SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UNA ADIVINANZA SONIDO INICIAL “T”
DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : 14664 - Confeccionarios
Director : Ronald Alberto Diaz
Nombre de la Docente : Marina Alamo Valdera
Grado : 1°, 2° y 3° grado
Fecha : 20 de Junio del 2022
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Y CAPACIDADES
Primer grado Segundo grado Tecer grado
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica Identifica Identifica información
DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA información información explícita que se encuentra en
Obtiene explícita que es explícita que es distintas partes del texto.
información del claramente claramente Distingue información de otra
texto escrito. distinguible de distinguible de próxima y semejante, en la
Infiere e
interpreta otra porque la otra porque la que selecciona datos
información del relaciona con relaciona con específicos (por ejemplo, el
texto. palabras palabras lugar de un hecho en una
Reflexiona y conocidas o conocidas o noticia), en diversos tipos de
evalúa la forma, el porque conoce el porque conoce el textos de estructura simple,
contenido y contenido del contenido del con algunos elementos
contexto del texto. texto y que se texto y que se complejos (por ejemplo, sin
encuentra en encuentra en referentes próximos, guiones
lugares evidentes lugares evidentes de diálogo, ilustraciones), con
como el título, como el título, palabras conocidas y, en
subtítulo, inicio, subtítulo, inicio, ocasiones, con vocabulario
final, etc., en final, etc., en variado, de acuerdo a las
textos con textos con temáticas abordadas
ilustraciones. ilustraciones.
Técnicas e
Primer y segundo
Tercer grado instrumento de
grado
evaluación.
Evidencias de
aprendizaje.
Completan la ficha de Responde la ficha de Escala de valoración
lectura, atraves de sus lectura, con ayuda de Ficha de desarrollo.
conocimientos. sus conocimientos.
ENFOQUES
VALORES ACTIVIDADES
TRANSVERSALES
Disposición para colaborar con el bienestar y la
Solidaridad
calidad de vida de las generaciones presentes y
planetaria y equidad
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional
cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
Enfoque Ambiental Justicia y solidaridad
personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
Respeto a toda la toda forma de vida sobre la Tierra desde una
forma de vida mirada sistemática y global, revalorando los
saberes ancestrales.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del Lápiz, papel
Coronavirus Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Observan la imagen:
Responden preguntas:
o ¿Qué lee el niño? ¿para qué?
o ¿Sobre qué tratará el texto?
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a leer textos para saber de qué trata y
ACTIVIDAD: reflexionar sobre su contenido.
DESARROL
LO
ANTES DE LEER.
Observan la imagen del texto y leen el título:
Chep mi mejor amigo
Responden preguntas:
o ¿De que tratará el texto?
o ¿Cómo te diste cuenta?
o ¿En qué lugar se desarrollará la historia?
o ¿Cómo te diste cuenta?
DURANTE LA LECTURA
Leen la lectura o escuchan a un adulto pronunciando con enfasis las palabras.
Señalan en el texto las palabras que no pueden leer y otras que pueden leer.
Chep mi mejor amigo
Chep es el nombre de uno de mis compañeros. Lo llamamos así, como le pusieron
sus padres.
Chep es un niño muy solidario. Siempre presta sus cosas a quienes las necesitan.
Ni siquiera les pone su nombre, como hacemos los demás.
Vino a la ciudad cuando era un bebé. Sus padres vivnieron a trabajar. Por eso
dejaron su lugar de nacimiento.
Al principio no hablábamos mucho. Un día, me ayudó a entender una tarea. Era
una tarea de matemáticas. Esa tarde fui a su casa para que me explicara. Me
sorprendió que su mamá le hablaba en otro idioma. ¡Yo no entendí nada! El de
inmediato hizo lo que pedía.
Luego su papá le habló de nuevo en ese idioma. Más tarde me explicó que su
idioma se llama quechua. Hasta me enseñó unas palabras. Es un idioma muy
bonito. Aprendí que en mi país muchas personas hablan en dos idiomas. ¡Es algo
fantástico!
Me imagino haciendo las tareas en otro idioma. Seguro que me costaría mucho.
Por eso admiro a Chep. También me gustaría estar con él. Ahora es mi mejor
amigo.
DESPUÉS DE LEER
Responden preguntas en forma oral sobre lo leído ¿de quién habla el texto? ¿Cómo
es Chep? ¿Qué nos enseña el texto?
Resuelven ficha de comprensión.
1. Explica lo que sucede en cada dibujo y pinta el círculo de los que muestran
acciones solidarias.
2. Lee la lista de características que aparecen a continuación. Subraya las que
corresponden a Chep.
Deportista
Solidario
Divertido
Hábil para matemáticas
3. ¿Qué idioma o idiomas hablan ustedes?
4. ¿Qué cuenta esta historia?
5. ¿Por qué quien cuenta la historia admira a Chep?
6. ¿Por qué Chep era su mejor amigo?
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Dice de que tratará el texto antes de leer.
Ubica información en el texto escrito.
Explica para qué fue escrito el texto
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Capacidades: INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO.
Desempeños de la competencia Escala de valoración
Nombres y apellidos Identifica información explícita que es
No observado.
de los estudiantes claramente distinguible de otra porque la
No lo hace.
Siempre.
relaciona con palabras conocidas o porque
A veces.
conoce el contenido del texto y que se
encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.
