COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Reino de los Cielos”

SEXTO PRIMARIA

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2 Personal Social
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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

“Reino de los Cielos”

Quinto de Primaria

ÍNDICE
ÍNDICE
La geografía y sus herramientas ........... 24
La geografía y sus herramientas ........... 24
La Tierra, un planeta muy
La Tierra, un planeta muy
inquieto
inquieto
........... 27
........... 27
Las líneas imaginarias
Las líneas imaginarias
........... 28
........... 28
Las coordenadas geográficas ........... 30
Las coordenadas geográficas ........... 30
La atmósfera
La atmósfera
........... 34
........... 34
La biosfera
La biosfera
........... 38
........... 38
La hidrósfera
La hidrósfera
........... 40
........... 40
La geósfera
La geósfera
........... 43
........... 43
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Dpto. de Publicaciones

“Reino de los Cielos”

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LA GEOGRAFÍA Y SUS HERRAMIENTAS

La geografía estudia la superficie de la tierra y la manera en que el
hombre se ha relacionado con los aspectos que hay en ella. Por eso se dice
que la geografía es la ciencia que estudia los espacios terrestres para que
el hombre aprenda a vivir en ellos. La geografía tiene algunas
herramientas que recogen y representan la información sobre la tierra y la
relación del hombre con ella. Algunas de ellas son:

Representaciones de la superficie de la tierra

Son gráficos que tratan de representar la superficie terrestre de la
manera más exacta posible. Estas pueden ser de varios tipos, dependiendo
del tamaño del espacio representado:

1. Los planos:
Representan espacios limitados, como ciudades, distrito y
edificaciones, utilizando líneas simples. Sin útiles para ubicar lugares
específicos como una casa, una calle, plazas, iglesias o las partes de un
edificio.

Plano de Lima

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2. Los mapas:
Representan territorios más extensos, por ejemplo departamentos,
regiones, países, e incluso todo el planeta.
Los mapas no tiene tantos detalles como los planos, pues en ellos
se grafican solo algunos aspectos de la realidad que nos interesa
destacar o ubicar. De acuerdo con la clase de información que brindan,
los mapas pueden ser:

 Mapas Físicos,
Representan las características físicas de in territorio: relieve,
clima, flora, fauna, etc.

 Mapas políticos,
Representan la división política de un territorio ya sea en
distrito, provincias, departamentos o países, señalando así las
frontera entre cada uno de ellos.

 Mapas económicos,
Muestran, por medio de símbolos, lo que se produce en
determinadas regiones.

 Mapas de población,
Muestran la distribución de la población en un determinado
territorio, como las ciudades más pobladas y las zonas de menor
población.

80 80 80 80
GR D
EE AN
NL NL
70 70 70 EE 70
AN
D GR

60 60 60 60

PE
50 50 50 RO 50
EU
NORTH
40
AMERICA 40 40 ASIA 40
PACIFIC
A
30 TL 30 30 OCEAN 30
TROPIC OF CANCER A TROPIC OF CANCER
20 N 20 20
T
IC
AFR IC A
10 PAC IFIC 10 10

EQUATOR INDIAN EQUATOR

O
C OCEAN
E
10 OCEAN 10 SOUTH 10 A 10 10
AMERICA
N
20 20 20 20 20
TROPIC OF CAPRICORN TROP OF CAPRICORN
AUSTRALIA
30 30 30 30 30 30 30 30

40 40 40 40 40 40 40 40

50 50 50 50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60

70 70 70 70 70 70
70 70
80 80 80 80 80
ANTARCTICA 80 80 80

3. Los cortes: como sabes, los planos y los mapas representan la

superficie terrestre como vista “desde arriba”.

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Los cortes nos ayudan a comprender mejor el relieve de la región y
nos permite ver los lugares cortados en forma vertical.

Las imágenes satelitarias

Son representaciones de la tierra obtenidas desde satélites. Los
satélites son vehículos espaciales que giran alrededor del planeta a
muchos kilómetros de altura. Estos satélites “fotografían” por sectores toda
la superficie de nuestro planeta, que queda registrada en imagen
satelitarias.
Estas imágenes dan información precisa sobre el relieve terrestre, el
estado del tiempo y de las cosechas, el alcance de un incendio o
inundación, el recorrido y desarrollo de un huracán, etc.

Las fotografías aéreas

Otra forma de observar la superficie terrestre es a través de
fotografías aéreas, su uso permite representar fielmente el área
seleccionada.
Estas imágenes se toman desde aviones y helicópteros especialmente
equipados.
Estas dos últimas herramientas proporcionan información de distintas
áreas; y con ellas se pueden confeccionar mapas y planos.

Las cifras
Son otra importante herramienta de la geografía, ellas nos informan
acerca de cantidades de habitantes, de productos, de viviendas, etc.
Para representar visualmente estas cantidades empleamos con
frecuencia los gráficos.

El vocabulario geográfico
Son aquellos términos que usamos para describir o identificar los
lugares o accidentes que queremos estudiar: alguno de ellos son: lugares o
accidentes que queremos estudiar: algunos de ellos son: relieve, clima,
flora, fauna, población, etc.

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L eyen d a

C ap i tal
C iu d ad
C o r d i ll er a
P i co
P ar q u e n aci o n al
F r o n ter a d el p aí s
C ascad a

Leyenda de un mapa

ACTIVIDADES PARA LA CLASE

1) La geografía estudia: sobre la tierra: (señala la
a) El planeta Tierra incorrecta)
b) El interior de la a) la brújula
Tierra b) los planos
c) La superficie de la c) los mapas
Tierra d) los cortes
d) Las capas de la e) las imágenes satelitales
Tierra
e) Los océanos y 4) Representan espacios
continentes limitados como ciudades,
distritos, edificios:
2) Decimos que la geografía a) la brújula
estudia los espacios terrestres b) los planos
para: c) los mapas
a) Aprovechar al d) los cortes
máximo la Tierra. e) las imágenes satelitales
b) Distribuir mayor la
tierra 5) Muestran la distribución de
c) Estudiar las la población en un
riquezas del lugar determinado territorio:
d) El hombre aprenda a) mapas físicos
a vivir en ella b) mapas económicos
e) N.A. c) mapas políticos
d) mapas de
3) La geografía utiliza algunas población
herramientas que la permitan e) planos de
representar la información población

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6) Nos permiten ver los 8) Aquellos términos que
lugares cortados en forma usamos para describir o
vertical: identificar los lugares o
a) planos accidentes que queremos
b) mapas físicos estudiar, lo definimos como:
c) cortes a) terminología
d) fotos aéreas geográfica
e) imágenes satelitales b) definiciones
geográficas
7) Nos informan acerca de c) vocabulario
cantidades de habitantes, de d) vocabulario
productos, de viviendas, etc. geográfico
a) planos e) lenguaje
b) mapas económicos geográfico
c) las cifras
d) mapas políticos
e) los cortes

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LA TIERRA, UN PLANETA MUY INQUIETO

Nuestro planeta no esta inmóvil en el espacio, por el contrario, esta
en constante movimiento. Los dos movimientos más importantes que
realiza la Tierra son la rotación y traslación.

EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Es realizado por la Tierra sobre su propio eje girando de Oeste a Este.
El mismo tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa sobre si
mismo es de 24 horas y determina la existencia de los días y las noches.
El eje terrestre es la línea imaginaria que pasa por el centro del
planeta atravesándolo de polo a polo.

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Al mismo tiempo, la Tierra, como todos los planetas, realiza un
movimiento de traslación alrededor del Sol. Ese movimiento tarda 365
días y seis horas, tiempo al que nosotros denominamos año solar.
Cada año se divide en doce meses: seis de ellos tiene 31 días, cinco
tienen 30 y uno – febrero – tiene 28. Cada uno cuatro años se suma las seis
horas y resulta un día más, lo que da lugar a un año bisiesto. En un año
bisiesto febrero tiene 29 días.
El movimiento de traslación, combinado con la inclinación del eje
terrestre, determina las estaciones del año; primavera, verano, otoño e
invierno.

LOS ECLIPSES
Los eclipses son un fenómeno poco frecuente y de corta duración.
 Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, una parte de
nuestro planeta queda en la oscuridad. Este fenómeno se llama,
eclipse del sol.
 Cuando la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol, se produce una
sobra sobre la Luna. Esto se conoce como eclipse de Luna.

TRABAJO DE CLASE
1) ¿Cuándo se dice que la tierra esta en movimiento de rotación?
2) ¿Dónde esta ubicado el eje terrestre?
3) ¿El movimiento de traslación tiene el mismo tiempo para todos los
planetas? ¿Por qué?
4) ¿Cuándo un año solar es bisiesto?
5) ¿Cuándo decimos que ocurre eclipse de sol y cuándo eclipse de
Luna?

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LAS LÍNEAS IMAGINARIAS

Para dar indicaciones claras acerca de la ubicación de diferentes
lugres, sobre la superficie de la Tierra, se utiliza una serie de líneas
imaginarias que dividen a la Tierra en varias partes. Esas líneas son: el eje
terrestre, los paralelos y los meridianos.

1. El eje terrestre. Como recordarás, el movimiento de rotación

de la Tierra se produce sobre una línea imaginaria llamada eje
terrestre. Este eje define los puntos cardinales; el norte y el sur unen
los extremos de la línea, que pasa por los polos; el este y el oeste
quedan señalados por la dirección en que rota nuestro planeta.

2. Los paralelos. Son líneas horizontales que cortan a la tierra de

manera perpendicular al eje. Se llaman así debido a que son paralelas
a una línea que corta la Tierra en dos mitades iguales: el ecuador. La
línea ecuatorial divide al planeta en dos hemisferios: boreal o
septentrional (al norte) y austral o meridional (al sur).
Existen cuatro paralelos que han recibido un nombre propio para
ser utilizados como puntos de referencia: los trópicos y los círculos
polares.

3. Los meridianos. Son semicírculos, que van del Polo Norte al

Polo Sur; cada meridiano tiene uno opuesto, al que se le llama
antemeridianos. El meridiano y su correspondiente antemeridiano
dividen la superficie terrestre en mitades iguales.
En 1884 se acordó que el meridiano que servirá de base para
numerar a los demás era aquel que pasaba por la localidad inglesa de
Greenwich. A partir de él, nuestro planeta se divide en hemisferio
occidental (hacia el oeste) y hemisferio oriental (hacia el este).

LATITUD y LONGITUD
Si trazamos todos los paralelos y meridianos sobre la superficie
terrestre, parecerá que la Tierra esta envuelta en una red.
Esa red de paralelo y meridiano nos permite localizar con precisión
cualquier lugar sobre la superficie terrestre, pues nos indican la latitud y
la longitud del lugar.

LA LATITUD
Es la distancia que existe entre un punto cualquiera de la superficie
terrestre y la línea ecuatorial. Para hallarla, debemos fijarnos en qué
paralelo se encuentra el punto que queremos ubicar.
Todos los puntos que están sobre el mismo paralelo tienen la misma
latitud. Un punto sólo puede estar ubicado al norte o al sur del Ecuador, por
ello, sólo se puede tener latitud norte o latitud sur. La latitud varía entre los
0° (sobre el Ecuador) y los 90° al norte o sur (sobre los polos).

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LA LONGITUD
Es la distancia que existe entre cualquier punto de la tierra y el
meridiano de Greenwich o meridiano base. Para hallarla, debemos observar
sobre qué meridiano se encuentra el punto que estamos tratando de
ubicar.
Así, todos los puntos localizados sobre un mismo meridiano tienen la
misma longitud. La longitud varia entre 0° (sobre el meridiano base) y 180°
hacia el este u oeste. La latitud o longitud son distancias expresadas en
grados porque se trata de medidas tomadas en los ángulos que se forman
al interior de la tierra.
Observa los gráficos para que puedas verlo con claridad. El ángulo
formado entre el Ecuador y el paralelo en el que esta el punto que se trata
de localizar es la latitud. El ángulo formado entre el meridiano de
Greenwich y el meridiano donde se encuentra el mismo punto es la
longitud.

TRABAJA CON EL GRAFICO

PN
80º
D 60º
40º
B
20º
80º 60º 40º 20º 0º 20º 40º 60º 80º
0º
F E
C 20º

40º
A
60º

80º
PS

Lugar Latitud Longitud

A
B
C
D
E

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LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Cuando estás dentro de una ciudad es posible que ubiques algunos
lugares utilizando el cruce de dos calles o avenidas. Cada una de esas vías
es un eje y el punto en que ambos se cruzan recibe el nombre de
coordenada.
Lo mismo podemos hacer utilizando los paralelos (con los cuales
sabemos la latitud) y los meridianos (gracias a los que conocemos la
longitud). El cruce de un paralelo y un meridiano nos permite saber el
lugar exacto en que se encuentra cualquier punto sobre la superficie
terrestre.
El uso de coordenadas es muy antiguo, fue bastante usado por los
navegantes de otras épocas. Las utilizaron para ubicar sus destinos con
precisión. Inicialmente, los cálculos no eran muy acertados porque no se
sabía cuáles eran las dimensiones exactas de la Tierra, situación que ahora
ya está resuelta.
¿Qué les podía suceder a los navegantes en la época en que no se
sabía con exactitud las coordenadas de un lugar?

I. Completa el cuadro indicando las coordenadas

geográficas de los lugares.

A: 60° latitud norte; 30° longitud este. Europa

B:

C:

D:

E:

F:

G:

H:

Luego señala, en qué continente u océano se encuentra.

II. Señala en el planisferio con un punto los lugares con las

siguientes coordenadas (coloca la letra respectiva).
I : latitud 0°, longitud 30° oeste
J : 40° sur, 120° este
K : 60° norte, 90° oeste

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L : 20° sur, 0° longitud
M : 40° norte, 60° este
N : 80° norte, 150° oeste
Ñ : 40° sur, 90° oeste
O : 0° Latitud, 0° longitud.

LOS HUSOS HORARIOS

En cada lugar de la superficie terrestre se suceden los días y las
noches. Como sabes, esto ocurre porque la tierra efectúa un movimiento
de rotación alrededor de su eje, de oeste a este, tardando
aproximadamente 24 horas.
Por este movimiento, es de día en las zonas de la superficie terrestre
que enfrentan al Sol, y al mismo tiempo, es de noche en las zonas
opuestas. Por ejemplo, cuando en el Perú nos estamos preparando para
dormir, en otros lugares del mundo, como Japón, las personas ya
empezaron un nuevo día.
Así como para localizar los lugares se emplea un sistema de
referencia (las coordenadas geográficas), también se utiliza un sistema de
referencia para la organización del tiempo entre los países.
El sistema de husos horario divide la superficie terrestre en 24 franjas
iguales o husos, de 15° cada una, cuyo trazado sigue el mismo sentido de
los meridianos. Todos los lugares ubicados dentro del mismo huso tiene la
misma hora.
Por acuerdo internacional, el huso inicial o huso cero es el señalado
por el meridiano de Greenwich. Todos los puntos hacia el este de dicho
huso tienen la hora adelantada y todos los que están al oeste tienen la
hora atrasada. Así, por ejemplo, mientras en Londres es mediodía (huso
horario inicial), en Lima son las 7:00am (huso horario -5), y, al mismo
tiempo, en Tokio so las 21:00 horas (huso horario +9).

CURIOSIDADES

Orientándonos en la superficie terrestre

Además de saber localizar puntos sobre la superficie terrestre, para
poder ubicarnos necesitamos desarrollar nuestras habilidades de
orientación. Para hacerlo, podemos recurrir a varios métodos más o menos
efectivos. El mejor de ellos es la brújula, aunque también podemos
orientarnos por el Sol usando un reloj de manecillas o a través de las
estrellas. Aprendamos, a continuación, algunas de ellas.

La brújula
La brújula es un imán en forma de aguja que al girar libremente
siempre indica la dirección norte. Esto se debe a que nuestro planeta es un
gigantesco imán, y como todos los imanes, tiene dos polos: el polo Norte y

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el Polo Sur. La aguja siempre señala la dirección norte – sur porque es
atraída por el magnetismo de los polos.
 Consigan una brújula y salgan con ella al patio del colegio.
 Coloquen la brújula en posición horizontal (en una superficie plana)
y verán que la punta coloreada de la aguja se moverá hasta encontrar
su punto de equilibrio.
 Háganla girar hasta que la punta coloreada coincida con la letra N
o norte y sabrán hacia donde están el norte y el sur.
 Señalen qué partes del colegio están en cada punto cardinal.

El reloj
También es posible orientarse utilizando las manecillas del reloj en un
día de cielo despejado.
Sigue los siguientes pasos:
 Coloca el reloj en posición horizontal.
 Gira el reloj para que la manecilla de las horas apunte al Sol.
 Entre la manecilla horaria y el punto que indica las 12 horas,
imagina que hay una línea que parte ese ángulo exactamente a la
mitad.
 Esa línea que imaginaste indica la dirección aproximada del sur.

El Sol
Este tipo de orientación es posible debido a que el sol aparentemente
se mueve conforme pasan las horas del día.
Al amanecer, el Sol nos indica el este (Naciente, Levante u Oriente); y al
atardecer, nos indica el oeste (Poniente u Occidente). Si te paras mirando
hacia el Sol en la mañana, y extiendes tus brazos, tu derecha señalará al
sur y tu izquierda al norte. En la tarde sucederá lo contrario.

TRABAJO DE CLASE
1. Utilizando las tres formas de orientación, señalen hacia dónde se
encuentran los puntos cardinales en su colegio y en su casa.
2. ¿Hay correspondencia entre los tres resultados? ¿A qué se puede
deber eso?
3. ¿En qué dirección, respecto a tu salón de clases, se encuentran la
dirección, la puerta principal del colegio, el patio, el quiosco y la
avenida principal más cercana?
4. Señala la respuesta correcta:
 No es un paralelo.
a) El círculo polar ártico
b) El trópico de Capricornio
c) El eje terrestre
d) El trópico de Cáncer

 Divide a la Tierra en hemisferio occidental y hemisferio oriental.

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a) El eje terrestre
b) El meridiano base o de Greenwich
c) La línea ecuatorial
d) El paralelo 23°27’30’’N (trópico de Cáncer)

 Divide a la Tierra en hemisferio norte y hemisferio sur.

a) El eje terrestre
b) El meridiano base o de Greenwich
c) La línea ecuatorial
d) El paralelo 66°32’30’’N (círculo polar ártico )

5. Completa el globo terráqueo según las siguientes instrucciones:

a) Repasa los paralelos con color rojo
b) Repasa los meridianos con color azul.
c) Identifica y escribe en el dibujo los siguientes
nombres.
 Línea del Ecuador
 Meridiano de Greenwich
 Círculo polar ártico
 Círculo polar antártico
 Trópico de Cáncer
 Trópico de Capricornio
 Polo Norte y Polo Sur.

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90º N
66º 32’ N

23º 27’ S

0º
90º 80º 60º 40º 20º 0º 20º 40º 60º 80º 90º

23º 27’ S

66º 32’ N
90º S

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LA ATMÓSFERA
Nuestro planeta esta rodeado por una capa gaseosa denominada
atmósfera. Esta envoltura esta compuesta por una mezcla de gases: el
nitrógeno (78%), el oxígeno (21%) y otros como el argón, el neón, le
dióxido de carbono y el vapor de agua (que en conjunto alcanzan el 1%).
También se encuentran en la atmósfera pequeñas partículas de polvo,
cenizas, polen, residuos industriales, etc., y se le denomina polvo
atmosférico.
La atmósfera consta de cuatro capas: la troposfera, la estratosfera,
ionosfera, exosfera.

