DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES (PERSONAL DOCENTE)

DESEMPEÑO PROFESIONAL ESPERADO NIVEL DE DESEMPEÑO ACTUAL

ACTIVIDADES
BÁSICAS COMPETENCIA PROFESIONALES IMPLICADAS Esperado
Requiere Necesita
Fortalecer Desarrollar

1.1.4 Garantiza, desde su quehacer docente, que todos sus alumnos tengan las mismas
x
oportunidades de aprendizaje y participación.

1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones, al cuidado de la integridad de los alumnos en
x
la escuela, privilegiando en todo momento el interés superior de niñas, niños y adolescentes.

I- TRABAJAR CON Y 1.2.1. Reconoce la importancia de la interculturalidad en el trabajo educativo, en particular, en

x
PARA LA DIVERSIDAD la formación integral de los alumnos y en la convivencia entre las personas.

1.2.3 Genera un clima favorable para la convivencia armónica en el aula y en la escuela en la

x
que se privilegian el aprecio a la diversidad, la empatía y el respeto mutuo

2.1.4 Valora a la diversidad presente en el grupo o grupos de alumnos que atiende, asociada
a diferencias individuales, familiares, lingüísticas, culturales y sociales, como una oportunidad x
pedagógica para ampliar y enriquecer las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos.

4.2.1 Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y
x
crítica, para contribuir a que la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
II- COLABORACIÓN
ENTRE PARES
4.2.2 Establece un diálogo profesional con sus colegas al compartir conocimientos y
experiencias cotidianas que propician la reflexión sobre la práctica docente y la mejora del x
trabajo pedagógico.

4.2.3 Se involucra en actividades de aprendizaje profesional colectivo en su escuela, que

contribuyan a profundizar en la comprensión de las políticas educativas, los contenidos de x
mayor dificultad para los alumnos y temas relevantes para la comunidad escolar.
III- DESARROLLO
PROFESIONAL
4.2.4 Muestra apertura para recibir asesoría y acompañamiento técnico pedagógico del
personal directivo, de la supervisión de zona escolar y/o de educación especial, orientadas a x
documentar, analizar y mejorar su práctica docente.

IV- VINCULACIÓN 4.3.1 Utiliza formas de comunicación asertiva con las familias de sus alumnos, que responden
x
FAMILIAS/ a las características de sus contextos culturales, lingüísticos y sociales.

4.3.2 Genera espacios y formas diversas de encuentro con las familias que permitan
COMUNIDAD coordinar acciones orientadas a la mejora y el máximo logro en los aprendizajes de todos los x
alumnos.

4.3.3 Desarrolla acciones para que las familias de los alumnos sean corresponsables en la
tarea educativa de la escuela, basadas en el respeto, la confianza, equidad, inclusión y x
convicción de que ellas aportan a los logros educativos de sus hijos.

4.3.4 Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores, normas,

culturas y formas de convivencia entre la escuela y la comunidad, y busquen el bienestar x
común

2.1.1 Reconoce los principales procesos del desarrollo y del aprendizaje infantil y adolescente
(físico, cognitivo, social y afectivo), como base de una intervención docente centrada en las x
posibilidades de aprendizaje de sus alumnos.

2.1.2 Identifica que los alumnos tienen características, condiciones, necesidades, formas de
actuar y relacionarse con otros, producto de la influencia de su contexto familiar, social y x
escolar, como referente para el diseño de estrategias didácticas pertinentes.

2.1.3 Comprende la situación de vida de los alumnos y la relación que tiene con su
desempeño escolar, para apoyarlos en el logro de sus aprendizajes de manera específica, x
I- DIAGNÓSTICO principalmente a quienes más lo necesitan.
DIFERENCIADO DE
LOS ALUMNOS
2.2.1 Dialoga con sus alumnos de forma respetuosa y empática, a fin de conocer su situación
x
de vida, necesidades, intereses e ideas que inciden en el aprendizaje.

2.2.2 Observa a sus alumnos, en diferentes momentos y espacios escolares en los que
convive con ellos, para obtener información relevante sobre sus pautas de comportamiento, x
formas de interacción y comunicación, así como formas de colaboración y de resolución de
problemas.
2.2.3 Obtiene información acerca de los alumnos a través de sus familias y de otros actores
x
escolares, que permita enriquecer el conocimiento que tiene de ellos.

3.1.2 Comprende los propósitos educativos y los enfoques pedagógicos del currículo, según
x
el nivel educativo en que labora o asignatura(s) que imparte.

