Maestría en Educación con Especialidad en
Neuroeducación
Materia: Procesos neuropsicológicos en el
aprendizaje
Actividad: Investigación documental y en internet
de neuropsicología del lenguaje:
Trastornos del lenguaje
Nombre del estudiantes:
Edgar del Angel Sánchez Lara
Monserrat García Hernández
Montserrat Jasso Dávila
Catedrático: Mtra. Patricia Catelan Rojas
30 de julio de 2025.
NEUROPSICOLOGIA DEL LENGUAJE TRASTORNOS DEL LENGUAJE
La neuropsicología es la disciplina que estudia la relación entre el cerebro y la
conducta; aborda las funciones mentales más complejas del ser humano en relación
con las estructuras cerebrales que las sustentan. Entre estas funciones se destaca
el lenguaje y sus alteraciones, tema específico de esta investigación documental.
De acuerdo con J. Artigas-Pallarès, el lenguaje es un aspecto del neurodesarrollo y,
como tal, su evolución puede ser óptima o quedar limitada en alguna de sus
vertientes, cuando esto ocurre estamos hablando de un trastorno del lenguaje. Al ser
el lenguaje una función cognitiva compleja que permite la comunicación y el
desarrollo del pensamiento, su estudio desde la neuropsicología permite identificar
las bases cerebrales del procesamiento lingüístico y comprender cómo los trastornos
del lenguaje afectan el aprendizaje y la calidad de vida.
Los trastornos del lenguaje agrupan el conjunto de problemas que interfieren en la
comunicación verbal a causa del desarrollo ineficiente de cualquier mecanismo
implicado en el lenguaje, cuya repercusión incide en el aprendizaje, el
razonamiento, la interacción social, las emociones y la calidad de vida. Su estudio
resulta clave en neuropsicología, pues permite comprender la relación entre
estructura cerebral y función lingüística, además de orientar tratamientos y políticas
educativas Este informe tiene como objetivo analizar los principales trastornos del
lenguaje desde una perspectiva neuropsicológica, con base en literatura científica
actualizada.
La clasificación de los trastornos del lenguaje varía según diversos autores u
organizaciones, a continuación se retoman algunos:
El DSM-5 (Asociación Americana de Psiquiatría, 2013) aborda el tema desde una
categoría denominada “Trastornos de la comunicación”, los cuales están
relacionados con dificultades en el lenguaje, el habla o la comunicación social. Entre
los trastornos de la expresión oral se encuentran la carencia de fluidez (p. ej.,
tartamudeo), la imprecisión para la generación o el uso apropiado de los sonidos del
lenguaje (como en el trastorno del sonido del lenguaje) y las dispraxias verbales del
desarrollo, que derivan de anomalías del control motor y de la coordinación de los
órganos de la fonación. Los trastornos de lenguaje comprenden problemas para la
formación de palabras (morfología) u oraciones (sintaxis).
1. Trastorno del lenguaje
Trastorno tiene bases genéticas fuertes, se refiere a la dificultad persistente en la
adquisición y uso del lenguaje (hablado, escrito o de signos). En este trastorno se
observan afectaciones en el vocabulario, la gramática, la estructura de frases, la
narración y la comprensión.
El diagnóstico se basa en el interrogatorio clínico, la observación directa y la
realización de pruebas estandarizadas, aunque en los criterios no se especifiquen
los resultados de alguna prueba.
2. Trastorno del sonido del lenguaje
Se refiere a las dificultades en la producción de sonidos del habla que afectan la
inteligibilidad, en donde se presenta la sustitución de un sonido por otro o la omisión
absoluta de algunos sonidos.
3. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
También conocido como tartamudeo, se caracteriza por alteraciones en la fluidez y
el ritmo del habla, como repeticiones, bloqueos o prolongaciones.En las personas
que lo presentan se manifiestan síntomas de ansiedad, frustración y esfuerzo físico
para hablar, así como la evitación de palabras.
El tartamudeo ocurre en particular con las consonantes, los sonidos iniciales de las
palabras, la primera palabra de una oración y las palabras acentuadas, largas o que
rara vez se utilizan.
4. Trastorno de la comunicación social (pragmático)
Se refiere a la dificultad en el uso social del lenguaje y la comunicación verbal y no
verbal aún cuando se cuenta con vocabulario y habilidad adecuados para construir
oraciones.
En este sentido, esto se denomina pragmático e implica habilidades como: uso del
lenguaje para la realización de distintas tareas, adaptación del lenguaje de acuerdo
al contexto, apegarse a las convenciones de la conversación, utilizar señales no
verbales (contacto visual, expresiones faciales) y también verbales, permitir la
distancia adecuada entre quien habla y quien escucha o replantear algo que se ha
malinterpretado, así como entender los mensajes implícitos.
5. Trastorno de la comunicación no especificado
Se usa cuando los síntomas no cumplen los criterios exactos de los otros trastornos,
pero hay una alteración significativa en la comunicación.