 Troposfera, su altura aproximada es de 16km en el Ecuador y de

8km en los polos. En esta capa se producen fenómeno meteorológicos,
como las nubes, precipitaciones, vientos, arco iris, etc.

 Estratosfera, se extiende unos 50km. En esta capa el aire esta

casi en perfecta calma, allí se encuentra la capa de ozono y a través de
ella vuelan los aviones.

 Ionosfera, en esta capa los gases son muy escasos y existe gran
cantidad de electricidad utilizada para transmitir las ondas de radio.

 Exosfera, a partir de la cual el aire va perdiendo sus propiedades

hasta llegar al espacio exterior.

FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA
 La atmósfera controla la temperatura, pues no permite que el
calor se pierda o acumule en demasía, creando una especie de
invernadero.
 Absorbe los rayos ultravioletas peligrosos para los seres vivos y
refleja gran parte de la energía que proviene del sol.
 Protege a la tierra de cuerpos extraños procedentes del espacio los
que al entrar a la atmósfera son desintegrados debidos a la fricción con
el aire.
 El oxígeno, uno sus componente, es indispensable para la vida.

Elementos del tiempo y del clima

Las condiciones de la atmósfera determinan el tiempo y el clima de un
lugar. El tiempo es el estado momentáneo de la atmósfera en un lugar de
la superficie y en un momento determinado, por lo tanto, es variable.
El clima, en cambio, es el estado promedio de la atmósfera en un
lugar del a superficie terrestre a lo largo de varios años.
Los elementos a partir de los cuales se describen el tiempo y el clima
son:

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1. La temperatura, es la cantidad de calor que posee la

atmósfera. Este calor proviene casi exclusivamente de la energía que
irradia el Sol. Perola temperatura no es igual en toda la superficie
terrestre: varía por los movimientos de rotación y traslación de la tierra
(del día a la noche y entre las diferentes estaciones del año).

2. Las precipitaciones, pueden ser liquidas (lluvias, lloviznas) o

sólidas (granizo, nieve) según la temperatura del aire donde se
encuentren suspendidas las nubes.

3. La presión atmosférica, es la fuerza que ejerce el aire sobre

la superficie terrestre. Disminuye gradualmente con la altura (la zonas
altas tiene presión baja y las zonas de masas de aire debido a su
temperatura a la presión alta).

4. El viento, es el desplazamiento de aire debido a su temperatura

y a la presión.

5. La humedad, es la cantidad de vapor de agua presente en el

aire. Proviene de la evaporación del agua de los océanos, lagos, ríos,
tierra húmeda y vegetación.

FACTORES CLIMÁTICOS: El clima de un lugar puede modificarse por

varias razones conocidas como factores climáticos.

 La latitud, debido a que los rayos no calientan por igual la

superficie terrestre, estos caen de manera directa en las zonas cercanas
al Ecuador, y apenas ilumina las zonas polares.

 La altitud, pues a medida que nos elevamos, la humedad,

temperatura y presión disminuyen.

 La cercanía a océanos y lagos, ya que las masas de agua se

calientan y enfrían de manera más lenta que la tierra. Debido a ello, las
temperaturas en las zonas cercanas son modernas, pues el agua
acumula y liberan calor de manera permanente.

 Las corrientes marinas, que cerca de las costas enfrían o

entibian el aire.

 La vegetación, que genera mayor humedad en el aire y actúa

como filtro de la radiación solar. Los lugares cercanos a grandes masa de
vegetación tiene climas moderados, pues cumplen una función similar a
la de los lagos y mares.

20 Personal Social
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 Las montañas y cordilleras, pues en ellas choca el aire, se

eleva y disminuye su temperatura.

ZONAS CLIMÁTICAS: Según las combinaciones de los elementos del

clima, son:

ACTIVIDADES PARA LA CASA

1) Imagina que sucedería con humedad, viento y

nuestro planeta si no existiera precipitaciones.
la atmósfera.
4) Nuestro planeta posee
2) Redacta una historia breve características naturales que lo
de cómo se vería nuestro diferencias del resto de
planeta si no tuviera este planetas que conforman el
escudo protector. sistema solar. Estas son:
a) La atmósfera
3) Observa las características b) El agua
del tiempo de tu localidad en c) El suelo
la mañana y en la noche. d) Los océanos
Luego, anota que variaciones e) N.A.
percibes en su temperatura,

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5) La mayor parte de la b) Absorbe los rayos
superficie terrestre (alrededor ultravioletas.
del 70%) esta ocupado por: c) Protege a la tierra
a) gente de cuerpos procedentes
b) suelos del espacio.
c) cerros d) Calienta la tierra.
d) océanos e) Contiene el
e) N.A. oxígeno.

6) Son más adecuados para 13) La atmósfera es una capa

el desarrollo de actividades gaseosa compuesta por una
agropecuarias _____ mezcla de gases:
a) mesetas b) ríos a) oxígeno b)
c) montes d) llanuras hidrógeno
e) cerros c) nitrógeno d) argón
e) neón
7) A cada ambiente terrestre
le corresponde: 14) En esta capa se producen
a) Un ser humano fenómenos meteorológicos
b) Un animal (nubes, vientos, lluvias, etc.)
c) Una planta a) tropósfera
d) Una forma de vida b) estratósfera
e) N.A. c) ionósfera
d) atmósfera
8) ¿Cómo puede afectar el e) exósfera
clima a los seres vivos?
15) En esta capa se encuentra
9) ¿Cuáles son las principales la capa de Ozono, y en ella
diferencias que encontraras vuelan los aviones; es…
entre el agua de mar y la de a) tropósfera
los ríos? b) estratósfera
c) ionósfera
10) ¿De qué manera el relieve d) atmósfera
de un lugar puede afectar a los e) exósfera
animales y a las plantas?
16) En esta capa los gases son
11) ¿Qué sucedería con los muy escasos y existe gran
seres vivos, incluso con el cantidad de electricidad, es…
hombre, si cambia las a) tropósfera
condiciones de clima, agua y b) estratósfera
relieve? c) ionósfera
d) atmósfera
Marca la alternativa incorrecta e) exósfera
12) Son funciones de la
atmósfera: 17) ¿Cuál es la diferencia entre
a) Controla la el tiempo y el clima?
temperatura

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18) Describe los elementos del 19) Enumera los factores
tiempo y del clima. Por climáticos. Pon un ejemplo de
ejemplo. Ilustra cada uno. cada uno. Ilustra.

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LA BIOSFERA

La biosfera es la zona de la Tierra donde habitan los seres vivos. La

biosfera ocupa parte de la atmósfera, de la corteza terrestre y de los ríos,
lagos y mares. En ella se encuentran las condiciones de luz, temperatura,
humedad y alimento necesarios para el desarrollo de la vida.
La distribución de los vegetales y animales sobre la superficie
terrestre permite definir diferentes conjuntos de vida llamados biomas. Al
interior de cada bioma, los animales y plantas se relacionen entre sí en un
ambiente físico con características propias.

Los biomas terrestres

Se puede definir los siguientes biomas sobre la superficie terrestre:

1. Las regiones polares

Situadas en los círculos polares, reciben muy poca energía solar,
por lo que, a lo largo, sus temperaturas son muy bajas, el frío extremo
permite la existencia de grandes formaciones de hielo que se llaman
glaciares.

2. La tundra
Se extiende en las regiones polares o las altas montañas. El clima
es muy frío y las precipitaciones escasas y en forma de nieve, las
plantas – hierbas, musgos, líquenes y pequeños arbustos – crecen
únicamente en el verano. El suelo permanece congelado gran parte del
año; y durante el verano, en que se descongela, queda anegado. Entre
los animales propios de esta zona están el zorro, los osos, polares y los
renos.

3. Los bosques
Según el clima en que se desarrollen, existen diferentes tipos de
bosques:
 La taiga es un bosque de zonas frías donde las plantas más
abundantes son árboles con flores y “piñas”, como los pinos y
abetos. Su suelo también queda cubierto de nieve durante parte
del año. Los animales que se pueden encontrar en este bioma son
el castor y el lince boreal
 La selva o bosque tropical húmedo se caracteriza por su densa
vegetación, allí llueve mucho, la humedad y temperaturas son
elevadas, su suelo es poco fértil, sin que ello impida que exista
una gran variedad de especies.
 Los bosques mediterráneos se encuentran en zonas donde el
verano es seco y calido, sus árboles, como las encinas y
alcornoques no pierden las hojas y albergan animales como el
jabalí y el conejo.

24 Personal Social
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 Los bosques caducifolios son aquellos que pierden sus hojas
durante el otoño para poder enfrentar el frío invierno. Son árboles
propios de estas zona el haya y el castaño, entre los cuales viven
animales como el ciervo y el lobo.

4. El desierto
Los desiertos ofrecen condiciones poco favorables para la vida, por
la falta de agua y las grandes diferencias de temperatura que pueden
producirse entre el día y la noche. Los animales y las plantas son
escasos y deben adaptarse a la carencia de agua. Algunas plantas
tienen espinas para evitar la evaporización y largas raíces par captar el
agua subterránea. Muchos animales tienen hábitos nocturnos y viven
en cuevas subterráneas durante el día; otros presentan almohadillas en
las patas que les impiden quemarse con el suelo caliente.

5. Los pastizales
Son biomas donde predominan las hierbas y según la cantidad de
lluvia que reciban y la temperatura promedio, pueden ser:

 Estepas que son propias de regiones alejadas de los mares y

presentan grandes variaciones de temperatura y lluvias a lo largo
del año. Sus hierbas tiene raíces largas, sus arbustos son pequeños
y espinosos.

Estepa de Asia Central

Personal Social 25
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 Sabanas que se desarrollan en las zonas que tienen una estación

de lluvias muy definida. Predominan en ellas hierbas altas, verdes
en la estación húmeda y amarillenta el resto del año. También
suele haber grupos de árboles a manera de islas en medio de la
hierba. Las jirafas, cebras, elefantes, leones tigres y leopardos son
propias de esta región.

Sabana arbolada

 Praderas pastizales de clima templado y precipitaciones

regulares durante todo el año. Las hierbas cubren el suelo de forma
densa y no hay árboles. La mayoría son actualmente campos de
cultivo.

26 Personal Social
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Las nubes cubren los pastizales patagónicos

El bioma marino
La vida en el mar varía de acuerdo con la cantidad de luz disponible,
es decir, con la profundidad; cuanto mayor es la profundidad, menor es la
iluminación.
Los organismos que viven en este bioma son: el plancton, que se halla
cerca de la superficie; las especies nadadoras, como los peces; y los
organismos que viven cerca de las costas o del fondo de los océanos como
las esponjas y algas.

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Zonas de vida oceánica

TRABAJO

1. Describe cómo son las plantas del bosque caducifolio. ¿Hay

árboles, arbustos y hierbas?
2. ¿Sabes qué plantas son las que crecen sobre las piedras y los
troncos de los árboles?
3. ¿Qué sucederá con las hojas de los árboles a lo largo del año?
4. Observa las fotografías del desierto, la estepa y la sabana y anota
cómo es la vegetación.
5. ¿A qué se deben esas diferencias?
6. ¿En cuál de los tres biomas puede ser más agradable vivir? ¿Por
qué?

28 Personal Social
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LA HIDROSFERA
Nuestro planeta se diferencia de los demás cuerpos del Sistema Solar
porque gran parte de su superficie esta cubierta por una masa de agua en
estado liquido llamada hidrosfera.
Esta masa de agua incluye los océanos y mares y las aguas que fluyen
sobre los continentes: ríos, lagos, aguas subterráneas y glaciares.

I. Océanos y mares
El 97% de la totalidad del agua de la Tierra es salada y se encuentra en
los mares y océanos, cubriendo el 71% de la superficie del planeta.

Características de las aguas marinas

- El agua de mar es una solución de sales como el cloruro

de sodio o sal común y de otros elementos químicos gran parte de
los cuales son llevados al mar desde los continentes por acción de
los ríos.

- Su temperatura va en descenso desde el Ecuador hacia los

polos, así como desde la superficie hacia el fondo.

- Relieve submarino
El fondo marino al igual, al igual que la superficie de los
continentes, presenta algunas formas de relieve que permiten gran
variedad de condiciones de vida.

- Movimientos del mar.

-
 Las olas, son movimientos ondulatorios de la superficie del
mar. En su mayoría son producidas por la acción del viento,
aunque también pueden ser producidas por sismos marinos.

 Las mareas, son movimientos de ascenso y descenso del

mar causado por la atracción del sol y, especialmente, la Luna.
El ascenso se llama marea alta o flujo, y el descenso se llama
marea baja o reflujo

 Las corrientes, son masa de agua que se desplazan por los

océanos con una dirección definida. Algunas se originan por
acción de viento constantes y pueden ser frías o calidas.

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Esquem a de la composición química
del agua de m ar

M agnesio 3,69% Otros elem .

1,7%
Sulfatos Potasio 0,10%
7,69% Calcio
1,16%

Sodio Cloro 55,04%

30,62%

II. Aguas continentales: ríos y lagos

Los ríos son corrientes de agua dulce que recorren la superficie
terrestre. Son muy importantes porque proporcionan agua para el
consumo humano, permiten la navegación y la obtención de energía
eléctrica.
El surco por el que se desplazan recibe el nombre de cauce o lecho
y está limitado por las márgenes u orillas.
El lugar donde se origina un río se llama naciente, y el lugar donde
vierte sus aguas en el mar, un lago u otro río, se llama
desembocadura. La cantidad de agua que tiene un río se denomina
caudal.

Los lagos y lagunas

Son acumulaciones de agua alojadas en depresiones del terreno.
Los lagos tiene mayor superficie que las lagunas y ambos pueden tener
su origen en las lluvias, ríos o aguas subterráneas.
En alguno casos, los lagos tiene aguas saladas, ello se debe a que
pueden ser residuos de mares u océanos desaparecidos, o porque los
ríos que desembocan en él saturan sus aguas con gran cantidad de
minerales y sales.

Aguas subterráneas
Cuando el agua de las lluvias se filtra en las capas superiores de la
superficie terrestre, se forma una capa o manto de aguas subterráneas
llamada “napa freática”. Esto es posible porque algunas capas del

30 Personal Social
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suelo son porosas y otras no lo son, cuando el agua llega a las capas no
porosas se acumula bajo la tierra.

E sq uem a d e los esp acios

oceán icos
O céan o
Á rtico
O céan o 4%
Í n d ico
10%

O céan o
O céan o P acífi co
Í n d ico 43%
20%

O céan o
A tlán tico
23%

Glaciares
Las aguas provenientes de las precipitaciones pueden quedar
solidificadas en las altas cumbres de las montañas o en las zonas
polares formando grandes reservas de agua dulce congeladas.
Esas masas de agua reciben el nombre de glaciares y dan origen a
lagos y ríos cuando se deshielan.

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Glaciar Perito Moreno, Parque nacional Los Glaciares

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ACTIVIDADES PARA LA CASA

1) ¿Cuál es el océano más 7) Los movimientos del mar
grande? son:
_______________________ a) Las olas – las
mareas – las corrientes
2) ¿Cuál es el más pequeño? b) Las olas – los
_______________________ maremotos – las corrientes
c) Las mareas – los
3) ¿Qué sucedería si maremotos – los tsunamis
aumentara la proporción de d) Las corrientes – las
algunos elementos del agua mareas – la correntada
marina? ¿Afectaría eso a la e) N.A.
vida marina?
_______________________________ 8) Son masa de agua que se
desplazan por los océanos con
4) La hidrosfera es la gran una dirección definida…
masa de agua que cubre gran a) Las olas b) Las mareas
parte de nuestro planeta, esta c) Las corrientes d) Los
masa incluye. maremotos
a) océanos b) lagos e) N.A.
c) mares d) glaciares
e) aguas subterráneas e) 9) Los ríos son ___________
N.A. que recorren la ____________

5) El _____ % de la totalidad 10) Los ríos son importante

del agua de la Tierra es salada, porque proporcionan
y cubre el ____ % de la ______________ para __________
superficie del planeta. permiten la __________ y la
a) 71 – 97 b) 50 – 50c) 71 – 71 obtención de _____________
d) 97 – 71 e) 97 – 97
11) El surco por el que se
6) Son características de las desplaza un río se llama
aguas marinas: ________ o __________, y esta
a) Es una solución de limitado por las ________ u
sales ____________. El lugar donde se
b) Su temperatura origina un río se llama _______
desciende del Ecuador a y el lugar donde vierte sus
los polos aguas se llama _________
c) Su relieve
submarino es casi plano 12) La cantidad de agua que
d) Su relieve tiene un río se denomina
submarino presenta ________________
diversas
e) N.A. 13) ¿Cuál es la diferencia entre
un lago y una laguna?

Personal Social 33
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14) ¿A que se llama “napa 15) ¿Qué son los glaciares?
freática”?
16) Ilustra el tema

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LA GEÓSFERA
La geósfera es la parte sólida de nuestro planeta, constituida por
esferas concéntricas de materiales cuyo peso va aumentando hacia su
centro. Está formado por tres capas sucesivas: litosfera o corteza, el manto
y el núcleo

Corteza. Tiene
un espesor de 20
M anto superior. a 70 km bajo los
De70 a 700km com ponentes y
de espesor de 10km bajo
los oceános

Núcleo. De 2 900
M anto inferior. a m ás de 6 000
De 700 a 2 900km km de espesor
de espesor

I. LITOSFERA
Es la capa más externa de la Tierra, constituye la corteza
terrestre. Parte de ellas se encuentra bajo los océanos, y otra parte
emerge formando los continentes y las islas. Esta compuesta por
materiales sólidos, llamados rocas, y es más gruesa en las zonas donde
existen grandes cadenas montañosas y más delgada bajo los océanos.
Las rocas que conforman esta capa se diferencias según los
minerales que contiene y la cantidad en que se encuentran. También
se pueden diferenciar según el origen que tuvieron.
Aquellas que se formaron por el enfriamiento de magma o lava
tienen gran dureza y se les denomina rocas ígneas. Otras, son
producto de acumulaciones de materiales conocidos, como sedimento
(lodo, arcillas, restos de huesos y caparazones de animales, etc.) que
se solidifican y forman rocas poco resistentes.
A este tipo de rocas se les denominan sedimentarias. Un tercer
tipo esta formado por rocas ígneas y sedimentarias que debido a altas
temperaturas o presiones han cambiado su estructura a ellas se les
conoce como metamórficas.

II. EL MANTO
Es la capa intermedia de la Tierra. Esta formada por material
rocoso fundido en estado líquido o semilíquido) debido a las altas
temperaturas.

Personal Social 35
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Este material se denomina magma y se encuentra en un estado
más o menos viscoso y en movimiento.

III. EL NÚCLEO
Es la capa más interna de la Tierra. Se compone básicamente de
hierro y níquel. Su peso es enorme y esta en su mayor parte en estado
sólido producto de la presión de las capas que la envuelven

La formación y modelado del relieve terrestre

Los relieves de los continentes y de los fondos oceánicos son el
resultado de un largo proceso de formación y transformación que aún
continúa. En este proceso intervienen dos tipos de fuerzas; las que
provienen del interior de la tierra y las externas. Las primeras crean el
relieve y las segundas lo modifican o modelan.

I. Fuerzas internas
En el interior de la Tierra e producen fuerzas que presionan la
corteza terrestre en sentido vertical y en sentido horizontal. Estas
presiones son tan fuertes que pueden doblar la superficie y hasta
quebrar o fracturar la corteza terrestre expulsando materiales al
exterior. En mucha ocasiones, las fuerzas internas provocan
terremotos y erupciones volcánicas.

