SOLUCIONARIO

Competencia Matemática
M2- 016
ENSEXM2016-A24V1

CM-007
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

SOLUCIONARIO

Ítem 1

Un grupo de amigos sabe que con 6 vasos llenos de 200 cc se llena un jarro. El lunes
3 3
llenan 8 vasos de de litro, el martes llenan 4 vasos de de litro y el miércoles llenan
20 10
1
12 vasos de de litro. Si se suma el contenido de estos vasos llenados durante los tres
8
días mencionados, ¿cuántos jarros se pueden llenar?

A) Dos jarros enteros y medio jarro.

B) Tres jarros enteros.
C) Tres jarros enteros y un cuarto de jarro.
D) Tres jarros enteros y tres cuartos de jarro.
E) Cuatro jarros enteros y un cuarto de jarro.

Resolución:

El jarro tiene capacidad total de 6 · 200 = 1200 cc, es decir, un litro y un quinto de jarro.
3 3 1
Luego, el lunes se tiene 8 · = 1,2 litros, el martes 4 · = 1,2 litros y el miércoles 12 · = 1,5 l,
20 10 8
lo que da un total de 3,9 litros que dividido en 1,2 l resulta en 3,25, es decir, tres jarros y un cuarto.

La alternativa correcta es C.

-2-
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Ítem 2

Macarena posee $7500 para gastar en un parque de diversiones. En la lista de precios

ve que se ofrece una vuelta en la montaña rusa por $1000 y los diez minutos en autos
chocadores a $750. Si Macarena vuelve a su casa ese día con $500 y estuvo 40 minutos
en los autos chocadores, ¿cuántas vueltas dio Macarena en la montaña rusa?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

Resolución:

Macarena, como vuelve con $500, gastó $7000 ese día y, como estuvo 40 minutos en los autos
chocadores, gastó en esto 4 · 750 = $3000, quedando $4000 para la montaña rusa, es decir, 4
vueltas.

La alternativa correcta es B.

-3-
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Ítem 3

Un vendedor de repuestos automotrices gana $400 000 de sueldo base más un 7 % de

las ventas del mes. Si en cierto mes el vendedor recibió $466 500, ¿cuál es el monto de
las ventas realizadas en este mes?

A) $ 950 000
B) $1 150 000
C) $1 350 000
D) $1 900 000

Resolución:

El vendedor tiene un sueldo base de $400 000, los $66 500 restantes corresponden al 7 % de las
ventas, así:

7
ꞏ x = 66 500 → x = 950 000
100

La alternativa correcta es A.

-4-
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Ítem 4

En química el porcentaje masa-masa de un soluto es la relación porcentual entre la masa

del soluto y la masa de la solución. Así, este se calcula como:

(masa soluto)
% masa-masa (soluto) = ∙ 100 %
(masa solución)

Si la masa del soluto es 7,5 gramos y el porcentaje masa-masa es igual a 6,25 %, ¿cuál
es la masa de la solución?

A) 46 gramos.
B) 75 gramos.
C) 100 gramos.
D) 120 gramos.

Resolución:

Reemplazando en la fórmula de masa-masa de un soluto, tenemos:

7,5
6,25 = ꞏ 100 → masa solución = 120 gramos
masa solución

La alternativa correcta es D.

-5-
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Ítem 5

En la tabla adjunta, se muestran las distancias recorridas por cuatro personas en una
semana cualquiera.

Recorrido
Nombre
(en metros)

Jasmín 955

3552
Aurora
5
1987
Ariel
2
2971
Tiana
3

Si la meta era recorrer 1 kilómetro en la semana, ¿quién de ellos estuvo más cerca de
la meta?

A) Jasmín
B) Aurora
C) Ariel
D) Tiana

Resolución:

Al transformar a decimal todas las fracciones para poder comparar, queda:

Jasmín = 955 m
Aurora = 710,4 m
Ariel = 993,5 m
Tiana = 990,333... m
Por lo tanto, el más cercano a 1000 m (1 km) es Ariel.

La alternativa correcta es C.

-6-
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Ítem 6

La energía cinética de un objeto, medida en joule, depende de la masa y la velocidad del

m ꞏ v2
objeto y está dada por la expresión Ec = , donde m es la masa medida en
2
kilogramos y v es la velocidad medida en metros por segundo. Si la energía cinética de
un objeto es 1200 joule y su masa es de 1500 gramos, ¿cuál es la velocidad de este
objeto, en metros por segundo?

A) 25
B) 40
C) 75
D) 160

Resolución:

Se reemplaza en la fórmula de energía cinética:

(1,5) ꞏ (v)2
1200 = → v = 40
2

La alternativa correcta es B.

-7-
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Ítem 7

3 a∙c
Si √a = 4; 1 + √b = 9 y √c – 1 = 3, ¿cuál es el resultado de la expresión ?
b

A) 5
B) 10
C) 64
D) 128

Resolución:

Primero se despeja a, b y c según corresponda:

3
√a = 4 / ( )3 → a = 64

1+ √b = 9 → √b = 8 / ( )2 → b = 64

√c – 1 = 3 / ( )2 → c – 1 = 9 → c = 10

a∙c 64 ꞏ 10
Por lo que = = 10.
b 64

La alternativa correcta es B.

Ítem 8

Si logq p = 2 y logq r2 = 3, con p, q y r números enteros positivos, ¿cuál es el resultado

de la expresión p2r6, en función de q?

A) q5
B) q7
C) q11
D) q13

Resolución:

Por definición de logaritmo, se tiene que:

logq p = 2 → q2 = p
logq r2 = 3 → q3 = r2.

Luego, p2 = q4 y r6 = q9, por lo que p2 r6 = q4 q9 = q13.

La alternativa correcta es D.

-8-
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Ítem 9

Juan creó un sismógrafo artesanal para medir la intensidad de un sismo. El modelo que
configura esta situación es S = log(M + 5), donde S es la medida del sismo y M la
intensidad del sismo, que se mide conforme a los milímetros que se mueve una varilla
en el techo de su casa. Según esta situación, ¿cuánto se movió la varilla, en milímetros
si la medida del sismo fue de 2?

