Universidad Bolivariana del Ecuador
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Materia:
FUNDAMENTOS GENERALES DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Docente: SALAZAR ARANGO EDWAR HERMOGENES
Tema:
Modelación pedagógica de actividades educativas.
Alumno:
Paucar Ventimilla Liceth Fabiola – Quito
Quito
2025 – 2026
Actividad 1
Métodos que propician la Formación de Valores
Las metodologías para trabajar valores en la educación primaria se presentan
como herramientas esenciales que promueven la convivencia, el respeto y la empatía
entre los niños, preparando así a los futuros ciudadanos para enfrentar los
contratiempos de la sociedad. Al integrar estas prácticas en el aula, los educadores no
solo fomentan el aprendizaje cognitivo, sino que también cultivan un ambiente donde
los valores se viven y se aprenden de manera activa y significativa.
Los principales Métodos son:
Conciencia :Proporciona argumentos solidos para interiorizar los valores.
Actividades tales como :
Enseñanza de valores mediante el método del caso: Analizar situaciones reales para
reflexionar sobre decisiones éticas.
Lecturas y narraciones seleccionadas: Sumergirse en historias que reflejan dilemas
morales.
Discusiones abiertas: Explorar diferentes perspectivas y fomentar el intercambio de
ideas.
Aprendizaje cooperativo: Trabajar en equipo para resolver problemas y desarrollar
valores como la solidaridad y la responsabilidad. (Sanchez, 2016)
Estos métodos ayudan a fomentar un ambiente propicio para la formación
integral de los alumnos en valores esenciales. fomentan un aprendizaje importante y
práctico. La implementación de metodologías para trabajar valores en la educación
primaria no solo enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también
forma ciudadanos más conscientes y responsables.
Procedimientos pasivo-cognitivos
Se centran en el traspaso de conocimientos y la reflexión individual. El docente
comunica información de los valores y principios éticos por medio de
exposiciones ,lecturas o debates, y los estudiantes reflexionan sobre esta información
de forma personal. Este enfoque no involucra la colaboración activa de los
individuos ,sino que se basa en la reflexión y el análisis individual.
Son útiles para el traspaso de la información sobre valores y principios ,son
efectivos para individuos que procesan la información de manera personal.
Los principales son:
Conferencias.- Se tarta de exposiciones verbales sobre temas relacionados con
valores éticos y sociales .
Lecturas.- Se trata de lectura de textos relacionados con valores éticos y sociales. Los
textos pueden ser diferentes como artículos, ensayos ,poemas y su objetivo es motivar
la reflexión personal sobre los valores.
Discusiones en Grupo.- trata de debates o intercambios de ideas sobre temas
relacionado con valores donde los participantes pueden expresar sus opiniones y
puntos de vista.
Reflexión Personal.- Actividades propias que promueven la reflexión y el análisis
sobre valores sociales incluyen la estructura de diarios ,la realización de ejercicios de
introspección. (Peiro, 2008)
En la educación en valores, se pueden emplear diversos métodos que fomentan un
aprendizaje importante y práctico.
Procedimientos Activo Participativo
La metodología activa participativa es un enfoque educativo que se enfoca en el
estudiante como el centro del aprendizaje y promueve la participación activa y el
compromiso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Se basa en el principio de
que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el
proceso de aprendizaje, y cuando se les da la oportunidad de explorar y descubrir el
contenido del curso por sí mismos. En lugar de simplemente escuchar al docente y
tomar notas, los estudiantes son Procedimientos activos-participatorios basándose en
un enfoque educativo que se enfoca en el estudiante como el centro del aprendizaje y
promueve la participación activa y el compromiso de los estudiantes en el proceso de
aprendizaje. Se basa en el principio de que los estudiantes aprenden mejor cuando
están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje, y cuando se les da la
oportunidad de explorar y descubrir el contenido del curso por sí mismos.
Algunas de las características de la metodología activa participativa son:
Participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Enfoque en el estudiante como el centro del aprendizaje.
Uso de actividades prácticas y situaciones reales para aprender.
Aprendizaje basado en problemas y proyectos.
Fomento del trabajo en equipo y la colaboración.
Promoción del pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) .
Retroalimentación y evaluación continua del proceso de aprendizaje. (Gomez, 2017)
En lugar de simplemente escuchar al docente y tomar notas, los estudiantes son
alentados a participar en discusiones, hacer preguntas, trabajar en grupo y aplicar lo
que han aprendido en situaciones prácticas.
Actividad 2:
Tipo de actividad: Trabajo Comunitario .
Grado: Octavo Año de Educación General Básica.
Tema de la actividad. Creación y mantenimiento de un Huerto Escolar Comunitario.
Valor o cualidad positiva de la personalidad que se priorizará su formación y
desarrollo durante la actividad: ética, el respeto y la solidaridad
Método y/o procedimiento a emplear.