 Los terremotos pueden definirse como movimientos violentos de

la corteza terrestre. El punto donde se origina el terremoto en el
interior de nuestro planeta es denominado hipocentro y la zona
de la superficie terrestre situada directamente encimad este punto
es el epicentro. El movimiento originado por el terremoto se
transmite en forma de ondas. Los terremotos pueden originar
cambios en el relieve; grietas extensas, deslizamientos y
avalanchas, etc. Cuando los terremotos se producen en los fondos
oceánicos se denominan maremotos, los cuales originan grandes
olas llamadas tsunamis.
 Las erupciones volcánicas ocurren cuando, a través de grietas
de la corteza terrestre, asciende a la superficie material que está al
interior de la Tierra. Generalmente, son materiales sólidos
(fragmentos de rocas de distintos tamaños y ceniza), gases
(compuestos de azufre) y líquidos como la lava.

II. Fuerzas externas

El viento, el agua y los seres vivos van desgastando las formas del
relieve. Estos cambios, por lo general, toman millones de años aunque
el ser humano ha originado transformaciones muy rápidas. Los
cambios de se producen por tres procesos: erosión, transporte y
sedimentación que se producen de manera simultánea.

36 Personal Social
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1. La erosión es el desgaste continuo de las rocas

y los suelos por acción de los cambios de temperatura el agua, el
viento y los seres vivos.
2. El transporte de materiales es realizado por
los ríos y el viento que llevan consigo arena, piedras y material
suelto.
3. La sedimentación consiste en la acumulación
de los materiales arrastrados por el agua, el hielo de los glaciares o
el viento.

Val Pusteria, Italia

Estas pirámides de tierra plateada, con una altura de varios metros,
se originaron por la acción erosiva del agua sobre unas rocas blandas y
poco compactas cubiertas por grandes bloques masivos y coherentes; con
el paso del tiempo, el agua de arroyada y de la lluvia ha creado surcos
cada vez más profundos sobre la roca y se han eliminado los minerales
más blandos. Es un fenómeno muy difundido por la región alpina de
Trentino-Alto Adigio.

ACTIVIDADES PARA LA CASA

1) ¿Dónde será más 2) ¿Qué elementos de
gruesa la corteza terrestre, tu casa y del colegio están
bajo los Andes o bajo el fabricados con minerales o
Océano Pacífico? rocas? Señala la utilidad de
cada elemento y sus
características (dureza,

Personal Social 37
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textura, brillo y resistencia al acumulaciones de materiales
agua y peso). conocidos como sedimentos:
a) Rocas
3) ¿Cuál es la sedimentarías
principal diferencia entre rocas b) Rocas
sedimentarias y las ígneas
metamórficas? c) Rocas
metamórficas
4) En las siguientes d) Rocas
afirmaciones, encierra en un duras
circulo la alternativa correcta e) N.A.
(resolver en la separata)
9) Es la capa
5) Es la parte sólida intermedia de la Tierra, esta
de nuestro planeta, constituida formada por material rocoso
por esferas concéntricas. fundido (en estado líquido)
a) Atmósfera b) Geósfera debido a las altas
c) Hidrósfera d) Núcleo temperaturas; se llama:
e) N.A. a) Litósfera
b) Núcleo
6) La capa más c) Manto
externa de la Tierra, d) Corteza terrestre
compuesta por materiales e) N.A.
sólidos llamados rocas, se
llama: 10) La capa más
interna de la Tierra, llamada
a) Geósfera b) Núcleo núcleo, esta compuesto de:
c) Manto d) Litósfera a) Hierro y
e) N.A. cobre
b) Cobre y
7) Son rocas de gran níquel
dureza que se formaron por c) Níquel y
enfriamiento de lava o magma rocas
se les llama: d) Hierro y
a) Rocas níquel
sedimentarías e) Piedras
b) Rocas en estado líquido.
ígneas
c) Rocas 11) Los movimientos
metamórficas violentos de la corteza
d) Rocas terrestre se llama:
duras a) Erupcion
e) N.A. es volcánicas
b) Terremot
8) Son rocas poco os
resistentes que se formaron c) Vientos
como producto de d) Erosión

38 Personal Social
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e) Sediment donde intervienen dos tipos de
ación fuerzas, las __________ y las
___________
12) El desgaste
continuo de las rocas y los 15) Las fuerzas
suelos por acción de los internas proviene del interior
cambios de temperatura, el de la Tierra. Estas fuerzas
agua, el viento y los seres provocan __________ y
vivos, se llama __________
a) Sediment
ación 16) Las fuerza
b) Transpor externas producen cambios en
te el relieve terrestre, mediante
c) Erosión tres procesos, que son:
d) Factor _______________, ____________ y
climático __________
e) N.A.
17) ¿Cómo desgastan
13) El ___________ es el relieve los animales, las
material que se halla bajo la plantas y el hombre?
superficie terrestre, al salir
recibe el nombre de _____, y al 18) ¿Cómo
enfriarse forma transforman el paisaje las
rocas___________ aguas marinas, los vientos y
los ríos? Busca ejemplos en tu
14) El relieve terrestre localidad.
es el resultado de un largo
proceso de transformación,

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SEXTO PRIMARIA

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

“Reino de los Cielos”

Sexto de Primaria

ÍNDICE
ÍNDICE
Levantamiento y rebeliones ........... 05
Levantamiento y rebeliones ........... 05
Época colonial
Época colonial
........... 07
........... 07
Confederación Perú – boliviana ........... 10
Confederación Perú – boliviana ........... 10
Bolívar en el Perú
Bolívar en el Perú
........... 13
........... 13
San Martín en el Perú
San Martín en el Perú
........... 16
........... 16
Actividades económicas ........... 20
Actividades económicas ........... 20
Actividades económicas secundarias .....
Actividades económicas secundarias .....
27
27
Actividades económicas terciarias ..... 31
Actividades económicas terciarias ..... 31

40 Personal Social
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SEXTO PRIMARIA

LEVANTAMIENTO Y REBELIONES
Desde 1806, el Perú estaba gobernado por el virrey Fernando de
Abascal, quien se convirtió en el defensor más tenaz de España en las
colonias.
Aprovechando la ubicación geográfica del Perú, en el centro de
América del Sur, organizó un poderoso ejército y desde aquí mandó sofocar
los movimientos separatistas que las juntas de gobierno habían organizado
en otros virreinatos.
Para lograr sus propósitos, el virrey contó con la ayuda económica de
muchos criollos ricos de Lima que querían mantener su posición social y
económica: comerciantes y funcionarios coloniales (oidores corregidores,
etc.).
Organizó, además, una eficiente red de espionaje, que lo mantuvo
siempre informado de futuras sublevaciones.

Conspiraciones e insurrecciones
Pero entre los criollos había además, abogados, intelectuales,
pequeños comerciantes, artesanos, agricultores, mineros y funcionarios
que trabajaban independientemente.
Estos criollos querían la independencia para liberarse de todas las
trabas que la colonia les imponía: el monopolio, los trámites excesivos los
impuestos y las aduanas. Por eso, organizaron conspiraciones rebeliones
que dieron más de un dolor de cabeza al virrey Abascal. En Lima, se
conspiraba en las tertulias entre profesores y alumnos del colegio de San
Fernando, el oratorio de San Felipe Neri y en el Real Convictorio de San
Carlos. En provincias, donde el descontento contra el gobierno era mayor,
se organizaron rebeliones o movimientos armados. Las rebeliones de Tacna
de 1811 liderada por Francisco de Zela y la de 1813 dirigida por Enrique
Paillardeile. El movimiento de Huánuco de 1812 fue dirigido por Juan José
Crespo y Castillo. Finalmente, la rebelión más importante se produjo entre
1814 y 1815 y fue por los hermanos Ángulo y Mateo Pumacahua, curaca de
Chincheros (Cusco). Esta fue la más organizada y es considerada como la
segunda "gran rebelión del Cusco" en comparación con la de Túpac Amaru
II.
En grupo, escojan uno de los principales levantamientos sucedidos a
comienzos del siglo XIX. Luego, expongan ante la clase el resultado de la
investigación.
Respondan en su cuaderno:

1. ¿En qué lugar brotó cada movimiento?

2. ¿De qué clase social provenían sus líderes?
3. ¿Qué participación tuvieron los indígenas?
4. ¿Qué pretendía lograr cada uno de los levantamientos?
5. ¿Cómo fue vencida o sofocada cada rebelión?

Personal Social 41
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Pensadores Peruanos
Como ya sabes, las ideas de la Ilustración se propagaron al principio
por Europa, donde los intelectuales escribieron numerosos textos que
circularon con rapidez de un país a otro. Finalmente, llegaron a América y
lograron que los pobladores de los virreinatos se vieran muy pronto
envueltos en ellas.
En aquella época, los libros eran los medios de información más
eficaces. Sin embargo, eran muy caros, por eso sólo los más privilegiados
pudieron interesarse en las nuevas ideas. Los que más se preocuparon por
las obras de los intelectuales europeos fueron los criollos, quienes
decidieron aplicar las nuevas ideas a la realidad del virreinato.

Tomando conciencia...
Las marcadas diferencias entre criollos y peninsulares, existentes
durante el virreinato, ocasionaron rivalidad entre ambos grupos, y además
despertaron el amor de los criollos hacia su tierra natal, haciéndolos sentir
americanos.
Este sentimiento fue creciendo paulatinamente y se vio fortalecido por
los escritos de estudiosos que creían en la necesidad de cambios.

Reformistas y separatistas
Un grupo de intelectuales criticaba la forma en que España gobernaba
sus colonias y propusieron algunas reformas políticas y económicas. Sin
embargo, no querían separarse de la metrópoli, por eso se les llamó
reformistas.
Dentro de la corriente reformista, algunos intelectuales criollos
formaron el grupo llamado Sociedad de Amantes del País. Ellos publicaban
un periódico, llamado El Mercurio Peruano, en el que daban a conocer la
riqueza del Perú, pues pensaban que el amor a la patria crecería al conocer
las riquezas de nuestro territorio.
En Los últimos años del siglo XVIII, Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, un
criollo peruano, escribió una carta abierta, en la que afirmaba por primera
vez que los americanos debíamos gobernarnos libremente. Esta carta
muestra el deseo de romper con el dominio español y crear una nación
independiente. Estamos, entonces, frente a una postura separatista.
Lamentablemente, estas ideas y sentimientos no eran compartidos por
todos. Unos se oponían (los fidelistas o realistas), mientras que la mayoría
de la población ni las conocía (en su mayoría indígena). Además, había
muchos indecisos bien intencionados que no sabían cuál era el mejor
camino: la libertad o la dependencia del régimen español.
La opinión de la mayoría de la población se fue forjando gracias a la
publicación de numerosos periódicos a favor y en contra de España.

La prensa y la opinión.

42 Personal Social
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El sentimiento nacionalista entre los criollos se afianzó en gran
medida gracias a la publicación de periódico: cuyos artículos incentivaban
el amor a la patria.
Además de El Mercurio Peruano, se publicaron otros periódicos como
El Peruano, El Satélite Peruano y el Diario Secreto de Lima que criticaron el
régimen oficial y promovieron los derechos de la igualdad y la separación
de España. También había diarios "oficiales", que promovían la idea de que
América siguiera unida a España, algunos de estos diarios fueron La Gaceta
de Lima y El Verdadero Peruano.

Personal Social 43
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LA ÉPOCA COLONIAL

Reformas y rebeliones del siglo XVIII

La desigualdad entre criollos y peninsulares, y las malas condiciones
de vida de los mestizos e indígenas, caracterizó a la época colonial y fue
generando resentimiento en la población.
El XVIII es considerado por los historiadores como el "siglo de las
rebeliones", porque en esa época hubo más de cien movimientos contra las
autoridades coloniales. Aunque no todos tuvieron la misma importancia y
consecuencias, sí reflejaron el descontento que había en América.

Cambio dinástico y reformas borbónicas.

A comienzos del siglo XVIII, una nueva familia ocupó el trono de
España: los Borbón. Estos reyes pensaron que España podía mejorar su
gobierno y aumentar los beneficios que conseguían de América si se
tomaban las medidas correspondientes, por eso hicieron modificaciones en
algunas leyes y en la administración de las colonias. Estos cambios se
denominaron las reformas borbónicas.
Para controlar mejor América, lo que hicieron primero fue recortar el
extenso territorio del virreinato del Perú y crear dos virreinatos más: el de
Nueva Granada, cuya capital fue Santa Fe de Bogotá; y el del Río de la
Plata, cuya capital fue Buenos Aires.
Además, se crearon las capitanías generales de Chile y de Venezuela.
Las capitanías dependían de los virreinatos para las decisiones
importantes: la capitanía de Chile dependía del virreinato del Perú; y la de
Venezuela, del virreinato de Nueva Granada.
Con la finalidad de centralizar aún más el poder se crearon las
intendencias que reemplazaron a los corregimientos. A la cabeza de ellos
estaban los intendentes, quienes llegaron a gozar de tanta autonomía que
socavaron la autoridad de los virreyes. Fueron ocho las intendencias
creadas en el Perú.

Reformas económicas y políticas

Uno de los impuestos que se pagaba durante el virreinato era la
alcabala, que obligaba a todo aquel que vendía un producto a pagar 2% de
su ganancia a la Corona.
A partir de 1770, las reformas borbónicas incluyeron un aumento de
los impuestos en las colonias americanas. Y entre todos los aumentos, el
que más descontento provocó fue la alcabala que pasó del 2% al 6%,
perjudicando a muchos comerciantes, en su mayoría mestizos y criollos.
Además del aumento de los impuestos, se desplazó a los criollos de
los principales cargos públicos y se nombró a españoles. Con esta medida
se buscaba asegurar la lealtad al rey de España, pero los criollos quedaron
muy descontentos.

 Investiga: ¿Qué dependencia se encargó de la recaudación de puestos?

44 Personal Social
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Las rebeliones del siglo XVIII

Un injusto reparto
En 1700 la población indígena era cada vez menos, a causa de las
epidemias, la mala alimentación y la dureza del trabajo. Cuando las
autoridades coloniales se dieron cuenta de lo que estaba sucediendo,
suprimieron la mita en haciendas y obrajes.
Sin embargo, surgió el reparto que resultó ser una nueva manera de
dominación. A través del reparto, la corona dio a los corregidores el
derecho de vender distintos productos a los indígenas, al precio que los
mismos corregidores pusieran.
En consecuencia, los indígenas se endeudaron al aceptar, por
obligación, una serie de productos innecesarios para ellos. El castigo para
los deudores era el trabajo forzado en las haciendas, en los obrajes o en las
minas.

La rebelión de Túpac Amaru II

En 1780, estalló una gran rebelión en el sur del virreinato peruano di-
rigida por José Gabriel Condorcanqui, un prestigioso curaca que descendía
de Túpac Amaru I, el último Inca de Vilcabamba ejecutado en 1572. Por
eso, el curaca rebelde se hacía IlamarTúpac Amaru II.
El 10 de noviembre de 1780, Túpac Amaru II ahorcó públicamente a
Antonio de Arriaga, corregidor de Tinta, por los abusos que había cometido,
Tinta era una provincia al sur de la ciudad del Cusco, y la noticia de la
muerte del corregidor se difundió rápidamente, llegando a oídos de las
autoridades coloniales que estaban en ese lugar.
Los planes de Túpac Amaru II reunieron a su alrededor, por primera
vez, a indígenas, criollos, mestizos y negros. El ofreció la libertad a los
esclavos, prometió acabar con la mita minera, con los repartos, las grandes
haciendas, la alcabala y las aduanas que tanto malestar causaron. Por
estas promesas; muchos historiadores opinan que Túpac Amaru no se
rebeló contra el gobierno colonial, sino contra las medidas fiscales.
El gobierno colonial se alarmó más que nunca, por lo que envió un
ejército de 17 500 hombres en contra del curaca rebelde. En mayo de
1781, Túpac Amaru II fue apresado y ejecutado públicamente en el Cusco.
Para evitar otro levantamiento semejante, las autoridades coloniales
tomaron algunas medidas

 Se suprimieron todos los títulos indígenas de nobleza, incluido el de

curaca.
 Se prohibió hablar en quechua y usar vestidos incaicos.
 No se permitieron las pinturas y relatos que hacían referencia al
pasado incaico.

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Además, España creó un verdadero ejército colonial, aumentando el
número de soldados de 4 000 a 50 000.

El inicio de la emancipación
Los historiadores consideran que la rebelión de Túpac Amaru es el
inicio del proceso de emancipación, ya que con ella se produce una
reacción de la población contra el abuso del poder y contra el
sometimiento de la economía americana a los intereses de la metrópoli.
Con esta rebelión, el hombre, yacido en el territorio americano afirma
su derecho de gobernarse.
¿Por qué obtuvo Tupac Amaru II el apoyo de indígenas, mestizos,
criollos y negros?

 ¿Por qué crees que las autoridades coloniales tomaron una serie de
medidas después de sofocada la rebelión de Túpac Amaru II?
 ¿Qué pretendían con cada una de ellas?
 ¿Crees que es mejor que el gobierno de un país esté a cargo de sus
naturales antes que a cargo de extranjeros? Fundamenta tu
respuesta.
 Si tú ves una situación injusta, ¿cómo crees que podrás protestara

46 Personal Social
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LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA

Como ya sabes, el libertador Bolívar había soñado con crear una gran
nación que integrara a los países emancipados por él. Sin embargo los
países no veían bien tener como presidente a un extranjero con
intenciones de perpetuarse en el poder.
Por ello, tanto Perú como Bolivia rechazaron al Libertador y su sueño
de grandeza.

Santa Cruz y la Confederación Perú Boliviana

El presidente boliviano Andrés de Santa Cruz fue el segundo en
plantear un intento de unión: la Confederación Perú – Boliviana. La
integración se realizó y entre 1836 y 1839, Bolivia y Perú forma un solo
país. La Confederación estaría conformada por tres regiones, para lo cual el
Perú sería dividido en el Estado Nor-Peruano y el Estado Sur-Peruano, a los
que se sumaría Bolivia. Santa Cruz estaba especialmente interesada en
vincular a estos dos últimos.
La idea de la Confederación era unir a dos países con el mismo pasado.
Recordarás que, desde tiempos remotos, Perú y Bolivia compartieron
durante el apogeo Tiahuanaco, y más tarde bajo el Tahuantinsuyo, un
mismo territorio. Esta situación continuó durante la colonia, pues ambos
países formaron un solo virreinato.
Además, si ambos países sumaban sus recursos mineros, ganaderos y
agrícolas, tendrían más oportunidades de ser ricos y salir adelante después
de tantas guerras y desórdenes.

Guerra a la Confederación
Desafortunadamente, este intento fracasó porque los peruanos no
supieron percibir las ventajas que esta unión tendría en el futuro. Además,
Argentina y Chile temían que la Confederación formara una gran potencia,
y le declararon la guerra. Chile invadió el Perú ayudado por algunos
peruanos contrarios a la unión. Se organizaron dos campañas a las que se
llamó restauradoras debido a que tenían por finalidad restaurar la unidad
del territorio peruano. En la primera, el ejército de la Confederación venció
en la batalla de Paucarpata.
En la segunda, el ejército chileno invadió Lima, y posteriormente
triunfó en la batalla de Portada de Guía, lo que fue aprovechado por
Agustín Gamarra (militar peruano colaborador del ejército chileno para
reemplazar al presidente del Estado Nor-Peruano.
En 1839, el ejército chileno triunfó definitivamente en la batalla de
Yungay, obligando al presidente Santa Cruz a disolver la Confederación.

 ¿Por qué Argentina y Chile se opusieron al establecimiento de la

Confederación?
 ¿Cómo nos hubiéramos beneficiado peruanos y bolivianos de esta
unión? Menciona ejemplos actuales de asociaciones de repúblicas.