A) 95
B) 100
C) 105
D) 150

Resolución:

Se reemplaza en la fórmula:

S = log(M + 5) → 2 = log(M + 5) → 102 = M + 5 → M = 95

La alternativa correcta es A.

-9-
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Ítem 10

3
Sean a, b y c números enteros mayores que 1. Si logc a = 2 y logc b = , ¿cuál de las
2
ac · b
siguientes expresiones es igual a logc ( )?
√c
1
A) 2c +
2
3
B) 2c +
2
C) 2c + 1
D) 2c + 2
E) 2c + 4

Resolución:

Al descomponer el logaritmo solicitado, utilizando propiedades:

ac · b
logc ( ) = logc ac + logc b − logc √c
√c

Luego, utilizando propiedades de logaritmo de una potencia y raíz:

1
c ꞏ logc a + logc b – ꞏ logc c
2

Luego, como se conocen los valores de estos tres logaritmos, se reemplaza:

3 1 3 1
c ꞏ (2) + – ꞏ (1) = 2c + – = 2c + 1
2 2 2 2

La alternativa correcta es C.

- 10 -
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Ítem 11

Juan invierte en un depósito a plazo $500 000, con duración de 24 meses, con una tasa
de interés anual del 2 %. Si no realiza ni retiros ni otros movimientos, ¿cuál de las
siguientes expresiones representa, en pesos, el monto final que tendrá Juan?

A) 500 000 (1 + 0,02)2

B) 500 000 (1 + 2 ∙ 0,02)
C) 500 000 (1 + 0,02)24
D) 500 000 (1 + 24 ∙ 0,02)
E) 500 000 (1 + 2 ∙ 0,02)2

Resolución:

Del enunciado se tiene:

Capital inicial (Ci) = $500 000.

2
Tasa de interés (t) = 2% = = 0,02.
100
Tiempo en años (n) = 24 meses = 2 años.

Reemplazando en la fórmula:

Cf = Ci ∙ (1 + t)n

Cf = 500 000 ∙ (1 + 0,02)2

La alternativa correcta es A.

- 11 -
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Ítem 12

¿Cuál de las siguientes expresiones es un factor de la expresión x 3 + 2x2 + x?

A) x2
B) x3
C) (x + 2)
D) (x + 1)2

Resolución:

Al factorizar la expresión x3 + 2x2 + x, queda:

x (x2 + 2x + 1) = x (x + 1) (x + 1) = x (x + 1)2

Por lo que (x + 1)2 es un factor de la expresión.

La alternativa correcta es D.

- 12 -
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Ítem 13

En una estación de tren, dos quintos de los pasajeros toman la combinación hacia la
línea morada, mientras que el resto toma la combinación hacia la línea azul. Si la
cantidad de pasajeros que fueron hacia la línea azul es (x + 5), ¿cuál de las siguientes
expresiones representa la cantidad de pasajeros que fueron hacia la línea morada?

2x + 10
A)
3
3x + 15
B)
5
5x + 25
C)
3
x+5
D)
3

Resolución:

Del enunciado, tres quintos de los pasajeros totales (T) toma la línea azul, por lo que se tiene:

3 5x + 25
T = (x + 5) → T =
5 3

Luego, los que toman la línea morada son dos quintos de T:

2 5x + 25 2x + 10
( ) =
5 3 3

La alternativa correcta es A.

- 13 -
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Ítem 14

En un lago hay en total 2(a + b) 3 peces, entre truchas y bagres. De ellos, 2(a – b)3 son
truchas. ¿Cuántos bagres hay en el lago?

A) 4b3
B) 2a3 – 2b3
C) 6a2b + 2b3
D) 6a2b + 2ab2
E) 12a2b + 4b3

Resolución:

Al desarrollar el binomio elevado al cubo para saber cuántos peces hay en total y cuántas truchas
se tiene:

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

Entonces, para saber cuántos bagres hay en el lago se resta el doble de ambas cantidades:

2 (a3 + 3a2b + 3ab2 + b3) – 2 (a3 – 3a2b + 3ab2 – b3)

= 2a3 + 6a2b + 6ab2 + 2b3 – 2a3 + 6a2b – 6ab2 + 2b3

= 12a2b + 4b3

La alternativa correcta es E.

- 14 -
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Ítem 15

La tabla adjunta muestra la relación entre la cantidad de trabajadores y el tiempo que

demoran en realizar un mismo trabajo.

Tiempo
Trabajadores
(horas)

2 50

4 25

8 12,5

A partir de esta situación, ¿cuántos trabajadores participaron si la cantidad de horas que

tardaron en realizar este trabajo fueron 2?

A) 25
B) 50
C) 100
D) 125

Resolución:

La cantidad de trabajadores y el tiempo que tardan en realizar el trabajo tienen una relación
inversamente proporcional, es decir, a medida que la de trabajadores aumenta, el tiempo disminuye
en proporción.

Para resolver el problema, podemos utilizar la fórmula de proporcionalidad inversa:

k=c∙t

Donde k es una constante de proporcionalidad, c es la cantidad de trabajadores y t es el tiempo

que tardan en realizar el trabajo.
Para c = 2 y t = 50:
k = c ∙ t = 2 ∙ 50 = 100

Para encontrar la cantidad de trabajadores necesarios para realizar el trabajo en 2 horas, podemos
usar la misma fórmula, pero con t = 2:

100 = c ∙ 2 → c = 50

La alternativa correcta es B.

- 15 -
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Ítem 16

La ley de Boyle plantea que, a temperatura constante, la presión y el volumen de un gas

son inversamente proporcionales. Si p1 y v1 son la presión y el volumen inicial de un gas
y p2 y v2 son la presión y el volumen final del mismo gas, ¿cuál de las siguientes
alternativas representa a p2 en función de las otras variables?

p 1 ꞏ v2
A)
v1
v1 ꞏ v2
B)
p1
p1
C)
v1 ꞏ v2
p 1 ꞏ v1
D)
v2

Resolución:

La ley de Boyle establece que, a una temperatura constante, la presión (p) y el volumen (v) de un
gas son inversamente proporcionales, lo que significa que su producto p ∙ v es constante.

