COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”

QUINTO PRIMARIA

Lenguaje 1
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2 Lenguaje
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T erc er B im estre L E NGUA J E

Í ND I CE
Clases de palabras por su función …
05
El sustantivo … 06
Sustantivos comunes y propios …
08
Sustantivos individuales y colectivos
… 10
Juego de roles …
12
Lectura: El Huancahui … 13
La carta … 15
Ficha literaria … 18
Fijación ortográfica …
19
La coma enumerativa …
20
El adjetivo … 21
La descripción …

L E N G U A JE
V ISU AL

Lenguaje 3
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Dpto. de Publicaciones
“Reino de los Cielos”

4 Lenguaje
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CLASES DE PALABRAS POR SU FUNCIÓN

Tradicionalmente se consideraba categorías gramaticales a nueve
palabras que hacen alusión a nociones de la realidad (seres, cualidades,
acciones, etc.).

Ellos son:

- Artículo
- Sustantivo
- Adjetivo
- Pronombre
- Verbo
- Adverbio
- Conjunción
- Preposición
- Interjección

Modernamente, dichas palabras son denominadas clases formales,

clases gramaticales o clases funcionales.

Según esta perspectiva, ahora sólo se consideran en seis clases

funcionales.

1) Sustantivo
2) Adjetivo
3) Verbo
4) Adverbio
5) Conjunción
6) Preposición

El articulo, por su condición de adjunto al sustantivo, es considerado

adjetivo.
El pronombre, por ser sustituto y señalizador del nombre, tiene
categoría de sustantivo.
La interjección (expresa un sentido afectivo y emocional). Por si sola es
un oración aparte.

Ejemplo:

Hasta ahora no aparece mi carro

Lenguaje 5
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EL SUSTANTIVO
PAPEL – BRÚJULA

HERMANO– AMIGO

Sustantivo es la palabra que designa a las personas, animales, cosas,

cualidades, conceptos, etc. Su función fundamental es ser núcleo de sujeto.

Sustantivos concretos y abstractos

CEREBRO – INTELIGENCIA

ESTÓMAGO – HAMBRE

1) Concretos:
Son los sustantivos que designan a seres u objetos materiales, con
existencia independiente y que se pueden percibir con los sentidos.

Ejemplo: mar, auto, alfiler, humo, Orebro, estómago, etc.

2) Abstractos:
Son los sustantivos que señalan seres que no tiene existencia
independiente y n pueden percibir por los sentidos.

Todos ellos requieres de otro ser en el cual se materializan. Por si

solos no existen, de hi su característica de existencia dependiente.

Ejemplo: libertad, amor, rebeldía, inteligencia, hambre, etc.

Los nombres de acciones y cualidades son abstractos.

Algunos de ellos son derivados de adjetivos y verbos, mediante las

terminaciones: ción, eza, anza, ura, era, ez, encia, ada, ida, sión, idad,
ancia, etc.

Adjetivos Subs Abstractos Verbos Sust.

Abstractos
dulce  dulzura llegar  llegada
bueno bondad ver visión
leal lealtad leer lectura

6 Lenguaje
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EJERCICIO

1) Al costado derecho de cada sustantivo, entre paréntesis escribe:

concreto o abstracto, según corresponda:

honor ( )
piano ( )
bandera ( )
hermandad ( )
patria ( )
brazo ( )
campana ( )
maestra ( )
tiempo ( )
clase ( )

2) Forma dos columnas; una con diez sustantivos concretos y otra con
diez sustantivos abstractos

3) Los siguientes adjetivos y verbos conviértelos en sustantivos

abstractos:
Ejemplo: tierno  ternura

pobre _______________________ suave ________________________

llamar _______________________ blanco ________________________
constante _____________________ alabar ________________________
doler _______________________ pequeño ________________________
tenso _______________________ componer
________________________
esperar _______________________ elegante
________________________
enseñar _______________________ manso
________________________
complacer ____________________ esperar ________________________
educar _______________________ torcer ________________________
bello _______________________ salir ________________________

Lenguaje 7
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8 Lenguaje
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SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

Lee y observa la relación

(A) (B)
ciudad  Lima
curso Matemática
perro Fido

1) Los sustantivos de la columna A designan en forma general y amplia a

los seres, por eso se llaman sustantivo comunes.

2) Los sustantivos de la columna B señalan en forma particular e

individual a los seres, estos son sustantivos propios y se escriben con
mayúscula.

Los patronímicos.
Se denominan así a los apellidos derivados del nombre del padre o
de un antecesor. Ejemplos:

Fernández (por ser hijo o descendiente de Fernando)

Álvarez (de Álvaro)
López (de Lope)

Esta fue una costumbre propia de la Edad Media Española.

EJERCICIOS

1) Escribe diez (10) sustantivos comunes especificando al lado derecho un

sustantivo propio que corresponda a cada uno de ellos.

Ejemplo: hombre  Luis

2) Al costado derecho de cada sustantivo, entre paréntesis, escribe

común o propio, según corresponda.

mesa ( ) César (
)
paisaje ( ) estadio (
)
Chiclayo ( ) jardín (
)

Lenguaje 9
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colegio ( ) África (
)
Beethoven ( ) Ucayali (
)

3) Forma los patronímicos que corresponden a los siguientes nombres

propios.

Gonzalo _____________________
Domingo _____________________
Pedro _____________________
Rodrigo _____________________
Diego _____________________
Martín _____________________
Hernando _____________________
Benito _____________________
Ramiro _____________________
Sancho _____________________

CUESTIONARIO N° 1

1) ¿Cómo se denomina tradicionalmente a las clases de palabras por su

función?
2) ¿Cómo se les denomina modernamente?
3) ¿Cuáles son las seis clases funcionales?
4) ¿Cómo es considerado el artículo el pronombre?
5) Identifica las clases de: Los hombres libres trabajan

CUESTIONARIO N° 2

1) ¿A qué se denomina sustantivo?

2) ¿Qué es sustantivo concreto?
3) ¿Qué es u sustantivo abstracto?
4) Escribe 5 ejemplos de sustantivo concreto y 5 abstractos.

CUESTIONARIO N° 3

1) Característica de los sustantivos comunes.

2) Característica de los sustantivos propios.

10 Lenguaje
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3) ¿A qué se denomina patronímicos?

Lenguaje 11
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SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

oveja  rebaño
perro  jauría
persona  muchedumbre

1) Individuales.
Designan seres u objetos con idea de unidad o individualidad.

Ejemplo: peine, cerro, caja, oveja, perro, etc.

2) Colectivos.
Son aquellos que, estando en singular, se refiere a varios objetos y
personas dando idea de conjunto o pluralidad.

Ejemplo: familia, manada, rebaño, jauría, etc.

RESUMEN

Clases de sustantivos según su significado

INDIVIDUALES: hoja, frasco, mujer, etc.

COMUNES
CONCRETOS COLECTIVOS: ejército, multitud,
magisterio, etc

PROPIAS: Laura, Argentina, Marañón, Asia, etc.

ABSTRACTOS justicia, belleza, pulcritud, ira, etc.

TRABAJO DE CLASE

I. Escribe el sustantivo colectivo que corresponda:

Ejemplo:

personas (muchedumbre o gentío)

palomas ( )
árbol ( )
aviones ( )
maíz ( )

12 Lenguaje
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lobos ( )
soldados ( )
barcos ( )
casa ( )
libros ( )
zapatos ( )

II. Consulta el significado e indica a quiénes agrupan los siguientes

colectivos:
o piara
o tripulación
o cordillera
o hato
o horda
o enjambre
o siglo
o orquesta
o congreso
o banda
o cañaveral
o archipiélago
o turba
o cardumen
o centena
o magisterio
o sauzal
o chusma
o clero
o colección

Lenguaje 13
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JUEGO DE ROLES

Formar grupos y representar en el aula una de las siguientes vivencias

cotidianas:

1) Por la mañana, un grupo de pasajeros se dirigen al trabajo, colegio, etc.

Imprevistamente, el ómnibus o microbús en que viajaban se malogra…

Personajes: Chofer.
Cobrador.
Pasajeros.

2) Una madre o padre de familia se dirige al mercado a realizar compras,

acompañado(a) de uno de sus hijos (as). Con sorpresa, comprueba que
hay escasez de algunos productos alimenticios (pollo, papa, cebolla,
etc.) y que los precios están elevados…

Personajes: Padre o madre.

Hijo(a) acompañante.
Vendedores.
Público comprador.

3) Dos hermanos(as) caminan por la calle con dirección a su casa. De

pronto, se encuentran con un amigo(a) de infancia, a quien ven
después de muchos años…

Personajes: Joven.
Hermano(a)
Amigo(a).
Transeúntes.

4) Un niña es llevado por sus padres al médico (dentista, oculista,

traumatólogo). Llegan al consultorio y, después de una breve espera,
sin atendidos…

Personajes: Padres
Hijo(a)
Doctor(a).
Otros pacientes.

5) Situación libre.

TRABAJO DE CLASE

1) Redacta una historia basada en la representación que más te agradó.

2) Realizar un gráfico de aquella representación

14 Lenguaje
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EL HUANCAHUÍ
Sobre el lago Cumancaya -en el río Ucayalí- hace años, muchos años,
existió un pueblo de nombre ya olvidado.

A raíz de un cataclismo el pueblo se hundió con sus moradores en las

profundidades de un lago, desde el que pedían soga para salvarse. Y como
no había gentes cercanas por ahí, nadie les prestaba auxilio.

Un indio que había ido a montear (1), volvía en su canoa, y oyó los
gritos de los pobladores náufragos. A través de toda la extensión del lago
se oía decir:

- ¡Soga! ... ¡Soga! ... ¡Soga! ... -como saliendo de las aguas hon das y
dormidas.

El indio, que era del pueblo en cuestión, presintió que algo extraño
había sucedido en su ausencia, pero pronto una voz misteriosa le ente ró de
lo acontecido, sintiendo al mismo tiempo que fuerza magnética y extraña
le atraía, le instaba a sumergirse en las profundidades del lago, y así lo
hizo en la esperanza de unirse a sus familiares y paisanos.

Mientras tanto principiaron a salir del lago diversas aves. Eran los
moradores del pueblo desaparecido. Desesperados por el hambre comieron
de las hojas del renaco (planta que crece en las riberas de todos los lagos
de estas regiones), por cuya virtud convirtiéronse en pájaros de bellos
colores y plumajes.

El indio, dominado igualmente por el hambre, comió del árbol de

renaco; pero no de sus hojas, sino de sus frutos, sintiéndose desfallecer al
momento. Después de un rato comenzó a entonar en quechua una canción
rara: "huañushcanan huañushcanan" Que quiere decir: "va a haber
muerto... va a haber muerto". En ese mismo instante cayó al lago una
víbora, transformándose, acto seguido, en un ave grande, de alas
cenicientas, que ahora lleva el nombre de huancahuí.

Desde entonces oímos en las selvas amazónicas a este pájaro, que

con su canto en los veranos anuncia la muerte.

iHuancahuí! ... ihuancahuí! ... que en la rica imaginación nativa,

tejedora de leyendas, dice más bien: ¡huañushcanan! ... ¡huañushcanan!...
¡Va a haber muerto!...
¡Va a haber muerto!...
Arturo Burga
(peruano)

(1) Montear: explorar el bosque para cazar animales. En la selva, al bosque se

le llama monte.

Lenguaje 15
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TRABAJO DE CLASE

1) Consulta el significado de:

o Cataclismo
o Náufragos
o Magnética
o Desfallecer
o Cenicientas
o Nativa

2) Realiza 1 oración con c/u de ellas.