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La Restauración
Después de la derrota de la Confederación, Agustín Gamarra se quedó
como presidente del Perú. Para legitimar su gobierno, convocó a un
Congreso Constituyente en Huancayo, que lo ratificó como presidente
constitucional en agosto de 1839. Así se inició el gobierno bautizado como
"la Restauración".

El Congreso promulgó una nueva Constitución que se caracterizó por

ser autoritaria, debido a la necesidad que tenía el país de orden y firmeza
en las leyes.

Pero esta Constitución no fue suficiente para dar estabilidad al país,

pues hubo una serie de sublevaciones contra el presidente Gamarra.

Además, en Bolivia se desató una anarquía que amenazaba seriamente

su gobierno, por este motivo Gamarra decidió invadir el territorio boliviano
en julio de 1841 y apoyar al caudillo boliviano José Ballivián. Pero el ejército
peruano fue derrotado en la batalla de Ingavi; en ella, el presidente
Gamarra perdió la vida. El caos político se desató nuevamente, iniciándose
un periodo de anarquía.

La anarquía militar (1842 – 1845)

Este periodo se caracterizó por una sucesión de gobiernos de corta
duración ejercidos por militares, que no tuvieron todo el apoyo popular ni el
tiempo para consolidarse, marcando la vida del país con el desorden, la
confusión y la falta de autoridad, es decir, la anarquía.

Sustituyó a Gamarra su vicepresidente, Manuel Menéndez, quien se

encargó de poner fin al conflicto con Bolivia. Sin embargo, no pudo
convocar a elecciones, surgiendo entonces una serie de caudillos que se
disputaron el poder.

Luego de varios gobiernos, Manuel de Vivanco tomó las armas en

Arequipa y asumió el poder. Este se caracterizó por su exceso de
autoritarismo, lo que llevaría a sus enemigos a unirse en su contra para
derrocarlo.

Al frente de la oposición estaban Ramón Castilla y Domingo Nieto,

quienes establecieron una Junta Suprema en setiembre de 1843,
Inicialmente, Domingo Nieto estuvo al mando de la Junta; pero al morir, lo
sucedió Ramón Castilla. Quien derrotó a Vivanco en la batalla de Carmen
Alto y restituyó a Menéndez. En 1845, el presidente Menéndez convocó a
elecciones y Ramón Castilla fue el vencedor.

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El periodo de la anarquía militar

Muchos de los gobiernos de este periodo no duraron ni un año. Observa
el esquema y fíjate cuántos gobernantes se sucedieron entre 1841 y 1845

1841 – 1842
Manuel Menéndez

1842
Juan Crisóstomo Torrico

1842 – 1843
Francisco Vidal

1843
Justo Figueroa

1843 – 1844
Manuel Ignacio de Vivanco

1844 – 1845
Manuel Menéndez

 ¿Cuántos gobiernos se produjeron en el lapso de cuatro años?

 ¿Qué sentimientos tendría la población ante la situación política?
 ¿En una situación política como la de este periodo era posible sentar
las bases para el desarrollo de nuestra nación? Fundamenta tu
respuesta.

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BOLÍVAR EN EL PERÚ

Debido a los sucesos ocurridos durante el gobierno de Riva Agüero el

Congreso Constituyente envió una delegación para que invitara al
Libertador Bolívar a trasladarse a nuestro país.

La corriente libertadora del norte

Así, requerido por San Martín y por la voluntad del pueblo, Bolívar
llegó al Perú el 1° de setiembre de 1823, acompañado de un ejército de 10
000 hombres, en los que había soldados colombianos, argentinos, chilenos
y peruanos.
Ya había liberado a su patria, Venezuela, a Colombia y a Ecuador para
cumplir lo acordado con San Martín, expulsaría a los realistas del Perú.

Bolívar y la consolidación de la independencia

El Congreso otorgó a Bolívar la suprema autoridad política y militar
cual lo exige la salvación de la república", en esta circunstancia el
Libertador se dedicó a preparar la campaña contra los realistas:
uniformado el armamento, entrenando a los soldados y reuniendo a sus
mejores generales: Sucre, La Mar, Necochea,
Miller, Lara y Córdova.
El 6 de agosto, se enfrentó al ejército
realista en la pampa de Junín logrando vencerlos.
Posteriormente, ambos ejércitos volvieron a
enfrentarse en la pampa de Ayacucho, el 9 de
diciembre de 1824, allí la valentía y el coraje de
los patriotas, finalmente vencieron. El virrey fue
herido y hecho prisionero, y los jefes realistas
tuvieron que aceptar la oferta de capitulación
que el general La Mar les hizo llegar.
La Capitulación de Ayacucho estableció el
reconocimiento por parte de los españoles de la
independencia del Perú, la entrega de plazas
realistas a autoridades peruanas y el pago por
parte del gobierno peruano de la deuda que las
guerras de independencia generaron a España.
Además, el Estado peruano cubriría los gastos de
retorno de los españoles.

La política bolivariana
Bolívar vino al Perú con dos objetivos: culminar la independencia y
formar una federación de repúblicas americanas que tuvieran influencia en
la política internacional.
Por ello, convocó al Congreso de Panamá a delegados de las repú-
blicas americanas con la finalidad de tomar medidas conjuntas para todas
las naciones del continente. Como no estuvieron de acuerdo con estas

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propuestas, Bolívar se dedicó a otro proyecto de menor envergadura: la
Federación de los Andes.
Esta federación pretendía integrar los territorios de La Gran Colombia,
Perú y Bolivia y estaría regida por una Constitución Vitalicia que daba el
poder a un gobernante hasta el día de su muerte, concediéndole el derecho
de elegir a un sucesor, igual que en una monarquía.
Pero el Perú no deseaba un sistema como ése, por lo que se convocó
al Congreso y se restableció la Constitución de 1823. De esta forma,
Bolívar quedó fuera del gobierno.

Los primeros años de la república

En esa época, el Perú era diferente al de ahora. La mayoría de la
población vivía en el campo y las ciudades eran muy pequeñas. Lima tenía
sólo 60 000 habitantes, mientras que en el Perú había poco menos de
millón y medio.

Situación económica a inicios de la república

Las guerras por la independencia significaron la destrucción de los
cultivos, del ganado, de las minas y de todo lo que se producía en el Perú.
Además, no había quién trabajara la tierra, ya que muchos campesinos,
convertidos en soldados, habían muerto en combate. Por esto, el Perú
comenzó su vida republicana en medio de deudas y de una gran crisis
económica.
Cuando España se retiró, Inglaterra empezó a vendernos muchos
productos y a concedernos préstamos. En poco tiempo, la dominación
colonial española, fue reemplazada por la dominación económica inglesa.

Los caudillos militares

Además de la grave crisis económica, surgió el problema de los
caudillos militares. Muchos de ellos lucharon por la independencia
convirtiéndose en personalidades y sintiéndose con derecho a gobernar.
Cuando Bolívar abandonó el país, los caudillos empezaron a luchar por
el poder. Como tenían batallones del ejército a su cargo, organizaban
fácilmente un golpe de Estado y se instalaban en el gobierno. Lo difícil era
organizar un buen gobierno, ya que al carecer de apoyo popular, sus
gestiones fueron cortas y violentas.

Nuestra primera Constitución

El Congreso instalado por San Martín fue el encargado de crear una
Constitución, es decir, el conjunto de leyes que permitiese organizar el
Estado peruano.
La primera Constitución peruana fue promulgada el 12 de noviembre
de 1823 por el presidente José de Torre Tagle. En ella se estableció que
nuestra forma de gobierno sería la república y dividió al gobierno en tres
poderes: Legislativo, Judicial y Ejecutivo.

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Militarismo en el Perú
Durante la historia republicana de nuestro país se han producido
períodos de gobiernos ejercidos por militares. A estos gobiernos los
historiadores los llaman militarismos.

Batalla de Ayacucho
La imagen muestra la disposición estratégica de las tropas que
combatieron el 9 de diciembre de 1824 en la batalla de Ayacucho, librada
en la pampa o llanura homónima. El enfrentamiento de un ejército
independentista, integrado por 6.000 hombres a las órdenes del general
Antonio José de Sucre, contra los 10.000 realistas bajo el mando del virrey
José de la Serna, se saldó con la definitiva derrota española y la
consolidación del proceso emancipador de América Latina.

El primero se produjo después del triunfo de la batalla de Ayacucho y

duró hasta 1872. Estos gobiernos surgen, por lo general, después de que el
país atraviesa por una crisis y la ciudadanía busca al personaje que pueda
darles estabilidad y conducirlos al desarrollo.

Reflexiona y responde
 ¿Por qué crees que la Constitución Vitalicia recibió el rechazo de los
peruanos?
 ¿Crees que una sola persona puede garantizar la estabilidad y el
desarrollo de un país?
 ¿Qué problemas tuvo que afrontar el Perú al iniciar su vida
republicana?
 ¿Crees que las razones dadas por los caudillos eran suficientes
para otorgarles el poder? ¿Qué caracterizaba sus gobiernos? ¿Qué

52 Personal Social
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otras razones pudieron haber producido esta inestabilidad en nuestro
gobierno?

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SAN MARTÍN EN EL PERÚ

De las juntas de gobierno surgidas en ausencia de Fernando VII,
Buenos Aires fue la única que sobrevivió. Desde allí, los argentinos
organizaron una campaña para liberar al Perú del dominio español pues
pensaban que mientras que en este virreinato hubiera realistas la
independencia de América no estaría consolidada.

El cabildo de 1810
Uno de los primeros incidentes
que anunciaron el comienzo del
proceso de emancipación de América
Latina tuvo lugar en el cabildo de
Buenos Aires. Estos acontecimientos
darían lugar a la denominada
Revolución de mayo, en la que tan
destacado papel jugaron Manuel
Belgrano y Mariano Moreno.

La corriente libertadora del

sur
Después de vencer a los realistas en Chile, el ''ejército de los Andes"
compuesto por argentinos, chilenos y algunos europeos, se embarcó,
rumbo al virreinato del Perú. En setiembre de 1820, San Martín llegó a la
bahía de Paracas con ocho barcos y cuatro mil hombres dispuestos a
enfrentar al ejército, realista, que contaba con veintitrés mil soldados.

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El Ejército de los Andes

El colosal conjunto escultórico levantado en el cerro de la
Gloria, próximo a la ciudad de Mendoza, quiere ser un sincero
homenaje a todos aquéllos -con el general José de San Martín a
la cabeza- que intervinieron, de forma decidida, en el proceso
de independencia de Argentina y, por extensión, de toda la
América hispana.

San Martín consideraba que debía intentar la independencia a partir

de medios pacíficos, por ello sostuvo conversaciones con los
representantes del virrey Pezuela (Miraflores, setiembre de 1820) sin llegar
a ningún acuerdo. Trasladó sus tropas al norte, estableciendo su cuartel
general en Huaura, donde proclamó por primera vez la independencia.
Ante la difícil situación que se vivía en Lima y el dominio de los
patriotas en el norte, el virrey Pezuela fue destituido por su general de
confianza José de la Serna, quien se convirtió en el nuevo virrey. San Martín
reanudó las conversaciones con los representantes La Serna. Estas
negociaciones se desarrollaron en la hacienda Punchauca, muy cerca de
Lima. Al igual que en las conversaciones de Miraflores, en dichas
conferencias no se obtuvieron los resultados, esperados porque los
realistas se negaban a reconocer la independencia del Perú. En esas
circunstancias, San Martín entró en Lima el 12 de julio del 1821, momento
en que la capital había sido abandonada por el virrey y los realistas,
quienes se refugiaron en la Sierra.

Proclamación de la independencia

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La jura de la Independencia peruana

Ya en Lima, San Martín pidió al cabildo que convocara a una reunión

que se efectuó el 15 de julio. En ella, los ciudadanos de Lima expresaron
que la voluntad general del pueblo estaba decidida por la independencia.
El 28 de julio de 1821, San Martín proclamó la independencia
del Perú. El acta de declaración fue firmada por unas 3 000 personas, en
ella se afirmaba la célebre frase: "El Perú es desde este momento, libre e
independiente por la voluntad general de su pueblo y por la justicia de su
causa que Dios defiende".

El Protectorado de San Martín

A pesar de haberse proclamado la independencia, quedaba pendiente
el establecimiento del nuevo Estado y la consolidación de la
independencia.
Fue así como en octubre de 1821, San Martín creó un gobierno
provisional asumiendo el cargo de Protector de la libertad del Perú con el
fin de evitar la anarquía.
San Martín dio libertad a los hijos de los esclavos nacidos después del
28 de julio, abolió la mita y el tributo indígena, fundó la Sociedad Patriótica,
creó el Ministerio de Hacienda y decretó el libre comercio.

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José de San Martín

¿Monarquía o república?
Los intelectuales de aquella época debatieron en torno al tipo de
gobierno que más convenía al Perú. Un grupo de ellos (incluido San Martín)
sostenía que era conveniente que nuestro país estuviese gobernado por un
monarca y ordenado por una Constitución, es decir, por una monarquía
constitucional. Según los monarquistas, este tipo de gobierno garantizaría
la estabilidad del país.
Otro grupo de intelectuales pensaba que era necesario que el pueblo
adquiriera madurez política, por lo tanto, era indispensable gozar de un
sistema de gobierno que otorgara a los ciudadanos libertad para ejercer
plenamente sus derechos, lo cual se lograría mediante la república.

La entrevista de Guayaquil
Pronto, San Martín comprendió que necesitaba apoyo militar para
derrotar a los realistas. Para ello se embarcó a Guayaquil, donde se
encontraba Simón Bolívar, libertador del virreinato de Nueva Granada y de
Venezuela. El 26 de julio de 1822, se entrevistaron y acordaron que Bolívar
expulsaría a los realistas.

Primer Congreso Constituyente y la Junta Gubernativa

De vuelta en Lima, reunió e instaló el primer Congreso Constituyente
el 20 de setiembre de 1822 y abandonó el país. El Congreso adoptó, como
primera medida, la designación de una junta Gubernativa para dirigir el
país. Tuvo un corto mandato, por su incapacidad de tomar decisiones
rápidas, ya que dependía excesivamente del Congreso.

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Riva Agüero y Torre Tagle

Luego, el Congreso nombró presidente de la República a José de la
Riva Agüero, quien afrontó la desastrosa situación económica que
atravesaba el país.
Cuando el ejército realista ocupó Lima aprovechando la ausencia del
ejército patriota, el Presidente y el Congreso huyeron al Callao. Surgió el
conflicto entre ambos, Riva Agüero fue a Trujillo desde donde disolvió el
Congreso; mientras que en Lima, el marqués de Torre Tagle lo reunió y, al
mando del ejército colombiano, asumió el gobierno.

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LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Para facilitar el estudio de las actividades económicas, éstas han sido

agrupadas en tres sectores:
 El sector primario, que integra las actividades extractivas y
productivas.
 El sector secundario, que incluye las actividades relacionadas
a la transformación de los recursos
 El sector terciario, que agrupa, a las actividades comerciales,
turísticas, de transportes y de servicios en general.

Las actividades económicas primarias

Pueden ser de dos tipos: extractivas y productivas. Entre las
primeras incluiremos a la pesca, la actividad forestal y la minería, que
aprovechan directamente los recursos de la, naturaleza. En el segundo
grupo, ubicaremos a la agricultura y la ganadería.

1. La pesca
Consiste en la extracción de los recursos animales y vegetales del
mar, de los lagos y de los ríos. Esta actividad tiene características
propias de acuerdo con la región en que se realiza.
En el mar peruano se realizan dos tipos de pesca, la artesanal y la
industrial. La pesca artesanal se realiza en pequeñas embarcaciones,
botes y chalanas, y su producción está dirigida al consumo humano.
Los peces, mariscos y algas extraídos se llevan a los puertos y cale tas
para luego distribuirlos y comercializarlos en los mercados.

En la imagen, un pescador tira su red desde su bote en el lago Titicaca.

La pesca industrial utiliza bolicheras y barcos de arrastre para

capturar grandes cantidades de peces y mariscos que abastecen a las

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industrias de conservas para consumo humano, así como las de aceite,
harina y alimentos balanceados para la crianza de anima-les.
Las especies que se capturan en mayor cantidad son la anchoveta,
la sardina, el jurel, la caballa y el bonito (entre las especies de super-
ficie); la merluza, la cabrilla y el tollo (entre las especies de aguas
profundas); los choros, las conchas de abanico, los langostinos y la
pota o calamar.
En la, Sierra se realiza la pesca en las lagunas y ríos, aunque
también existen criaderos especiales llamados piscigranjas. La especie
que más se extrae es el suche, y la que más se cría en estas granjas es
la trucha. En la Selva, las especies más capturadas en ríos y lagos son
el paiche, el zúngaro y el dorado.

 ¿Recuerdas los factores que contribuyen a la riqueza del mar pe-

ruano? ¿Cuáles son?
 ¿Qué especies se extraen comúnmente en tu localidad?
 ¿En qué se diferencia la pesca industrial de la artesanal?

2. La minería
La minería es la actividad económica que permite extraer del suelo
y del subsuelo los minerales útiles para el hombre. Los minerales son la
materia prima de muchas industrias; y en el caso del petróleo y el
carbón, proporcionan la mayor parte de la energía utilizada... en las
casas, transportes e industrias.
Los lugares de donde se extraen los minerales se llaman yacimien-
tos, desde allí son llevados a las refinerías y fundiciones para ser
procesados.
El Perú es un país rico en recursos minerales, muchos de los cuales
están ubicados en la región andina, a grandes alturas, aunque hay
algunos que se encuentran en la Selva o bajo el fondo marino.

El petróleo y el cobre
El petróleo y el cobre son dos de los recursos mineros más explota-
dos en nuestro país. El cobre es un metal de color rojizo y brillante, que
se puede transformar en hilos y láminas que conducen muy bien el
calor y la electricidad. Los centros más importantes de producción de
cobre son Toquepala (Tacna) y Cuajone (Moquegua).
El petróleo es la principal fuente de energía en la actualidad, pues
de él se obtienen los combustibles. Además, es una materia prima
fundamental para la industria química, ya que a partir de él se fabrica
fibras sintéticas, plásticos y fertilizantes. Los yacimientos más
importantes son Los órganos, La Brea y Pariñas,Talara y Lobitos.
En la actualidad, la minería representa más del 50% de las divisas
que obtiene nuestro país en sus exportaciones. Las empresas más
importantes qué se dedican la extracción y comercialización de los
metales en el Perú son: Southern Perú, Tintaya S.A. y la Shougang
Hierro Perú.

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Minería en las tierras altas del Perú

El cobre se extrae de una mina abierta cerca de la ciudad de
Arequipa, en la zona alta de la Cordillera de los Andes, en el sur
del país. Perú está entre los primeros productores del mundo de
cobre, plata y cinc, y también posee yacimientos importantes de
oro. También el mineral de hierro, el plomo y el petróleo son
importantes en la economía del país.

Las fundiciones y refinerías

Una vez que el mineral ha sido extraído, se lleva a las fundiciones o
a las refinerías para procesarlo y convertirlo en lingotes, en hilos o en
láminas.
En e caso del petróleo, en las refinerías es convertido en los deriva-
dos que conocemos: gasolina, gas doméstico, kerosene, etc.