Es decir:

p1 ∙ v1 = p2 ∙ v2
Si se despeja p2, se tiene que:

p1 ∙ v1
p2 =
v2

La alternativa correcta es D.

- 16 -
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Ítem 17

Para una partícula que se mueve en un plano liso, su velocidad se expresa como
V = V0 + a · t, donde V0 es la velocidad inicial medida en metro por segundo, a es la
aceleración medida en metro por segundo cuadrado y t es el tiempo medido en
m
segundos. Si una partícula pasa de 15 a 30 s en dos segundos, ¿cuál es el valor de su
aceleración?
m
A) 15
s2
m
B) 10
s2
m
C) 7,5
s2
m
D) 2,5
s2

Resolución:

Al despejar la aceleración:
V – V0
a=
t

Reemplazando con los datos dados en el enunciado:

30 – 15
a= = 7,5
2

La alternativa correcta es C.

- 17 -
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Ítem 18

Una persona realizó un viaje de 4 días, recorriendo cada día la mitad de lo que recorrió
el día anterior. Si durante los 4 días recorrió en total 750 kilómetros, ¿cuántos kilómetros
recorrió el tercer día?

A) 50
B) 100
C) 200
D) 400

Resolución:

Si se denota con x la distancia del primer día, se tiene que:

x x x 15x
x+ + + = 750 → = 750 → x = 400
2 4 8 8
x 400
Luego, lo que recorrió el tercer día es = = 100.
4 4

La alternativa correcta es B.

- 18 -
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Ítem 19

Si los números mayores o iguales a –2 y menores o iguales a 4 se dividen por 2 y luego

se les suma 4, ¿cuál de los siguientes intervalos representa los números resultantes
luego de estas operaciones?

A) [–2, 4]
B) [–1, 2]
C) [0, 3]
D) [3, 6]

Resolución:

Si se transforma el enunciado a lenguaje algebraico, se tiene que:

–2 ≤ x ≤ 4

Se dividen por 2:

x
–1 ≤ ≤2
2

Se les suma 4:

x
3≤ +4≤6
2

La alternativa correcta es D.

- 19 -
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Ítem 20

Benjamín compra un pantalón y una camisa, pagando $25 000 por ambos artículos. Al
mes siguiente, Benjamín decide vender el pantalón a un tercio del precio y la camisa a
un cuarto del precio de compra, recibiendo $7500 por la transacción. A partir de esta
situación, ¿cuál es el precio de compra del pantalón?

A) $ 2500
B) $ 5000
C) $10 000
D) $15 000

Resolución:

Si P es el precio de compra del pantalón y C el precio de compra de la camisa, se tiene que:

P + C = 25 000
P C
+ = 7500
3 4

Primero se multiplica por 12 la segunda ecuación para simplificar los cálculos, quedando:

P + C = 25 000
4P + 3C = 90 000

Utilizando el método de reducción, se multiplica la primera ecuación por –3

–3P – 3C = –75 000

4P + 3C = 90 000

–P = –15 000

P = 15 000

La alternativa correcta es D.

- 20 -
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Ítem 21

¿Para cuál de los siguientes valores de p y q, respectivamente, el sistema de ecuaciones

de la imagen adjunta tiene infinitas soluciones?

px + 2y = –7
–2x – 4y = q

A) 1 y 14.
B) 14 y 1.
C) 14 y 14.
D) –14 y –1.

Resolución:

Un sistema de ecuaciones de la forma:

ax + by = c
a´x + b´y = c´

Para que este tenga infinitas soluciones se debe cumplir que los coeficientes de ambas ecuaciones
sean:
a b c
= =
a´ b´ c´

En el ejercicio:
p 2 –7 p 1 –7
= = → = =
–2 –4 q –2 –2 q

Para encontrar el valor de p:

p 1 –2 ꞏ 1
= →p= =1
–2 –2 –2

Para encontrar el valor de q:

1 –7 –2 ꞏ–7
= →q= = 14
–2 q 1

Por lo que p debe ser 1 y q debe ser 14.

La alternativa correcta es A.

- 21 -
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Ítem 22

¿Cuál de los sistemas de ecuaciones mostrados en las alternativas no tiene solución?

A) 3x + 6y = 8 B) 3x + 6y = 8
–2x + 3y = 6 6x + 12y = 16

C) 2x + 7y = 9 D) –5x + 7y = 8
–2x + 7y = –8 10x – 14y = 6

Resolución:

Un sistema de ecuaciones de la forma:

ax + by = c
a´x + b´y = c´

Para que no tenga solución, se debe cumplir que la relación entre ambas ecuaciones sea:

a b c
= ≠
a´ b´ c´

En el ejercicio:

A) No cumple:
3 6 3 2
= → ≠
–2 3 –2 1

B) No cumple:
3 6 8 1 1 1
= ≠ → = =
6 12 16 2 2 2

C) No cumple:
2 7
= → –1≠ 1
–2 7

D) Si cumple:
–5 7 8 1 1 4
= ≠ →– =– ≠
10 –14 6 2 2 3

La alternativa correcta es D.

- 22 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 23

Una compañía de alimentos modela el precio final del envío según una función del tipo
f(x) = mx + n, donde x es la masa total, medida en kilos y, del despacho, m es el precio
por unidad de masa transportada y n es el costo fijo, estos últimos en pesos. Si se sabe
que un envío de 5 kg tiene un precio de $7500 y uno de 12 kg tiene un precio de
$14 500, ¿cuál es el valor del costo fijo del envío?

A) $1000
B) $1500
C) $2500
D) $7000

Resolución:

Con la situación del problema se puede crear un sistema de ecuaciones para m y n, siendo m el
precio por unidad y n el costo fijo.

5m + n = 7500
12m + n = 14 500

Se resuelve el sistema de ecuaciones con el método de sustitución:

n
5m + n = 7500 → m = 1500 –
5

Se sustituye en la segunda ecuación:

n
12(1500 – ) + n = 14 500
5

12n
18 000 – + n = 14 500
5

12n – 5n
3500 =
5

17 500 = 7n

2500 = n

Entonces se tiene que m = 1000 y n = 2500.

