MATEMÁTICA 2 - Unidad 1

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
• Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar • Operaciones con
una combinación de acciones. Las transforma en expresiones numéricas (modelos) que incluyen cantidades, o una combinación de acciones, y las transforma en expresiones números enteros
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, • Potenciación y
Traduce fraccionarias o decimales, y potencias con exponente entero, notación exponencial, así como multiplicación y división con números enteros. Expresa los datos en unidades de radicación con • Evaluación • Reporte por
cantidades a aumentos y descuentos porcentuales sucesivos. En este grado, el estudiante expresa los datos en masa, de tiempo, de temperatura o monetarias. números enteros diagnóstica desempeños
expresiones unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias. • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar • Actividades • Reporte por
numéricas. • Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las condiciones del problema: cantidades, o una combinación de acciones, y las transforma en expresiones por lección desempeños
datos, acciones y condiciones. numéricas (modelos) que incluyen potencias con exponente entero.
• Evaluación • Reporte por
• Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las de unidad desempeños
condiciones del problema: datos, acciones y condiciones.
Comunica su • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre las • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión
Resuelve comprensión propiedades de la potenciación de exponente entero, la relación inversa entre la radicación y sobre las propiedades de la potenciación de exponente entero.
problemas de sobre los potenciación con números enteros, y las expresiones racionales y fraccionarias, y sus propiedades. • Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión Libro de
números y las actividades
cantidad Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operaciones. sobre la relación inversa entre la radicación y potenciación con números enteros.
operaciones. • Actividades • Registro de
Usa estrategias y • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación, y procedimientos • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y de estimación, y por unidad actividades
procedimientos diversos para realizar operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y procedimientos diversos para realizar operaciones con números enteros, • Rúbrica
de estimación y porcentuales, tasas de interés, el impuesto a la renta, y simplificar procesos usando propiedades usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las
cálculo. de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación planteada. condiciones de la situación planteada.
Argumenta • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación y la radicación, el orden entre • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación y la radicación, • Evaluación • Reporte por
afirmaciones dos números racionales, las equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos, y sobre las justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y de unidad desempeños
sobre las las relaciones inversas entre las operaciones, u otras relaciones que descubre. Las justifica o operaciones e infiere relaciones entre ellas. Reconoce errores o vacíos en sus
relaciones sustenta con ejemplos y propiedades de los números y operaciones. Infiere relaciones entre estas. justificaciones y en las de otros, y las corrige.
numéricas y las Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
operaciones.
• Establece relaciones entre datos, regularidades, proposiciones lógicas*, valores desconocidos, • Establece relaciones entre las proposiciones lógicas y las transforma en • Introducción
o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones en expresiones algebraicas. a la lógica
expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de progresiones • Establece relaciones entre datos, regularidades o valores desconocidos y las proposicional
aritméticas con números enteros, en ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ∈ Q), I en transforma en expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la • Valores de • Evaluación • Reporte por
Traduce datos inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ a ≠ 0), en funciones lineales y afines, regla de formación de progresiones aritméticas con números enteros. verdad de una diagnóstica desempeños
y condiciones en proporcionalidad directa e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o en gráficos • Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió proposición
• Actividades • Reporte por
a expresiones cartesianos. También las transforma en patrones gráficos que combinan traslaciones, rotaciones o solucionar el problema y reconoce qué elementos de la expresión representan compuesta
por lección desempeños
algebraicas y ampliaciones. las condiciones del problema: datos, términos desconocidos o regularidades. • Evaluación de
gráficas. • Evaluación • Reporte por
• Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el fórmulas lógicas
de unidad desempeños
problema y reconoce qué elementos de la expresión representan las condiciones del problema: • Progresiones
datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre dos aritméticas
magnitudes.