3. La tala o actividad forestal

Como recordarás, el Perú cuenta con muchos suelos aptos para la
actividad forestal. Los bosques, que cubren gran parte de nuestro
territorio, pueden ser un recurso infinito si son aprovechados correc-
tamente; esto supone reponer los árboles que son talados. En la Costa,
las especies que más se utiliza son el guayacán y el hualtaco, que se
emplean para la elaboración de pisos de madera. Otro árbol muy
importante en la Costa es el algarrobo, de cuyos troncos se hace leña,
y carbón, y de sus frutos una miel llamada algarrobina.
En la región andina, los bosques naturales han disminuido
rápidamente por la tala indiscriminada que se realizó desde el periodo
virreinal. Las pocas especies que quedan son aprovechadas
generalmente para leña como la queñoa, o con fines medicinales como
la tara y la quina. Un árbol que ha sido introducido masivamente en la

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región desde hace cerca de cincuenta años es el eucalipto, originario
de Australia.

Deforestación por tala y quema

En la Selva, se extrae de los bosques gran variedad de especies. La

caoba y el cedro son las más duras y resisten a las polillas y termitas.
El ishpingo, madera clara y más blanda, también es de gran demanda
para la fabricación de muebles. La lupuna es usada para fabricar
triplay, y el tornillo para los armazones que se utilizan en la
construcción.

 Además de la madera, ¿qué otros recursos se extrae de los

bosques?

4. La agricultura
La agricultura y la ganadería son actividades primarias productivas,
ambas tienen su base en la domesticación de plantas y animales que
se inició hace miles de años. Su finalidad es producir alimentos y otros
productos destinados al consumo directo y a la industria.

Hay tres factores que permiten la agricultura: los suelos, el agua y el

clima.
 Los suelos orgánicos, ricos en humus, son los mejores para la
agricultura; en cambio, los suelos arenosos son sueltos y no
retienen la humedad, es decir el agua se filtra, con facilidad. Los
suelos arcillosos retienen la humedad y no favorecen el desarrollo
de los cultivos.
 El agua es indispensable para que las plantas absorban los
nutrientes del suelo. Según la cantidad de agua que necesitan los
cultivos, pueden ser, cultivos de regadío que necesitan abundante

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agua para crecer, o cultivos de secano que sólo necesitan del agua
de las lluvias.
 El clima también influye en los cultivos, pues no todas las plantas
requieren de las mismas condiciones.

Agricultura

La Costa y la agricultura comercial

En la Costa, los valles son casi planos y muy fértiles. El clima es
moderado y la región cuenta con maquinarias modernas, abonos e
insecticidas. La tecnología con la que se cuenta ha permitido crear
sisternas de irrigación muy eficientes, y las vías de comunicación
facilitan el traslado de los productos hacia los mercados.
Además de los cultivos alimenticios, como la papa, el maíz, el
zapallo, la cebolla, el tomate, el mango y la sandía, hay cultivos
industriales que ofrecen materias primas como la caña de azúcar y el
algodón. En ambos casos, la producción está destinada al comercio
interno y la exportación, por lo que se dice que la agricultura costeña
es comercial.

La Sierra y la agricultura de subsistencia

En la Sierra, el relieve es accidentado y los suelos poco profundos
(excepto en los valles) dificultan la agricultura. Las herramientas
utilizadas son tradicionales: lampas, picos, chaquitaclla y arados
tirados por bueyes. Por eso su agricultura es menos productiva que en
la Costa y se orienta a, la subsistencia de su población. A esta carencia
de tecnología se suma la falta de vías de comunicación para distribuir
los productos y de irrigaciones para no depender de las lluvias.

La agricultura en la Selva

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Las excesivas lluvias que quitan los nutrientes del suelo, las
inundaciones y la carencia de vías de comunicación son los principales
problemas para la agricultura en la Selva. Pese a ello, en la Selva Alta
se cultiva café, cacao, té, palma aceitera, frutas, maíz y yuca.

5. La ganadería
La ganadería consiste en la crianza y reproducción de los animales
para aprovechar sus productos en alimentación, artesanía e industria.
Al igual que la agricultura, tiene características peculiares de acuerdo
con cada región.

Ganadería de la Costa
En esta región predomina la ganadería vacuna orientada a la
producción de leche y sus derivados, aunque también existe una
ganadería destinada a la producción de carne.
La ganadería costeña es netamente comercial, por eso las
empresas que se dedican a esta actividad cuentan con un alto nivel
técnico. También está muy difundida la ganadería de caprinos y la cría
de aves de corral.

Ganadería de la región andina

En la Sierra, la ganadería es variada: vacunos en los valles de
Cajamarca, Arequipa y Mantaro; ovinos especialmente en el centro y
sur; y camelados en las zonas más altas. Por lo general, la ganadería es
un complemento de la alimentación de los agricultores, que a falta de
espacio dejan pastar a sus animales en tierras inapropiadas para los
cultivos o en las tierras en descanso.
La ganadería de camélidos se realiza en espacios amplios, en
medio de los cuales hay recintos cerrados llamados rediles.
Otra especie típica de esta región son los cuyes o conejillos de
Indias, criados al interior de las casas en zonas rurales.

Ganadería

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Ganadería de la Selva
Se localiza sobre todo en los valles de la Selva Alta, que por su
altitud no está expuesta a las inundaciones. El ganado está destinado a
la producción de carne, y las especies predominantes son el cebú y el
ganado criollo. El cebú es una especie que se ha adaptado muy bien al
calor de esta región.

Trabaja con el mapa

 ¿En qué departamentos se concentra la producción algodonera y
de caña de azúcar?
 ¿En cuáles la de frutos?
 ¿Cuáles son los valles en los que se produce arroz? ¿En qué
departamento están?
 ¿Cuál es la especie ganadera que más abunda en la Sierra?
 ¿Qué especies ganaderas hay en la Costa?
 ¿Qué departamentos concentran el ganado de camélidos?

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PERÚ

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LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS SECUNDARIAS

Las actividades económicas secundarias consisten en la transforma-
ción de las materias primas provenientes del sector primario, Ello significa
que se puede transformar lo que se extrae de la pesca y la minería, o lo
que se produce en la agricultura y la ganadería.
La industria es la encargada de procesar y transformar las materias
primas. Algunas transforman los recursos para que otras industrias, a su
vez, los utilicen como materias primas. Por ejemplo, en las fundiciones se
procesan los minerales para que otras industrias fabriquen utensilios.
Las fábricas varían de tamaño según el tipo de producto que allí se elabora
y la cantidad de trabajadores.

Las fábricas varían de tamaño según el tipo de producto que allí se elabora
y la cantidad de trabajadores

Factores que influyen en el desarrollo industrial

Para que las industrias puedan desarrollarse se necesita:

 Un buen aprovisionamiento de materias primas, de agua y de

energía eléctrica, pues sobre la base de estos tres elementos es que
funcionan las fábricas. Materias primas para transformarlas, y agua y
energía eléctrica para las maquinarias y llevar a cabo el proceso.

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 Vías de comunicación terrestres, fluviales o marítimas que faciliten
el transporte de materias primas y la distribución del producto ya
elaborado, así como la llegada de los trabajadores.
 Las industrias requieren de grandes capitales o de inversiones.
 Tecnología, maquinarias y personal especializado que pueda ope-
rar las máquinas. 7
 Acceso a trabajadores o mano de obra, que pueda, llevar a
cabo las tareas de control, elaboración y mantenimiento.
 Estabilidad política, es decir, que las leyes sean claras y no
cambien de manera constante, y una economía sólida.

- ¿En nuestro país se cumple con todos estos requisitos? ¿Por qué?
- Averigua qué diferencia hay entre la mediana y la pequeña
industria. Da tres ejemplos de cada una.

Principales industrias del Perú

El producto final de la transformación de las materias primas se co-
noce con el nombre de bienes. Los bienes tienen mayor valor que las
materias primas, porque en ellos se ha invertido otros elementos, tiempo y
trabajo.
De acuerdo con los bienes que producen las industrias, se pueden
clasificar en industrias de bienes de consumo, industrias de bienes
intermedios e industrias de bienes de capital.

I. Industrias de bienes de consumo

Son las que, a partir de las materias primas provenientes de la
pesca, la agricultura y ganadería, elaboran productos que pueden ser
consumidos de manera directa por la población.
Dentro de esta categoría destacan las industrias de alimentos,
vestido, calzado, bebidas, tabaco y textiles, así como la industria
farmacéutica. Las cuatro primeras de ellas van desde la producción
artesanal hasta la de las grandes industrias.
De todas ellas, la que más llama la atención es la industria de
alimentos. Esta presenta una variedad muy amplia de productos que
han ido mejorando su calidad debido a la exigencia de los
consumidores.
Dos de las industrias más desarrolladas en nuestro país son las que
trabajan con los derivados de la ganadería y la de conservas.
En el primer caso, los productos lácteos (quesos, mantequilla,
yogur y dulces de leche) y los embutidos son los que más destacan, En
el segundo caso, además de las conservas de pescado, existe gran
variedad hecha con frutas y otros vegetales; por ejemplo, los espá-
rragos.

- Anota en tea cuaderno cinco ejemplos de bienes de consumo que

utilizas a diario.

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- Averigua si en tu localidad hay industrias d e bienes de consumo y
qué producen.

2. Industrias de bienes intermedios

Estas industrias se encargan de elaborar productos que serán
utilizados en posteriores procesos de producción. Sin ellos, otras
industrias no podrían realizar su trabajo y terminar su producción.
Entre estas industrias destacan la de refinación del petróleo, la del
papel, la del caucho, la industria química y la del plástico.
Otras industrias que cumplen este papel son las de aceite y harina
de pescado, la industria siderúrgica y la metalúrgica.
Aunque algunas de estas industrias también producen bienes de
consumo, como la de materiales de construcción, su producción está
generalmente destinada a otras industrias.

Fabrica de cemento. ¿Qué tipos de bienes produce esta industria?

3. Industrias de bienes de capital

Es la que se encuentra menos desarrollada en el Perú. Los bienes
de capital reciben ese nombre porque son capaces de generar más ca -
pital o dinero. A esta industria también se le conoce como "industria
pesada".
Las industrias que más destacan son las de maquinarias no
eléctricas, maquinarias y equipos eléctricos y las de material de
transporte.

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Los vehículos y maquinarias son producidos por las industrias de
bienes de capital.

La ciencia y la industria
Gracias a la investigación las industrias han continuado
desarrollándose, pues los descubrimientos e inventos tienen múltiples
aplicaciones en las fábricas y en el proceso de transformación de las
materias primas.
Las grandes empresas dedican buena parte de sus ganancias a la
investigación para mejorar sus productos y competir con las otras.
La ciencia se convierte así en una importante aliada de las industrias.

- ¿Qué papel tiene la ciencia en el desarrollo de la industria?

- Averigua tres descubrimientos científicos que tienen aplicación en
la industria.

En los últimos años la inversión

en investigación es cada vez más
alta en las industrias

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LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS TERCIARIAS

El trabajo que se realiza en las actividades primarias y secundarias re-
quiere de un tercer grupo de actividades económicas: el transporte, el
comercio, los medios de comunicación y los servicios.
Estas actividades pueden apoyar los procesos de extracción,
producción o a las industrias, ya sea porque permiten trasladar los
productos de un lugar a otro para procesarlos o venderlos, o porque hacen
más fácil el acceso a las inversiones y al crédito. Otras brindan servicios de
salud, educación, seguridad, e incluso de recreación.
En nuestro país, las actividades terciarias o de servicios son las que
dan ocupación a la mayor parece de la población.

 ¿Por qué son importantes las actividades terciarias?

I. Las vías de comunicación y el transporte en el

Perú
El transporte y las comunicaciones se han convertido en elementos
claves del funcionamiento de la economía peruana.
Actualmente, se requiere de una red de transportes y comunicacio-
nes que permita y favorezca el intercambio de productos entre las
diferentes regiones y entre los centros de extracción y producción de
materias primas y los lugares donde serán transformados o vendidos.
Hay que diferenciar las vías de comunicación de los medios de
transporte, pues las primeras son los caminos terrestres, aéreos o
acuáticos por los que se circula; mientras que los medios son los
vehículos utilizados.

Los aviones son medios de comunicación que se trasladan a través de la

vía aérea

 Enumera cinco medios de transporte comunes en tu localidad.

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 ¿Con qué tipos de vías de comunicación cuenta tu departamento?

II. Los medios de información

Al igual que los productos, la información también es
imprescindible para producir, y por ello debe circular de un lugar a
otro. Esto se hace a través de la prensa escrita, de la radio y la
televisión.
Los medios de comunicación no sólo sirven para, enterarnos de las
noticias, sino también para que las empresas sepan en qué condiciones
se encuentra el país, qué se necesita producir, qué nuevas tecnologías
hay, cuáles son los precios de las materias primas, etc.
Una de las vías por las que actualmente circula gran cantidad de
información es la internet, una red de comunicación que permite
acceder a información de todo tipo a gran velocidad.

La prensa es uno de los medios de comunicación escrita más difundido

en nuestro país

 ¿Qué medios de comunicación utilizan tú y tu familia?

 Imagina que no existiera ni la radio ni la televisión ni el periódico,
¿cómo te enterarías de las noticias que ocurren en otra ciudad o en
otro país? ¿Qué cosos cambiarían en tu vida?

III. El comercio interior y exterior

Los productos y los bienes que generan las actividades primarias y
secundarias son transportados a lugares donde son vendidos al público
o a otras industrias que los transformarán.
Los lugares donde se realiza el intercambio o comercio son
conocidos como mercados.

72 Personal Social
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Hoy en día, los mercados no necesariamente son lugares físicos (un
centro comercial, una tienda, un mercado al aire libre), pues también
es posible comprar y vender productos a distancia utilizando la vía
telefónica y la internet.
El comercio puede ser de dos tipos, dependiendo del lugar hacia el
que se destina o del que provienen los productos. Cuando el inter-
cambio se realiza dentro del país, se denomina comercio interno o
interior.
En caso de que el producto sea dirigido al exterior, estamos
refiriéndonos a la exportación; en cambio, si el producto proviene del
exterior, es una importación. En ambos casos, este tipo de intercambio
es denominado comercio exterior.

Los servicios
Como sabes, estas actividades concentran la mayor parte de la
población del país.
La función de ellas es apoyar la producción a través de tareas
concretas como la educación y preparación de las personas que trabajarán
en las empresas o en cada tipo de actividad; ofrecer atención para realizar
curaciones o mantener la salud de la población; brindar seguridad a las
personas que realizan las actividades económicas y a los consumidores y
también ofrecer momentos y espacios e recreación y turismo.

ACTIVIDADES DE TRABAJO
I. Completa los espacios en blanco.

 Las actividades económicas secundarias consisten en

________________________________ provenientes del sector primario.
 El lugar donde se transforma las materias primas se llama
___________________.
 Los factores que permiten el desarrollo industrial son
__________________, ___________________, el capital, las vías de
comunicación, la tecnología y la estabilidad económica y política.
 Las industrias pueden clasificarse en
_______________________________

II. Subraya los productos que provienen de industrias de bienes

de consumo.

Lápices Camiones de carga Grúas

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Remalladora Embutidos Cepillo de
dientes
Automóvil Papel bond Antigripal
Cemento Yogur Barco carguero

III. Escribe V si lo que se afirma e verdadero y F si es falso.

( ) El lugar donde se realiza el intercambio de productos se llama
mercado.
( ) El transporte, e! comercio y los servicios son actividades terciarias.
( ) Los servicios no tienen ninguna relación con las otras actividades
económicas.
( ) Para que el comercio sea posible se requiere de vías de
comunicación.
( ) El comercio interior es el que se realiza con otros países.

IV. Relaciona los datos de ambas columnas colocando el número

que le corresponde:

1. Actividades secundarias 2. Actividades terciarias

Comercio ( ) Conserveras ( )
Prensa escrita ( ) Educación ( )
Televisión ( ) Planta de ensamblaje ( )
Servicios de salud ( ) Transporte de carga ( )

EVALÚA TU TRABAJO

Marca una “X” en el casillero que corresponda de acuerdo con la siguiente

clave:
A: si lo lograste
B: si estás camino a lograrlo
C: si tienes dificultades para hacerlo
D: si no has iniciado el camino para lograrlo.

A B C D
1. Puedo explicar los factores que posibilitan el
desarrollo industrial.
2. Entiendo la diferencia entre los tipos de
industrias.
3. Utilizo de manera adecuada el tiempo de trabajo

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que tengo.
4. Cuido el material de trabajo y los libros.

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

“Reino de los Cielos”

Sexto de Primaria

ÍNDICE
ÍNDICE
La explotación del guano ........... 36
La explotación del guano ........... 36
Primer gobierno de Ramón Castilla ..... 37
Primer gobierno de Ramón Castilla ..... 37
Gobierno de José Rufino Echenique ..... 38
Gobierno de José Rufino Echenique ..... 38
La guerra con España
La guerra con España
........... 42
........... 42
José Balta y la crisis económica ........... 43
José Balta y la crisis económica ........... 43
La guerra con Chile ........... 46
La guerra con Chile ........... 46
La campaña terrestre ........... 49
La campaña terrestre ........... 49
La reconstrucción nacional ........... 51
La reconstrucción nacional ........... 51

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LA EXPLOTACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DEL GUANO

A partir de 1845 se comenzó a, explotar en nuestro país un recurso
natural que ya habían utilizado los antiguos peruanos: el guano. El guano
es un abono natural que se forma con el excremento de las aves marinas.
Fue llevado a Europa, donde sus virtudes fueron redescubiertas.
Tanto algunos países europeos (Inglaterra y Francia) como Estados
Unidos se convirtieron en los mejores compradores de guano, pues lo
necesitaban como fertilizante agrícola para aumentar la productividad de
sus tierras. Se produjo entonces el periodo que los historiadores llaman "la
era del guano", entre 1845 y 1876. Gracias a la comercialización de este
recurso, el Perú vivió una época de prosperidad que contrastó con la
pobreza e inseguridad de años anteriores.

¿Cómo se explotaba y comercializaba?

El guano se explotó de cuatro formas distintas: primero, se alquilaron
los yacimientos de guano a cambio de una cantidad fija anual. Luego, se
vendió directamente el guano a compañías extranjeras que se encargaban
de comercializarlo.
De 1847 a 1869 se aplicó el sistema de venta por consignaciones, a
través de agentes comerciales que vendían el guano en representación del
Estado y cobraban una comisión. Se acusó a los consignatarios de manejos
indebidos en perjuicio del Estado, por ello, a partir de 1870, se varió la
modalidad de comercialización.
El Estado negoció directamente la venta de grandes cantidades de
guano por el que las compañías pagaban sumas considerables. Así,
mejoraron el precio del producto y obtuvieron otros beneficios; por
ejemplo, si solicitaba préstamos a cuenta de la venta, la compañía se los
otorgaba con un interés menor que los consignatarios.

¿Cómo se invirtieron las ganancias obtenidas?

El dinero obtenido por estas ventas fue invertido en varios rubros:
 Tanto San Martín como Bolívar habían solicitado préstamos a
Inglaterra, contrayendo deudas en nombre del Perú para financiar la
independencia. Pero ésta no era la única deuda, pues los mismos
peruanos dieron dinero en los momentos más difíciles. Gracias al
guano pudimos pagar parte de las deudas externa e interna.

 La mitad de las ganancias se dedicaron a aumentar el número de

funcionarios civiles y militares (burocracia). Así, al tener que pagar más
sueldos, el Perú gastó mucho dinero.

 También se invirtió en obras públicas, como la construcción de fe -

rrocarriles y puertos, la compra de barcos de vapor, la instalación del
alumbrado de gas y el telégrafo, el empedrado de calles, etc.