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 24

¿Cuál de las siguientes funciones está representada por la recta de la figura adjunta?

3 y
A) f(x) = 3x –
2
3
B) g(x) = – 2 x – 3
3
C) p(x) = 3x + 2
3
D) q(x) = 2 x – 3
3
E) r(x) = – 2 x + 3

Resolución:

A partir del gráfico se puede concluir que:

La función es de la forma:
f(x) = mx + n

Entonces f(0) = m(0) –3, y n = –3, es decir, el coeficiente de posición.

3
Luego, como f(–2) = 0, entonces −2m – 3 = 0, donde al despejar m se tiene que m= –
2
3
Por lo tanto, al formar la ecuación, f(x) = – x – 3
2

La alternativa correcta es B.

- 24 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 25

Cuatro estudiantes discuten sobre las características de la gráfica de las funciones de la

forma f(x) = xn + a, con n entero positivo y a un número real. A continuación, se presentan
sus conclusiones:

Alejandro: “Si n es par, la gráfica es simétrica respecto al eje Y”.

Bárbara: “Si n es impar, la gráfica es simétrica respecto al origen”.
Camila: “Si n es par y a es positivo, entonces la gráfica interseca con el eje X”.
Damián: “Si n es impar y a es negativo, entonces la gráfica no interseca con el eje X”.

¿Cuál de los estudiantes concluyó correctamente?

A) Alejandro
B) Bárbara
C) Camila
D) Damián

Resolución:

Respecto a la función f(x) = xn + a, se puede mencionar lo siguiente:

Si n es par: Los valores de a pueden ser negativos, positivos o cero. En los tres casos la gráfica de
la función es simétrica respecto al eje Y, con el cual siempre interseca. Además, si a es no positivo,
entonces la gráfica interseca con el eje X.
Si n es impar: Los valores de a pueden ser negativos, positivos o cero. Cuando es cero, la gráfica
es simétrica respecto al origen y además pasa por él. En los demás casos solo se puede afirmar
que la gráfica interseca con ambos ejes en solo un punto.

Así, Alejandro concluyó correctamente.

La alternativa correcta es A.

- 25 -
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Ítem 26

En la figura adjunta, se muestra un cuadrado de lado 2 cm.

Si el área sombreada corresponde a 3 cm 2, ¿cuál de las siguientes ecuaciones permite

encontrar el valor de x?

A) x2 + 4x + 4 = 0
B) x2 + 2x + 2 = 0
C) x2 + 4x + 3 = 0
D) x2 – 4x + 2 = 0

Resolución:

Si el área sombreada es 3 cm 2, esta se reparte entre la parte sombreada sobre la diagonal, que
mide 2 cm2 (mitad del cuadrado) y la inferior a la diagonal, que mide 1 cm 2 (3 – 2 = 1).
Así, el triángulo rectángulo en blanco tiene área igual a 1 cm 2, ya que el área del cuadrado es 4 y
la sombreada es 3.

Finalmente, se sabe que cada lado del cuadrado mide 2 cm, por lo que el área del triángulo blanco
se modela como:

(2 – x)(2 – x)
=1
2

Desarrollando:

4 – 4x + x2 = 2 → x2 – 4x + 2 = 0

La alternativa correcta es D.

- 26 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 27

El profesor de matemática de cuarto medio pide a cuatro de sus estudiantes seleccionar

la gráfica de una función cuadrática de la forma f(x) = ax 2 + bx + c, con a, b y c números
reales y a distinto de cero, donde el coeficiente b sea negativo. A continuación, muestran
sus elecciones:

¿Cuál de los estudiantes está en lo correcto?

A) Ana
B) Sam
C) Juan
D) Mía

Resolución:

En todos los gráficos se aprecia el eje de simetría y la concavidad. El eje de simetría usa la formula
–b
2a
, mientras que la concavidad se determina con el signo de a. El enunciado pide que b sea
negativo, entonces la expresión −b es positiva y, por ende, el signo del eje de simetría dependerá
del signo de a.
Por eso, hay dos casos:
a > 0, en este caso, la función seria cóncava hacia arriba, y el valor del eje sería positivo.
a < 0, en este caso, la función seria cóncava hacia abajo, y el valor del eje sería negativo.
Por lo tanto, se busca una parábola cóncava hacia arriba con el eje de simetría positivo, o cóncava
hacia abajo con eje negativo.
En lo gráficos la única opción que cumple con lo descrito es la de Sam.

La alternativa correcta es B.

- 27 -
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Ítem 28

Sea la función f(x) = x2 + 4x – 5, cuyo dominio es el conjunto de los números reales. Si

el gráfico asociado a esta función interseca al eje X en los puntos P y Q, mientras que la
intersección con el eje Y es en el punto R, ¿cuál es el área del triángulo PQR, en
unidades cuadradas?

A) 9
B) 12
C) 15
D) 30

Resolución:

Al resolver x2 + 4x – 5 = 0 para conocer los puntos P y Q, vemos que resulta:

(x – 1) (x + 5)
Donde x1 = 1 y x2 = –5.

Además, la intersección con el eje y (punto R) se da en (0, –5).

Finalmente, se forma un triángulo cuya base mide 6 (de –5 a 1) y una altura que mide 5 (desde 0
hasta –5). por lo que el área mide:
6ꞏ5
= 15
2
La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 29

Una pelota es lanzada desde cierta altura con una cierta velocidad inicial. La función que
modela su trayectoria es h(t) = –5t2 + 20t + 50, donde h(t) es la altura de la pelota, en
metros, y t es el tiempo, en segundos. ¿Cuál es la diferencia entre la altura máxima
alcanzada por la pelota y la altura desde la cual fue lanzada?