TRABAJO DE CASA

1) Charla con tus pares o tutores y pide que te cuenten acerca del pueblo
de Yungay – Huaraz

2) Realiza un relato basado en aquella historia.

16 Lenguaje
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LA CARTA
La Habana, 20 de abril de 1962.
Queridísima madre:
Ya estoy en la Habana. Llegué ayer a las 7 de la noche.
Hemos tenido una gira magnífica por toda Cuba. Hemos visto y
admirado de cerca toda la obra extraordinaria de la Revo-
lución.
Te contaré cosas que tú querrás saber. Nos han instalado
en el Vedado, es decir un barrio como el de Miraflores, en dos
grandes casas. En una hay 40 y en la mía 22. Estamos bien
repartidos en varios cuartos. Yo estoy con Marro Razzeto y
otros amigos. Mi casa es grande, con gran living, comedor y
jardín adentro. Es una casa muy linda. Fíjate que tenemos dos
mujeres (ya maduras) que nos cocinan y nos lavan la ropa. Y
existe, además un reglamento más o menos escrito que
tenemos que cumplir. Es decir, los días de semana no podemos
volver a casa después de la 1 de la mañana. Entre los 22
tenemos que limpiar el baño y cada uno hacer su cama. De
salud estoy magnífico. De ropa bien, aquí nos van a dar 30
dólares mensuales para gastos menudos, cigarrillos, etc.
En fin, ya te he contado más o menos cómo va a ser mi
vida aquí. Una vida tranquila, dedicada al estudio y a mi
poesía. Pero yo quisiera saber de Uds. ¿Cómo están todos, qué
piensan, qué hacen; mi papá, todos bien? ¿Cómo está el Perú y
mis amigos, y todos? ¡ah! Si supieras cuánto daría por tener al
menos una línea tuya.
Te seguiré escribiendo. Ya nos veremos y te abraza tu hijo
que te adora.
Javier*

Lenguaje 17
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P. D. Saludos a mi mamama, Quiti y tía Rosa y todos los que
preguntan por mí.

* Javier Heraud: poeta peruano que viajó al extranjero para

seguir estudios.

1) Concepto
La carta es una comunicación escrita que se envía a una persona
para hacerle conocer algo.

2) Sus Partes.
a) Fecha
b) Vocativo
c) Cuerpo
d) Despedida
e) Firma.
f) Postdata (P.D.): palabra latina con que se designa a los agregados
que se hacen después de la firma.

3) Clases.
De acuerdo a la naturaleza del contenido las cartas se clasifican en
familiares, comerciales, notariales, etc.

a) Las familiares, de acuerdo a su mensaje, se clasifican en cartas de

saludo, felicitación, pésame, etc. En éstas, el lenguaje es sencillo,
claro y espontáneo.

b) Cuando escribimos cartas a personas con quienes no tenemos

mucha amistad o confianza, debemos usar un lenguaje más
respetuoso. A este tipo de misiva se llama carta formal
Compara el lenguaje usando en la carta anterior con el que
emplea Miguel Grau cuando se dirige a fa viuda de Arturo Prat,
Comandante de la Corbeta chilena "Esmeralda".

c) Las comerciales son usadas entre empresas.

Pisagua, junio 2 de 1879

Señora Camela Carvajal de Prat.

Dignísima señora:

18 Lenguaje
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Un sagrado deber me autoriza a dirigirme a Ud, y siendo
profundamente que esta carta, por la lucha que va a
rememorar, contribuya a aumentar el dolor que hoy
justamente debe dominarla. En el combate naval del 21
próximo pasado, que tuvo lugar en las aguas de lquique, entre
las naves peruanas y chilenas, su digno y valeroso esposo, el
Capitán de Fragata don Arturo Prat, Comandante de la
"Esmeralda", fue como Ud. no lo ignorará ya, víctima de su
temerario arrojo en defensa y gloria de la bandera de su patria.
Deplorando sinceramente tan infausto acontecimiento y
acompañándola en su duelo, cumplo con el penoso deber de
enviarle las para Ud., inestimables prendas que se encontraron
en su poder y que son las que figuran en la lista adjunta. Ellas
le servirán indudablemente de algún pequeño consuelo en
medio de su desgracia y por eso me he anticipado a
remitírselas.
Reiterándole mis sentimientos de condolencia, logro,
señora, la oportunidad para ofrecerle mis servicios,
consideraciones y respeto con que me suscribo de Ud. señora,
muy afectísimo seguro servidor.

Miguel Grau

ROTULACIÓN DEL SOBRE

Actualmente, el sobre de carta se rotula así:

Lenguaje 19
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EJERCICIO

1) Redactar una carta a un familiar o amigo que se encuentre distante.

Rotula el sobre respectivo.

20 Lenguaje
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FICHA LITERARIA

I. ELEMENTO EXTERNOS

Autor : ____________________________________
Nacionalidad : ____________________________________
Cronología : ____________________________________

II. ELEMENTOS INTERNOS

- Título : __________________________________
- Género – especie: __________________________________
- Temas :
a. Principal : __________________________________
b. Secundario : __________________________________

- Personajes:
a. Principales: __________________________________
__________________________________
__________________________________
b. Secundario: __________________________________
__________________________________
__________________________________

- Ambiente : ___________________________________________________
___________________________________________________

- Fuentes :
___________________________________________________
___________________________________________________

- Argumento : ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Lenguaje 21
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FIJACIÓN ORTOGRÁFICA

Lee en voz alta las frases y oraciones que presentamos. Observa de-
tenidamente la escritura de las palabras.

1) Animal carnívoro. 21) Cultivaba flores en el huerto.

2) Revisión minuciosa. 22) Se rompió la tubería.
3) Acallaron los silbidos. 23) Trajo la receta médica.
4) Sucedió al revés. 24) Solicitar las asignaciones.
5) Escuchar las advertencias. 25) Lavaba en la batea.
6) Su malcriadez me exasperó. 26) Cirugía plástica.
7) Selección de voleibol. 27) Juez benévolo.
8) Lo alabó demasiado. 28) Olor nauseabundo.
9) Escuchemos la exhortación 29) Invasión extraterrestre.
10) Magnífica organización. 30) Quedó atemorizado.
11) Alcánzame la toalla. 31) Actitud precipitada.
12) No seas zonzo. 32) Disolver el polvo.
13) Fue una actitud vergonzosa. 33) Comienzo indeciso.
14) Inasistencia injustificada. 34) Fue absuelto.
15) Cruce de peatones. 35) Decidió viajar.
16) Llegó a la vejez. 36) Subir el cerro.
17) Hace frío en invierno. 37) Fácil solución.
18) Necesita ayuda. 38) Suave brisa del mar.
19) Tiene reiteradas tardanzas. 39) Estacionó el vehículo.
20) Dejó de ser perezoso. 40) Llovizna intensa.

22 Lenguaje
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LA COMA ENUMERATIVA
Lee y observa detenidamente el uso de la coma en los siguientes ejemplos:

a) Es un apersona honesta, leal, justa y sincera. (adjetivos)

b) Viajó al extranjero para estudiar, trabajar, comprar y vender algunas

cosas. (verbos)

c) Hoy tenemos clase de matemáticas, Lenguaje, Historia, Inglés y

Educación Artística. (sustantivos)

La coma enumerativa es
aquella que separa elemento o
categorías de igual función dentro
de una serie o enumeración.

Cuando el penúltimo y el último elemento de la serie no están

unidos por la conjunción “y” se mantiene la coma. En caso contrario, ya no.

Ejemplo:

Las mariposas multicolores juegan en el patio, en el jardín, en el manantial

de la casa.

TRABAJO DE ANÁLISIS

I. Coloca el signo de la coma donde creas conveniente:

1) Fui al mercado y compré ricas uvas jugosas naranjas pulposos

duraznos dulcísimos higos.
2) Después que recitó lo felicitaron el Directo los profesores los
padres de familia y algunos compañeros de su aula.
3) Las provincias del departamento de Ica son: Chincha Pisco Ica y
Nazca.
4) El camino sube lleno de sombras de campanillas de fragancia de
hierba de canciones de cansancio y de anhelo. (Juan Ramón
Jiménez)
5) Nos dividiremos el trabajo: tú recibirás a los invitados yo les
alcanzaré los bocaditos y él servirá el vino.

II. Realiza 3 oraciones donde hagas uso de la coma enumerativa

Tarea: Traer 1 periódico, tijera y goma para la próxima clase.

Lenguaje 23
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EL ADJETIVO
Adjetivo es la palabra que califica o precisa la significación del
sustantivo.

Sintácticamente, los adjetivos funcionan como modificadores directos

del sustantivo.

Ejemplo:

LOS CALIFICATIVOS

Expresan cualidades que ayudan a describir a los seres. Pueden ir

antes o después del sustantivo.

libro:
- ameno
- útil
- breve
- religioso
- barato

terreno:
- extenso
- árido
- pedregoso
- baldío
- cercado

LOS EPÍTETOS

24 Lenguaje
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Son calificativos que indican cualidades inherentes, propias de los
seres a los que se refieren. Ejemplo:
La sangre roja

El verde pasto

Logra darle vida, luz y elegancia a la expresión.

LA APÓCOPE
Es la pérdida de una o más letras al final de una palabra. Algunos
adjetivos se apocopan.

estudiante bueno buen estudiante

paseo malo mal paseo
emoción grande gran emoción

LOS DETERMINATIVOS
Precisan, limitan y determinan la significación del sustantivo
agregando la idea de lugar, posesión, cantidad o número. Se subdividen
en:

 DEMOSTRATIVOS
Dan idea del lugar, en relación con el que habla. Indican lugar o
situación en el espacio. Sus formas son:

SINGULAR PLURAL LUGAR

este – esta estos – estas cercanía
ese – esa esos – esas cierta lejanía
aquel aquellos lejanía
aquella aquellas absoluta

 POSESIVOS
Tu exposición mereció elogios.
Nuestro compromiso tendremos que cumplirlo.

Indican la pertenencia del sustantivo en relación a la persona que habla

o escribe.
Sus formas son:

mi(s) - tu(s) - su(s)

nuestro(s) - vuestro(s) - suyo (s)
mío(a), tuyo(a) , suyo(a).

El boleto tuyo salió premiado.

El cuaderno mío se extravió.

Lenguaje 25
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 INDEFINIDOS
Modifican vaga e inciertamente al sustantivo, en relación a su
cantidad o numero.

Sus formas son:

algún(os) varios otro(s)

mucho(s) cierto(s) diversos

bastante(s) poco(s) variados

 NUMERALES
Veinte alumnos fueron al paseo.

Ocupó el octavo puesto.

- Cardinales
Sesenta soldados, cien días, mil años. Indican cantidad.

- Ordinales:
Primer puesto cuarta fila vigésimo aniversario. Señalan orden.

- Múltiplos:
Doble ración salto triple. Indican multiplicación.

- Partitivos:
Media naranja, tercera parte centésima parte. Señalan división o
parte del objeto nombrado.

- Distributivos:
Cada noche, sendos abrigos, respectivos lugares. Indican
distribución uno para cada uno.

26 Lenguaje
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TRABAJO DE APLICACIÓN

I. En las siguientes oraciones y fragmentos, subraya los adjetivos y de-

bajo escribe si son calificativos o determinativos. En el segundo caso,
especifica sin son posesivos demostrativos, indefinidos o numerales.

