SESIÓN DE APRENDIZAJE

“VALORAMOS Y AGRADECEMOS A NUESTROS MAESTROS CON

DIBUJOS”

I.E :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 3, 4, 5 FECHA: 04/07/2025
ÁREA : PERSONAL SOCIAL- COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRECISADO
/CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 3 AÑOS  Conoce y valora el
IDENTIDAD  Expresa sus emociones; utiliza para rol del docente en
Se valora a sí ello gestos, movimientos corporales la escuela como
mismo. y palabras. Identifica sus emociones parte de su
 Autorregula sus y las que observa en los demás comunidad
emociones. cuando el adulto las nombra. educativa a la que
4 AÑOS pertenece.
 Expresa sus emociones; utiliza  Celebra el día del
palabras, gestos y movimientos maestro cantando,
corporales. Reconoce las recitando y
emociones en los demás, y muestra bailando.
su simpatía o trata de ayudar.
5 AÑOS
 Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que
las originan. Reconoce las emociones
de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
CREA PROYECTOS 3 AÑOS Evidencia de
DESDE LOS  Explora por iniciativa propia diversos Aprendizaje
LENGUAJES materiales de acuerdo con sus  Conocen y valoran
ARTÍSTICOS. necesidades e intereses. Descubre las la labor de los
 Explora y posibilidades expresivas de sus
maestros y
experimenta los movimientos y de los materiales con los
que trabaja. maestras.
lenguajes del  Participan de la
4 AÑOS
arte.  Explora por iniciativa propia diversos celebración por el
 Aplica procesos materiales de acuerdo con sus día del maestro
creativos. necesidades e intereses. Descubre los Instrumento de
 Socializa sus efectos que se producen al combinar un Evaluación
material con otro. Escala de Valoración
procesos y
5 AÑOS
proyectos.  Explora de manera individual y/o grupal
diversos materiales de acuerdo con sus
 necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con
sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por
Estándar de conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su
aprendizaje entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
Enfoque Valores Actitudes o acciones observables
Transversal
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
ENFOQUE AMBIENTAL
- Respeto a toda forma de forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
vida
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o
Actividades de Soporte Emocional materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y  Pizarra
con una canción alegre y motivadora “SOY GRANDE  Pizarra
Plumones
SOY FUERTE”. Luego les invitamos a sentarse en  Proyector Multimedia
círculo en la alfombra. Presentaremos al "Monstruo de  Papel bond
las Emociones" (títere) mencionamos que él nos  Fichas de Aplicación
ayudará a explorar nuestros sentimientos. (Se pueden ANTES DE LA ACTIVIDAD:
usar diferentes materiales de emociones para  Solicitamos los siguientes
enfatizar la importancia de reconocer las emociones) materiales:
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se  1 flor elaborada de papel
encuentran hoy?", "¿Como se están sintiendo en este para obsequiar a los
momento?", "¿Todo está bien en sus hogares?", maestros
"¿Hay algo que les gustaría compartir?", y "¿En qué  1 golosina para compartir
puedo ayudarlos hoy?". con sus maestros.

Tiempo: 90 minutos

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMEN ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo 15 min

TOS
 Actividades Permanentes de Entrada:
 Recepción de los niños y niñas.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la
asamblea, se entonará una canción de bienvenida, los niños podrán
acompañar con instrumentos musicales del aula.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
 Fuente: [Link]
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?,
¿Cuántos niños hay en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello
se puede cantar la siguiente canción:
 [Link]

Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver

¿cómo está el día hoy?
 [Link]
v=4AO52x9zHjs
Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.

