MATEMÁTICA 2 - Unidad 4

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
• Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e • Valor absoluto de
una combinación de acciones. Las transforma en expresiones numéricas (modelos) que incluyen igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelos) que un número real
Traduce
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones incluyen operaciones de adición y sustracción con números reales. • Adición y
cantidades a
fraccionarias o decimales, y potencias con exponente entero, notación exponencial, números • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e sustracción en IR • Evaluación • Reporte por
expresiones
reales*, así como aumentos y descuentos porcentuales sucesivos. En este grado, el estudiante igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelos) que • Multiplicación y diagnóstica desempeños
numéricas.
expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias. incluyen operaciones de multiplicación y división con números reales. división en IR • Actividades • Reporte por
(*) Se agregó el tema de números reales. • Operaciones por lección desempeños
• Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre las • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión combinadas en IR • Evaluación • Reporte por
propiedades de la potenciación de exponente entero, la relación inversa entre la radicación sobre el valor absoluto de un número real. • Potenciación y de unidad desempeños
y la potenciación con números enteros y números reales*, las expresiones racionales y • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión radicación en IR
Comunica su fraccionarias, y sus propiedades, y sobre el valor absoluto de un número real**. Usa este sobre las propiedades de las operaciones con la potenciación de exponente
comprensión entendimiento para asociar o secuenciar operaciones. entero.
sobre los números Libro de
(*) Se agregó el tema de radicación y potenciación con números reales. • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión actividades
y las operaciones.
(**) Se agregó el tema de valor absoluto de un número real. sobre las propiedades de las operaciones con la potenciación de exponente
• Actividades • Registro de
Resuelve entero y la relación inversa entre la radicación y la potenciación con números
por unidad actividades
problemas de reales.
• Rúbrica
cantidad • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación, y procedimientos • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y procedimientos diversos
diversos para realizar operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y al determinar los valores de una expresión que incluye el valor absoluto de un
Usa estrategias y porcentuales, tasas de interés, el impuesto a la renta, simplificar procesos usando propiedades número real.
procedimientos de los números y las operaciones con números reales*, y para determinar valores de una • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación, y • Evaluación • Reporte por
de estimación y expresión que incluye el valor absoluto de un número real**, de acuerdo con las condiciones de de unidad desempeños
procedimientos diversos para realizar operaciones con números reales y
cálculo. la situación planteada. simplificar procesos, usando propiedades de los números y las operaciones, de
(*) Se agregó el tema de operaciones con números reales. acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
(**) Se agregó el tema de valor absoluto de un número real.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación y la radicación con números • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación y la radicación, y
Argumenta reales*, el orden entre dos números racionales, las equivalencias entre descuentos porcentuales sobre las relaciones inversas entre las operaciones con números reales, u otras
afirmaciones sucesivos, y sobre las relaciones inversas entre las operaciones con números reales, u otras relaciones que descubre, y las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades
sobre las relaciones que descubre. Las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y de los números y operaciones. Infiere relaciones entre estas.
relaciones operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en
numéricas y las • Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
las de otros, y las corrige.
operaciones.
(*) Se agregó el tema de potenciación y radicación con números reales.
• Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de • Establece relaciones entre datos o relaciones de equivalencia y las transforma • Adición y
equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones en expresiones en expresiones algebraicas que incluyen las operaciones con polinomios con sustracción de
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen las operaciones con polinomios*, la regla de expresiones fraccionarias o decimales. polinomios
formación de progresiones aritméticas con números enteros, en ecuaciones lineales • Comprueba si la expresión algebraica que planteó le permitió solucionar • Multiplicación de • Evaluación • Reporte por
(ax + b = cx + d, a y c ∈ Q),
I en inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ a ≠ 0), el problema y reconoce qué elementos de la expresión representan las polinomios diagnóstica desempeños
Traduce datos en funciones lineales y afines, en proporcionalidad directa e inversa con expresiones condiciones del problema: datos o relaciones de equivalencia. • División de un • Actividades • Reporte por
y condiciones fraccionarias o decimales, o en gráficos cartesianos. También las transforma en patrones gráficos polinomio entre por lección desempeños
a expresiones que combinan traslaciones, rotaciones o ampliaciones. Ejemplo: Un estudiante expresa el sueldo un monomio
• Evaluación • Reporte por
algebraicas y fijo de S/700 y las comisiones de S/30 por cada artículo que vende mediante la expresión • División de dos desempeños
de unidad
gráficas. y = 30x + 700. Es decir, modela la situación con una función lineal. polinomios
Resuelve • Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el • Operaciones
problemas de problema y reconoce qué elementos de la expresión representan las condiciones del problema: combinadas
datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre dos
regularidad, magnitudes.
Libro de
actividades
equivalencia (*) Se agregó el tema de operaciones con polinomios. • Registro de
• Actividades
y cambio • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje • Expresa, con diversas representaciones gráficas y simbólicas, y con lenguaje por unidad actividades
Comunica su
comprensión algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de patrones gráficos y progresiones algebraico, su comprensión sobre los polinomios para interpretar un problema • Rúbrica
sobre las aritméticas, y sobre los polinomios*, para interpretar un problema en su contexto y en su contexto, estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
relaciones estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
algebraicas. (*) Se agregó el tema de polinomios. • Evaluación • Reporte por
Usa estrategias y • Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más • Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento de unidad desempeños
procedimientos conveniente a las condiciones de un problema para determinar términos desconocidos o matemático más conveniente a las condiciones de un problema para simplificar
para encontrar la suma de “n” términos de una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas expresiones algebraicas, usando propiedades de las operaciones.
equivalencias y usando propiedades de la igualdad y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e
reglas generales. inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto de valores de una función lineal.