1) Ayer viajamos a Huacho en un auto veloz, de cómodos asientos

que nos hizo llegar a aquella ciudad en menos de dos horas.
2) Esta enciclopedia se obsequiará al mejor alumno de la sección.
También hemos traído varios libros y muchas revistas para premiar
a los que tengan buena conducta.
3) Mi padre habló bien de esos sacrificados guardias del pueblo que
arriesgan su valiosa vida por salvar la de los demás.
4) La vieja bicicleta mohosa y usada se parto cuando el hombre gordo
dejó caer sobre los delgados fierros su pesado cuerpo.

5) "Verdes jardinillos,
claras plazoletas,
fuente verdinosa
donde el agua sueña,
donde el agua muda
resbala en la piedra.. .

(Antonio Machado)

II. Atribuye tres (3) adjetivos calificativos adecuados a cada uno de los
siguientes sustantivos.

1) Película ___________________, _________________ y

_________________
2) Clase ___________________, _________________ y
_________________
3) Escuela ___________________, _________________ y
_________________
4) Paisaje ___________________, _________________ y
_________________
5) Tarde ___________________, _________________ y
_________________
6) Persona ___________________, _________________ y
_________________

Lenguaje 27
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7) Música ___________________, _________________ y
_________________
8) Amigo ___________________, _________________ y
_________________
9) Lluvia ___________________, _________________ y
_________________
10) Colaboración ___________________, _________________ y
_________________

III. En las líneas punteadas coloca un adjetivo apropiado, eligiendo de la

lista que presentamos al final. Si es necesario, varía la terminación de
los adjetivos para efectos de concordancia. Cada uno puede ser usado
una sola vez.

1) María se enorgullece de su _________________ cabellera.

2) El _________________ desierto afligía a los guerreros.
3) Llegamos muy cansados al _________________ río.
4) El cielo _________________ nos entristecía.
5) Nos sentamos en _________________ sillas de madera.
6) Era un cuarto _________________ de muros _________________ que
hacía eco a las palabras.
7) Sólo el sacristán pudo pasar el _________________ y largo túnel.
8) Subamos a descansar al monte _________________
9) Ya se acerca la _________________ primavera.
10) Compré _________________ cuadros en la ciudad

dulce enorme solitario

largo caudaloso grueso
milenario hermoso milenario
gris lúgubre vastísimo

IV. En las oraciones que presentamos, subraya el adjetivo numeral y es-

pecífica si es cardinal, ordinal, múltiplo, partitivo o distributivo.

1) Se sentó en la cuarta fila.

2) Respetemos los diez mandamientos.
3) Los niños pagan media entrada.
4) A los obreros les ofrecieron pagar jornal triple.
5) Ayer, nació mi quinto hermano.
6) Los jugadores le hicieron sendos regalos al entrenador.

28 Lenguaje
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7) No le dieron ni la milésima parte.
8) En el dictado ortográfico, cada error es un punto menos.
9) En mi salón hay cincuenta alumnos.
10) Empleó doble tiempo en comer medio pollo.

Lenguaje 29
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LA DESCRIPCIÓN

Describir es destacar las características y cualidades más importantes

de la realidad: objetos, personas, ambientes, paisajes, etc.

El proceso que sigue una descripción es:

1° Observación atenta.
2° Selección de características que interesan destacar.
3° Ordenamiento de elementos. Interrelacionarlos armónicamente.
Describir es resaltar características importantes dándole vida y
colorido.

El que describe no se limita a presentar lo que ve, sino que participa

expresando sus sentimientos y opiniones; es decir, juzga y valora.

El uso adecuado y preciso de los adjetivos calificativos y de las com -

paraciones es importante para que nuestra descripción sea bella y elegan-
te.

Lee atentamente y compara las tres descripciones que presentamos

MANUEL

Manuel era bueno como el pan de Semana Santa. Ensortijado cabello,

amplia frente de marfil, dulce mirar en los ojos morenos de pupilas hú-
medas y sombreadas bajo las pródigas cejas. Sobre sus labios carnosos
apuntaba una sombra difuminada y azul. Perenne sonrisa, al par alegre y
melancólico, vagaba entre sus párpados y las comisuras de sus labios bien
dibujados. Una melancolía fresca, jovial, sin amargura, pensativa y dulce,
envolvía todo su cuerpo esbelto y magro, flexible y de gratos movimientos.
Gustaba del mar, del campo de las noches de luna azules y consteladas, y
de los cuentos de las abuelas.

Abraham Valdelomar, "Yerba santa".

LULÚ

Lulú vestía una batita fresca y dura como hoja de col. Su rostro de
muñeca de solterona, tenía los colores demasiado vivos. Había sin duda
que dejarla envejecer, descolorarse. Daba ganas de colgarla al sol, de la
trenza. Lulú era el terror de las beatas parroquiales -regaba tachuelas en
las bancas del templo; llovía el agua bendita sobre los fieles; enamoraba al
sacristán, desconcertaba el coro; pisaba todos los callos, apagaba todas las
velas... Y era buena: una almita pura que sólo quería alegrar a Dios con sus
travesuras. Lulú era una santa a su manera. Y en medio de aquel rebaño

30 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
apretado y terco de santas a la manera eclesiástica, la santidad salvaje y
humana de Lulú descollaba como una zarza sobre un sembrío de coliflores.

Martín Adán, "La casa de cartón"

EL CARMELO

Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de

un hidalgo, altivo, caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas,
delgada cresta (le encendido color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y
perdonadora, acerado pico agudo. La cola hacía un arco de plumas
tornasol, su cuerpo de color. Carmelo avanzaba en el pedio audaz y duro.
Las piernas fuertes que estacas musulmanas y agudas defendían, cubiertas
de escamas, parecían las de un armado caballero medieval.

Abraham Valdelomar, "El caballero Carmelo".

TRABAJO DE ANÁLISIS

1) Presentamos algunos adjetivos calificativos que son útiles en las

descripciones. Consulta su significado en el diccionario y construye una
oración con cada uno de ellos.

abúlico perspicaz precario discreto

displicente ecuánime rutilante
magnánimo
sensato pródigo apacible caritativo

2) De cada descripción que hemos presentado, extrae cinco sustantivos

con sus respectivos calificativos.

Ejemplo: ensortijado cabello.

REDACCIÓN
Elige uno de los temas para describir:
a) Una persona: familiar, amigo, maestro (a), Director (a), etc.
b) Un animal.
c) Un lugar: playa, paisaje, pueblo, puerto, ciudad, barrio, etc.
d) Un objeto.
(Extensión mínima: una página)

Lenguaje 31
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL ADJETIVO

El adjetivo varía sus terminaciones para indicar tres accidentes
gramaticales: género, número y grado.

1) GÉNERO
La mayoría de adjetivos opone -o/-a para distinguir el género.
Ejemplos:

Masculino: alt – o oscur – o extens – o entretenid – o

Femenino: alt – a oscur - a extens – a entretenid – a

Algunos adjetivos tienen la misma terminación para los dos géneros:

hombre inteligente patio grande pantalón azul

mujer inteligente casa grande chompa azul

2) NÚMERO
Las características para indicar el número son las mismas que las del
sustantivo.
Ejemplos:

3) GRADO.
El adjetivo calificativo puede indicar, con su terminación, dos grados:

a) Positivo.
Enuncia simplemente la cualidad. Tiene intensidad normal: claro,
hermoso, interesante, etc.

b) Superlativo.
Expresó la cualidad en su más alto grado: clarísimo, hermosísimo,
interesantísimo, etc.

32 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
bueno  bonísimo sagrado  sacratísimo
antiguo antiquísimo fuerte fortísimo
fiel fidelísimo sabio sapientísimo

Hay unos pocos que se forman con la terminación -érrimo (a):

libre  libérrimo pulcro  pulquérrimo

célebre celebérrimo pobre paupérrimo
mísero misérrimo íntegro integérrimo

Algunos adjetivos calificativos no pueden ser expresados en superlativo.

Ejemplo: eterno, inmortal, nocturno, bilingüe, etc.

I. Haz una relación de diez adjetivos que tengan la misma terminación

para los géneros masculino y femenino.

Ejemplo: alegre (muchacho alegre, muchacha alegre)

II. Indica el plural de los siguientes adjetivos:

audaz _________________
bondadoso _________________
débil _________________
rapaz _________________
hábil _________________
veloz _________________
puntual _________________
campeón _________________
incapaz _________________
mortal _________________
marrón _________________
noble _________________
intrépido _________________
haragán _________________
andaluz _________________
fiel _________________
superior _________________
mordaz _________________
cortés _________________

Lenguaje 33
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
gentil _________________

III. Expresa en grado superlativo los siguientes positivos:

bella _________________
cariños _________________
limpio _________________
inteligente _________________
rico _________________
hábil _________________
fuerte _________________
pálido _________________
antiguo _________________
pulcra _________________
amable _________________
gentil _________________
sucio _________________
sabio _________________
pobre _________________
antiguo _________________
amena _________________
cordial _________________
ociosa _________________
fiel _________________

34 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

FICHA LITERARIA

I. Elementos externos:

a) Autor : ___________________________________________________

b) Cronología : ___________________________________________________

c) Escuela :

___________________________________________________

d) Nacionalidad :
___________________________________________________

II. Elementos internos:

a) Título : ___________________________________________________

b) Género :

___________________________________________________

c) Tema : ___________________________________________________

d) Personajes : ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

e) Ambiente : ___________________________________________________
___________________________________________________
f) Resumen : ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________

Lenguaje 35
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

CONCORDANCIA DE SUSTANTIVO CON ADJETIVO

Se denomina concordancia a la igualdad o conformidad de accidentes

gramaticales entre las palabras.

El sustantivo concuerda con el adjetivo en género y número. Veamos

los principales casos:

1)

Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo,

concuerda con él en género y número.

2)

Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos,

va en plural. Si los sustantivos son de diferente género,
predomina el masculino.

3)

Cuando un adjetivo precede a varios sustantivos,

generalmente concuerda con el más próximo.

36 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

EJERCICIOS

I. Completa las oraciones con los adjetivos que se indican, teniendo en

cuenta la concordancia

1) Resultó con el codo y la rodilla __________________________

(fracturado)

2) María Parado de Bellido y Micaela Bastidas fueron

____________________ mujeres.
(valeroso)

3) Padre y madre estaban _______________________ por la salud de su

hija.
(preocupado)

4) Nos sirvieron un vino y una chicha _______________________

(exquisito)

5) Ella compró _______________________ blusa y pañuelos.

(precioso)

6) Tenía el dedo y la uña _______________________

(hinchado)

7) Su Santidad arribó _______________________ a nuestro país.

(contento)

8) Hemos vivido un verano y una primavera _______________________

(caluroso)

9) La mesa y sillas _______________________ guárdalas en el almacén.

(viejo)

10) La abuelita, el tío y la madrina _______________________ miraban el

cielo.
(admirado)

II. En los espacios punteados agrega un adjetivo adecuado. Hazlo

concordar con su respectivo sustantivo.
Frente a la ___________ playa hay una casita ____________ en la cual
vivo. Desde allí diviso cómo los _______________ bañistas disfrutan del
____________ mar. Los niños revolotean y juegan en la _____________
arena. Dan rienda suelta a su imaginación ________________ y
construyen sus ______________ castillos. Otros juegan a enterrar sus
_______________ cuerpos y juguetes.
Yo me divierto mucho contemplando estas ___________________
escenas.

Lenguaje 37
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

Poesía

TALLER DE DECLAMACIÓN

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán;

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
ésas... ¡ no volverán !

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
sus flores se abrirán;

Pero aquellas cuajadas de rocío

cuyas gotas mirábamos temblar
y caer, como lágrimas del día...
ésas... ¡ no volverán !