(*) Se agregó el tema de proposiciones lógicas. Libro de
• Expresa, usando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su • Expresa, usando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares actividades
Resuelve comprensión de las proposiciones*, la relación de correspondencia entre la constante de cambio y simbólicas, su comprensión sobre las proposiciones para interpretarlas y • Actividades • Registro de
de una función lineal y el valor de su pendiente, las diferencias entre función afín y función lineal, explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas por unidad actividades
problemas de así como su comprensión sobre las diferencias entre una proporcionalidad directa e inversa, representaciones y pasa de una a otra representación cuando la situación lo
Comunica su
regularidad, comprensión para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas requiere. • Rúbrica
equivalencia sobre las representaciones y pasa de una a otra representación cuando la situación lo requiere. • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y
y cambio relaciones • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación de
algebraicas. su comprensión sobre la regla de formación de patrones gráficos y progresiones aritméticas, progresiones aritméticas y sobre la suma de sus términos para interpretar • Evaluación • Reporte por
y sobre la suma de sus términos, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo un problema en su contexto, estableciendo relaciones entre dichas de unidad desempeños
relaciones entre dichas representaciones. representaciones.
(*) Se agregó el tema de proposiciones.
• Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más • Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento
conveniente a las condiciones de un problema para determinar términos desconocidos o la suma matemático más conveniente para evaluar el valor de verdad de una proposición.
de n términos de una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas usando propiedades • Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento
Usa estrategias y de la igualdad y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y matemático más conveniente a las condiciones de un problema para determinar
procedimientos evaluar el conjunto de valores de una función lineal y el valor de verdad de una proposición*. términos desconocidos o la suma de n términos de una progresión aritmética.
para encontrar
• Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término en una progresión aritmética • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término en una
equivalencias y
y su regla de formación u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica la validez de sus progresión aritmética y su regla de formación u otras relaciones de cambio
reglas generales.
afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus
justificaciones o en las de otros, y las corrige. conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o en las
(*) Se agregó el tema de valor de verdad de una proposición. de otros, y las corrige.
MATEMÁTICA 2 - Unidad 1
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan la igualdad o la simplificación de • Plantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan el valor de verdad
expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, el valor de verdad de una proposición. Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y
de una proposición* u otras relaciones que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones las corrige.
mediante ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o • Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre una proposición simple y
Argumenta en las de otros, y las corrige. una compuesta. Justifica la validez de sus afirmaciones con ejemplos y sus
afirmaciones
• Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre la función lineal y una función lineal afín, sobre conocimientos matemáticos.
sobre relaciones la diferencia entre una proporcionalidad directa y una proporcionalidad inversa, y sobre la
de cambio y diferencia entre una proposición simple y una compuesta** u otras relaciones que descubre.
equivalencia. Justifica la validez de sus afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus justificaciones o en las de otros, y las corrige.
(*) Se agregó el tema de valor de verdad de una proposición.
(**) Se agregó el tema de proposición simple y proposición compuesta.
• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o • Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de • Ángulos entre
imaginarios. Asocia estas características y las representa con los ángulos entre rectas paralelas objetos reales o imaginarios y las asocia y representa con los ángulos entre paralelas y
Modela objetos y secantes *, y con formas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también, rectas paralelas y secantes. secantes
con formas propiedades de semejanza y congruencia entre formas poligonales, y entre las propiedades del • Establece relaciones entre las características y los atributos medibles • Polígonos • Evaluación • Reporte por
geométricas y sus volumen, área y perímetro. de objetos reales o imaginarios y las asocia y representa con formas • Propiedades de diagnóstica desempeños
transformaciones.