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PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA

(1845 – 185)

Como sabes, después del periodo de anarquía, Ramón Castilla fue

elegido Presidente de la República. El primer objetivo de su gobierno fue
estabilizar y pacificar el país. En un país cansado de guerras y caudillos, la
experiencia de Castilla y su conocimiento profundo del Perú hicieron
posible la organización del Estado. Así pudimos abandonar la situación de
caos político y económico en que nos encontrábamos. Además, gracias al
auge del guano, su gobierno contó con los recursos necesarios para llevar
a cabo proyectos de desarrollo nacional.

Organizando el Estado Peruano

Castilla se encargó de reordenar la economía estatal, tomando las
siguientes medidas:
 Elaboró el primer presupuesto estatal para los años 1845 - 1846,
que luego se elaboraría regularmente.
 Inició el pago de la deuda externa (con Inglaterra) e interna (con
particulares peruanos y externos).

Obras públicas y política educativa

Una muestra de la prosperidad que atravesábamos fue la importancia
que cobró la ejecución de obras públicas.
 En 1847 trajo al Perú el primer telar mecánico y construyó a
primera fábrica de papel.
 En 1851 inauguró el ferrocarril de Lima-Callao (uno de los
primeros del continente) y reorganizó el correo.
 Formó una comisión de juristas para que elaboraran leyes que
reemplazaran a los códigos españoles que todavía se usaban.
 Inició el proceso de integración de la Amazonia, con leyes que
favorecieron su colonización.
 En educación, se estableció el primer reglamento de
instrucción pública, que mejoró la administración en la educación y
estableció la Escuela de Artes y Oficios.

Inmigración asiática en nuestro país

En el siglo XIX, el Perú recibió a nuevos extranjeros. La falta de
trabajadores, que cultivaran las grandes haciendas y extrajeran el guano,
influyó para que se trajeran colonos chinos al Perú: los coolíes. Durante
esos años llegaron a nuestro país unos 100 000 coolíes.
Su trabajo fue duro y mal pagado, tratándoseles en muchos casos
como esclavos. Posteriormente, en la primera mitad del siglo XX, se
observó una gran inmigración de ciudadanos japoneses y actualmente de
chinos y coreanos.

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GOBIERNO DE JOSÉ RUFINO ECHENIQUE

(1851 – 1854)

Al finalizar su gobierno, el presidente Castilla contaba con una notable

popularidad basada en la estabilidad política, la adecuada administración y
el bienestar económico logrado para el país.
Aprovechando esta situación favorable, lanzó como candidato oficial
al general José Rufino Echenique, quien fue declarado vencedor en las
elecciones.

Su política internacional y el tratado con Brasil

Con Brasil se firmó, el 23 de octubre de 1851, el tratado de Con-
vención Fluvial, que establecía el comercio y la libre navegación por el
Amazonas. Además, el Perú renunciaba a parte de sus territorios
amazónicos ocupados poco tiempo atrás por población brasileña. Esta
medida fue muy criticada por el pueblo peruano.

Problemas con Bolivia y Ecuador

Los problemas con Bolivia se produjeron porque monedas con menor
contenido de plata acuñadas en este país (el "feble") ingresaron libremente
al Perú causando graves daños a nuestra economía. Para frenar su
circulación se firmaron tratados con Bolivia, pero el tráfico continuó.
Entonces el Congreso autorizó al presidente Echenique a declarar la guerra
a Bolivia, acción que no se concretó porque se desato una sublevación en
su contra.
También surgieron conflictos con el Ecuador, debido a que el gobierno
de este país sostenía que tenía derechos sobre la región de Maynas.
Además, proclamó un decreto de Libre Navegación en el que mencionaba
como suyos algunos ríos peruanos (Napo, Putumayo, Chinchipe, Santiago,
etc.).
El Perú protestó por la publicación de este decreto y debatió con el
Ecuador sobre la validez de la Real Cédula de 1802, documento que no sólo
fue aplicado por el virreinato del Perú, sino que también había sido
aceptado por las autoridades españolas de Quito y del virreinato de Nueva
Granada, por lo tanto, se concluía que la zona de Maynas era peruana.

CONSERVADORES VS LIBERALES

Durante la primera mitad del siglo XIX surgieron dos corrientes de

pensamiento político que marcaron la vida de nuestro país: la
conservadora y la liberal.
Los representantes del pensamiento conservador sostenían que era
necesario que el país tuviera gobiernos con una autoridad fuerte, en los
que el Poder Ejecutivo (Presidente y ministros) tuviese mayor autoridad
que el Congreso. Además, estaban a favor de prolongar el mandato
presidencial. Los liberales creyeron necesario disminuir la autoridad del

Personal Social 79
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Presidente para evitar la dictadura. Por eso defendieron el predominio del
Congreso (Poder Legislativo) sobre el Poder Ejecutivo.
Sostuvieron que era mejor recortar la duración del mandato
presidencial y descentralizar la administración del Estado. Los liberales
defendieron la soberanía popular y los derechos del pueblo: abolición del
tributo indígena y libertad para los esclavos.

LA REVOLUCIÓN LIBERAL Y EL 2° GOBIERNO DE CASTILLA

En 1853, el Congreso decidió ampliar el plazo para la presentación de
reclamos para el pago de la deuda interna. A la cantidad reconocida por
Castilla aumentaron ocho millones de pesos, lo que generó sospecha de
malos manejos.
El descontento popular creció y se iniciaron rebeliones para destituir a
Echenique. Castilla decidió liderar este movimiento e inició la sublevación
en 1854. Durante este conflicto, Castilla se proclamó Presidente provisorio.

MEDIDAS SOCIALES Y POLÍTICA INTERNA

1. Fin del tributo y de la esclavitud. Como recuerdas, desde

la época del virrey Toledo, los indígenas pagaban un tributo obligatorio
al Estado. Durante la época del guano el país recibió tanto dinero, que
esta contribución ya no fue necesaria, y como el presidente Castilla
buscaba el apoyo de la población indígena, estableció la abolición de
tributo en 1854.

El mismo año abolió definitivamente la esclavitud en el Perú, culmi-

nando así el proceso iniciado por San Martín, quien había declarado
libres a todos los esclavos nacidos a partir del 28 de julio de 1821.

2. Castilla legitima su gobierno. Las medidas mencionadas,

influyeron para conseguir que indígenas y negros apoyaran la
revolución liberal de 1854. Los enfrentamientos entre el gobierno y los
liberales continuaron, hasta que el 5 de enero de 1855 las tropas de
Castilla derrotaron definitivamente a Echenique.

Luego de su victoria, una Convención Nacional legitimó su condi-

ción de Presidente ratificándolo en el cargo.

3. Obras públicas. Como los ingresos del guano seguían siendo

muy buenos, Castilla emprendió numerosas obras públicas como: la
construcción del ferrocarril. Lima – Chorrillos, la construcción de la
Penitenciería de Lima, y, en 1862 realizó el primer censo republicano.

Política internacional
1. Conflicto con el Ecuador. En 1857, Ecuador entregó, a sus
acreedores, territorios peruanos en parte de pago, desconociendo la

80 Personal Social
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validez de los documentos que acreditaban que Maynas pertenecía al
Perú. El gobierno peruano inició una acción militar contra su vecino
norteño, consiguiendo que se retiraran del territorio en conflicto.
2. Política Amazónica. Desde su primer mandato, Castilla
desarrolló una política amazónica que continuó Echenique y que
impulsó nuevamente durante su segundo gobierno.
Entre sus principales medidas destacan la ocupación de esta zona.
Entonces creó el departamento de Loreto, y procedió a impulsar la
navegación por el Amazonas, no sólo con fines comerciales, sino
también para impulsar la colonización.

Lectura:
Como sabes, los narradores recrean en sus obras (cuentos, novelas) la
realidad que les tocó vivir aunque en dichas obras hayan elementos de
fantasía, nos transmiten ideas, sentimientos y valores de una época o
periodo histórico.
Analizaremos un fragmento de una obra escrita por Enrique López
Albújar, quien en 1920 dedicó uno de sus Cuentos Andinos al héroe
Aparicio Pomares, indio natural de Chupón (Huánuco), que peleó en la
campaña terrestre y qué murió combatiendo durante a resistencia.

"No Casaquiche. Cómo voy a olvidar si conmigo ha pasado

eso… y en el sur, una vez que supe por el sargento de un
batallón por qué peleábamos, y vi otros compañeros, que no
eran indios como yo, pero seguramente de mi misma condición,
cantaban, bailaban y reían en el mismo cuartel, y en el combate
se batían como leones, gritando ¡Viva el Perú! Y retando al
enemigo, tuve vergüenza de mi pena y me resolví a pelear
como ellos... y como vi que todos se llamaban peruanos, yo
también me llamé peruano. Unos peruanos de Lima; otros
peruanos de Trujillo, otros peruanos de Arequipa; otros
peruanos de Tacna, Yo era peruano de Chupón… de Huánuco.
(...) Aprendí que el Perú es una nación y Chile otra nación…
y aprendí que cuando la patria está en peligro, es decir, cuando
los hombres de otra nación la atacan, todos sus hijos deben
defenderla. Ni más ni menos que lo que hacemos acá cuando
otra comunidad nos ataca…
Compañeros valientes: esta bandera es Perú, esta bandera
ha estado en Miradores. Véanla bien, es blanca y roja y donde
ustedes vean una bandera igual estará el Perú. Es la bandera de
los mistis* que viven allá en las ciudades y también de los que
vivimos en estas tierras. No importa que allá los hombres sean,
a veces, pumas y nosotros ovejas. Ya llegará el día en que
seamos iguales".

* Mistis: apelativo que se da a los hombres blancos.

Personal Social 81
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Lee con atención el fragmento, luego analízalo a partir de estas preguntas:

1. ¿Los pobladores andinos estaban informados acerca de la realidad
nacional?
2. ¿Crees que ellos se consideraban parte de la nación peruana? ¿Por
qué?
3. Explica cuáles fueron las principales enseñanzas que recibió Aparicio
Pomares durante la guerra.
4. ¿Cómo considera Aparicio Pomares a los indios en relación a los
"mistis"? ¿Cuál es el anhelo que expresa hacia el final del fragmento?

5. Relaciona cada personaje con el acontecimiento en el cual tomó parte.

a. Andrés A. Cáceres
b. Miguel Grau
c. Francisco Bolognesi
d. Nicolás de Piérola
e. Miguel Iglesias
f. Mariano Prado
g. Patricio Lynch
h. Luis La Puerta
i. José Antonio Lavalle
j. Hilarión Daza

 Presidente boliviano en 1878.

 Inició la dictada-ira en plena guerra.
 Presidente que se fue a Europa y no regresó más a Perú.
 Quedó encargado de gobierno, pero Nicolás de Piérola le dio golpe de
Estado.
 Jefe de la misión chilena que destruyó todos los centros de
producción de la Costa.
 Héroe que luchó en la batalla de Tarapacá.
 Murió defendiendo e litoral peruano en el Huáscar
 Dirigió las fuerzas rebeldes de la resistencia en la Sierra Central, o la
Breña.

82 Personal Social
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 Firmó el Tratado de Ancón.
 Jefe de la misión diplomática de paz que mandó el Perú a Chile.

Personal Social 83
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LA GUERRA CON ESPAÑA

A pesar de que el Perú había consolidado su independencia en 1824,
no obtuvo el reconocimiento de España ni de otras monarquías europeas.
España se rehusó a entablar relaciones diplomáticas con el Perú, alegando
que éste aún tenía pendiente el pago de la deuda de independencia.

Causas del conflicto

En 1862, casi cuarenta años después de las batallas de Junín y
Ayacucho, España envió parte de su flota de guerra, con el nombre de
"expedición científica", a recorrer las costas de América del Sur.
Esta expedición debía aprovechar cualquier incidente para luego
iniciar una reclamación que los llevara finalmente a apoderarse del guano
de las islas y del litoral peruano.
La escuadra española había partido ya del puerto del Callao, rumbo a
Panamá y Acapulco, cuando ocurrió un incidente en la hacienda Talambo
(Lambayeque), entre algunos trabajadores españoles y el dueño de la
hacienda. En este conflicto resultaron muertos un peruano y un español.
España reclamó una sanción, nombrando un Comisario Regio o
extraordinario (1864). Sin embargo, el gobierno peruano se rehusó a
reconocerlo pues este cargo sólo era válido en una colonia española. Ante
la reacción peruana, ocuparon las islas Chincha, iniciándose el conflicto
entre España y Perú.
Después de varios meses de conversaciones en enero de 1865 se
firmó el Tratado Vivanco-Pareja por el cual el Perú aceptaba al Comisario
Regio y pagaba los gastos de la Armada española y su deuda de la
independencia. De otro lado, España mantendría la ocupación de las islas
de Chincha hasta que el Perú cumpliera su compromiso.
Debido al rechazo de la población, un golpe de Estado llevó al poder a
Mariano Ignacio Prado, quien anuló el Tratado de inmediato.

Se produce la guerra...
Para enfrentar a España, Perú estableció alianzas con Chile, Ecuador y
Bolivia. Se produjeron tres combates: el de Abtao el 7 de febrero de 1866,
donde peruanos y chilenos se defendieron con valentía, haciendo huir a la
escuadra enemiga. El combate de Valparaíso el 7 de marzo del mismo año,
cuyo saldo fue la destrucción del puerto chileno y, finalmente, el combate
del 2 de Mayo en el puerto del Callao.
El 2 de mayo la Jornada fue dura, pero nuestro puerto fue defendido
heroicamente por el pueblo de Lima. Organizador de esta defensa fue José
Gálvez, quien perdió la vida en este enfrentamiento.
Luego de seis horas de combate, conseguimos la victoria y defendi-
mos nuestra soberanía.

JOSÉ BALTA Y LA CRISIS ECONÓMICA

84 Personal Social
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(1868 – 1872)

El presidente José Balta al iniciar su gobierno tuvo que enfrentar

varios problemas: e terremoto de 1868, una epidemia de fiebre amarilla y
as deudas que el Estado habría de contraer al solicitar préstamos a cuenta
del dinero que posteriormente recibiría como producto de la venta del
guano.
Sin embargo, Balta mantuvo el interés en la modernización del país y
realizó obras públicas como el Puente Balta y el hospital 2 de Mayo.

El contrato Dreyfuss
A mediados de 1869, el ministro de hacienda Nicolás de Piérola
presentó al gobierno una propuesta para solucionar el déficit en el
presupuesto y obtener mayores beneficios en la explotación guanera, ésta
consistía en reemplazar el sistema de consignatarios por el de un contrato
monopólico con alguna compañía extranjera. El Congreso aprobó el
contrato con la Casa Dreyfus por cinco años.
A cambio del derecho a comerciar dos millones de toneladas de
guano, la Casa Dreyfus se encargaría de pagar los intereses de la deuda
externa, calculados en más de cinco millones de soles.
Aparentemente, esta medida solucionaría e problema de la deuda. Sin
embargo, el gobierno reanudó las obras públicas y emprendió una intensa
política ferroviaria. Debido a esto solicitó mayores anticipos, generando
una deuda externa mayor que la que ya se tenía.

El Partido Civil y Manuel Pardo (1872-1876)

El primer partido político de civiles se formó en el Perú cuarenta años
después de iniciarse nuestra vida republicana. E Partido Civil se fundó en
1871, y desde ese momento hasta principios de siglo XX fue la
organización política más importante de la república. Su fundador fue
Manuel Pardo y Lavalle, quien inició su gobierno en 1872.
Su partido quería acabar con el militarismo y el desorden causado por
éste. Para ello debían formarse ciudadanos peruanos de buenas
intenciones e interesados en fortalecer el país y estabilizarlo. A pesar de
sus nobles objetivos, no pudo solucionar la grave crisis económica
producida por la mala administración del guano.
La situación se agravó cuando la Casa Dreyfus dio por finalizado su
contrato, a haber cumplido con sus obligaciones y descendido el precio del
guano ante la aparición de otros fertilizantes más eficaces y baratos.

El salitre, un nuevo recurso

Ante la crisis del guano, Perú y Bolivia comenzaron a explotar un
nuevo fertilizante: el salitre. En el Perú, dicho recurso se encontraba en la
provincia sureña de Tarapacá. El gobierno peruano encontró así una fuente
de ingresos que sustituyó al guano, pero que despertaría la ambición
chilena, con consecuencias perjudiciales para nuestro país.

Personal Social 85
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SEXTO PRIMARIA

La política ferroviaria
El principal motivo para construir una red ferroviaria fue agilizar el
transporte de los productos agrícolas y mineros. La construcción se
encargó al empresario Enrique Meiggs, quien inició su labor en 1869.
Destacan las líneas que unieron Lima con el centro minero de La
Oroya, y el puerto de Mollendo con Puno y Juliaca.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA CASA

1) Asocia cada obra con el Presidente que la promovió:

 Contrato Dreyfus Ramón Castilla (primer

 Construcción del ferrocarril Lima La periodo)
Oroya
 Explotación del salitre José R. Echenique
 Firma del Tratado de Convención
Fluvial
 Abolición de la esclavitud y el Ramón Castilla (segundo
tributo indígena periodo)
 Construcción del primer ferrocarril
 Creación del departamento de
José Balta
Loreto, impulsó la navegación por
el Amazonas.
José Pardo
2) Analiza.
 ¿Qué característica común tuvieron los gobiernos de los primeros
52 años de la república peruana?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Cómo influyeron en la política del país?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Qué relación tuvieron estos gobiernos con la aparición del Partido
Civilista?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Analizamos estadísticas económicas

Las estadísticas económicas son un conjunto de datos o cifras que nos
permiten conocer o proyectar el desenvolvimiento de las actividades que

86 Personal Social
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SEXTO PRIMARIA
forman parte de la economía de un país. Con estos datos, los especialistas
preparan cuadros para analizar a economía o reconstruir el proceso
económico que se vivió en otra época histórica.

¿Cómo se interpretan?
Primero, debemos observar el periodo al que corresponden los datos
presentados y revisar brevemente las características de a economía y los
principales acontecimientos históricos de esos años para interpretar mejor
las cifras.
Luego, debemos observar bien el rubro que aparece en e cuadro
(ingresos fiscales, datos del comercio, cantidad de población, etc.)
Finalmente, una vez comprendido e contenido de cuadro, efectuamos
el análisis a partir de preguntas.

Ahora hazlo tú
Analiza el cuadro que te presentamos a continuación, corresponde a
los ingresos del Estado peruano desde 1845 hasta 1850, considera para
ello las siguientes preguntas:
1) Considerando los años de este periodo, ¿qué gobierno solicitó los
préstamos o empréstitos?
2) ¿Todos los préstamos tienen indicados los intereses por pagar?
3) Calcula cuánto dinero prestaron las empresas consignatarias y los
gobiernos extranjeros al Estado peruano. Compara ambas cantidades.
¿Quién era el principal acreedor de Perú?
4) Completa el cuadro de barras representando gráficamente las
cantidades adeudadas.

Interé
País o Monto del respald
Año s Aplicación
prestamista empréstito o
anual
19,
1845 Inglaterra Pago Bergantín
552,500ps.
1847 José Cavero Gamarra Guano
72,00ps.
1847 Inglaterra Guano
20,000ps.
1847 Pedro Blanco y Cía. 10% Guano
57,516ps.
1847 Gibbs y Montane Guano
700,000ps.
1847 Gibbs y Montane 10% Pago sueldos Guano
850,000ps.
1848 Gibbs y Montane 10% devengados Guano
24,000ps.
1849 Agustín Lequerica 40% Guano
30,000ps.
1849 Gibas y Cía. 9.37% Guano
20,000ps.
1850 R. Sutter 19.53 Guano
384,000ps.
1850 Gibbs y Montane % Guano
384,000ps.
1850 Alsop y Cía 19.53 Guano
800,000ps.
%

Personal Social 87
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LA GUERRA CON CHILE

Antecedentes de la guerra
Durante la década de 1870 las relaciones diplomáticas de Perú, Chile
y Bolivia atravesaron momentos difíciles por estos factores:

 Chile tenía interés en ampliar su territorio.