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;
tu corazón, de su profundo sueño
tal vez despertará;

Pero mudo y absorto y de rodillas,

como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido... desengáñate,
¡ Así no te querrán !

38 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

Lectura:

EL NIÑO DE JUNTO AL CIELO

Por alguna desconocida razón. Esteban había llegado al lugar exacto,
precisamente al único lugar... Pero, ¿no sería más bien, que "aquello" había
venido hacia él? Bajó la vista y volvió a mirar. Sí, ahí seguía el billete
anaranjado, junto a sus pies, junto a su vida.

- ¿Por qué, por qué, él?

Su madre se había encogido de hombros al pedirle él, autorización para

conocer la ciudad, pero después le advirtió que tuviera cuidado con los
carros y con las gentes. Había descendido desde el cerro hasta la carretera
y, a los pocos pasos, divisó "aquello" junto al sendero que corría
paralelamente a la pista.

Vacilante, incrédulo, se agachó y lo tomó entre sus manos. Diez, diez,

diez, era un billete de diez soles, un billete que contenía muchísimas
pesetas, innumerables reales. ¿Cuántos reales, cuántos medios, exac-
tamente? Los conocimientos de Esteban no abarcaban tales complejidades
y, por otra parte, le bastaba con saber que se trataba de un papel
anaranjado que decía "diez" por sus dos lados.

Siguió por el sendero, rumbo a los edificios que se veían más allá de
ese otro cerro cubierto de casas. Esteban caminaba unos metros, se de-
tenía y sacaba el billete de su bolsillo para comprobar su indispensable
presencia. ¿Había venido el billete hacia él -se preguntaba- o era él, el que
había ido hacia el billete?

Cruzó la pista y se internó en un terreno salpicado de basuras, des-

perdicios de albañilería y excremento; llegó a una calle y desde allí divisó
el famoso mercado, el Mayorista, del que tanto había oído hablar.

¿Eso era Lima, Lima, Lima...? La palabra le sonaba a hueco. Recordó:

su tío le había dicho que Lima era una ciudad grande, tan grande que en
ella vivía un millón de personas.

¿La bestia con un millón de cabezas? Esteban había soñado hacía unos
días, antes del viaje, en eso: una bestia con un millón de cabezas. Y ahora,
él, con cada paso que daba, iba internándose dentro de la bestia.

Se detuvo, miró y meditó: la ciudad, el Mercado Mayorista, los edificios

de tres y cuatro pisos, los autos, la infinidad de gentes -algunas como él,
otras no como él- y el billete anaranjado, quieto, dócil, en el bolsillo de su
pantalón. El billete llevaba el "diez" por ambos lados y en eso se parecía a
Esteban. El también llevaba el "diez" en su rostro y en su conciencia. El

Lenguaje 39
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
"diez años" lo hacía sentirse seguro y confiado, pero sólo hasta cierto
punto. Antes, cuando comenzaba a tener noción de las cosas y de los
hechos, la meta, el horizonte, había sido fijado en los diez años. ¿Y ahora?
No, desgraciadamente no. Diez años no era todo, Esteban se sentía
incompleto aún. Quizá si cuando tuviera doce, quizá si cuando llegara a los
quince. Quizá ahora mismo, con la ayuda del billete anaranjado.

Estuvo dando algunas vueltas, atisbando dentro de la bestia, hasta que

llegó a sentirse parte de ella. Un millón de cabezas y, ahora, una más. La
gente se movía, se agitaba, unos iban en una dirección, otros en otra, y él,
Esteban, con el billete anaranjado, quedaba siempre en el centro de todo,
en el ombligo mismo.

Unos muchachos de su edad jugaban en la vereda. Esteban se detuvo

a unos metros de ellos y quedó observando el ir y venir de las bolas-, juga-
ban dos y el resto hacía ruedo. Bueno, había andado unas cuadras y por fin
encontraba seres como él, gente que no se movía incesantemente de un
lado a otro. Parecía, por lo visto, que también en la ciudad había seres
humanos.

¿Cuánto tiempo estuvo contemplándolos? ¿Un cuarto de hora? ¿Media

hora? ¿Una hora, acaso dos? Todos los chicos se habían ido, todos menos
uno. Esteban quedó mirándolo, mientras su mano dentro del bolsillo
acariciaba el billete:

- ¡Hola, hombre!

- Hola… -respondió Esteban susurrando, casi.

El chico era más o menos de su misma edad y vestía pantalón y cami sa

en un mismo tono, algo que debió ser kaki en otros tiempos, pero que
ahora pertenecía a esa categoría de colores vagos e indefinibles.

- ¿Eres de por acá? -le preguntó a Estaban.

- Sí, este... - se aturdió y no supo como explicar que vivía en el cerro y

que estaba en viaje de exploración a través de la bestia de un millón de
cabezas.

- ¿De dónde, ah? -se había acercado y estaba frente a Esteban. Era
más alto y sus ojos inquietos le recorrían de arriba a abajo

- ¿De dónde, ah? -volvió a preguntar.

- De allá, del cerro - y Esteban señaló en la dirección en que había

venido.

- ¿San Cosme?

40 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

Esteban meneó la cabeza, negativamente. - ¿Del Agustino?

- ¡Sí, de ahí! exclamó sonriendo. Ese era el nombre y ahora lo recor-
daba. Desde hacía meses, cuando se enteró de la decisión de su tío de ve-
nir a radicarse a Lima, venía averiguando cosas de la ciudad. Fue así como
supo que Lima era muy grande, demasiado grande, tal vez; que ha bía un
sitio que se llamaba Callao y que ahí llegaban buques de otros países; que
habían lugares muy bonitos, tiendas enormes, calles larguísimas

¡Lima...! Su tío había salido dos meses antes que ellos con el propósito
de conseguir casa. Una casa. ¿En qué sitio será?, le había preguntado a su
madre. Ella tampoco sabía. Los días corrieron y después de muchas
semanas llegó la carta que ordenaba partir. ¡Lima...! ¿El cerro del Agustino,
Esteban? Pero él no lo llamaba así. Ese lugar tenía otro nombre. La choza
que su tío había levantado quedaba en el barrio de Junto al Cielo. Y Esteban
era el único que lo sabía.

- Yo no tengo casa... - dijo el chico después de un rato. Tiró una bola

contra la tierra y exclamó: ¡Caray, no tengo!

- ¿Dónde vives, entonces? -se animó a inquirir Esteban.

El chico recogió la bola, la frotó en su mano y luego respondió:

- En el mercado, cuido la fruta, duermo a ratos. . . -Amistoso y

sonriente, puso una mano sobre el hombro de Esteban y preguntó:

- ¿Cómo te llantas tú? Esteban…

- Yo me llamo Pedro -tiró la bola al aire y la recibió en la palma de su

mano-. Te juego. ¿Ya Esteban?

Las bolas rodaron sobre la tierra, persiguiéndose mutuamente. Pasaran

los minutos, pasaron hombres y mujeres junto a ellos, pasaron autos por la
calle, siguieron pasando los minutos. El Juego había terminado, Esteban no
tenía nada que hacer junto a la habilidad de Pedro. Las bolas al bolsillo y
los pies sobre el cemento gris de la acera. ¿A dónde, ahora? Empezaron a
caminar juntos. Esteban se sentía más a gusto en compañía de Pedro que
estando solo.

Dieron algunas vueltas. Más y más edificios. Más y más gentes. Más y
más autos en las calles. Y el billete anaranjado seguía en el bolsillo. Es-
teban lo recordó.

¡Mira lo que encontré!- lo tenía entre sus dedos y el viento lo hacía

oscilar levemente.

Lenguaje 41
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
-- ¡Caray! -exclamó Pedro y lo tomó, examinándolo al detalle-. ¡Diez
soles, caray! ¿Dónde lo encontraste?

- Junto a la pista, cerca del cerro -explicó Esteban.

Pedro le devolvió el billete y se concentró un rato. Luego preguntó: --

¿Qué piensas hacer, Esteban?

- No sé, guardarlo, seguro... -y sonrió tímidamente.

- ¡Caray, yo con una libra haría negocios, palabra que sí! - ¿Cómo?

Pedro hizo un gesto impreciso que podía revelar, a un mismo tiempo,

muchísimas cosas. Su gesto podría interpretarse como una total
despreocupación por el asunto -los negocios- o como tina gran abundancia
de posibilidades y perspectivas. Esteban no comprendió.

- ¿Qué clase de negocio, ah?

- ¡Cualquier clase, hombre! -pateó una cáscara de naranja que rodó

desde la vereda hasta la pista; casi inmediatamente pasó un ómnibus que
la aplanó contra el pavimento-. Negocios hay de sobra, palabra que sí. Y en
unos dos días cada talo de nosotros podía tener otra libra en el bolsillo.

- ¿Una libra más? -preguntó Esteban asombrándose.

- ¡Pero claro, claro que sí...! -volvió a examinar a Esteban y le preguntó:

-¿Tú eres de Lima?

Esteban se ruborizó. No, el no había crecido al pie de las paredes gri-

ses, ni jugado sobre el cemento áspero e indiferente. Nada de eso en sus
diez años, salvo lo de ese día...

- No, no soy de acá, soy de Tarma; llegué ayer...

- ¡Ah! -exclamó Pedro, observándolo fugazmente--. ¿De Tarma, no?

Habían dejado atrás el mercado y estaban junto a la carretera. A medio

kilómetro de distancia se alzaba el cerro del Agustino, el barrio de Junto al
Cielo, según Esteban! Antes del viaje, en Tarma, se había preguntado:
¿Iremos a vivir a Miraflores, al Callao, a San Isidro, a Chorrillos, en cual de
esos barrios quedará la casa de mi tío? Había Tomado el ómnibus y
después de varias horas de pesado y fatigante viaje, arribaban a Lima.
¿Miraflores? ¿La Victoria? ¿San Isidro? ¿Callao? ¿A dónde Esteban, a dónde?
Su tío había mencionado el lugar y era la primera vez que Esteban lo oía
nombrar. Debe ser algún barrio nuevo, pensó. Tomaron un auto y cruzaron
calles y más calles. Todas diferentes pero, cosa curiosa, todas parecidas,
también. El auto los dejó al pie de un cerro. Casas junto al cerro, casas en