(*) Se agregó el tema de ángulos entre rectas paralelas y secantes. bidimensionales. los triángulos • Actividades • Reporte por
• Establece propiedades de congruencia entre formas poligonales. • Congruencia de por lección desempeños
• Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje • Expresa, mediante dibujos, construcciones con regla y compás y lenguaje triángulos
geométrico, su comprensión sobre los ángulos entre rectas paralelas y secantes*, propiedades geométrico, su comprensión sobre los ángulos entre rectas paralelas y secantes • Líneas notables
Resuelve de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales (triángulos), y de los prismas, para interpretar un problema según su contexto, estableciendo relaciones entre en el triángulo
problemas Comunica su pirámides y polígonos. Los expresa aun cuando estos cambien de posición y vistas, para representaciones.
de forma, comprensión interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. • Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades Libro de
sobre las formas • Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas de las formas geométricas bidimensionales para extraer información. actividades
movimiento y
y relaciones geométricas bidimensionales y tridimensionales. Reconoce propiedades de la semejanza y • Expresa, mediante dibujos, construcciones con regla y compás y lenguaje • Actividades • Registro de
localización geométricas. congruencia, y la composición de transformaciones (rotación, ampliación y reducción) para geométrico, su comprensión sobre las propiedades de congruencia de formas por unidad actividades
extraer información. Lee planos o mapas a escala y los usa para ubicarse en el espacio y bidimensionales (triángulos) aun cuando estas cambien de posición y vistas,
determinar rutas. para interpretar un problema según su contexto, estableciendo relaciones entre • Rúbrica
(*) Se agregó el tema de ángulos entre rectas paralelas y secantes. representaciones.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los
Argumenta • Evaluación • Reporte por
objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, a partir de simulaciones y la objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, a
afirmaciones de unidad desempeños
observación de casos. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce partir de simulaciones y la observación de casos. Las justifica con ejemplos y
sobre relaciones errores en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige. sus conocimientos geométricos.
geométricas.

Representa datos • Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas • Representa las características de una población en estudio asociándolas • Encuesta. Gráficos
con gráficos nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa el comportamiento de los a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y estadísticos
y medidas datos de la población a través de barras simples, dobles, poligonales*, histogramas, polígonos de continuas. Expresa el comportamiento de los datos de la población a través
estadísticas o frecuencia y medidas de tendencia central. de barras simples, dobles y poligonales.
• Evaluación • Reporte por
probabilísticas. (*) Se agregó el tema de gráficos de barras simples, dobles y poligonales. diagnóstica desempeños
Comunica su • Lee tablas y gráficos de barras simples, dobles y poligonales*, histogramas, polígonos de • Lee tablas y gráficos de barras simples, dobles y poligonales para comparar e • Actividades • Reporte por
comprensión frecuencia, así como diversos textos que contengan valores de medidas de tendencia central interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos. A partir de por lección desempeños
sobre los o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que ello, produce nueva información. • Evaluación • Reporte por
Resuelve conceptos contienen y deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información. de unidad desempeños
estadísticos y (*) Se agregó el tema de gráficos de barras simples, dobles y poligonales.
problemas probabilísticos.
de gestión
• Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas o • Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas
de datos e Usa estrategias y
continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y discretas o continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando Libro de
incertidumbre procedimientos actividades
recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de procedimientos, estrategias y recursos adecuados al tipo de estudio. Procesa
para recopilar y
analizarlos y producir información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecúa a otros y organiza los datos en tablas con el propósito de analizarlos y producir • Actividades • Registro de
procesar datos.
contextos de estudio. información. por unidad actividades
Sustenta • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, tendencias de los datos de • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias • Rúbrica
conclusiones una población o la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica usando la de los datos de una población y las justifica con la información obtenida y sus
o decisiones información obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores en conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
con base en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige. otros, y los corrige.
la información • Evaluación • Reporte por
obtenida. de unidad desempeños

Se desenvuelve en entornos Gestiona información del • Procesa datos mediante hojas de cálculo y bases de datos Gestiona su aprendizaje Monitorea y ajusta su • Revisa los avances de las acciones propuestas y la elección de
virtuales generados por las entorno virtual. cuando representa gráficamente información con criterios e de manera autónoma. desempeño durante el las estrategias, y considera la opinión de sus pares para llegar a
TIC. indicaciones. proceso de aprendizaje. los resultados esperados.