Se va emplear Procedimiento Activo Participativo .Este proyecto integra diversas
disciplinas académicas y aborda problemas reales como la seguridad alimentaria y la
sostenibilidad ,desarrolla habilidades de trabajo en equipo y creación de
valores ,además contribuye a la comunidad proporcionando alimentos frescos y
saludables .
Acciones a desarrollar por el docente.
Crear un huerto es una experiencia de vida única. Una actividad capaz de
conectar a las personas con la naturaleza y con el suelo. Una herramienta educativa
transformadora capaz de enseñar a cultivar, a analizar lo que comemos, a cuidar de la
salud y a ser más sostenibles. Realizar un huerto en el ámbito escolar invita a la
experimentación, proporciona alimentos frescos y saludables y fomenta la autoestima
Paso 1. Planificación y diseño para un huerto escolar exitoso.
Es esencial programar el momento del año adecuado, tanto desde una
perspectiva curricular como climática. Además, el diseño debe contemplar la ubicación
del huerto en la escuela. Has de respetar medidas de seguridad y accesibilidad, así
como también crear un calendario de cultivo en función de las estaciones.
Paso 2. Selección de ubicación.
El área debe ser accesible para todos los estudiantes y preferiblemente soleada.
Se recomiendan al menos seis horas de luz solar diarias y un suelo con un buen
drenaje.
Puedes animar a la comunidad educativa a participar en la selección del lugar.
El proceso se convertirá en un desafío beneficioso para la escuela. Discutir sobre qué
plantar y cómo organizar el espacio fortalece el sentido de unión y pertenencia, crea
diversidad y dinamismo. Y si no se dispone de una parcela, bienvenidas sean las
macetas de gran tamaño o las mesas de cultivo.
Paso 3. Preparación del suelo
Eliminar entre todos las malas hierbas y las piedras o aflojar la tierra para
plantar, son tareas importantes. Así como enriquecer el suelo con abono y sustratos
esenciales para la fertilidad. También se puede pedir la colaboración de las familias
para reciclar residuos orgánicos y crear el compost ecológico, o hacerlo en la propia
escuela: esta es una práctica beneficiosa que nutre a las plantas y promueve la
sostenibilidad.
Paso 4. Elección de plantas adecuadas para el huerto escolar
Optar por las variedades que mejor se adapten al clima local y sean fáciles de
cuidar para los estudiantes. Por ejemplo, los tomates, las lechugas, las zanahorias y los
calabacines, o hierbas aromáticas como albahaca, cilantro y menta, son opciones
populares y de crecimiento rápido. Además, se pueden obtener las semillas y volver a
plantar al año siguiente.
Paso 5. Cuidar de las plantas involucrando a estudiantes, maestros y
padres en el proyecto del huerto escolar
Establecer un calendario de riego y fomentar la participación de la comunidad
educativa en estas tareas promueve la responsabilidad y la planificación entre el
alumnado. Al final, mantener el suelo húmedo o controlar las malas hierbas son
prácticas necesarias que requieren de un compromiso continuo.
Recuerda, el huerto escolar es una herramienta educativa . Observar el ciclo de
vida de las plantas y explorar temas como la alimentación y la salud en un entorno al
aire libre, enriquece el aprendizaje, fomenta la curiosidad y la investigación y promueve
la conciencia ambiental y la conexión con la tierra. (Ospino & Martinez, 2018)
Comentario Personal
Empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes de
cambio, se sientan inspirados a construir un futuro más justo y
sostenible, donde cada uno pueda asumir su responsabilidad y aportar
al bienestar colectivo.
La implementación de metodologías para trabajar valores en la
educación primaria no solo enriquece el proceso de enseñanza-
aprendizaje, sino que también forma ciudadanos más conscientes y
responsables. Al integrar estas prácticas en el aula, se fomenta un
ambiente donde la empatía, el respeto y la colaboración se convierten
en pilares fundamentales. Así, se prepara a los estudiantes no solo
para enfrentar los retos académicos, sino también para contribuir
positivamente a la sociedad. Educar en valores es, sin duda, una
inversión en un futuro más justo y solidario.
Referencias Bibliográficas
Lake Maldonado, S., Ospino, L., Martinez Carbonell, J., Salguedo De León, G.,
Salcedo Lengua, L., & Ospino Santana, D. (2018). Implementación de una huerta
escolar como herramienta estratégica para fomentar la investigación. Cultura educación
y sociedad, 9(3)
Vidal Ledo, M. J., & Pérez Sánchez, A. M. (2016). Formación en Valores.
Conceptos éticos y tecnológicos, métodos y estrategias. Educación Médica
Superior, 30(4), 399-411.
Peiró i Gregòri, S. (2008). Violencia y valores en las aulas universitarias.
Gómez, E. L. (2017). Educación en valores. Revista Raites, 3(6).