42 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
mitad del cerro, casas en la cumbre del cerro. Habían subido y una vez
arriba, junto a la choza que había levantado su tío, Esteban contempló a la
bestia con un millón de cabezas. La "cosa" se extendía y se desparramaba,
cubriendo la tierra de casas, calles, techos, edificios, más allá de lo que su
vista podía alcanzar. Entonces Esteban había levantado los ojos, y se había
sentido tan encima de todo -o tan abajo, quizá- que había pensado que
estaba en el barrio de Junto al Cielo.
- Oye, ¿quisieras entrar en algún negocio, conmigo?
Pedro se había detenido y lo contemplaba, esperando respuesta.
¿Yo...? -titubeando preguntó: -¿Qué clase de negocio? ¿Tendrían otro billete
mañana?
- ¡Claro que sí, por supuesto? -afirmó resueltamente.
La mano de Esteban acarició el billete y pensó que podría tener otro
billete más, y otro más, y muchos más. Muchísimos billetes más, segura-
mente. Entonces el- "diez años" sería esa meta que siempre había soñado.
-¿Qué clase de negocios se puede, ah? -preguntó Esteban. Pedro sonrió
y explicó:
- Negocios hay muchos... Podríamos comprar periódicos y venderlos
por Lima; podríamos comprar revistas, chiste... -hizo una pausa y escupió
con vehemencia. Luego dijo entusiasmándose: -Mira, compramos diez soles
de revistas y las vendemos ahora mismo, en la tarde, y tenemos quince
soles, palabra.
- ¿Quince soles?
- ¡Claro, quince soles! ¡Dos cincuenta para ti y dos cincuenta para mí!
¿Qué te parece, ah?
Convinieron en reunirse al pie del cerro dentro de una hora; convi-
nieron en que Esteban no diría nada, ni a su madre ni a su tío; convinie ron
en que venderían revistas y que de la libra de Esteban, saldrían mu-
chísimas otras.
Esteban había almorzado apresuradamente y le había vuelto a pedir
permiso a su madre para bajar a la ciudad. Su tío no almorzaba con ellos,
pues en su trabajo le daban comer gratis, completamente gratis, como ha-
bía recalcado al explicar su situación. Esteban bajó por el sendero ondu-
lante, saltó la acequia y se detuvo al borde de la carretera, justamente en
el mismo lugar en que había encontrado, en la mañana, el billete de diez
soles. Al poco rato apareció Pedro y empezaron a caminar juntos, inter-
nándose dentro de la bestia de un millón de cabezas.
- Vas a ver qué fácil es vender revistas, Esteban. Las ponemos en
cualquier sitio, la gente las ve y, listo, las compran para sus hijos. Y si
queremos nos ponemos a gritar en la calle el nombre de las revistas, y así
vienen más rápido... ¡Ya vas a ver qué bueno es hacer negocios...!
- ¿Queda muy lejos el sitio? -preguntó Esteban, al ver que las calles
seguían alargándose casi hasta el infinito. Qué lejos había quedado Tarma,
qué lejos había quedado todo lo que hasta hacia unos días había sido
habitual para él.
- No, ya no. Ahora estamos cerca del tranvía y nos vamos gorreando
hasta el centro.
- ¿Cuánto cuesta el tranvía?

Lenguaje 43
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
- ¡Nada, hombre! -y se rió de buena gana-. Lo tomamos no más y le
decimos al conductor que nos deje ir hasta la Plaza San Martín.
Más y más cuadras. Y los autos, algunos viejos, otros increíblemente
nuevos y flamantes, pasaban veloces, rumbo sabe Dios dónde.
- ¿A dónde va toda esa gente en auto?
Pedro sonrió y observó a Esteban. Pero, ¿a dónde iban realmente?
Pedro no halló ninguna respuesta satisfactoria y se limitó a mover la
cabeza de un lado a otro. Más y más cuadras. Al fin terminó la calle y lle-
garon a una especie de parque.
- ¡Corre! -le gritó Pedro, de súbito. El tranvía comenzaba a ponerse en
marcha. Corrieron, cruzaron en dos saltos la pista y se encaramaron al
estribo.
Una vez arriba se miraron, sonrientes. Esteban empezó a perder el te-
mor y llegó a la conclusión de que seguía siendo el centro de todo. La
bestia de un millón de cabezas, no era tan espantosa como había soñado, y
ya no le importaba estar siempre, aquí o allá, en el centro mismo, en el
ombligo mismo de la bestia.
Parecía que el tranvía se había detenido definitivamente, esta vez,
después de una serie de paradas. Todo el mundo se había levantado de sus
asientos y Pedro lo estaba empujando.
- Vamos, ¿qué esperas? - ¿Aquí es? -Claro, baja.
Descendieron y otra vez a rodar sobre la piel de cemento de la bestia.
Esteban veía más gente y las veía marchar -sabe Dios dónde- con más
prisa que antes. ¿Por qué no caminaban tranquilos, suaves, con gusto
como la gente de Tarma?
- Después volvemos y por estos mismos sitios vamos a vender las re-
vistas.
- Bueno -asintió Esteban. El sitio era lo de menos, se dijo, lo importante
era vender las revistas, y que la libra se convertiría en varias más.
Eso era lo importante.
- ¿Tú tampoco tienes papá? -le preguntó Pedro, mientras doblaban
hacia una calle por la que pasaban los rieles del tranvía.
- No, no tengo... -y bajó la cabeza entristecido. Luego de un momento,
Esteban preguntó: -¿Y tú?
- Tampoco, ni papá ni mamá. -Pedro se encogió de hombros y apresuró
el paso. Después inquirió descuidadamente:
- ¿Y al que le dices "tío"?
- Ah... él vive con mi mamá, ha venido a Lima de chofer… -calló, pero
en seguida dijo: -Mi papá murió cuando yo era chico...
- ¡Ah, caray…! ¿Y tu "tío", que tal te trata?
- Bien: no se mete conmigo para nada. - ¡Ah!
Habían llegado al lugar. Tras un portón se veía un patio más o menos
grande, puertas, ventanas, y dos letreros que anunciaban revistas al por
mayor.
- Ven, entra -le ordenó Pedro.
Esteban entró. Desde el piso hasta el techo habían revistas, y algunos
chicos como ellos, dos mujeres y un hombre, seleccionaban sus compras.

44 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
Pedro se dirigió a uno de los estantes y fue acumulando revistas bajo el
brazo. Las contó y volvió a revisarlas.
- Paga.
Esteban vaciló un momento. Desprenderse del billete anaranjado era
más desagradable de lo que había supuesto. Se estaba bien teniéndolo en
el bolsillo y pudiendo acariciarlo cuantas veces fuera necesario.
- Paga -repitió Pedro, mostrándole las revistas a un hombre gordo que
controlaba la venta.
- ¿Es justo una libra?
- Sí, justo. Diez revistas a un sol cada una.
Oprimió el billete con desesperación, pero al fin terminó por extraerlo
del bolsillo. Pedro se lo quitó rápidamente de la mano y lo entregó al
hombre.
- Vamos -dijo jalándolo.
Se instalaron en la Plaza San Martín y alinearon las diez revistas en uno
de los muros que circunda el jardín. Revistas, revistas, revistas señor,
revistas señora, revistas, revistas. Cada vez que una de las revistas
desaparecía con un comprador, Esteban suspiraba aliviado. Quedaban seis
revistas y pronto, de seguir así las cosas, no habría de quedar ninguna.
- ¿Qué te parece, ah? -preguntó Pedro, sonriendo con orgullo.
- Está bueno, está bueno... -y se sintió enormemente agradecido a su
amigo y socio.
Revistas, revistas, ¿no quiere un chiste, señor? El hombre se detuvo y
examinó las carátulas. ¿Cuánto? Un sol cincuenta, no más... La mano del
hombre quedó indecisa sobre dos revistas. ¿Cuál, cuál llevará? Al fin se
decidió. Cóbrate. Y las monedas cayeron, tintineantes, al bolsillo de Pedro.
Esteban se limitaba a observar, meditaba, y sacaba sus conclusiones: una
cosa era soñar, allá en Tarma, con una bestia de un millón de cabezas, y
otra era estar en Lima, en el centro mismo del universo, absorbiendo y
paladeando con fruición la vida.
Él era el socio capitalista y el negocio marchaba estupendamente bien.
Revistas, revistas, gritaba el socio industrial, y otra revista más que
desaparecía en manos impacientes. ¡Apúrate con el vuelto!, exclamaba el
comprador. Y todo el mundo caminaba aprisa, rápidamente. ¿A dónde van
que se apuran tanto?, pensaba Esteban.
Bueno, bueno, la bestia era una bestia bondadosa, amigable, aunque
algo difícil de comprender. Eso no importaba; seguramente, con el tiempo,
se acostumbraría. Era una magnífica bestia que estaba permitiendo que el
billete de diez soles se multiplicara. Ahora ya no quedaban más que de dos
revistas sobre el muro. Dos nada más, y ocho desparramándose por
desconocidos e ignorados rincones de la bestia. Revistas, revistas, chistes
a sol cincuenta, chistes... Listo, ya no quedaba más que una revista y Pedro
anunció que eran las cuatro y media.
- ¡Caray, me muero de hambre, no he almorzado...! -prorrumpió luego.
- ¿No has almorzado?
- No, no he almorzado... -observó a posibles compradores entre las
personas que pasaban y después sugirió: -¿Me podrías ir a comprar un pan
o un bizcocho?

Lenguaje 45
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
- Bueno -aceptó Esteban, inmediatamente.
Pedro sacó un sol de su bolsillo y explicó:
- Esto es de los dos cincuenta de mi ganancia, ¿ya?
- Sí, ya sé.
- ¿Ves ese cine? -preguntó Pedro señalando a uno que quedaba en la
esquina. Esteban asintió-. Bueno, sigues por esa calle y a mitad de cuadra
hay una tiendecita de japoneses. Anda y cómprame un pan con jamón ó
tráeme un plátano y galletas, cualquier cosa, ¿ya Esteban?
- Ya.
Recibió el sol, cruzó la pista, pasó por entre dos autos estacionados y
tomó la calle que le había indicado Pedro. Si, ahí estaba la tienda. Entró.
- Déme un pan con jamón -pidió a la muchacha que atendía.
Sacó un pan de la vitrina, lo envolvió en un papel y se lo entregó. Es-
teban puso la moneda sobre el mostrador.
- Vale un sol veinte -advirtió la muchacha.
- ¡Un sol veinte...! -devolvió el pan y quedó indeciso un instante. Luego
decidió: -Déme un sol de galletas, entonces.
Tenía el paquete de galletas en la mano y andaba lentamente. Pasó
junto al cine y se detuvo a contemplar los atrayentes avisos. Miró a su
gusto y, luego, prosiguió caminando. ¿Habría vendido Pedro la revista que
le que le quedaba?
Más tarde, cuando regresara a Junto al cielo, se sentiría feliz,
absolutamente feliz. Pensó en ello, apresuró el paso, atravesó la calle,
esperó que pasaran unos automóviles y llegó a la vereda. Veinte o treinta
metros más allá había quedado Pedro. ¿O se había confundido? Porque ya
Pedro no estaba en ese lugar, ni en ningún otro. Llegó al sitio preciso y
nada, ni Pedro, ni revistas, ni quince soles, ni... ¿Cómo había podido
perderse o desorientarse? Pero, ¿no era ahí donde habían estado
vendiendo las revistas? ¿Era o no era? Miró a su alrededor. Sí, en el jardín
de atrás seguía la envoltura de un chocolate. El papel era amarillo con
letras rojas y negras, y él lo había notado cuando se instalaron, hacía más
de dos horas. Entonces ¿no se había confundido? ¿Y Pedro, y los quince
soles, y la revista?
Bueno, no era necesario asustarse, pensó. Seguramente se había de-
morado y Pedro lo estaba buscando. Eso tenía que haber sucedido, obli-
gadamente. Pasaron los minutos. No, Pedro no había ido a buscarlo: ya
estaría de regreso de ser así. Tal vez había ido con un comprador a conse -
guir cambio. Más y más minutos fueron quedando a sus espaldas. No,
Pedro no había ido a buscar sencillo: ya estaría de regreso, de ser así.
¿Entonces...?
- Señor, ¿tiene hora? -le preguntó a un joven que pasaba. -Sí, las cinco
en punto.
Esteban bajó la vista, hundiéndola en la piel de la bestia y prefirió no
pensar. Comprendió que, de hacerlo, terminaría llorando y eso no podía
ser. El ya tenía diez años, y diez años no eran ocho, ni nueve. ¡Eran diez
años!
- ¿Tiene hora, señorita?

