SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y ESCRIBIMOS CON EL SONIDO Q
DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : 14664 - Confeccionarios
Director : Ronald Alberto Diaz
Nombre de la Docente : Marina Alamo Valdera
Grado : 1°, 2° y 3° grado
Fecha : 14 de Julio del 2022
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Primer grado Segundo grado Tecer grado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU Identifica información
LENGUA MATERNA
Identifica información Identifica información explícita y relevante
Obtiene información del texto explícita que es explícita que es que se encuentra en
escrito. claramente claramente distintas partes del
Infiere e interpreta información distinguible de otra distinguible de otra texto. Distingue esta
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el porque la relaciona porque la relaciona información de otra
contenido y contexto del texto. con palabras con palabras semejante, en la que
conocidas o porque conocidas o porque selecciona datos
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
conoce el contenido conoce el contenido específicos, en
EN SU LENGUA MATERNA.
del texto y que se del texto y que se diversos tipos de
Adecúa el texto a la situación encuentra en lugares encuentra en lugares textos de estructura
comunicativa. evidentes como el evidentes como el simple, con algunos
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. título, subtítulo, título, subtítulo, elementos complejos,
Utiliza convenciones del lenguaje inicio, final, etc., en inicio, final, etc., en así como vocabulario
escrito de forma pertinente. textos con textos con variado, de acuerdo a
Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones. ilustraciones. las temáticas
contenido y contexto del texto abordadas.
escrito.
Técnicas e instrumento
Primer y segundo grado Tercer grado
de evaluación.
Evidencias de Escala de valoración
aprendizaje. Identifican palabras que lleven la Escribe palabras que lleven el
grafía Q con el subrayado. sonido Q. Ficha de desarrollo.
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTIVIDADES
Los estudiantes a través del dialogo y sus
participaciones, acogen con respeto a todas las
Respeto a la
personas reconociendo su lengua, su forma de hablar y
identidad cultural
de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias y
diferencias.
Enfoque intercultural
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
Respeto a toda la
el saber científico, buscando complementariedades en
forma de vida
los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del Lápiz, papel
Coronavirus Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Visualizan el video de la consonante “Q”
https://www.youtube.com/watch?v=lrNrrp9WBUs
Responden preguntas
o ¿Les gustó la canción?
o ¿De qué trató la canción?
PROPÓSITO DE LA
Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras que lleven la consonante Q.
ACTIVIDAD:
DESARROL
LO
Se les presenta escrito en papelote el siguiente texto
La vaquita nos da su leche y Queta prepara queso con la
leche. A su papá le gusta mucho el queso que prepara Queta.
ANTES DE LEER
Responden a preguntas
o ¿Con qué palabras inicia el texto?
o ¿Según la imagen de qué tratará el texto?
o ¿Dónde dirá queso y vaquita?
DURANTE LA LECTURA
Escuchan la lectura realizada por la maestra
Responden a preguntas en forma oral
o ¿Qué nos da la vaquita?
o ¿Qué prepara Queta?
o ¿A quién le gusta el queso?
Se les indica que encierren en el texto las siguientes palabras que estarán escritas
en tarjetas léxicas
Vaquita queso Queta
La vaquita nos da su leche y Queta prepara
queso con la leche. A su papá le gusta
mucho el queso que prepara Queta.
Se hace leer las palabras encerradas, forman con letras móviles las palabras
resaltadas
Vaquita
v a q u i t a
Queso
q u e s o
Queta
q u e t a
Se indica que ahora escribirán usando las silabas o sonidos QUE – QUI, para ello
realizan el trazo de la Q
Se les indica que escribirán palabras que inicien con la QUE – QUI, primero lo hacen
con letras móviles y luego escriben
Refuerzan la lectura y escritura de PALABRAS usando la QUE - QUI
Completa con: que – qui
Completa las palabras.
Lee y relaciona las palabras con la imagen correspondiente
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Identifica palabras que lleven la grafía Q con el subrayado.
Escribe palabras con el sonido inicial Q
Escribe palabras que lleven el sonido Q.