 Se crearon fuertes intereses económicos con relación a la
explotación del salitre, que se convirtió en la nueva salida a la
crisis económica.

Relaciones entre Bolivia y Chile

Si bien la línea fronteriza entre Bolivia y Chile estaba fijada en el pa-
ralelo 27°, en 1866 se firmó un tratado entre ambos países en el cual
Bolivia admitía que la frontera se iniciaba a partir del paralelo 24°, y que se
explotarían de manera conjunta todos los recursos naturales del territorio
comprendido entre el paralelo 23° y 25°.
Cuando cayó la dictadura del presidente boliviano que firmó dicho
acuerdo, Bolivia anuló todo tratado firmado durante su gobierno. En 1874
se firmó un nuevo acuerdo ratificando el anterior y fijando además un
impuesto de salida al quintal de salitre.

Aumentando los impuestos...

En 1878, el presidente boliviano Hilarión Daza desconoció un acuerdo
que tenía con Chile, por el cual no podía subir los impuestos a las empresas
chilenas que laboraban en Antofagasta. Como la Compañía de Salitres y
Ferrocarril de Antofagasta se negó a pagar el impuesto adicional de 10
centavos, en represalia, el gobierno boliviano decretó la confiscación y el
remate de sus instalaciones.
En respuesta, la compañía recurrió al gobierno chileno que hizo oficial
su reclamo enviando tropas a la zona y ocupando la ciudad de Antofagasta
en febrero de 1879. Bolivia denunció el hecho, iniciándose la crisis de las
negociaciones.

El Tratado de Alianza y la Misión Lavalle

El Perú no estaba involucrado en este conflicto. Sin embargo, Bolivia
le exigió que cumpliese con el Tratado de Alianza firmado en 1873 y que
iniciase su labor como mediador.
El presidente Prado envió entonces al diplomático José Antonio
Lavalle, con el objetivo de iniciar las negociaciones para evitar la guerra a
toda costa. A pesar de estas intenciones, la Misión fracasó debido a que
Chile estaba decidido a llevar adelante el conflicto y a exigir a Perú que se
mantuviera neutral en las negociaciones, esto último era imposible debido
al Tratado de Alianza.

88 Personal Social
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Lavalle informó que el gobierno peruano no estaba en condiciones de
mantenerse neutral, y el 5 de abril de 1879, Chile declaró formalmente la
guerra a Perú.

El proceso de la guerra

I. La campaña marítima
La campaña marítima fue la primera etapa de la guerra. Tomada
Antofagasta, Chile intentó ocupar la provincia de Tarapacá, a ella sólo
se llegaba por mar, de ahí que las escuadras chilena y peruana se con-
centraran en dicho lugar: Mientras que Chile tenía la escuadra más
poderosa y moderna de América, el Perú sólo contaba con dos buenos
barcos el Huáscar y el Independencia.

Combate de Iquique (21 de mayo de 1879)

La escuadra peruana, después de los preparativos, partió del Callao
rumbo a sur: El 20 de mayo, los buques peruanos llegaron a Arica, allí
se enteraron de que el puerto de Iquique estaba boqueado por las
corbetas chilenas Esmeralda y Covadonga. El Huáscar, al mando de
Migue Grau, y el Independencia, al mando de Juan Guillermo Moore,
zarparon en busca de los navíos chilenos.
El combate se produjo el 21 de mayo, Grau logró una posición ven-
tajosa al hundir al Esmeralda, pero el resultado final fue adverso, pues
el Independencia, al perseguir al Covadonga, encalló y se hundió. Así
se perdió la mejor nave peruana.

Las correrías del Huáscar y el combate de Angamos

Después del combate de Iquique, la flota peruana quedó
disminuida. Sin embargo, el Huáscar y su comandante Miguel Grau con
apoyo de la corbeta Unión impidieron el avance y dominio de a
escuadra chilena.
Entre mayo y octubre, Grau realizó operaciones militares de
enorme importancia, pues, al movilizarse sólo podía atacar puertos
chilenos y escapar, de la escuadra enemiga con rapidez, logrando
infundir desaliento a Chile. Sin embargo, estos éxitos parciales sólo
postergaron el resultado final.
La mañana de 8 de octubre de 1879, cuando navegaban hacia
Antofagasta, el Huáscar y a Unión divisaron las naves de la escuadra
chilena, que rápidamente los rodearon. Grau decidió cubrir la huida de
la Unión y efectuó el primer disparo. Casi al inicio de combate, una
bomba destruyó la torre de mando donde se encontraba Grau, pero
sólo después de tres horas de lucha se capturó al Huáscar, a pesar de
los intentos de sus tripulantes por hundirlo.
Tras esta derrota, nada pudo impedir que Chile dominara
finalmente el litoral e iniciara el avance terrestre.

Personal Social 89
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El viaje del presidente Prado

En ese entonces era Presidente del Perú Mariano Ignacio Prado. Él
se encargó de organizar la defensa nacional a inicio de la guerra. Sin
embargo, a conocer la desaparición del Huáscar, con permiso del Con-
greso y de su Consejo de Ministros, resolvió dirigirse a Europa para
comprar armamento para el ejército. En estas circunstancias, Nicolás
de Piérola depuso a Luis La Puerta y se declaró Jefe Supremo.

Virtudes del héroe de Angamos

A Miguel Grau se le conoce como el "Caballero de los Mares", por la
generosidad y consideración que mostró siempre con sus compañeros y
con sus adversarios. Sin embargo, hay que resaltar otras cualidades
profesionales de este héroe.
Fue un jefe que enseñaba con el ejemplo, poseía el don de organizar y
disciplinar a los suyos y la destreza para tomar la iniciativa conociendo y
midiendo cada situación.
Dice el historiador Jorge Basadre:
"El heroísmo de Grau fue el resultado de su eficacia". Fruto de ese
talento, el Huáscar no sólo fue el mejor barco de la escuadra peruana, sino
también se convirtió en la muralla que detuvo la invasión chilena.

A. El Caballero de los Mares

No menos revelador es su reiterado sentido humanitario. Iniciada la
guerra del 79, se pone de manifiesto su actitud no sólo de invencible
guerrero, sino de persona humanitaria. En este sentido no atacó
pueblos indefensos, no destruyó ni incendió propiedades, no cegó la
vida de inocentes, no cortó el agua al ejército adversario; al contrario,
después de hundir de tres espolonazos al "Esmeralda", salvó a sus 62
tripulantes náufragos. En una madrugada, sorprendió a los blindados
chilenos y pudiendo destruir al "Matías Cousiño", de acuerdo a las leyes
de la guerra, no lo hizo sencillamente porque aquel se encontraba sin
defensa., "por simple sentimiento de humanidad". En Antofagasta,
luego de vencer brillantemente a dos blindados enemigos. "el coman-
dante lloraba como un niño" por la muerte de uno de sus jóvenes
tripulantes. Hermoso gesto este último que ilumina mejor su perfil
humano. Por eso se le llama el "Caballero de los Mares".

B. Símbolo de la historia Naval

Finalmente, como marino, es la expresión máxima de la historia
naval de todos los tiempos. Grau acabó por hacer del "Huáscar" no sólo
el mejor barco de la marina peruana, sino también la muralla
infranqueable que detuvo la invasión araucana, haciéndose temible sin
cometer un solo acto ilegal o cruel. Cuando conoció así la gloria más
apoteósica, no se llenó de vanidad y orgullo, ni mucho menos se rindió
a los ascensos ni a la ambición presidencial. Al recibir tantos
homenajes estentóreos y elogios retóricos, solía exclamar con infinita

90 Personal Social
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modestia: "yo no soy más que un pobre marino que trata de servir a su
patria". En otra ocasión, al recibir otro homenaje, contestó con una
promesa verdaderamente espartana: "Todo lo que puedo ofrecer en
retribución de estas manifestaciones abrumadoras es que si el
"Huáscar" no regresa triunfalmente al Callao, tampoco yo regresaré". Y
no regresó sino envuelto en la gloria.

Personal Social 91
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LA CAMPAÑA TERRESTRE

Al vencer en la campaña marítima, la escuadra chilena podía despla-

zarse libremente por el litoral. La etapa terrestre de la guerra tuvo tres
fases: la campaña del sur; la campaña de Lima y la resistencia en la Sierra.

La campaña del sur

El alto mando chileno consideró iniciar la invasión terrestre en
Tarapacá, efectuándose el primer enfrentamiento en el puerto de Pisagua
(28 de octubre de 1879). Al cabo de ocho horas de resistencia, los chilenos
desembarcaron y ocuparon la zona. A esta derrota le siguió la del cerro San
Francisco. Entonces, el coronel Juan Buendía, que comandaba el ejército
peruano, decidió dirigir sus tropas hacia Tarapacá en busca de provisiones
y pertrechos. Allí, el 27 de noviembre, se enfrentaron con las tropas
chilenas, y se obtuvo una victoria peruana. Sin embargo, el ejército
peruano tuvo que retirarse y Chile controló este territorio.
Posteriormente, Chile envió tropas para enfrentarse con el ejército
peruano acuartelado en Tacna y luego de vencer al ejército aliado en el
Cerro de los Ángeles y en el Alto de la Alianza (26 de mayo de 1880),
ocuparon Tacna y se prepararon a hacer lo mismo en Arica. Encargado de
dirigir las tropas aliadas fue el coronel Francisco Bolognesi, quien se negó a
rendir y personalmente la defensa del fuerte que se encontraba en el Morro
de Arica (7 de junio de 1880). Finalmente, Chile venció y finalizó la
ocupación del sur peruano, para iniciar la campaña final a Lima.

Expedición de Lynch y bloqueo del Callao

Terminada la campaña del sur; el Perú se quedó casi sin ejército pero
mantuvo su voluntad de de seguir combatiendo. Chile decidió entonces
una de sus acciones más reprobables: despachar una misión al mando del
comandante Patricio Lynch, con el objetivo de recorrer la Costa Norte y
destruir muelles, ferrocarriles, imponer cupos de guerra a la población
dañar la propiedad privada. Todo esto tenía por finalidad causar mayores
daños al país para acelerar la rendición del Perú.
Como en el mar la escuadra chilena era muy poderosa, el Callao fue
sometido a bombardeos, entre abril y mayo de 1880, quedando bloqueado
desde eso año hasta el final de la guerra, por la escuadra chilena.

La campaña de Lima
Victorioso en el sur el ejército chileno inició su marcha hacia Lima. En
la capital, el presidente Piérola organizó la resistencia, para ello reclutó
cerca de 20 000 hombres que fueron distribuidos en dos líneas de defensa:
la primera fue la línea de San Juan, que iba desde el Morro Solar hacia el
sudeste, y la segunda era la línea de Miraflores.
La primera línea defensiva fue derrotada en la batalla de San Juan (13
de enero de 1881), lo que permitió la ocupación chilena de Chorrillos. La
segunda fue vencida en la batalla de Miraflores.

92 Personal Social
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La resistencia en la Sierra
A pesar de estas derrotas, el Perú siguió luchando. El mariscal Andrés
A. Cáceres logró salir de Lima y refugiarse en la Sierra. Allí, desde 1882,
organizó la resistencia contra la ocupación chilena. Para esto creó las
montoneras, que eran grupos de indígenas armados con todo tipo de
objetos: rejones, hondas, algunos fusiles tomados a los caídos y las galgas.
"El Brujo de los Andes", como fue apodado Cáceres, decidió acosar al
ejército chileno mediante ataques sorpresas caracterizadas por su rapidez.
Tras algunas victorias peruanas: Pucará, Marcavalle y Concepción, el
enemigo decidió abandonar la Sierra Central. Los enfrentamientos fueron
muy sangrientos en esta región. Sin embargo, un año después, Cáceres fue
vencido por la falta de comida y de armamento.

Fin de la guerra
Las continuas derrotas desmoronaron la autoridad del presidente
Piérola, en consecuencia, a fines de 1882, el general Miguel Iglesias fue
nombrado Presidente Regenerador. El 20 de octubre de 1883, el Perú bajo
su presidencia, firmó un tratado de paz con Chile: el Tratado de Ancón.
En él se acordaba lo siguiente:

 Chile se quedaba definitivamente con la provincia de Tarapacá.

 Tacna y Arica pasaban a manos de los chilenos por diez años.
Después de este tiempo se consultaría a la población de estas ciudades
para que decidieran a qué país querían pertenecer Sin embargo, el
plebiscito no pudo realizarse. Los plenipotenciarios firmaron un tratado
en 1929, por el que Tacna se quedaba en el Perú y Arica pasaba a ser
propiedad chilena.

A partir de la firma del Tratado de Ancón, en octubre de 1883, los

chilenos empezaron a abandonar nuestro territorio, que había estado
ocupado por más de cuatro años.

Consecuencias de la Guerra del Pacífico

Las consecuencias pueden analizarse desde diferentes puntos de vis-
ta. La crisis económica peruana se agravó, pues además de haber perdido
territorio, Chile se quedó con las regiones salitreras y, en consecuencia,
con el salitre.
Además, hubo muchos gastos derivados de la guerra y se destruyeron
ciudades y haciendas. En el aspecto político, se produciría el segundo
militarismo que duraría más de diez años.

Personal Social 93
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LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
Entre 1884 y 1919, el gobierno peruano se dedicó a restablecer la
economía del país, el orden interno y las relaciones internacionales, que
quedaron afectados a consecuencia de la guerra con Chile. A este periodo
se le llamó reconstrucción nacional. Nuestra recuperación económica se
logró como resultado de la aparición de nuevas actividades económicas,
por ejemplo: la explotación del caucho y los cultivos agroindustriales del
algodón y el azúcar. La llamada "fiebre del caucho" surgió por la demanda
de la industria automotriz, pues el caucho era usado en la fabricación de
llantas.
Por otro lado, la exportación de algodón y azúcar dejó importantes re-
cursos al Estado, por ello se modernizaron sus sistemas de explotación.
Nuestra recuperación política y el segundo militarismo. Debido a su
destacada participación en la guerra con Chile, los militares volvieron a
tener la posibilidad de acceder al poder, con la justificación de restablecer
el orden interno. Se produjo entonces el segundo militarismo (1884-1895).

Gobierno de Miguel Iglesias (1884-1885)

Iglesias no contaba con la simpatía popular debido al respaldo
recibido de los chilenos y a la firma del Tratado de Ancón. Su gobierno se
encargó de iniciar la reconstrucción del país, logrando que se realice la
restauración de la Biblioteca Nacional (dirigida por Ricardo Palma), la
reapertura de la Universidad de San Marcos, el desarrollo de los estudios
para la construcción del muelle y dársena del Callao, el alumbrado eléctrico
en Lima y el comienzo de las negociaciones con algunos acreedores
extranjeros.
En diciembre de 1885, Cáceres se sublevó en su contra, producién-
dose nuevamente la lucha por el poder. Finalmente, se convocó a
elecciones, en las que Cáceres obtuvo una victoria abrumadora.

Gobierno de Andrés A. Cáceres (1886-1890)

El objetivo de este gobierno fue sacar al país de la bancarrota, para lo
cual impuso una política de austeridad en los gastos burocráticos. Además,
para solucionar el problema de la deuda externa, firmó un contrato con
Miguel A. Grace representante de los acreedores de la deuda peruana, por
medio del cual les concedía la administración durante 66 años de los
ferrocarriles peruanos, tres millones de toneladas de guano, autorización
para la libre navegación en el lago Titicaca y el pago de treinta y tres
anualidades de ochenta mil libras esterlinas cada una. A cambio de estos
beneficios, ellos se comprometían a cancelar totalmente la deuda externa
peruana y terminar algunos tramos del ferrocarril central y del sur
Finalizado el gobierno de Cáceres, obtuvo la victoria el candidato
oficial Morales Bermúdez (1890-1894) en cuyo gobierno se concluyeron los
tramos del ferrocarril, según lo estipulado en el contrato Grace.

94 Personal Social
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Segundo gobierno de Cáceres y la guerra civil

Finalizado el periodo del presidente Morales Bermúdez, se convocaron
a elecciones que nuevamente ganó Cáceres. Este triunfo fue cuestionado
por la oposición (civilistas y demócratas de Piérola) debido a que el proceso
electoral fue manipulado. Se produjo, entonces, el enfrentamiento entre los
caceristas y sus opositores que culminó nuevamente en una guerra civil.

La revolución de Piérola
El Partido Demócrata (liderado por Piérola) y la Unión Cívica
(integrada por algunos civilistas) formaron una Coalición Nacional, que
manifestó su rechazo al militarismo y al contrato Grace. El 17 de marzo de
1895, Piérola ingresó a Lima y se produjo una sangrienta lucha que terminó
cuando por mediación de los diplomáticos extranjeros se produjo una
tregua. Poco tiempo después, se organizaron elecciones en las que Piérola
salió elegido, gracias al apoyo de sus partidarios y de los civilistas. De esta
forma finalizó el segundo militarismo.

Piérola en el poder (1895-1899)

Este gobierno se caracterizó por su austeridad en la economía, evitó
en lo posible aumentar los impuestos o solicitar préstamos. Le encargó al
Parlamento y a los ministros la realización del presupuesto nacional, con la
finalidad de lograr satisfacer las necesidades del país con recursos propios.
Al igual que Castilla y Echenique, impulsó una política oficial de colo-
nización de la Selva peruana, lo cual era necesario porque en dicha región
se explotaba el caucho.

Política internacional y defensa nacional

Debido a que Chile se demoraba en cumplir los acuerdos del Tratado
de Ancón, la política internacional de Piérola estuvo dirigida a presionar
diplomáticamente para que lo hiciera. Pero ocurrió todo lo contrario, las
conversaciones entre ambos países se interrumpieron y se inició una
política de "chilenización" en Tacna y Arica, que fomentaba la migración
chilena y hostilizaba a los peruanos que vivían allí para obligarlos a dejar
su tierra.
En lo que respecta a defensa nacional, contrató los servicios de una
misión militar francesa para modernizar el ejército peruano. Resultado de
ello fue la creación de la Escuela Militar de Chorrillos, el Código de Justicia
Militar y la ley de servicio militar obligatorio.
Al finalizar su mandato, Piérola dejó el país con una economía salu-
dable y una situación política estable, esto resultó beneficioso, luego de los
duros años de guerra y de la incertidumbre de la reconstrucción nacional.