46 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
- Sí -sonrió y dijo con una voz linda: -Las seis y diez- y se alejó
presurosa.
- ¿Y Pedro, y los quince soles, y la revista. ..? ¿Dónde estaban, en qué
lugar de la bestia con un millón de cabezas estaban? Desgraciadamente no
lo sabía y sólo quedaba la posibilidad de esperar y seguir esperando. . .
- ¿Tiene hora, señor? -Un cuarto para las siete. -Gracias.
¿Entonces...? Entonces, ¿ya Pedro no iba a regresar...? ¿Ni Pedro, ni los
quince soles, ni la revista iban a regresar entonces...? Decenas de letreros
luminosos se habían encendido. Letreros luminosos que se apagaban y se
volvían a encender; y más y más gente sobre la piel de la bestia. Y la gente
caminaba con más prisa ahora. Rápido, rápido, apúrense, más rápido aún,
más, más, hay que apurarse muchísimo más, apúrense más... Y Esteban
permanecía inmóvil, recostado en el muro, con el paquete de galletas en la
mano y con las esperanzas en el bolsillo de Pedro... Inmóvil, dominándose
para no terminar en pleno llanto.
Entonces, ¿Pedro lo había engañado...? ¿Pedro, su amigo, le había
robado el billete anaranjado...? O no sería, más bien, la bestia con un,
millón de cabezas la causa de todo...? Y, ¿acaso no era Pedro parte inte -
grante de la bestia...?
Sí y no. Pero ya nada importaba. Dejó el muro, mordisqueó una galleta
y, desolado, se dirigió a tomar el tranvía.

Enrique Congrains Martín

(peruano)

FICHA EVALUATIVA DE LECTURA FUERA DE AULA

Obra: ____________________________________________________________
Género literario:
____________________________________________________________
Autor: ____________________________________________________________
Nacionalidad: ____________________________________________________________

1) Explica el argumento del cuento indicando lugar y época en que

ocurren los hechos. (máximo: 15 renglones).

2) Haz una relación de los principales personajes; en orden de

importancia, y al lado derecho explica el rol que desempeñan.

3) ¿Cuál de ellos te ha simpatizado más? ¿Por qué?

4) ¿Qué aspecto o parte del cuento te agradó o impresionó más? Explica

las razones.

5) ¿Qué mensaje o enseñanza se puede extraer de la obra leída?

Lenguaje 47
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

6) Elabora cinco preguntas específicas de comprensión para plantearlas a

tus compañeros.

7) Haz un listado de 10 palabras que hayan resultado nuevas para tu

léxico. Consulta el significado y construye una oración con cada una de
ellas.

8) Indaga e investiga algunos datos biográficos del autor.

48 Lenguaje
 COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
L E NGUA J E
QUINTO PRIMARIA
C uarto B im estre

Í ND I CE
El articulo …
45
Concordancia del sustantivo – adjetivo …
47
Lectura: La justicia del juez …
49
Análisis de imagen …
50
Ordenamiento alfabético …
52
Los refranes … 53
La tildación diacrítica … 54
La coma de vocativo …
57
Lectura: La piedra en el camino … 58
Uso de G – J … 59
Clases de predicado …
60

L E N G U A JE E SC R IT O

Lenguaje 49
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

EL ARTÍCULO

Los artículos modifican o limitan la significación del sustantivo de dos

maneras: individualizándolo o generalizándolo. Según ello se clasifican en:

1) Artículos determinantes

Señalan a los sustantivos con cierta precisión, como si fueran

conocidos

Ejemplo:

Cierra la puerta (se sabe qué puerta)

Alcánzame los cuadros (se sabe cuál cuadros)

Las formas indeterminantes son: el, la, los, las

2) Artículos indeterminantes

Señalan a los sustantivos en forma vaga, genérica.

Ejemplo:

Cómprame un libro (uno cualquiera)

Traes unos discos (los que quieras)

Las formas determinantes son: un, una, unos, unas

Los artículos cumplen la misma función que los adjetivos

determinativos. Es decir son modificadores directos del sustantivos, por
esta razón ambos son considerados determinantes de un núcleo.

50 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

FORMAS ESPECIALES

a) Artículo neutro:

LO

Ejemplos: lo bello, lo sublime, lo correcto

b) Artículos contractos:

DEL – AL

(de + el = del) Vengo del trabajo

(a + el = al) Incesen al salón

CARACTERÍSTICAS DEL ARTÍCULO

a) Siempre se antepone al sustantivo.

b) Anuncia los accidentes del sustantivo.
c) El sustantivador por excelencia. Quiere decir que puede convertir,
funcionalmente, en sustantivo a otras palabras.

paisaje  Lo me impresiona

rápido  El es saludable

Lenguaje 51
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

CONCORDANCIA DE SUSTANTIVO CON ARTÍCULO

El artículo concuerda con el sustantivo en género y número.

Caso especial:
1. Los sustantivos femeninos que empiezan con a y ha tónicas concuer-
dan con el artículo masculino el; y no la, para evitar el sonido
inarmonioso al oído.

Ejemplo:
el alma (y no la alma)
el arpa (y no la arpa)
el águila (y no la águila)

En plural, sí se les antepone las: las almas, las arpas, las águilas.

EJERCICIO

I. En el siguiente fragmento, reconoce y subraya los artículos.

"Tenía Jesús un rostro bellísimo y muy animado; el cabello algo

rubio, no muy áspero y un poco rizado; las cejas negras y ligeramente
arqueadas. Los ojos de color de aceituna, brillaban con gracia
admirable. Tenía la nariz recta, la barba rubia y medianamente larga,
el cabello bastante crecido, pues nunca tocó su cabeza la navaja ni
mano de hombre alguno, excepto la de su madre durante la infancia".

(Nicéforo Calixto, romano)

II. En los espacios punteados coloca el artículo determinante que co-

rresponde:

____________ reuniones

____________ agua

____________ sartén

52 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
____________ avisos

____________ viajes

____________ azúcar

____________ aguja

____________ noche

____________ comezón

____________ águilas

____________ ala

____________ almuerzo

____________ color

____________ coliflor

____________ anzuelo

____________ hacha

____________ asta

____________ ánima

____________ arena

____________ calor

Lenguaje 53
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

Lectura:
LA JUSTICIA DEL JUEZ
El dueño de una posada se hallaba asando carne a la puerta de su
establecimiento. El olorcillo se expandía por doquiera, como invitando a
probar el sabroso trozo de carne. Un hombre pobremente vestido que
acertó a pasar por allí, se detuvo a contemplar el quehacer del posadero y
quedó aspirando el fragante olorcillo.
De pronto, se le ocurrió sacar de sus alforjas un trozo de pan y con
suma tranquilidad comenzó a pasarlo por entre la columna de humo que se
desprendía de la carne asada. El posadero lo dejó hacer sin decirle nada.
Pero, cuando el hombre hubo comido el pan, le dijo:
- Debes pagarme lo que has comido.
- ¡Cómo! -se sorprendió el hombre- si nada me has dado.
- Sí, el olorcillo que despide mi carne con el que has untado tu pan. Si
no me pagas te denuncio al juez.
Este escuchó al forastero:
- Sólo pasé el pan por encima del humo que desprendía la carne, y
ahora pretende que pague por ello.
El juez miró al posadero y le preguntó:
- ¿Cuánto crees que te debe por haber disfrutado de la fragancia de
tu carne?
- Un dinar -respondió prontamente el posadero. Entonces, el juez dijo
al otro:
- Si tienes un dinar, dámelo, por favor.
Cuando el juez tuvo la moneda en su mano, la hizo rebotar en la me-
sa y preguntó al posadero:
- ¿Has oído el sonido de la moneda?
- Ciertamente, señor.
- Pues bien, ya estás pagado: acabas de cobrarte del sonido así como
este hombre del olor ha comido.
(cuento árabe)

COMPRENSIÓN

1) ¿Qué se encontraba haciendo el dueño de la posada?

2) ¿Qué hizo el hombre que pasó por allí?
3) ¿Cómo reaccionó el posadero y qué argumentaba?
4) ¿Te parece bien esta actitud? ¿Por qué?
5) Al acudir ambos al juez, ¿cómo resolvió éste el problema?
6) Si tú hubieras sido el juez, ¿Cómo solucionabas el caso?

54 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

ANÁLISIS DE IMÁGENES

Lenguaje 55
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

INSTRUCCIONES

1) Observa determinadamente las imágenes presentadas.

2) Analiza e interpreta la actitud de los personajes
3) explica la posible historia que trasmite
4) ponle un título original e interesante al relato
5) explica y comenta el mensaje o enseñanza.

ORDENAMIENTO ALFABÉTICO

56 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

I. Ordena alfabéticamente los siguientes grupos de palabras.

OSCAR ELENA JUAN ZULMA

MARÍA ROBERTO AMPARO MARCOS

CARLOS LUCY EDUARDO GLADYS

1) ____________________________
2) ____________________________
3) ____________________________
4) ____________________________
5) ____________________________
6) ____________________________
7) ____________________________
8) ____________________________
9) ____________________________
10) ____________________________
11) ____________________________
12) ____________________________

FLACO FALDA FRUTA FLETE

FROTAR FÉMUR FAMA FICHA

FÓSIL FLUVIAL FUMAR FRESA

1) ____________________________
2) ____________________________
3) ____________________________
4) ____________________________
5) ____________________________
6) ____________________________
7) ____________________________
8) ____________________________
9) ____________________________
10) ____________________________
11) ____________________________
12) ____________________________

Lenguaje 57
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

LOS REFRANES
Los refranes son expresiones populares basadas en la experiencia
humana y encierran la sabiduría de los pueblos.

Durante mucho tiempo, se vienen trasmitiendo de generación en

generación en forma oral. Forman parte del habla general y constituye un
fondo común conocido por todos.

Son importantes porque muchos de ellos expresan grandes verdades

y buenas enseñanzas morales.

Leamos:

 QUIEN MAL ANDA, MAL ACABA

 MÁS VALE PÁJARO EN MANO, QUE CIENTOS VOLANDO

 DEL DICHO AL HECHO HAY MUCHO TRECHO

 IR POR LANA, SALIR TRASQUILADO

 DE TAL PALO TAL ASTILLA

 CUANDO EL RÍO SUENA ES PORQUE PIEDRAS TRAE.

 EL QUE NO LA DEBE, NO LA TEME.

 POR AFUERA FLORES Y POR ADENTRO TEMBLORES

 OJO POR OJO, DIENTE POR DIENTE.

TRABAJO DE ANÁLISIS
1) Elige cinco (5) de los refranes mencionados para que los interpretes y
expliques
2) Anota en tu cuaderno tres (3) refranes más que tú hayas escuchado,
interprétalos y explícalos.

58 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

LA TILDACIÓN DIACRÍTICA

En el español existen palabras que pertenecen a distinta categoría o

clase, se escriben con las mismas grafías. Precisamente para distinguirlas
se recurre a una tilde denominada diacrítica. Coloca la tilde

1) Tú (pronombre) Tu (adjetivo)
Tu eres igualito a tu padre.
Siempre permaneceré a tu lado.
Tu controlarás el orden.

2) Mí (pronombre) Mi (adjetivo)
Mi forma de ser la hizo enamorarse de mi.
Voy a analizar y corregir mi examen.
Las miradas se dirigieron a mi.

3) él (pronombre) el (artículo)
¿Es el el autor del libro?
Partieron de viaje, menos el.
Desarrolla mejor el siguiente ejercicio.

4) Sé (verbo ser y saber) Se (pronombre)

Se obediente con tus padres.
No se la respuesta.
En la fiesta se confundieron todos.

5) Dé (verbo) De (preposición)
De un pastel al hermano de ella.
Queremos que nos de una nueva oportunidad.
Después de clase saldremos al patio.