A) 70
B) 50
C) 30
D) 20

Resolución:

La altura máxima se calcula como:

(4ac – b2 ) (4 ꞏ –5 ꞏ 50 – (20)2 ) (–1000 – 400)

= = = 70
4a 4 ꞏ–5 –20

Mientras que la altura desde la cual fue lanzada se calcula como:

h(0) = –5t2 + 20t + 50.

h(0) = –5 (0)2 + 0 + 50

h(0) = 50

Finalmente, la diferencia es 20 (70 – 50).

La alternativa correcta es D.

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Ítem 30

En el plano cartesiano de la figura adjunta, ABCD es un cuadrado cuyos vértices A y D

tienen coordenadas (6, 0) y (0, 8), respectivamente.

¿Cuáles son las coordenadas del vértice C?

A) (8, 8)
B) (8, 14)
C) (6, 14)
D) (14, 6)

Resolución:

Entre el origen, el punto A y el punto D se forma un triángulo rectángulo de catetos 6 y 8, por lo que
su hipotenusa (lado del cuadrado) mide 10. Así, si se traza una línea paralela desde el punto C al
eje y, se forma un triángulo rectángulo igual al anterior, como lo muestra la figura adjunta.

Finalmente, vemos que las coordenadas del punto C son (8, 14).

La alternativa correcta es B.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 31

Un científico estima que, en un átomo, la órbita de un electrón alrededor del núcleo posee
forma circular. Si el radio del átomo mide 6,5 · 10–12 metros, ¿cuál es la distancia que
recorre el electrón cuando da dos vueltas completas al núcleo?

A) 6,5 · 10–12·π metros.

B) 1,3 · 10–12·π metros.
C) 1,3 · 10–11·π metros.
D) 2,6 · 10–11·π metros.
E) 2,6 · 10–12·π metros.

Resolución:

La distancia de una vuelta al núcleo se calcula como el perímetro del círculo, se tiene que una
vuelta corresponde a 2 π r = 2 π(6,5 · 10–12) = 13·10–12 π.

Luego, como son dos vueltas, se tiene que el recorrido es de:

26 · 10–12 π = 2,6 · 10–11 π.

La alternativa correcta es D.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 32

En cierta casa, se tiene un estanque plástico completamente lleno de agua. Luego de

extraer 4500 cm3 de agua de este, el agua alcanza los cinco sextos de la altura total del
mismo, tal como se muestra en la figura.

¿Cuál es el área total del estanque plástico?

A) 5400 cm2.
B) 6000 cm2.
C) 27 000 cm2.
D) 30 000 cm2.

Resolución:

El volumen vacío del estanque corresponde a un sexto del volumen total del cubo, es decir:

a3
= 4500 → a3 = 27 000 → a = 30 cm.
6

Así, el área total del cubo es 6a 2 = 6 (30)2 = 5400 cm2.

La alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 33

En la figura adjunta, se muestra un prisma formado por dos triángulos rectángulos

congruentes y tres rectángulos.

Si todas las medidas están en centímetros, ¿cuál es el área del prisma?

A) 36 cm2.
B) 48 cm2.
C) 54 cm2.
D) 72 cm2.

Resolución:

La hipotenusa del triángulo frontal y posterior es 5, ya que sus catetos son 3 y 4, por lo que sus
áreas valen 6 cm2 (cateto por cateto divido en 2) cada una.

Por otro lado, el rectángulo que está de forma vertical tiene área 8 cm2 (4 ∙ 2), el rectángulo de abajo
(base) tiene área 6 cm2 (3 ∙ 2) y el rectángulo que se encuentra en posición diagonal tiene área 10
cm2 (5 ∙ 2).

Finalmente, si se suma todas las áreas resulta 36 cm 2.

La alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 34

Considera los vectores u ⃗ = (4, –2), v⃗ = (3, –2) y w

⃗⃗ = (8, 0). Al vector x⃗ se le suma el
vector u
⃗ − 5v⃗ + 2w
⃗⃗ y resulta el vector (8, 10). ¿Cuál es la coordenada del vector x ⃗?

A) (–2, 2)
B) (5, 8)
C) (3, 2)
D) (–4, 3)

Resolución:

Del enunciado se tiene que u

⃗ = (4, –2), v⃗ = (3, –2) y w
⃗⃗ = (8, 0)

Del ejercicio se tiene que:

x ⃗ − 5v⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ + u 2w = (8, 10)

Reemplazando los vectores y resolviendo:

⃗ + (4, –2) – 5(3, –2) + 2(8, 0)=(8, 10)

x

⃗ + (4, –2) + (–15, 10) + (16, 0) = (8, 10)

x

⃗ + (4 – 15+16, –2+10+0) = (8, 10)

x

x⃗ + (5, 8) = (8, 10)

x⃗ = (8, 10) – (5, 8)

x⃗ = (3, 2)

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 35

Al punto (2, –4) se le aplica una simetría axial con respecto al eje Y, seguida de una
rotación de 270° desde el origen. ¿Cuál es el punto resultante luego de estas
transformaciones?

A) (2, 4)
B) (–2, –4)
C) (–4, 2)
D) (4, –2)
E) (4, 2).

Resolución:

Primero, se aplica una simetría axial al punto (2, −4) con respecto al eje Y, por lo que el punto
obtenido es (−2, −4).

Luego, se aplica una rotación de 270 grados desde el origen al punto (−2, −4), resultante de la
simetría axial, resultando en el punto (−4, 2).

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 36

Lorena está jugando un videojuego en el que se controla un personaje que se mueve

por un laberinto en busca de un tesoro. El personaje se encuentra en la casilla (–3, 2) y
el tesoro se encuentra en la casilla (5, –4). Si el personaje se mueve dos casillas en cada
turno, de forma horizontal o vertical (en forma recta), ¿cuántos turnos deben pasar para
llegar al tesoro de la forma más rápida?

A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10

Resolución:

El personaje de Lorena se encuentra en la casilla (–3, 2) y el tesoro en la (5, –4), si se calcula el

vector de traslación, ya que, solo puede moverse de forma horizontal o vertical en forma recta:

(–3, 2) + (x, y) = (5, –4)

(x , y) = (8, –6)

Si sus movimientos son de dos en dos, quiere decir que hacia abajo necesita 4 turnos y hacia la
izquierda 3 turnos, por lo que en total necesitaría 7 turnos.

