learning session _

TITLE: Comunicación Humana

I. INFORMATION DATA:

UGEL
SCHOOL Emblemático del Perú Mateo Pumacahua
COURSE Comunicación
HEADMASTER
TITLE UNIT N° UNIT
ACTITY WEEK N° SESSION
GRADE Segundo SECTION
DATE 04/06/25 TIME
TEACHER FERMIN JESUS HIMATA SULLA

II. ESTANDAR DE APRENDIZAJE:

Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta
que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria
para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos
no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al
contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones
tomando en cuenta los puntos de vista de otros

III. LEARNING PURPOSES:

PURPOSES: Fortalecer las habilidades de expresión y comprensión oral y escrita en los estudiantes,
promoviendo una comunicación adecuada, coherente y respetuosa en diferentes contextos
socioculturales.

COMPETEN ABILITY DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCE

CE

• Lee diversos • Adecua, •Adecúa el texto - Lee textos escritos de estructuras Los
tipos de textos organiza y oral a la situación complejas y vocabulario variado, estudiantes
escritos desarrolla las comunicativa integrando información de distintas elaborarán y
• Se comunica ideas de considerando el partes del texto y evaluando su presentarán
oralmente en forma propósito significado global considerando un diálogo
lengua materna coherente y comunicativo, el recursos y contexto sociocultural. oral adaptado
tipo textual y - Se comunica oralmente organizando a una
cohesionada
algunas y desarrollando sus ideas en torno a situación
• Infiere e
características del un tema, utilizando conectores, comunicativa
interpreta
género discursivo. vocabulario pertinente y recursos no específica,
información
Mantiene el registro verbales, reflexionando sobre el mostrando
de textos formal o informal contenido y adaptando su expresión a coherencia,
 orales adaptándose a los diferentes situaciones comunicativas. organización y
interlocutores y sus capacidad de
contextos inferencia,
socioculturales. resaltando
valores como
la empatía y la
responsabilida
d, y
considerando
el contexto
sociocultural,
para
demostrar su
competencia
en la lectura
de textos
escritos y la
comunicación
oral en lengua
materna.

TRANSVERSAL CAPACITY INDICATOR

COMPETENCE

• Se desenvuelve en • Interactúa en entornos virtuales

los entornos
virtuales generados
por las TIC

III.1. Enfoque Transversal.

APPROACH VALUES OBSERVABLE ATTITUDES.

Enfoque Orientación al Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
bien común diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades

IV. ACTIVITY SEQUENCE

INICIO Inicio (3 minutos) Inicio: 3 minutos

- Saludo: "Buenos días, ¿alguien ha tenido una situación en la que se equivocó al

comunicarse?"

- Acuerdos de convivencia:
1. Respeto mutuo.
2. No interrupción.
3. Participación activa.

- Motivación:
- Actividad 1: Imagen de comunicación fallida.
- Preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo se puede evitar?
- Actividad 2: Escenario de éxito en la comunicación.
- Preguntas: ¿Qué se hizo bien? ¿Por qué?

- Recojo de saberes previos:

¿Qué saben sobre la comunicación humana?

- Introducción: La comunicación es esencial para el bienestar social.

- Presentación del título: "Comunicación Humana: Unidades de Entendimiento"

- Problematización:
Actividad 1: "Diálogo silencioso".
Actividad 2: "Descifra el mensaje oculto".
 PROCESO Desarrollo Desarrollo: 14
minutos

1) Antes de la lectura: Explicar que la comunicación efectiva depende del contexto y

del interlocutor. Conectar conocimientos previos sobre diferentes formas de
comunicación (oral y escrita). Motivar con preguntas como: "¿Han tenido que
adaptar su forma de hablar en diferentes situaciones?" Ejemplo: hablar formal en
una entrevista y informal con amigos.

2) Durante la lectura: Fomentar la formulación de inferencias, por ejemplo, deducir

la intención de un mensaje escrito. Revisar significados y decisiones con preguntas
como: "¿Entendieron el mensaje? ¿Qué esperaban que transmitiera?" Mostrar cómo
detectar errores y corregirlos, como clarificar un término confuso.

3) Después de la lectura: Resumir la idea principal del texto y su relación con la vida
cotidiana. Extender el conocimiento discutiendo cómo la comunicación respetuosa
favorece la justicia y el bienestar común. Ejemplo: promover diálogos empáticos en
debates.
CIERRE Cierre Cierre: 3 minutos

Preguntas para la metacognición:

- ¿Qué aprendí sobre la importancia del contexto en la comunicación?
- ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

Preguntas para reflexionar:

- ¿Qué aspectos de la comunicación efectiva voy a poner en práctica?
- ¿Por qué es importante adaptar mi forma de comunicar según la situación?

Este cierre ayuda a consolidar lo aprendido y a que los estudiantes reflexionen sobre
su aplicación en su vida cotidiana, promoviendo una postura crítica y consciente
sobre la comunicación respetuosa y efectiva.
V. BIBLIOGRAPHY:
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Fermin Jeus Himata Sulla
DOCENTE

Ficha de Aprendizaje: Comunicación Humana en Segundo de Secundaria

Especialidad: Lengua y Comunicación

Actividad:
Lee el siguiente texto y luego, en pareja, informa oralmente sobre su contenido, adaptando el estilo (formal
o informal) según la situación propuesta:

Texto:
"La comunicación humana es un proceso que involucra la transmisión y recepción de mensajes entre
individuos, utilizando diversos canales y estilos. Para una buena comunicación, es fundamental entender el
contexto, el propósito y adaptar nuestro lenguaje a la audiencia."

Situación:
Explica en una conferencia escolar (registro formal) la importancia de la comunicación efectiva en la vida
cotidiana.

Competencias a trabajar:
- Lee diversos tipos de textos escritos
- Se comunica oralmente en lengua materna

Respuestas:
El texto describe la comunicación humana como un proceso de transmisión de mensajes, resaltando la
importancia de adaptar nuestro lenguaje según la situación y la audiencia, especialmente en contextos
formales como una conferencia escolar.