MATEMÁTICA 2 - Unidad 4
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan la igualdad o la simplificación • Plantea afirmaciones sobre sobre los polinomios y justifica su validez con ejemplos
Argumenta de expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y sobre los y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las
afirmaciones polinomios* u otras relaciones que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones mediante de otros, y las corrige.
sobre relaciones ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de
de cambio y otros, y las corrige.
equivalencia.
(*) Se agregó el tema de polinomios.
Modela objetos • Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales • Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos • Longitud de la
con formas o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales reales o imaginarios, y las asocia y representa con formas bidimensionales circunferencia y
geométricas y sus compuestas y tridimensionales. Establece, también, propiedades de semejanza y congruencia compuestas. área del círculo
transformaciones. entre formas poligonales, y entre las propiedades del volumen, área y perímetro. • Áreas de figuras • Evaluación • Reporte por
compuestas desempeños
• Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con • Expresa, mediante dibujos, construcciones con regla y compás y lenguaje diagnóstica
lenguaje geométrico, su comprensión sobre las características que distinguen una rotación geométrico, su comprensión sobre las características que distinguen una rotación • Rotación
• Actividades • Reporte por
Comunica su de una traslación y una traslación de una reflexión. Estas distinciones se hacen de formas de una traslación. • Traslación por lección desempeños
comprensión bidimensionales para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones • Simetría
• Expresa, mediante dibujos, construcciones con regla y compás y lenguaje • Evaluación • Reporte por
sobre las formas entre representaciones. geométrico, su comprensión sobre las características que distinguen una traslación de unidad desempeños
Resuelve y relaciones
• Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y lo representa utilizando de una reflexión.
geométricas.
problemas coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las transformaciones de un objeto • Describe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos
en términos de combinar dos a dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones. traslaciones, rotaciones o reflexiones.
de forma,
movimiento y • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para Libro de
actividades
localización longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas, pirámides, polígonos y círculos, así como determinar el perímetro o el área de polígonos y círculos, así como de áreas
Usa estrategias y de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando coordenadas cartesianas y bidimensionales compuestas, empleando unidades convencionales y no • Actividades • Registro de
procedimientos unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, convencionales. actividades
por unidad
para orientarse en botellas, etc.).
el espacio. • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
• Rúbrica
determinar áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando
coordenadas cartesianas y unidades convencionales y no convencionales.
Argumenta • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, y entre • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los • Evaluación • Reporte por
afirmaciones las formas geométricas, a partir de simulaciones y la observación de casos. Las justifica con objetos, y entre las formas geométricas, a partir de simulaciones y la observación de unidad desempeños
sobre relaciones ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce
geométricas. otros, y los corrige. errores en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.
Representa datos • Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas • Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables • Media
con gráficos nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa el comportamiento de los cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa aritmética o
y medidas datos de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencias y medidas de tendencia el comportamiento de los datos de la población a través de medidas de tendencia promedio
estadísticas o central. central. • Mediana y
probabilísticas. • Evaluación • Reporte por
moda desempeños
diagnóstica
• Lee tablas y graficos como histogramas, poligonos de frecuencias, asi como diversos textos que • Lee tablas de frecuencias para comparar e interpretar la informacion que contienen • Recorrido de
• Actividades • Reporte por
contengan valores de medidas de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, y deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva informacion. una variable
Comunica su por lección desempeños
para comparar e interpretar la informacion que contienen y deducir nuevos datos. A partir de • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje matemático, su comprensión
comprensión sobre • Evaluación • Reporte por
ello, produce nueva informacion. sobre la pertinencia de usar la mediana o la moda para representar un conjunto de
los conceptos de unidad desempeños
estadísticos y • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje matemático, su comprensión sobre la datos según el contexto de la población en estudio.
probabilísticos. pertinencia de usar la media, la mediana o la moda para representar un conjunto de datos según
el contexto de la población en estudio, así como sobre el significado del valor de la probabilidad
Resuelve para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.
Libro de
problemas • Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas o • Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas actividades
de gestión continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y discretas o continuas seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y • Actividades • Registro de
de datos e recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el por unidad actividades
Usa estrategias y analizarlos y producir información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecua a otros propósito de analizarlos y producir información.
incertidumbre procedimientos contextos de estudio. • Selecciona y emplea procedimientos para determinar la media, mediana, la moda • Rúbrica
para recopilar y • Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda, la media o el o el recorrido de una variable de datos discretos. Revisa sus procedimientos y
procesar datos. recorrido de una variable* de datos discretos, la probabilidad de sucesos de una situación resultados.
aleatoria mediante la regla de Laplace o el cálculo de su frecuencia relativa expresada como • Evaluación • Reporte por
porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados. de unidad desempeños
(*) Se agregó el tema de recorrido de una variable.
Sustenta • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, tendencias de los datos de • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de los
conclusiones una población o la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica usando la datos de una población en estudio y las justifica con la información obtenida y sus
o decisiones información obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores en conocimientos estadísticos.
con base en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige.
la información
obtenida.

Se desenvuelve en entornos Gestiona información del • Procesa datos mediante hojas de cálculo y bases de datos Gestiona su aprendizaje Monitorea y ajusta su • Revisa los avances de las acciones propuestas y la elección de
virtuales generados por las entorno virtual. cuando representa gráficamente información con criterios e de manera autónoma. desempeño durante el las estrategias, y considera la opinión de sus pares para llegar a
TIC. indicaciones. proceso de aprendizaje. los resultados esperados.