La alternativa correcta es B.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 37

La figura adjunta muestra una homotecia que transforma al triángulo ABC en el triángulo
DEF, cuya razón de homotecia es 8 : 3.

Si ̅̅̅̅̅
OA = 3 cm, ¿cuál es el valor de la medida del trazo ̅̅̅̅
AD ?

A) 2 cm.
B) 3 cm.
C) 5 cm.
D) 8 cm.

Resolución:

Como la razón de homotecia de la figura es 8 : 3, se tiene que:

OA + AD 8 3 + AD 8
= → = → AD = 5 cm.
OA 3 3 3

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 38

̅̅̅̅ se le realiza una homotecia de centro O y razón

En la figura adjunta, al segmento AB
0,5.

A partir de esta situación, ¿cuál es el punto imagen de A?

5
A) (2 , –3)

B) (5, –8)
C) (2, –3)
D) (4, –1)
E) (10, 2)

Resolución:

Aplicando la ecuación para una homotecia de un punto, tenemos:

A´ = A · k + (1 − k) · O

A´ = (1, –4) · 0,5 + (0, 5) · (4, −2)

5
A´ = (0,5, −2) + (2, −1) = (2 , –3).

La alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 39

En un experimento de laboratorio, se lanza una pelota desde el punto más alto de una
pendiente, como lo muestra la figura adjunta.

Si el ángulo de elevación de la pendiente es 60° y la altura desde la que es lanzada la

pelota es √3 metros, ¿cuál es la distancia que recorre la pelota sobre la pendiente?

A) 1,5 metros.
B) 2 metros.
C) 2√3 metros.
D) 4 metros.

Resolución:

Del enunciado se puede completar la figura de la siguiente manera:

√3

60°

El ángulo de elevación es 60°, por lo que se tiene:

Altura √3 √3
sen(60°) = → = → p = 2 metros.
pendiente 2 p

La alternativa correcta es B.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 40

Cuatro estudiantes de segundo medio intercambian ideas acerca de los ángulos agudos,
α y β, dentro de un triángulo rectángulo. Cada uno de ellos da sus ideas a continuación:

Javiera: “Siempre se cumple que cos(α) = sen(β), ya que α y β son complementarios”.

Joaquín: “Siempre se cumple que tg(α) = tg(β), ya que α y β son complementarios”.
Valeria: “Siempre se cumple que cos(α) = cos(β), ya que α y β son complementarios”.
Cristóbal: “Siempre se cumple que tg(α) = cos(β), ya que α y β son complementarios”.

¿Quién de ellos está en lo correcto?

A) Javiera
B) Joaquín
C) Valeria
D) Cristóbal

Resolución:

Como α y β son complementarios, siempre se cumple que cos(α) = sen(β) o cos(β) = sen(α), por lo
que Javiera está en lo correcto.

Sin embargo, Joaquín no está en lo correcto, ya que no siempre se cumple que tg(α) = tg(β), aunque
estos sean complementarios, lo mismo sucede con la afirmación de Valeria, si bien puede pasar
que cos(α) = cos(β), cuando ambos ángulos son complementarios no siempre se cumple la
igualdad.

Por último, la afirmación de Cristóbal no es cierta, ya que existen muy pocos casos donde la
igualdad se cumple.

La alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 41

El gráfico de la figura adjunta muestra los resultados de un grupo de personas en una

prueba para medir el número de palabras que leen por minuto. Los intervalos son de la
forma [a, b[, excepto el último que es de la forma [c, d].

¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?

A) El grupo al que se le aplicó la prueba se compone de 150 personas.

B) El intervalo modal corresponde al intervalo [100, 150].
C) La mediana del número de palabras leídas se ubica en el intervalo [50, 100[.
D) Una de las personas que realizó la prueba leyó 150 palabras por minuto.

Resolución:

Al calcular las frecuencias absolutas:

Palabras f F
[0, 50[ 10 10
[50, 100[ 40 50
[100, 150] 10 60

A) Es falsa, ya que el grupo se compone por 60 personas.

B) Es falsa, ya que el grupo modal se encuentra entre [50, 100] personas.
C) Es verdadera, ya que el dato en la posición 30 se encuentra en el intervalo [50, 100].
D) Es falsa, ya que no se puede saber con exactitud si alguien leyó 150 palabras por minuto.

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 42

La tabla adjunta muestra las edades de los integrantes del taller de acuarela de un
colegio, agrupadas en intervalos, donde se desconoce la cantidad de integrantes en el
intervalo [11, 13[.

Cantidad de
Edad (años)
alumnos
[7, 9[ 4
[9, 11[ 6
[11, 13[ x
[13, 15[ 5
[15, 17] 6

Si el promedio de las edades del grupo obtenido a partir de la marca de clase es 12,2,
¿cuántos integrantes están en el intervalo [11, 13[?

A) 9
B) 10
C) 12
D) 30

Resolución:

Sea x la cantidad de integrantes en el intervalo [11, 13[. Entonces en la fórmula del promedio según
la marca de clase se reemplaza:

8 ꞏ 4 + 10 ꞏ 6 + 12 ꞏ x + 14 ꞏ 5 + 16 ꞏ 6
= 12,2 → x=9
21 + x

La alternativa correcta es A.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 43

Enrique y Bernardo se encuentran en el supermercado luego de varios años sin verse.

Se enteran de que ambos tienen 3 hijos; los de Enrique tienen 2, 6 y 9 años, mientras
que los de Bernardo tienen 3, 5 y 10 años. Con respecto a esta situación, ¿cuál de las
siguientes alternativas es verdadera?

A) El promedio de las edades de los hijos de Enrique y Bernardo es igual.

B) La mediana de las edades de los hijos de Enrique y Bernardo es igual.
C) La mediana de las edades de los hijos de Enrique es igual a la edad del menor de
los hijos de Bernardo.
D) El rango de las edades de los hijos de ambos es igual a la edad del hijo de al medio
de Enrique.
E) El promedio de las edades de los hijos de Enrique es menor que el promedio de
las edades de los hijos de Bernardo.