6) Té (sustantivo) Te (pronombre)
¿Te ofreció una taza de te?
Me avisas cuando te cansas.
El café me gusta más que el te.

7) Más (adverbio de cantidad) Mas (conjunción

adversativa).
Sírvase un poco mas de sopa.
Lo invitamos, mas no quiso ir.
Prometió nunca mas jugar, mas no cumplió su palabra.

Lenguaje 59
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

8) Sí (pronombre, adverbio Si (conjunción

condicional
afirmativo y sustantivo) y sustantivo-nota
musical.)
A los veinte minutos que perdió el conocimiento volvió en si.
Si él lo desea, si aceptaré el reto.
Un si valiente fue su respuesta.
Si me lo pide, lo interpretaré en si mayor.

9) Aún (adverbio de tiempo). Aun (adverbio),

Equivale a
Equivale a todavía. inclusive, hasta,
también.
Aun no llega la profesora.
Todos lo felicitaron, aun sus rivales.
Eres muy niño aun para saber esas cosas.
Ni aun sus mejores amigos fueron a verlo.

10) Sólo (adverbio). Equivale Solo (sustantivo

y adjetivo).
a solamente. Equivale a
soledad.
Solo los mayores ingresarán.
Estando solo interpretó un solo de piano.
Tengo sólo dos amigos, porque me gusta andar solo.

11) éste, ése, aquél. Sus femeninos este, ese, aquel.

Sus
y plurales (pronombre). Femeninos y plurales
(adjetivos).
No es fácil solucionar este problema.
Hay que seguir los consejos cuando estos vienen de personas
respetables.
Me agrada mucho esa muchacha.
Divididos estaban caballeros y escuderos, estos contándose sus vidas
y aquellos sus amores.

12) La o siempre es conjunción, pero para evitar confusiones se le coloca

tilde cuando aparece entre números, no así entre palabras.
Había 20 o 30 espectadores.
Ese hecho se produjo hace 400 o 500 años.
Llevaremos a dos o tres alumnos.

13) La palabra ti siempre es pronombre, por lo tanto no requiere de tilde.

Esas flores las compré para ti.
En ti deposito toda mi fe.

60 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

14) Los neutros esto, eso y aquello tampoco se tildan, porque siempre
son pronombres.
¿Todo eso es para mí?
Evitemos aquello que nos hace daño.

TRABAJO DE CLASE

I. Coloca tilde en los casos que corresponda.

1) Mi opinion es que los trabajos me lo entreguen a mi.

2) Quiero que me de permiso para salir de aqui.
3) Ingresaran al Colegio solo los alumnos uniformados.
4) Solo un estudiante vino solo, sin su padre o apoderado.
5) Se han inscrito mas alumnos para ir al paseo.
6) Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido.
7) Despues del examen tu te sentaras en tu carpeta.
8) Ya se que tu equivocacion se debio al apuro.
9) Lo eligieron a el como ganador para quedar bien con el publico.
10) Si pides disculpas, si te perdonaremos.
11) Yo ya no tengo paciencia para aguantar todo esto.
12) Vinieron a visitarte 5 o 6 amigos.
13) Este niño es muy alegre; en cambio aquel se pasa de callado.
14) En estos momentos ellos estan pensando en ti.
15) Hace mas o menos tres o cuatro meses que vine a Lima.
16) Aun no toca el timbre de salida.
17) El se declaro culpable, pero aun asi las autoridades dudan.
18) En el desayuno nos dieron te a el y a mi.
19) Como estan separados trataremos de juntar a estos con aquellos.
20) Yo se que esa delegación se piensa retirar.

TRABAJO DE CLASE

Recorta 4 artículos periodísticos y extrae los casos de tilde diacrítica

Lenguaje 61
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

LA COMA DE VOCATIVO
Lee y observa detenidamente el uso de la coma en las siguientes ora-
ciones:
a) Señor, cómpreme una rifa.
b) Confía, amigo mío, en mi palabra.
c) No sé qué hacer, Pedro.

Vocativo es la palabra o
frase que designa al ser a quien nos
dirigimos

Observa en los ejemplos anteriores cómo el vocativo puede aparecer

al inicio (se pospone una coma), en intermedio (va entre comas) o al final
de la oración (le precede una coma).

EJERCICIO

I. En las siguientes oraciones identifica y subraya el vocativo. Luego,

coloca una o dos comas, según la posición en que aparezca.
Ejemplo: Trataré, Elena, de ayudarte.

1) Rezad hermanos con devoción.

2) Ve y trae Fido ese palo.
3) ¿En qué piensas hombre?
4) Respetemos compañeros estudiantes las ideas de los demás.
5) Queremos saber nuestras notas Profesora.
6) Madre me voy mañana de viaje.
7) Ayúdame Dios mío.
8) Coco Paola deseo hablar con ustedes.
9) Paisanos hoy todos celebraremos el triunfo.
10) Agradezco Cecilia tu colaboración.

II. Vuelve a escribir las oraciones que presentamos variando la posición

del vocativo. No te olvides de usar la coma.
1) Muchachos, acérquense más al estrado.
2) Comprende, amigo mío, mi preocupación.
3) Señores delegados, recojan sus credenciales.
4) Recoge las cosas y guárdalas, Carlos.
5) Vamos, Carmen, no te desanimes.
6) Queremos organizar una rifa, Señor Director.
7) Cuñado, vamos a practicar deporte.
8) Salgan al patio, alumnos, y formen ordenadamente. 9) Pueden ir,
hermanos, en paz.
9) ¿Dónde encontró, señorita, esa cartera?

62 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

Lectura
LA PIEDRA EN EL CAMINO

Había una vez un hombre muy rico que habitaba un gran castillo cerca
de una aldea. Quería mucho a sus vecinos pobres y siempre estaba
ideando medios de protegerlos, ayudarlos y mejorar su condición. Plantaba
árboles, hacía obras de importancia, organizaba y pagaba fiestas
populares. Junto al árbol de Navidad que preparaba para sus hijos, siempre
hacía colocar otros con regalos para los niños de la vecindad. Pero aquella
pobre gente no amaba el trabajo, y esto les hacía ser esclavos de la
miseria.
Un día el dueño del castillo se levantó muy temprano, colocó una
piedra en el camino de la aldea y se escondió cerca del lugar para
Poco después, pasó por allí un hombre con una vaca. Gruñó al ver la
piedra, pero no la tocó. Prefirió dar un rodeo y siguió después su camino.
Pasó otro hombre tras del primero e hizo lo mismo. Después siguieron
otros y otros. Todos mostraban disgusto al ver el obstáculo. Algunos
tropezaban con él; pero ninguno lo removía.
Por fin, cerca ya del anochecer, pasó por allí un muchacho, hijo del
molinero. Era trabajador y estaba cansado a causa de las faenas de todo el
día.
Al ver la piedra, dijo para sí:
- La noche va a ser oscura y algún vecino se va a lastimar contra esta
piedra. Mejor la retiro de aquí.
Y en seguida empezó a trabajar para quitarla. Pesaba mucho; pero el
muchacho empujó, jaló y se las ingenió para irla rodando hasta que logró
retirarla de en medio. Entonces vio con sorpresa que debajo de la gran
piedra había un saco lleno de monedas de oro. Dentro del saco, había un
letrero que decía: "Este oro es para el que quite la piedra".
El muchacho se fue contentísimo con su tesoro. El hombre rico volvió
también a su castillo, gozoso de haber encontrado un hombre de provecho
que no huía de los trabajos difíciles.

(Anónimo)

CUESTIONARIO ANALÍTICO

1) ¿Cómo era el comportamiento del hombre rico?

2) ¿Con qué finalidad colocó la piedra en el camino?
3) ¿Cómo reaccionaba la gente al pasar por el lugar?
4) ¿Qué reflexión hizo el muchacho cuando vio la piedra?
5) ¿Qué encontró debajo de la piedra?
6) ¿Por qué el hombre volvió satisfecho a su castillo?
7) ¿Qué es lo más admirable del muchacho?
8) ¿Por qué es bueno pensar en nuestros semejantes?

Lenguaje 63
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

USO DE G – J
I. Completa las palabras con g - j, según corresponda. En los casos que
tengas dudas, consulta el diccionario.

1) Corre____imos el traba____o esco____ido.

2) El lon____evo anciano murió en la indi____encia.
3) ____enaro es a____eno a esa con____ura.
4) Si eli____es relo____es examina sus e____es.
5) Te su____erí que no di____eras extravagancias.
6) Es un paisa____e de má____ico espe____ismo.
7) Ese síntoma es presa____io de hemiple____ía.
8) La anciana fin____ia te____er con li____ereza.
9) Condu____eron al via____ero le____os de la gran____a.
10) De____e el auto en el gara____e.
11) Los tra____eron presos por abi____eos.
12) Esco____í la muestra de tela que tú ele____iste.
13) El cone____o destruyó la ima____en tallada en madera.
14) Deseo que me de____en diri____ir la función
15) Hay que prote____er esas plantas para que no se mo____en.
16) Debemos reco____er las arve____as para que no se pudran.
17) El ____inete ____iró bruscamente.
18) Nuestro ____efe es un ____itano ____emelo.
19) Los indi__enas nos enseñan la ma__ía de su lengua.
20) El ____oven está enfermo de la farin____e y larin____e.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa.

Hazlo sin equivocarte y con letra legible.

TRABAJO DE CASA

Confecciona una relación de palabras que se escriban con g - j. Diez (10)

para cada caso y no repetir las ya mencionadas.

64 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

CLASES DE PALABRAS POR RELACIÓN SIGNIFICATIVA

1) Sinónimas
Las palabras que tiene igual o parecido significado son sinónimas.

leal  fiel
astuto  sagaz
grato  placentero

2) Antónimas
Las palabras que tienen significado opuesto o contrario son antónimas.

oscuro  claro
conocer  ignorar
nunca  siempre

3) Homónimas
Son palabras homónimas las que tiene idéntica escritura, pero
significados diferentes

Vino a visitarme y trajo una botella de vino.

Cuesta mucho trabajo ascender por la cuesta del cerro.
Ojalá no lo bote de este bonito y seguro bote.

También se denominan homógrafas, porque poseen igual escritura.

Cuando se pronuncian igual, a pesar que difieren en la escritura se
llaman homófonas. Ejemplos:

Te espero hasta las 4 p.m.

Le cogí al buey por el asta

Se rompió el tubo.
El no tuvo la culpa.

4) Parónimas
Son las palabras que tienen similar escritura y pronunciación, pero
diferente significado.

Ocupo el sexto lugar.

Guarda la ropa en el cesto.

EJERCICIO

Lenguaje 65
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
I. Vuelve a escribir la oración cambiando la palabra subrayada por un
sinónimo:

Ejemplo: Llegó al amanecer

Llegó en la madrugada

1) No soy nativo de este pueblo

_________________________________________________

2) Fue un momento de mucha alegría.

_________________________________________________

3) Se postergó el examen
_________________________________________________

4) La insurrección fracasó.
_________________________________________________

5) Al ingresar a la iglesia se persignó.

_________________________________________________

6) No debemos ser arrogantes.

_________________________________________________

7) Esta crema amenguará el dolor

_________________________________________________

8) Trajo una escalera endeble

_________________________________________________

9) Es magnánimo con los pobres

_________________________________________________

10) Hoy fue un día aciago.

_________________________________________________

II. Vuelve a escribir la oración cambiando la palabra subrayada por un

antónimo

Ejemplo: Obtuvo varias victorias.

66 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
Obtuvo varias derrotas.

1) Su rendimiento ascendente sorprende

_________________________________________________

2) En esta zona la tierra es fértil.