Juego Libre de Trabajo en los Sectores

PLANIFICACIÓN
 Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no
hay espacio para estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los
sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
 Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los
sectores.
EJECUCION
 La docente supervisará sus juegos.
 La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
 Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
 Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos
creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
 La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué
hicieron.
Motivación:
 Motivamos a los niños a bailar la canción “Mi escuelita”:

FUENTE: [Link]
 Saberes previos:
 Después se pregunta ¿Quién les enseña en nuestra escuelita? ¿Por qué los
maestros enseñan? ¿Cuándo es su día? ¿Saben qué hacen los maestros? ¿Les
gustaría conocer cuál es su labor y celebrar su día? Los niños responden.
Conflicto cognitivo
INICIO

 ¿Qué pasaría si no hubiera profesores?

Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Que las niñas y los niños conozcan la labor que realizan los
maestros dentro de la comunidad al entrevistar a su familia
escolar y celebrando el Día del Maestro.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo 45 min

APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
 Se pregunta ¿Sabes cuál es la labor de los maestros? ¿Será
importante o no el trabajo que realizan? ¿Cuál es su función en la
escuela? ¿Te gustaría saber que hacen? ¿Qué podemos hacer para
saber conocer qué trabajo realizan los maestros? Los niños
responden

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Motivamos a los niños a ver el cuento
“Lo que los maestros no pueden
hacer”:

FUENTE: [Link]
v=GBAfhldZf1E&t=9s
 Se pregunta ¿Qué les pareció el trabajo de un maestro? ¿Qué hace por sus
estudiantes? ¿Cómo los ayuda? ¿Es una buena maestra o no? ¿Por qué lo creen
así? Los niños responden.
 Decimos a los niños que el mejor regalo que podemos tener nosotros los
maestros, es que nuestros niños aprendan cada día con todo su esfuerzo y
dedicación.
¿Quiénes son mis maestros?
 Presentamos a los niños hojas con los nombres de los maestros que trabajan en
nuestra Institución. Se pregunta ¿A quién le pertenecen estos nombres? ¿Si no
tenemos sus fotos qué podemos hacer? los niños responden.
 Les proponemos dibujar a sus maestros para decorar la fachada del aula.
 Se proporciona a los niños las fichas de trabajo y los niños eligen a quién
quieren dibujar. Los dibujan y pintan.
  Decoran el contorno con mucha creatividad.

 Pegan los dibujos en la fachada de la clase.

TOMA DE DECISIONES:
 De retorno en el aula se pregunta a los niños ¿Les gustaría hacer un regalo para
sus maestros? Los niños responden.
 Proponemos elaborar collares de fideos para regalar.
 Se proporcionan los materiales necesarios y los niños realizan el ensartado de
los fideos en cuerdas.
 Cuando los tengan listos, se pregunta ¿A quiénes les vamos a regalar? Los niños
DESARROLLO

responden.

 Presentamos un cuadro y con ayuda de los niños lo llenamos con los nombres
de todos los maestros que les enseñan.
 Los niños escribirán a qué maestra o maestro le quieren regalar el collar.

 Leemos el cuadro terminado y los niños se agrupan para salir a la visita.

Nos preparamos para la actuación con los collares, tarjetas, poesía y canciones
que presentaremos.
 CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
RETROALIMENTACIÓN:
Decimos a los niños que hoy celebramos el día del maestro recordando su gran
labor.

ACTIVIDADE POR EL DIA DEL MAESTRO:

Bienvenida (5 minutos)
 Palabras de apertura por el director/a de la Institución.
 Breve reseña sobre la importancia del Día del Maestro

Presentación musical (15 minutos)

 Coro de estudiantes interpreta "Himno al Maestro"
 Baile grupal de estudiantes con una canción dedicada a los profesores.

Reconocimientos (15 minutos)

 Entrega de certificados a maestros por años de servicio.

Sorpresa especial (15 minutos)

 Por parte de los estudiantes y padres de familia.

Entrega de obsequios (15 minutos)

 Estudiantes entregan pequeños regalos hechos a mano a sus maestros (tarjetas).

Convivencia y refrigerador (30 minutos)

 Tiempo libre para que maestros, estudiantes y padres de familia convivan

REFLEXIONES
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)