Resolución:

Analizando cada una de las afirmaciones:

A) Falso, ya que la suma de las edades de ambas personas es diferente, por lo que el promedio
será diferente.
B) Falso, ya que la mediana de la edad de los hijos de Enrique es 6 y en el caso de Bernardo es
5.
C) Falso, la mediana de las edades de los hijos de Enrique es 6 y la edad del hijo menor de
Bernardo es 3.
D) Falso, el rango de las edades de los hijos de Bernardo y Enrique es 7, sin embargo, no es
igual a la edad del hijo del medio de Enrique, que es 6.
E) Verdadero, el promedio de las edades de los hijos de Enrique es 5,666… y el promedio de las
edades de los hijos de Bernardo es 6, por lo que si se cumple que 6 > 5,6.

La alternativa correcta es E.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 44

El gráfico de la figura adjunta muestra la frecuencia porcentual de los resultados de un

experimento realizado para detectar la cantidad de gramos que poseen ciertas muestras
químicas, donde los intervalos son de la forma [a, b[, excepto el último que es de la forma
[c, d].

¿En qué intervalo se encuentra el tercer cuartil de la distribución?

A) [0, 1[
B) [1, 2[
C) [2, 3[
D) [3, 4[
E) [4, 5]

Resolución:

Se sabe que los intervalos conocidos suman 40 %, por lo que el valor de k debe ser 30 % para que
se cumpla que los 5 intervalos sumen el 100 %.

Así, se ve el tercer cuartil, es decir, el 75 % se alcanza en el intervalo [4, 5].

La alternativa correcta es E.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 45

Rocío, Catalina, Andrés y Mauricio analizan las medidas de dispersión de los datos de
la tabla adjunta.

P 1 2 3 4 5
Q 2 4 6 8 10
R 3 4 7 10 11

A continuación, cada uno de ellos hace sus comentarios:

Rocío: “La desviación estándar de Q y R posee el mismo valor”.

Catalina: “La deviación estándar de Q es el doble que la de P”.
Andrés: “La desviación estándar de P es el triple que la de R”.
Mauricio: “La desviación estándar de P es la mitad que la de R”.

¿Quién está en lo correcto?

A) Rocío
B) Catalina
C) Andrés
D) Mauricio

Resolución:

Analizamos cada desviación estándar,

P: x̅ = 3
2 2 2 2 2
√(1 – 3) + (2 – 3) + (3 – 3) + (4 – 3) + (5 – 3) = √10 = √2
5 5

Q: x̅ = 6
2 2 2 2 2
√(2 – 6) + (4 – 6) + (6 – 6) + (8 – 6) + (10 – 6) = √40 = 2√2
5 5

R: x̅ = 7
2 2 2 2 2
√(3 – 7) + (4 – 7) + (7 – 7) + (10 – 7) + (11 – 7) = √50 = √10
5 5

Por lo que se puede afirmar que Catalina tiene razón, ya que Q es el doble de P.

La alternativa correcta es B.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 46

Sean los conjuntos A, B y C de datos, donde p pertenece a los números reales.

Si A = {p, 6 + p, 6 + p, 6 + p, p}, B = {p + 5, p, p + 5, p + 5, p + 3} y
C = {p + 6, p + 6, p, p + 6, p}, cuyas desviaciones estándar son σA ,σB y σC ,
respectivamente, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) σA = σC < σB
B) σA = σB = σC
C) σB < σA < σC
D) σA = σC < σB
E) σB < σA = σC

Resolución:

Se observa que los conjuntos A y C tienen los mismos datos, por lo que sus desviaciones estándar
son iguales.
18
Por otro lado, se observa que los tres conjuntos tienen el mismo promedio, p + . Así, vemos que
5
B es menos disperso que A y C, por lo que su desviación estándar es menor que la de A y C.

La alternativa correcta es E.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 47

Un investigador está llevando a cabo un estudio sobre la calidad del agua de un río en
una zona rural. El río cuenta con ocho puntos de muestreo que el investigador ha
dispuesto a lo largo del mismo. Para obtener información representativa de la calidad del
agua en diferentes áreas del río, el investigador ha decidido tomar muestras de dos o
tres puntos de muestreo, sin orden ni reposición. ¿Cuántas muestras diferentes puede
obtener el investigador?

A) 5
B) 56
C) 84
D) 336

Resolución:

El investigador debe sumar las muestras de tamaño 2 y 3 para obtener lo pedido.

Las muestras del río son combinaciones sin repetición, por lo que se calcula como:

8 8 8! 8!
( )+( )= + = 28 + 56 = 84
2 3 6! ∙ 2! 5! ∙ 3!

La alternativa correcta es C.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 48

Un equipo de biólogos está estudiando la secuencia genética de un organismo complejo.

Esta secuencia está compuesta por 1 gen tipo A, 2 genes tipo B y 3 genes tipo C, todos
con la misma longitud. Para poder analizar la secuencia completa, es necesario ordenar
los genes en una línea. ¿De cuántas maneras se puede realizar este ordenamiento?

A) 720
B) 120
C) 112
D) 82
E) 60

Resolución:

Como se trata de una permutación con repetición de una secuencia genética, se tiene:
n = 6, a = 2, b = 3

n! 6!
P= = = 60
a! ∙ b! 2! ∙ 3!

La alternativa correcta es E.

- 48 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 49

Gabriela lanza al aire 3 monedas. Si se sabe que obtuvo al menos 2 sellos, ¿cuál es la
probabilidad de que haya obtenido 3 sellos?

1
A)
2
1
B)
4
1
C)
6
1
D)
8

Resolución:

Para calcular la probabilidad pedida en el ejercicio, se ocupará el Triángulo de Pascal, así se tiene
en el caso de tres monedas:

1C3S0 3C2S1 3C1S2 1C0S3

De los cuatro casos expuestos, donde hay al menos dos sellos (3C1S2 1C0S3), solo uno de estos
1
tiene tres sellos (1C0S3), por lo que la probabilidad de que suceda es de un .
4

La alternativa correcta es B.