3.1.4 Considera las características relevantes del contexto familiar, cultural y social de los
x
alumnos en el diseño de las estrategias y actividades a realizar en el aula.

II- DISEÑO Y
CONSTRUCCIÓN DE
 3.1.5 Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro gradual y
progresivo de los aprendizajes, teniendo en cuenta las características y necesidades de los x
alumnos, así como los elementos centrales del currículo.

3.2.1 Utiliza estrategias y actividades didácticas variadas, innovadoras, retadoras y flexibles,

x
II- DISEÑO Y en el tratamiento de los contenidos y/o desarrollo de las capacidades de los alumnos.
CONSTRUCCIÓN DE
UN PLAN DE TRABAJO
DIVERSIFICADO 3.2.2 Plantea a los alumnos actividades didácticas cercanas a su realidad y contexto, que
impliquen indagación, creatividad, pensamiento crítico, colaboración y en las que participen x
con entusiasmo y sin temor a equivocarse.

3.2.3 Propone a los alumnos el uso de materiales didácticos pertinentes y disponibles,

incluidas las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, x
así como de apoyos específicos para atender sus necesidades particulares.

3.2.4 Considera los saberes de los alumnos, sus ideas y puntos de vista respecto al contenido
x
a abordar en la construcción o precisión de nuevos aprendizajes.

3.2.5 Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y
dificultades de sus alumnos, para evitar la creación de barreras en su aprendizaje y x
participación.

3.3.1 Desarrolla con sus alumnos actividades de aprendizaje que requieren del esfuerzo y
x
compromiso tanto individual como colectivo.

3.3.2 Utiliza el tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la participación de

x
todos los alumnos.
III- IMPLEMENTACIÓN
DEL PLAN DE
TRABAJO
3.3.3 Establece una comunicación asertiva y empática con sus alumnos que estimula su
x
participación en las actividades de aprendizaje y el logro de los propósitos educativos.

3.3.4 Utiliza el espacio escolar de manera flexible, teniendo en cuenta las opiniones,
x
características y necesidades de sus alumnos.

3.4.1 Realiza un diagnóstico acerca de los saberes e ideas con que cuentan los alumnos, que
x
permite la toma de decisiones orientadas a la mejora de los procesos de aprendizaje.

3.4.2 Utiliza estrategias de evaluación diversificadas, permanentes y flexibles, coherentes con

los aprendizajes que espera lograr, las actividades didácticas realizadas y las características x
de los alumnos.

3.4.3 Dialoga con sus alumnos de manera oportuna sobre sus avances y retos, a partir de la
x
información que tiene sobre su desempeño para hacerlos partícipes de su aprendizaje.
IV- ELABORACIÓN
ESTRATEGIA DE
3.4.4 Analiza la información relativa al logro en los aprendizajes de sus alumnos, identificando
EVALUACIÓN x
FORMATIVA los elementos que le permitan reflexionar y mejorar su práctica docente.
DIFERENCIADA

2.3.1 Tiene altas expectativas acerca de las capacidades y posibilidades de aprendizaje que
x
poseen todos los alumnos.

2.3.2 Impulsa la participación de sus alumnos en el aula y la escuela para favorecer el

desarrollo de habilidades cognitivas y lingüísticas, así como el fortalecimiento de su x
autoestima, seguridad y motivación para aprender.

2.3.3 Comunica a sus alumnos los propósitos y aprendizajes a lograr, así como las
estrategias de trabajo y de evaluación que les permiten tener claridad sobre la tarea a realizar x
y orientar su esfuerzo y participación.

4.1.1 Asume el cumplimiento de sus responsabilidades conforme a la normativa vigente y en

el marco de una escuela que aspira a brindar un servicio educativo incluyente y de x
excelencia.

4.1.2 Colabora en el diseño, implementación y evaluación del programa escolar de mejora

x
continua, asumiendo responsabilidades en el logro de las metas y objetivos de la escuela.
I- PARTICIPACIÓN CTE
4.1.3 Aporta ideas fundamentadas en su experiencia y conocimientos acerca de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, así como de la organización y funcionamiento de la escuela, que x
contribuyan a la toma decisiones en el Consejo Técnico Escolar, para la transformación y
mejora del servicio educativo de la escuela.
4.1.4 Desarrolla con el colectivo docente propuestas de innovación pedagógica y de mejora
de gestión escolar que apoyen los logros educativos como parte del programa escolar de x
mejora continua.