VIOLENCIA ESCOLAR
ACCIONES DESCRIPCION FUNDAMENTO
Abordaje del fenómeno de la
violencia escolar con
técnicas grupales e
individuales.
1) Grupos de Reflexión Se aplican técnicas específicas que La tarea docente puede considerarse en la
con Docentes tienden a crear un espacio de reflexión actualidad como un trabajo de riesgo que, a su vez,
sistemático mediante un encuentro puede provocar un estado de desaliento y
mensual, durante cuatro meses, con desamparo en quien conduce el proceso de
docentes, conducido por profesionales enseñanza aprendizaje. Esta situación ejerce, a
de la Dirección. A la fecha se han menudo, una fuerte influencia en el desempeño de
realizado encuentros en la mayoría su rol con las consiguientes consecuencias
de los Departamentos de la provincia. observables en la calidad de los vínculos que se
La selección de las escuelas se ha establecen con los alumnos y la institución. Cada
realizado en acuerdo con Institución escolar tiene una historia particular
Supervisores y profesionales. En constituida por las personas que la componen,
estas acciones intervienen todos los además genera y significa una dinámica y
sicólogos, asistentes sociales organización que le es peculiar dentro del conjunto
(entrenados para esta tarea). de las instituciones con las que comparte similares
funciones. Los grupos de reflexión pretenden ser un
lugar donde el maestro pueda pensar acerca de su
rol docente, compartir y evaluar con sus pares sus
aciertos y dificultades. Esto permite aumentar sus
posibilidades de contención y de pensar
creativamente acerca de las complejas
problemáticas que se le presentan cotidianamente
ACCIONES DESCRIPCION FUNDAMENTO
2) Formación de Consejo Encuentros semanales con delegados Teniendo en cuenta que el ser humano y en especial
Escolar Estudiantil representantes de los alumnos de los niños, necesitan: a) cuidado protección y apego;
Nivel Inicial a Séptimo año, personal b) autoestima; c) pertenencia y participación; d)
directivo y un docente, asesorados por necesidad de un pensamiento reflexivo compartido,
los profesionales de Salud Escolar. para comprender la realidad, "la satisfacción de
Los delegados rotan semanalmente estas necesidades de parte de la escuela, permite la
para dar máxima participación. En los prevención de actuaciones violentas. Si
encuentros se trabaja sobre iniciativas favorecemos la canalización de los sentimientos de
de los alumnos y sobre sanciones que disgusto, enojo o agresividad que pueden tener los
se consideran necesarias aplicar. Se niños debido a las carencias afectivas mencionadas
labra un acta que es leída en días o a privaciones de índoles socioculturales, a través
fijados para conocimiento de todos los de mecanismos adecuados como el consejo
alumnos. propuesto, favoreceremos en nuestros alumnos la
reflexión y creatividad que también son preventivos
de violencia.
3) Talleres con padres Se organizan a partir de necesidades Muchos padres con frecuencia, se sienten
planteadas por los docentes, por los desorientados frente a la trasmisión de valores, ya sea
padres, y también a raíz de conflictos por que se encuentran en un lugar de marginación o
específicos que se presenten. Estos exclusión social, o porque estén incluidos en un clima
talleres también están orientados por de competencia y exacerbado individualismo por efecto
profesionales de la Dirección. de valores emergentes de la pos-modernidad. En esta
situación se hace necesario fortalecer los vínculos entre
la escuela y la familia, ya que la problemática de las
familias niños impacta en la escuela. En este sentido la
institución escolar no debe funcionar como un
organismo persecutorio o de expulsión, sino que, en la
medida de sus posibilidades y ayudada por profesionales
adecuados debe ofrecer, también, espacios de
encuentros y reflexión con los padres para
acompañarlos en la problemática que los afecta.
Además si los docentes tienen la posibilidad de reflexión
es más fácil otorgarles el espacio a los padres.
ACCIONES DESCRIPCION FUNDAMENTO
4) Capacitación docente Se hará llegar a las escuelas Las instituciones escolares son los lugares
en la Problemática de la documentos específicos sobre el tema, adecuados para trabajar en prevención. No deben
con orientaciones pedagógicas para que esperar a que se produzcan hechos puntuales. Por
violencia
sean accesibles en su aplicación. ello la temática debe ser motivo de planificación
permanente. Aún en aquellas escuelas donde
aparentemente no existen situaciones conflictivas se
debe trabajar en este sentido. Una escuela
conectada con la realidad debe tener presente que
está inmersa en una sociedad cada vez más
violenta; una actitud inteligente es prepararse para y
no rigidizarse negando la realidad.
5) Atención de casos Los servicios de salud escolar y Existe un notorio incremento de patologías infantiles
individuales orientación psicopedagógica también severas, como también casos de niños maltratados,
preveen la tarea asistencial de abusados sexualmente, iniciados precozmente en
situaciones puntuales derivadas por los adicciones o prostitución, por ello se ha hecho
docentes. Para ello se ha organizado la sumamente necesario integrarse con los efectores
red provincial de salud mental de salud de los Municipios, del Ministerio de Salud y
integrándose operativamente los
Acción Social y con los distintos programas que
profesionales de la Dirección en los
atienden estas problemáticas. La ubicación
centros de salud de toda la provincia.
estratégica de los profesionales de la Dirección en
Esto facilita una atención más integral y
una derivación más eficaz en patologías los centros de salud, tiene como objetivo facilitar el
prolongadas y tratamientos familiares trabajo en red ya que trabajando desde las escuelas
necesarios. no era factible controlar el cumplimiento de las
derivaciones a otros profesionales o a programas
como el GAR, en caso de ser necesario. Las
escuelas continúan con el apoyo “in situ”, ya que
para el cumplimiento de los programas antes
mencionados, los profesionales de la Dirección de
Salud Escolar continúan con las visitas habituales.
ACCIONES DESCRIPCION FUNDAMENTO
6) Organización de los Elaboración de una Normativa fijando Se hace necesario promover en las escuelas acciones tendientes
pautas básicas a organizar los espacios de recreación, dado que en ellos se
momentos recreación en
encuentra el mayor riesgo de que se produzcan acciones
las Escuelas. violentas entre los niños. Si se tiene en cuenta que a veces el
trabajo áulico plantea situaciones de rigidez que se contrapone
en forma marcada con los espacios de recreación que son
vividos como de liberación, es necesario resolver esa disociación
tan marcada, para evitar conductas impulsivas. A partir del
análisis de la normativa señalada cada escuela deberá presentar,
de acuerdo a sus características , su propio proyecto de
organización.