- 49 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 50

En una campaña publicitaria, una empresa desea enviar correos electrónicos a dos
segmentos de su base de datos: uno conformado por clientes nuevos y otro por clientes
1
antiguos. La probabilidad de que un cliente sea nuevo es de 3 , mientras que la
2
probabilidad de que sea antiguo es de 3. Si el contenido del correo es relevante para el
segmento al que se envía, la probabilidad de que un cliente nuevo lo considere spam es
2 1
de 5, mientras que la probabilidad de que un cliente antiguo lo considere spam es de 5.
Si un cliente considera el correo como spam, ¿cuál es la probabilidad de que sea un
cliente nuevo?

1
A)
2
1
B)
4
2
C)
5
1
D)
3
2
E)
7

Resolución:

Realizando un diagrama de árbol de la situación:

2
5

1
3 3
5
1
2 5
3

4
5
Así, la probabilidad pedida es:
1 2 2
ꞏ 2 1
3 5 = 15 = =
1 2 2 1 2 2 4 2
ꞏ + ꞏ +
3 5 3 5 15 15
La alternativa correcta es A.

- 50 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 51

En un laboratorio, se separan los átomos de una molécula de glucosa cuya fórmula

molecular es C6H12O6 y de una molécula de dióxido de carbono cuya fórmula molecular
es CO2. Así, la glucosa tiene 6 átomos de carbono, 12 de hidrógeno y 6 de oxígeno,
mientras que el dióxido de carbono tiene 1 átomo de carbono y 2 de oxígeno. Si luego
de separar todos los átomos se elige uno al azar y este resulta ser de oxígeno, ¿cuál es
la probabilidad de que provenga de la molécula de glucosa?

A) 25 %
B) 30 %
C) 50 %
D) 75 %

Resolución:

Existen 8 átomos de oxígeno en total, de los cuales 6 provienen de la glucosa, por lo que la
6 3
probabilidad pedida es 8 = 4 = 0,75 → 75 %.

La alternativa correcta es D.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 52

En una fábrica de cuadernos, un tercio de la producción corresponde a cuadernos con

hojas rayadas y el resto son con hojas cuadriculadas. Entre los cuadernos con hojas
rayadas, dos quintos se producen con tapa dura y los demás tienen tapa blanda y, entre
los cuadernos con hojas cuadriculadas, un cuarto se produce con tapa dura y el resto,
con tapa blanda. Si se escogen 10 cuadernos al azar, ¿cuál es la probabilidad de que 9
cuadernos tengan tapa dura y hojas cuadriculadas?

1 9 5 1
A) ( ) ∙( )
6 6

1 9 5 1
B) (10
9
)∙ (6) ∙ (6)

5 9 1 1
C) (10 ( ) ∙( )
9 )∙ 6 6

10 11 9 1 1
D) ( 9 )∙ (12) ∙ (12)

Resolución:

Realizando un diagrama de árbol de la situación: 2

5

1
3 3
5
1
2 4
3

3
4

Con esto se puede obtener la probabilidad de obtener un cuaderno de tapa dura a cuadros al sacar
uno al azar:

2 1 1
P(dura y cuadros) = P(cuadros) · P(dura|cuadros) = · =
3 4 6

Luego, la probabilidad solicitada es:

10 1 9 5 1
( )∙( ) ∙ ( )
9 6 6
La alternativa correcta es B.
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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 53

Se puede conocer el signo de n en la función de comportamiento lineal f(x) = mx + n si:

(1) m=n
(2) la función f(x) es creciente.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
E) Se requiere información adicional

Resolución:

Si f(x) es creciente (2), entonces m es positivo y si, además, se sabe que m = n (1), entonces se
puede concluir que n es positivo.

La alternativa correcta es C.

- 53 -
 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 54

Se puede saber en cuál cuadrante del plano cartesiano se encuentra el vector a

⃗ = (3, y),
con y un número real si:

(1) la magnitud del vector a⃗ es 5.

(2) y2 = 16

A) (1) por sí sola

B) (2) por si sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
E) Se requiere información adicional

Resolución:

Analizando cada una de las afirmaciones:

(1) Si la magnitud del vector es 5, tenemos:

|a⃗| = 5 → 32 + 𝑦 2 = 25 → 𝑦 2 = 16

Esto último puede darse en el caso de y = 4 o y = –4, por lo que no se puede calcular lo pedido con
esta información.

(2) Esta información llega a la misma conclusión que (1), por lo que tampoco sirve para calcular lo
pedido.

Por lo tanto, para poder saber el cuadrante del plano cartesiano donde se encuentra el vector a⃗, se
requiere información adicional.

La alternativa correcta es E.

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 SOLUCIONARIO – COMPETENCIA MATEMÁTICA 2

Ítem 55

En una academia de inglés hay un total de 90 profesores, de los cuales 60 están

contratados a jornada parcial, mientras que el resto a jornada completa. Se puede
determinar la probabilidad de escoger al azar, entre todos los profesores, a un profesor
con jornada completa y que tenga inglés como lengua materna, si:

(1) los profesores que poseen inglés como lengua materna son 22.
(2) los profesores que están contratados a jornada parcial y que no poseen
inglés como lengua materna son 43.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
E) Se requiere información adicional

Resolución:

Realizando un desglose del enunciado, tenemos:

60 personas están contratadas a jornada parcial (JP)

30 personas están contratadas a jornada completa (JC)

(1) Si 22 profesores poseen inglés como lengua materna, no se sabe cuántos de ellos tiene JC, por
lo que esta información es insuficiente para contestar lo pedido.

(2) De los 60 profesores JP, 43 de ellos no posee inglés como lengua materna, por lo que 17 de
ellos sí la tiene. Sin embargo, con esto aún no se sabe cuántos de JC tiene inglés como lengua
materna.

Si se analiza (1) y (2), se tiene que 22 poseen inglés como lengua, 17 de ellos son JP por lo que 5
de ellos tiene JC, por tanto, sí se puede contestar lo pedido.

La alternativa correcta es C.

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Última actualización: 22/04/2024

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