_________________________________________________

3) Trajo abundante arroz.

_________________________________________________

4) Tus buenas actitudes te engrandecen.

_________________________________________________

5) Actuó con serenidad.

_________________________________________________

6) Es una persona erudita.

_________________________________________________

7) El club aceptó la sugerencia.

_________________________________________________

8) Está afligido por la noticia.

_________________________________________________

9) Pronunció un discurso lacónico

_________________________________________________

10) Relato un hecho verídico.

_________________________________________________

III. Forma una oración con cada uno de los siguientes homónimos

1) Banco: _________________________________________________
banco: _________________________________________________

Lenguaje 67
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
2) llama: _________________________________________________
llama: _________________________________________________

3) río: _________________________________________________
río: _________________________________________________

4) lima: _________________________________________________
lima: _________________________________________________
Lima: _________________________________________________

5) haz: _________________________________________________
haz: _________________________________________________

6) ama: _________________________________________________
ama: _________________________________________________

7) manzana: _________________________________________________
manzana: _________________________________________________

8) sierra: _________________________________________________
sierra: _________________________________________________

9) luna: _________________________________________________
luna: _________________________________________________

10) presa: _________________________________________________

presa: _________________________________________________

68 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

TRABAJO DE CASA

Forma una oración con cada uno de los siguientes parónimos:

1) haya: _________________________________________________
halla: _________________________________________________

2) ciervo: _________________________________________________
siervo: _________________________________________________

3) asar: _________________________________________________
azahar: _________________________________________________
azar: _________________________________________________

4) aptitud: _________________________________________________
actitud: _________________________________________________

5) prescribir: _________________________________________________
proscribir: _________________________________________________

6) hulla: _________________________________________________
huya: _________________________________________________

7) víscera: _________________________________________________
visera: _________________________________________________

8) alcalde: _________________________________________________
alcalde: _________________________________________________

9) hacienda: _________________________________________________
ascienda: _________________________________________________

10) absorber: _________________________________________________

absolver: _________________________________________________

Lenguaje 69
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

1) NÚCLEO DE PREDICADO.
Es la palabra más importante del predicado, constituye la esencia
significativa del comportamiento del sujeto. Esta función, por
excelencia, la cumple el verbo.
Ejemplo:

2) OBJETO DIRECTO.
Precisa la significación del verbo y señala el ser, persona u objeto
en el cual recae directamente la acción verbal.

Todos consiguieron entradas.

Los estudiantes limpian sus carpetas.

El objeto directo se reconoce haciendo la pregunta ¿Qué + el verbo?

¿Qué consiguieron? .

¿Qué limpian?

3) OBJETO INDIRECTO.
Es el ser en cuyo provecho o daño se ejecuta la acción del verbo.
Ejemplo:
Escribiré una carta a mi prima.
El Club dejó pases para los hinchas.

Se reconoce el objeto indirecto mediante la pregunta ¿A quién + el

verbo? o ¿Para quién + el verbo? En las oraciones anteriores tenemos:

¿A quién escribiré?

¿Para quién dejó?

4) LOS CIRCUNSTANCIALES.

70 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
Son las palabras o frases que modifican la significación del verbo y
precisan una circunstancia de modo, lugar, tiempo, causa, compañía,
finalidad, etc.

Ejemplos:

Los deportistas entrenan intensamente.

Ayer falté al Colegio por enfermedad.

Los circunstanciales se reconocen mediante las preguntas ¿cómo?,

¿dónde?, ¿cuándo?, ¿con quién?, ¿por qué?, ¿para qué? + el verbo.

¿Cómo entrenan?

¿Cuándo falté?

¿Por qué falté?

EJERCICIO
I. Completa las oraciones agregando un objeto directo.

1) Mi mamá, preparó _________________________________________________

2) Los obreros de construcción civil edificaron
___________________________
3) Las muchachas arreglaron ________________________________________
4) El público escuchó atentamente
_____________________________________
5) La feria atrajo _____________________________________________________
6) La policía detuvo __________________________________________________
7) Tu amigo nos enseñó
_______________________________________________
8) La señora del kiosco vende
________________________________________
9) El maestro entregó
_________________________________________________

Lenguaje 71
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
10) Las delegaciones lucieron
___________________________________________

II. Concluye la oración agregando un objeto indirecto.

1) El cantante dedicó la canción
_________________________________________
2) Los políticos ofrecieron viviendas
_____________________________________
3) El cartero dejó una nota ___________________________________________
4) La Asociación de Padres de Familia donó carpetas
___________________
5) Lucy compró un regalo ___________________________________________
6) Los soldados rindieron homenaje
__________________________________
7) Todos pedimos disculpas _________________________________________
8) El sastre confeccionó un terno _____________________________________
9) La señora sirvió una taza de café
___________________________________
10) El padrino trajo chompas _________________________________________

III. Agrega el circunstancial que se solicita, para completar la oración.

1) Su abuelito trajo ricos dulces

________________________________________
c. lugar

2) La maestra amonestó alas alumnas

___________________________________
c. causa

3) Esa pareja baila la marinera

_________________________________________
c. modo

72 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
4) La película se exhibirá
______________________________________________
c. tiempo

5) Los equipos disputaron el partido

_____________________________________
c. modo

6) Miguel sacó a pasear a su perro

________________________________________
c. lugar

7) Las delegaciones desfilaron

___________________________________________
c. compañía

8) Salí aprobado en Matemática

__________________________________________
c. causa

9) Organicemos una rifa

________________________________________________
c. finalidad

10) Rendiremos nuestros exámenes finales

_________________________________
c. tiempo

IV. En las siguientes oraciones subraya el predicado y analiza su

estructura:

1) Los deportistas tomaron gaseosas en sus camarines.

2) Los comerciantes vendieron sus productos en la feria.
3) Rosa lava la ropa todos los sábados.
4) Los dueños de la casa entregaron las llaves a los inquilinos.
5) La profesora relató un cuento a sus alumnos.
6) Oscar y María organizaron un concurso de marinera en su Colegio.
7) Los albañiles construyeron la casa en sesenta días.
8) La Cruz Roja entregó medicinas a los damnificados.
9) Los reyes de España brindaron ayuda alas expediciones conquis-
tadoras.

Lenguaje 73
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA
10) Los muchachos llevaron discos a la fiesta.
11) La señora cruzó la pista con sus hijos.
12) El Doctor aplicó una inyección al enfermo.
13) De la casa deshabitada salió el perro rabioso.
14) Todos felicitaron efusivamente ala ganadora del concurso.
15) El ingeniero enseñó los planos a sus discípulos.
16) Las delegaciones desfilaron por las calles.
17) Por las mañanas, los jóvenes estudian Matemáticas.
18) Carmen compró una ropa de baño en el bazar.
19) Los deportistas ingieren vitaminas diariamente.
20) Los agricultores ofrecían sus productos a los comerciantes.

74 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

ANÁLISIS DE IMAGEN

Este es un testimonio gráfico del accidente ocurrido ayer, al

mediodía, en una calle céntrica de la ciudad. Como consecuencia del
choque, tres personas resultaron gravemente heridas.

I. Observa detenidamente la imagen de la pagina anterior y lee

atentamente el texto que aparece debajo de ella.

Lenguaje 75
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

II. Identifica y menciona los elementos principales de la escena.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

III. Señala los elementos que consideras secundarios.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

IV. A tu criterio, ¿Qué elementos de las escenas son prescindibles?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

76 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

LA SOLICITUD
Es un documento escrito que se dirige a una autoridad pidiendo un
servicio a favor del solicitante.

Partes de la solicitud

1) Sumilla: Mensaje que en breves palabras se explica lo solicitado, se

coloca en la parte superior derecha.
2) Destinatario: Tratamiento y cargo de la autoridad a quien se dirige.
3) Iniciales: Del cargo de la autoridad.
4) Presentación: Datos personales del solicitante.
5) Asunto: Cuerpo o pedido
6) Conclusión: Cierre de la solicitud, generalmente se cumple “por ser
de justicia”.
7) Lugar y fecha:
8) Firma

Modelo de solicitud

(1) Solicita: Certificado de Estudios

(2) SEÑOR DIRECTOR DEL CE “VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE”

(3) S.D.

(4) Ricardo García, con domicilio en Jr. Pedro Conde 537, Lince,
alumno del centro de este estudio, ante Ud. con el debido respeto me
presento y expongo:

(5) Que siendo requisito indispensable para matricularme ene.

Segundo Año la presentación de mi Certificado de Estudios, solicito se me
expida, a la brevedad posible, dicho certificado.

(6) POR TANTO:

Solicito a Ud. acceder a mi petición por ser de justicia.

(7) Lima, ______ de ______ de 199___

(8) __________________________
Ricardo García

Lenguaje 77
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

INCORRECCIONES IDIOMÁTICAS

Frecuentemente, las personas cometen errores en el uso diario del

idioma, tanto en el plano oral cuanto en el escrito.

A continuación, presentamos en oraciones palabras o giros

incorrectos que aparecen en negrita. Reemplázalos por una forma correcta.

Ejemplo: Nadies vino a buscarte

Nadie

1) Alcánzame la tualla.

__________

2) Conseguistes todo lo que te encargué.

____________

3) En ese accidente hubieron muchos muertos.

_______________

4) Me detení uve a observar un incidente.

__________

5) El carro freneó bruscamente.

_____________

6) El se copea de mí

______________

7) Vinistes a tiempo.

___________

8) Ojalá que no le dea permiso.

_____________

9) Vacea el pomo de leche a la olla.

______________

78 Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

10) ¿Lo apreto con toda mi fuerza?

________________
11) Hay que preveer las cosas para no lamentarse.
_________________
12) Esta película es más mejor que la otra.
________________
13) Hoy día van a inagurar una tienda.
_______________
14) Lo conducí al hospital.
________________
15) Es una persona muy suceptible.
________________
16) Iremos al aereopuerto a recibir a la selección.
___________________
17) Nos imponieron una fuerte multa.
_____________________
18) Me dio un libro para que me entreteniera
_________________
19) Se lo introdució una espina.
____________________
20) Nos iremos de viaje envaraos omnibuses.
_____________________

Lenguaje 79
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”
QUINTO PRIMARIA

USO DE LL – Y
I. Completa las palabras con ll – y, según corresponda. En los casos que
tengas dudas, consulta el diccionario.

1) A___er empezó a __over a las tres.

2) Las mujeres ra__aban la __uca.
3) Acaba de __egar al mue__e un barco __anqui.
4) Cuando me aplicaron la in__ección me desma__é.
5) Silvestre deso__ó mi __anto.
6) Ha__aron una hue__a en la húmeda ori__a.
7) Unas o__as de barro se ca__eron al suelo.
8) Se zambu__ó con toa__a y todo.
9) __evaba pro__ectiles de alta potencia.
10) La cordi__era queda en el Ca__ejón de Huaylas.
11) Mi me__izo tiene un papaga__o.
12) Las __anaconas fueron manci__ados.
13) El be__aco armó un ma__úsculo escándalo.
14) Fue aprisionado por las __antas y quedó __eno de __agas.
15) Fueron apo__ados por la arti__ería.
16) Pon el __ugo a los novi__os.
17) Los cón__uges irán al banqui__o.
18) El co__ote es amari__ento.
19) El chiqui__o solicitó a__uda.
20) __ego el ga__ardo mo__obambino.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones en forma completa. Hazlo sin

equivocarte y con letra legible.

III. Confeccionar una relación de palabras que se escriban con ll – y. Diez

(10) para cada caso y no repetir las ya mencionadas.

80 Lenguaje