La Organización Mundial de la Salud, a través de la Clasificación Internacional de
Enfermedades CIE 11 se refiere a los trastornos del lenguaje o trastornos del
desarrollo del habla como aquellos que se caracterizan por dificultades para
comprender o producir el habla y el lenguaje, o utilizar el lenguaje en
contexto para propósitos de comunicación que están fuera de los límites de
variación normal esperados para la edad y el nivel de funcionamiento
intelectual.
Los trastornos del desarrollo del habla o del lenguaje incluyen:
6A01.0 Trastorno del desarrollo del sonido del habla
Se caracteriza por dificultades en la adquisición, producción y percepción del habla
que ocasiona errores en la pronunciación fuera de los límites de la variación normal
esperada a la edad y que no pueden ser atribuidos a fallas orgánicas del oído, del
funcionamiento neuronal o a factores sociales, culturales, y otras variaciones
medioambientales .
6A01.1 Trastorno del desarrollo de la fluidez del habla
Se caracteriza por interrupciones en el flujo normal del habla, como repeticiones de
sonidos, sílabas o palabras, prolongaciones de sonidos o bloqueos, que pueden
causar dificultad en la comunicación.
6A01.2 Trastorno del desarrollo del lenguaje
Se refiere a una condición en la que la capacidad de un individuo para comprender,
producir o utilizar el lenguaje es significativamente menor a lo esperado para su
edad. Esta dificultad persiste a lo largo del desarrollo y puede afectar tanto la
expresión como la comprensión del lenguaje. Incluye el Trastorno del desarrollo del
lenguaje con alteración del lenguaje receptivo y expresivo, el Trastorno del
desarrollo del lenguaje con alteración predominante del lenguaje expresivo, el
Trastorno del desarrollo del lenguaje con alteración predominante del lenguaje
pragmático y el Trastorno del desarrollo del lenguaje con alteración de otra
alteración específica del lenguaje.
6A01.Y Otros trastornos específicos del desarrollo del habla o del lenguaje
Incluye los trastornos que afectan el habla o el lenguaje y que no cumplen con los
criterios de los subtipos más específicos (sonido del habla, fluidez, o lenguaje), pero
que sí son claramente trastornos del desarrollo.
Otra de las clasificaciones existentes es la realizada por Rapin y Allen (1987)
quienes clasifican los Trastornos del lenguaje de la siguiente manera:
1. Trastornos específicos del lenguaje -Dispraxia verbal -Déficit de
programación fonológica.
Se refiere a la incapacidad masiva de fluidez, la articulación se encuentra muy
afectada e incluso puede haber ausencia completa del habla. Comprensión normal o
muy próxima a lo normal. El habla puede ser fluida, pero difícilmente comprensible.
2. Trastornos del lenguaje expresivo y receptivo -Agnosia auditivo-verbal -
Déficit fonológico sintáctico
Afectan la comprensión y expresión, así como la articulación del habla, presentando
una expresión limitada, una sistaxis deficiente, así como la utilización de frases
cortas u omisión de palabras funcionales.La comprensión del lenguaje oral se
encuentra gravemente afectada, incluso ausente. Puede presentarse expresión
limitada a cortas frases o palabras únicas, o totalmente ausente. Articulación
alterada y fluidez verbal perturbada.
3. Trastornos del procesamiento de orden superior -Déficit léxico-sintáctico -
Déficit semántico-pragmático
Déficit en la comprensión de los enunciados complejos, déficit léxico-sintáctico.
De acuerdo con el psicólogo Aaron Fernández, la afectación total o parcial del
lenguaje se le denomina generalmente afasia, pero existen muchos tipos según qué
aspectos concretos sean deficitarios. Así, algunos de los trastornos del lenguaje
relacionados con la expresión son el mutismo, la anomia y el agramatismo. Por otra
parte, si lo que está afectado es la comprensión podemos hablar de trastornos como
la sordera verbal o, si la persona presenta problemas de escritura, de agrafía.
Conclusiones
Los trastornos del lenguaje son heterogéneos: no basta una única teoría explicativa
ni un enfoque terapéutico único. La evaluación integral debe considerar variables
lingüísticas, cognitivas, anatómicas y genéticas. La neuropsicología del lenguaje se
fortalece mediante modelos interdisciplinares que combinan teoría (conexionista,
procesal), neuroimagen, evidencia genética y metodología computacional.
La detección temprana y el tratamiento adaptado (individualizado) potencian la
plasticidad cerebral, especialmente en infancia, mejorando resultados académicos y
bienestar emocional. Futuras investigaciones deben integrar datos genéticos,
conectividad cerebral y respuestas a tratamiento, buscando biomarcadores de
pronóstico y recomendaciones terapéuticas basadas en evidencia.
Como estudiantes y futuros profesionales, esta investigación nos ha permitido
comprender la complejidad del lenguaje y su relevancia en la vida cotidiana.
Valoramos la importancia del trabajo interdisciplinario y la necesidad de diseñar
intervenciones integrales que reconozcan la diversidad de trayectorias del desarrollo
lingüístico.
Referencias bibliográficas
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