:
a) ¿Qué es más probable que reciba Mario: Canasta, panetón o el agradecimiento
por su compra?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que Mario gane algún premio?

EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN ES: “Emplear procedimientos para determinar la probabilidad de

sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace.”

I. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Al hacer girar la ruleta, ¿Cuál es el beneficio si la flecha cae en “Numero par”? ________________________________________
b) Al hacer girar la ruleta, ¿Cuál es el beneficio si la flecha cae en “Número impar”? ______________________________________
c) Al hacer girar la ruleta, ¿Cuál es el beneficio si la flecha cae en “Piña”? ______________________________________________

II. RECORDAMOS:
PROBABILIDAD DE UN SUCESO: El Ley de Laplace
Si los sucesos elementales del espacio muestral son equiprobables, la probabilidad de un suceso A, denotado P(A), es el cociente
entre el número de casos favorables de que ocurra el suceso A y el número de casos posibles.
n(A) Nº de casos favorables del evento A
𝐏(𝐀) = n(Ω) = Donde: P(A): Se lee probabilidad del suceso A
Nº Total de casos posibles
n(A): Número de elementos del suceso A
n(Ω): Número de elementos del espacio muestral
Ejemplo: Se sorteará una tableta entre los estudiantes de un colegio. Si hay 30 estudiantes de inicial, 70 de primaria y 50 de
secundaria, ¿Cuál es la probabilidad de que el ganador sea de secundaria?
Solución:
• Determinamos los casos posibles, es decir, el total de estudiantes: n(Ω) = 30 + 70 + 50 = 150
• Determinamos los casos favorables, es decir, los estudiantes de secundaria: n(A) = 50
• Calculamos la probabilidad del suceso A: El ganador sean los estudiantes de secundaria
Nº de casos favorables del evento A 50 1
P(A) = = 150 = 3
Nº Total de casos posibles
1
Respuesta: La probabilidad de que el ganador sea de secundaria es 3 o 33,3%.
III. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Qué es más probable que reciba Mario: canasta, panetón o agradecimiento por la compra?
- Observa la ruleta y determina el total de casos posibles o espacio muestral.
Ω=
→ n(Ω) =

- Calculamos la probabilidad de cada opción.

Sea A: “Obtener Número impar” → n(A) =
Nº de casos de obtener “impar"
P(A) = =
Nº Total de casos
Sea B: “Obtener Número par” → n(B) =
Nº de casos de obtener “Par”
P(B)= =
Nº Total de casos
Sea C: “Obtener Piña” → n (C) =
Nº de casos de obtener “Piña”
P (C)= =
Nº Total de casos
Respuesta:
b) ¿Cuál es la probabilidad de que Mario gane algún premio?
- Para que Mario gane algo, quiere decir que se gane la canasta o el panetón.
Sea D: “Obtener Número par o impar” → n(D) =
Nº de casos de obtener “Par o impar”
P(D) = =
Nº Total de casos

Respuesta:

IV. PROBLEMAS DE EXTENSIÓN:

1) Maicol sacará sin mirar una bola de una de las bolsas. Si debe 2) Se lanzan tres monedas
sacar una bola verde, ¿De cuál de las bolsas le conviene realizar simultáneamente, determinar la
la extracción? probabilidad de obtener sólo caras.
Justifica tú Resolver:
respuesta.
Resolver:

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

a) ¿Qué dificultades tuve para resolver la situación? ¿Cómo las superé?
___________________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué otras situaciones puedo aplicar los conocimientos trabajados en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________________

VI. EVALÚA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy
proceso en inicio
Conformamos nuestra Utilicé procedimientos para calcular las medidas de
selección utilizando medidas de tendencia central de datos agrupados en tablas o gráficos
tendencia central de datos estadísticos.
agrupados
Determinamos la probabilidad Interpreté una situación aleatoria simple y expresé la
de ganar un premio en el ocurrencia de sucesos mediante el valor de la probabilidad
supermercado en su expresión fraccionaria o decimal.