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

“Reino de los Cielos”

Sexto de Primaria

ÍNDICE
ÍNDICE
La república aristocrática ........... 54
La república aristocrática ........... 54
Grandes acontecimientos ........... 55
Grandes acontecimientos ........... 55
El oncenio de Leguía ........... 56
El oncenio de Leguía ........... 56
La crisis del 30
La crisis del 30
........... 59
........... 59
Actividades
Actividades
........... 61
........... 61
Repercusiones de la 2da guerra ........... 63
Repercusiones de la 2da guerra ........... 63
Gobierno de Manuel A. Odría ........... 64
Gobierno de Manuel A. Odría ........... 64
Nuevas alternativas políticas ........... 66
Nuevas alternativas políticas ........... 66
Gobierno de Juan Velasco ........... 69
Gobierno de Juan Velasco ........... 69
2do Gobierno de Belaunde Ferry ........... 72
2do Gobierno de Belaunde Ferry ........... 72
Últimos gobiernos
Últimos gobiernos
........... 73
........... 73

96 Personal Social
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LA REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA

Se conoce como "República Aristocrática" al periodo comprendido

entre los años 1899 y 1919, en que casi todos los presidentes pertene-
cieron al Partido Civil. Sólo entre 19 12 y 19 15 se interrumpió el predo-
minio de este grupo al salir elegido Guillermo Billinghurst, candidato
independiente que había sido seguidor de Piérola.
El Partido Civil contaba entre sus miembros principales con
hacendados, dueños de minas, banqueros, exportadores e importadores.
Ellos formaron la aristocracia que gobernó el Perú. Por sus negocios, estos
aristócratas estuvieron muy vinculados a capitalistas ingleses interesados
en invertir dinero en nuestro país. Fue por eso que en esta época muchas
compañías inglesas se instalaron en el Perú.
Fueron presidentes civilistas: Eduardo López de Romaña, Manuel
Candamo, José Pardo y Barreda (hijo de Manuel Pardo, el fundador del
partido) y Augusto B. Leguía. Estos dos últimos fueron los más importantes
y gobernaron dos veces cada uno.
El segundo gobierno de José Pardo coincidió con la Primera Guerra
Mundial. Esta trajo una ventaja para el Perú: como los campos europeos
estaban ocupados o destruidos, no podían producir Entonces, nuestro país
aumentó sus exportaciones de cobre, algodón, azúcar y caucho, lo que
benefició a la aristocracia. Pero también trajo una desventaja: como
nuestras tierras estaban dedicadas a la exportación, los alimentos empe-
zaron a escasear y subieron de precio, situación que afectó a los más
pobres: los campesinos y obreros.

Movimiento obrero y rural

Además de las pésimas condiciones económicas, los campesinos y
obreros no participaban en la vida política del país, y el trabajo de éstos
últimos en las fábricas era muy duro: ¡trabajaban hasta 16 horas diarias!
Por eso, los obreros se organizaron en sindicatos o gremios.
Los primeros sindicatos se formaron en los sectores con mayor
cantidad de obreros: textil, portuario y panaderos. Ellos iniciaron sus
protestas reclamando mejores condiciones de trabajo y mejores salarios.
En 1913, los trabajadores portuarios obtuvieron la primera victoria, ya
que, luego de una huelga, lograron que el presidente Billinghurst redujera
la jornada laboral. Los obreros continuaron luchando y, en 1919, luego de
una huelga general, el gobierno de José Pardo aprobó la jornada general de
ocho horas de trabajo y se reconoció la "Primera Federación de
Trabajadores Textiles".
Como muchos campesinos fueron despojados por los hacendados de
sus tierras y ganado, se produjeron rebeliones en el sur del país. La más
importante fue organizada en Puno por Teodomiro Gutiérrez Cuevas "Rumi
Maqui" (mano de piedra). Entre 1916 y 1917 dirigió milicias campesinas
contra algunos hacendados en la Sierra Sur, pero el movimiento se
desintegró rápidamente.

Personal Social 97
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98 Personal Social
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GRANDES ACONTECIMIENTOS A NIVEL MUNDIAL

Durante los primeros treinta años del siglo XX se produjeron, en el
mundo y en el Perú, grandes cambios políticos y sociales. A continuación
estudiaremos algunos de los principales acontecimientos que repercutieron
en la vida de nuestro país por esos años.

La Primera Guerra Mundial

A principios del siglo pasado, el mundo estaba dominado por las
potencias europeas que poseían amplios imperios coloniales. Esta situación
creó rivalidades que finalmente las enfrentó. Se formaron dos bandos:
Francia, Inglaterra y Rusia formaron la Triple Entente, mientras que
Austria-Hungría, Alemania e Italia formaron la Triple Alianza. Poco tiempo
después, en 19 15, Italia se separó de sus aliados.
Austria-Hungría y Alemania querían expandir sus territorios para
aumentar sus riquezas. Alemania aspiraba a conquistar los dominios de
Inglaterra, la que no estaba dispuesta a cederlos. La guerra estalló en 1914
y duró cuatro años, provocando la caída de cuatro imperios: el alemán, el
austro-húngaro, e turco-otomano y el ruso. Además, ocasionó la
modificación de las fronteras de los países europeos.
En 1917, Estados Unidos intervino luchando al lado de la Triple
Entente, determinando así su victoria. El 28 de junio de 1919 se firmó el
Tratado de Versalles, en el que se declaraba responsable de la guerra a
Alemania y se le imponía durísimas sanciones y reparaciones económicas.
En esta guerra se perdieron 12 millones de vidas, quedaron mutiladas
16 millones de personas y muchas ciudades europeas fueron destruidas.

La Revolución Rusa
En octubre de 1917, estalló en Rusia
una revolución que la obligó a retirarse de la
Primera Guerra Mundial. Dicha revolución se
produjo porque Rusia mantenía aún un
gobierno autocrático, una economía agraria
deficiente y profundas diferencias sociales. El
descontento popular aumentó cuando, a
consecuencia de la Guerra Mundial,
escasearon los alimentos y se agravó la
situación de extrema pobreza que vivía la
mayoría de la población.
El pueblo, dirigido por Lenin, atacó el
Palacio de Invierno del zar y formó un
gobierno de obreros y campesinos. Se
iniciaron luego una serie de reformas
sociales y económicas, destinadas a re-
construir y desarrollar a Rusia. Lenin

Personal Social 99
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De esta manera surgió un nuevo Estado llamado Unión Soviética.

100 Personal Social

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LA PATRIA NUEVA Y EL ONCENIO DE LEGUÍA

Augusto B. Leguía gobernó de 1908 a 1912 como Presidente civilista,

y posteriormente postuló a las elecciones de 1919 como miembro de la
oposición. Ofreció cambios en el Congreso y el sistema electoral y también
la recuperación de Tacna y Arica, que en ese momento estaban bajo
jurisdicción chilena.
Leguía designó como "Patria Nueva" a
su proyecto de gobierno, a través del cual
intentó dar mayor participación política a la
clase media y al sector popular, con la
finalidad de descentralizar el país y hacer
una sociedad más justa y progresista en el
sentido material. Sin embargo, no pudo
concretar su propuesta.
En lo político, se interesó por controlar a
los sectores intelectuales que estaban en
desacuerdo con su gobierno, persiguió y
hostilizó a miembros de sus partidos
opositores, llegando a encarcelar y hasta
deportar a sus adversarios. En cuanto al
desarrollo del país, se dedicó a construir
obras públicas, solicitando préstamos a otros
países.

Las elecciones de 1919 y el golpe de Estado

Durante estas elecciones se produjeron irregularidades en el costeo
de votos, siendo impugnados muchos de ellos, Sin embargo, se sabía que
un porcentaje abrumador de los votos otorgaba la presidencia a Leguía.
Por ello decidió no correr riesgos y, alegando la existencia de un
complot civilista, destituyó al presidente José Pardo mediante un golpe de
Estado, tomando el poder como Presidente interino.

La Constitución de 1920
Siendo Presidente interino, convocó a una Asamblea Nacional que
redactó la Constitución de 1920. Cuando fue aprobadla, Leguía duró ante
ella como Presidente constitucional, legitimando así su gobierno.

La nueva Constitución punteó las siguientes reformas:

 Se ampliaron lo periodos legislativo y presidencial de cuatro a cinco
años.
 Se introdujeron mejoras en las condiciones de trabajo de mujeres y
niños.
 Se estableció la educación primaria gratuita.

Personal Social 101

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SEXTO PRIMARIA
La medida que causó más polémica fue aquella que permitía la reelec-
ción presidencial inmediata, A la larga, esta medida se convirtió en una de
las razones por las que este Presidente fue derrocado en 1929.

Nuevas alternativas: el APRA y el Partido Socialista

En esta época surgieron dos partidos: la Alianza Popular
Revolucionaria Americana (APRA) liderada por Víctor Raúl Haya de la Torre,
y el Partido Socialista, dirigido por José Carlos Mariátegui.
En sus inicios, ambos partidos coincidían porque estaban relacionados
a movimientos sindicales y universitarios, y porque sus miembros eran de
clase media o popular:

Cambios en la política económica

Durante el gobierno de Leguía, el Estado estrechó vínculos con
Estados Unidos, que había surgido como potencia después de a Primera
Guerra Mundial, Por ello favoreció las inversiones norteamericanas en
yacimientos de petróleo, haciendas y minas.
Pero además solicitó empréstitos a esas empresas extranjeras, con la
finalidad de desarrollar obras públicas y permitir el desarrollo de la
industria. Así, entre 1919 y 1929, la deuda externa de Perú creció de 2 500
000 a 22 000 000 de libras.

El problema de la Brea y Pariñas

Cuando gobernaba José Pardo se produjo un conflicto entre el Estado
y la compañía concesionaria que explotaba e petróleo en a Brea y Pariñas:
la London Pacific Petroleum.
Dicho conflicto surgió al comprobarse que la compañía pagaba a
Estado como si explotara menos lotes de los que en realidad trabajaba.
Ambas partes llegaron a un acuerdo en 1922.
Con este acuerdo, los intereses del Perú fueron seriamente afectados,
puesto que a compañía mantuvo os beneficios de a explotación petrolera a
cambio de un pago irrisorio. Posteriores gobiernos intentaron revocarlo
hasta que, en 1968, e gobierno de general Velasco expropió los
yacimientos.

Problemas fronterizos
Leguía buscó resolver asuntos limítrofes pendientes y firmó tratados
definitivos sin legar a enfrentamientos armados. Incluso, en algunos casos,
cedió territorio peruano, poro que recibió duras críticas.
Colombia pretendía ejercer posesión de la amplia zona de Maynas
desde fines de siglo pasado. En 24 de marzo de 1922 se suscribió en Lime
el tratado Salomón-Lozano. Mediante este tratado, el Perú reconoció como
límite con Colombia el río Putumayo en vez del Caquetá; además, Perú
cedió a zona del Trapecio Amazónico, que contenía grandes extensiones de
caucho y donde está a población de Leticia. Así, Colombia obtuvo acceso a
Amazonas y e derecho a la libre navegación.

102 Personal Social

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Para resolver el problema limítrofe con Chile, se solicitó el arbitraje de
Estados Unidos, cuyo Presidente determinó la celebración de un plebiscito
entre los pobladores de Tacna y Arica para determinar en qué jurisdicción
quedaban estas provincias. Pero las circunstancias no eran propicias para
que el plebiscito se efectuara, entonces, el 3 de junio de 1929, se firmó el
Tratado de Lima, que establecía a reincorporación de Tacna a Perú y
dejaba Arica en manos chilenas para siempre.

Caída de Leguía
En 1930, el régimen de Leguía se volvió impopular; por ello, el
teniente coronel Luis M. Sánchez Cerro tomó el poder mediante un golpe
de Estado e 22 de agosto de 1930.

La ley de Conscripción Vial

La política vial y de descentralización se llevó a cabo con recursos del
Estado y con la acción de los habitantes de pueblos y comunidades.
Se aprobó, entonces, la ley de Conscripción Vial que estableció el
servicio obligatorio en toda la república, dentro de los límites de cada
provincia para la construcción y reparación de los caminos.
Dicho servicio debían realizarlo los varones residentes en el país,
peruanos o extranjeros, cuya edad estuviera comprendida entre 18 y 60
años, Sin embargo, sucesivas resoluciones supremas excluyeron de este
servicio a diferentes grupos, resultando afectada principalmente la
población indígena.

Personal Social 103

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CAMBIOS ECONÓMICOS Y LA CRISIS DEL 30

La década de 30 se inició con inestabilidad y caos. A la crisis

económica se sumó la crisis política, que el gobierno de Leguía propició
cuando quebró de orden constitucional.
Además, los partidos políticos de aquella época (el Demócrata y el
Civil) no pudieron estabilizar al país. Por ello, ante la necesidad de defender
al Perú y de reformar sus instituciones, surgió en 1930 el tercer
militarismo.

Gobierno de Sánchez Cerro y la Constitución de 1933

El coronel Luis Sánchez Cerro, luego de tomar el poder, convocó a
elecciones de las que también resultó ganador; legitimando así su
gobierno. Debió afrontar una serie de rebeliones iniciadas por el APRA,
partido que resultó vencido y que no aceptaba su mandato. Para mantener
e orden, el Congreso dio una ley de emergencia por la cual autorizaba a
Estado a sancionar cualquier acción que considerara subversiva. Así se
inició una intensa persecución contra el APRA, que pasó a la clandesti-
nidad.
Sánchez Cerro se destacó por dar leyes sociales que beneficiaron a la
comunidad indígena y a los trabajadores.
Durante su gobierno convocó a un Congreso Constituyente que en
1933 promulgó la nueva Constitución, la cual estuvo vigente hasta 979. En
ella se ampliaron los poderes de Parlamento, dándole la facultad de vetar
gabinetes e interpelar ministros. Además, reconoció la pena de muerte y
prohibió la participación de partidos políticos con origen o vínculos con el
extranjero en cualquier institución estatal.

El Protocolo de 1934 con Colombia

Como sabes, en 1922 el gobierno anterior cedió a Colombia el
trapecio Amazónico. Al morir Leguía, los residentes de Leticia reclamaron
su reincorporación a Perú, generando un conflicto entre ambos países. El
presidente Sánchez Cerro decidió respaldar a decisión de Leticia, pero, en
medio de los preparativos para el envío de tropas a la zona, fue asesinado
por un presunto militante aprista.
Le sucedió en el poder el general Oscar R. Benavides, quien deseaba
una solución pacífica al conflicto iniciado durante el gobierno anterior:
Por ello se reunió con el Presidente de Colombia, acordando una tregua
inmediata y negociar en una conferencia bajo la mediación de Brasil. . El
resultado fue la firma de Protocolo de 24 de mayo de 1934, en el que se
acordó restablecer la paz entre los dos países y se ratificó el Tratado de
1922. Finalmente, se acordó una completa libertad de navegación y de
tránsito en las cuencas de Putumayo y de Amazonas.

Gobierno de Manuel Prado

104 Personal Social

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Oscar R. Benavides gobernó el país hasta 1939. A la convocatoria de
elecciones se presentaron dos candidatos, resultando vencedor Manuel
Prado Ugarteche.
Durante su mandato ocurrieron dos hechos importantes: la Segunda
Guerra Mundial y el conflicto armado con el Ecuador, debido a su interés
por los territorios de Tumbes, Jaén y Maynas, así como e de acceder el río
Amazonas.

La crisis de 1929
En 1929 se produjo una crisis económica mundial que supuso el
retroceso financiero, comercial y del sector exportador del Perú. Se
comprobó que el desarrollo económico del oncenio se logró sobre la base
del capital extranjero, y que nosotros dependíamos de la economía de
estos países. Al cortarse la inversión extranjera, quebraron instituciones
bancarias y se redujeron las exportaciones nacionales.
Todo ello influyó negativamente en la política y la vida de la sociedad
peruana.

Conflicto con el Ecuador

A principios del mes de julio de 1941, el ejército ecuatoriano atacó
puestos de vigilancia de ejército peruano en la frontera con Tumbes. Al
finalizar el mes, el conflicto se extendió, los primeros combates de
realizaron en la margen izquierda del río Zarumilla, hasta que las tropas
peruanas atacaron, y después de derrotar a las tropas ecuatorianas,
ocuparon los puestos fronterizos de Ecuador.
En este conflicto intervinieron por primera vez el cuerpo de
paracaidistas y la fuerza aérea, destacando el capitán José Quiñones
González por su acción, heroica a estrellar su avión contra una base
ecuatoriana.
Con la finalidad de prevenir nuevos ataques, las Fuerzas Armadas
peruanas ocuparon la provincia de El Oro, la misma que fue desocupada
apenas se firmó el Protocolo de Río de Janeiro.

Protocolo de Paz Amistad y Límites

0Este Tratado se firmó el 29 de enero de 1942. En él, tanto Ecuador
como Perú se comprometieron a poner los hitos fronterizos que confir-
masen a Tumbes, Jaén y Maynas como territorios peruanos.
Brasil, Estados Unidos, Argentina y Chile firmaron como garantes de
acuerdo. La instalación de los hitos se inició de manera inmediata, pero
quedó pendiente la demarcación de cerca de 100 kilómetros. Por ello, los
problemas fronterizos con Ecuador quedaron definitivamente zanjados
recién en 1998.
Resolviendo viejos conflictos Como sabes, el conflicto de límites con el
Ecuador se inició en el siglo XIX, cuando en 1857 entregó territorios pe-
ruanos en parte de pago a sus acreedores. En aquella época, el presidente
Castilla defendió nuestra soberanía, logrando que se respete nuestro

Personal Social 105

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territorio. Sin embargo, el conflicto no quedó resuelto definitivamente, por
ello nos volvimos a enfrentar en 1941, 1981 y 1995.
La solución definitiva se logró el 26 de octubre de 1998, cuando por
mediación de los países garantes del Protocolo de Río de Janeiro se firmó el
Tratado de Paz y se finalizó la colocación de los hitos, quedando nuestra
frontera completamente demarcada.

ACTIVIDADES

1) Relaciona cada causa con su respectiva consecuencia

Causa Consecuencia
Las rivalidades entre los imperios
La Revolución Rusa
coloniales europeos

Los campesinos fueron despojados de sus Las rebeliones

tierras por los hacendados campesinas

La crisis económica y política durante el La Primera Guerra

oncenio Mundial

El mantenimiento de un gobierno
autocrático. Economía agraria y profundas El tercer militarismo
diferencias sociales

2) Explica ¿A qué se llama República Aristocrática?

_______________________________________________________________________

3) Copia en tu cuaderno este cuadro y complétalo

Política
Ideas Problemas
Gobierno económica y
fundamentales fronterizos
social
República
Aristocrática

Oncenio

Tercer
militarismo

4) Marca las afirmaciones verdaderas

106 Personal Social

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 Leguía se presentó a las elecciones de 1919 como opositor al

civilismo

 Augusto B. Leguía fue un Presiente que respetó las libertades

individuales de sus adversarios políticos.

 En la constitución de 1920 se introdujeron mejoras en las

condiciones de trabajo.

 Durante el oncenio surgieron el Partido Socialista y el Partido Civil.

5) Elabora en tu cuaderno una línea de tiempo y ubica los periodos

históricos estudiados en la presente Unidad: Republica Aristocrática,
oncenio y tercer militarismo

CONSTRUIR UNA PERIODIFICACIÓN HISTÓRICA

Una periodificación histórica es una división del tiempo en periodos o

etapas de acuerdo con un criterio determinado. Los periodos en realidad no
existen, los establecen los historiadores para facilitar el estudio de los
hechos históricos.

¿Cómo se hace?
Para hacerlo debemos seguir los siguientes pasos:
1. Fijar el inicio y el término de lo que se va a estudiar. Por ejemplo:
tu vida, desde el nacimiento hasta ahora.
2. Se decide el enfoque o criterio con el que se va a estudiar el
proceso. Por ejemplo: historia de tu desarrollo, de tu aprendizaje
escolar o de tus relaciones amistosas.
3. Se establecen periodos o etapas que presenten características
similares en cuanto al criterio o al enfoque elegido. Por ejemplo: si has
escogido el criterio del aprendizaje, puedes considerar periodos
importantes: cuando no podías hablar, caminar ni comer en forma
autónoma, luego la etapa en que aprendiste a hablar, a caminar o a
comer, el aprendizaje de los juegos sociales o los aprendizajes
escolares, etc.
4. Se escoge un nombre apropiado para cada periodo, de acuerdo con
su característica principal. Por ejemplo: periodo de total dependencia,
periodo de cuna, periodo de educación inicial, etc.
5. Se seleccionan hechos para determinar el inicio o término de cada
periodo, o que marquen un cambio importante. Así podrás decir, por
ejemplo, "periodo de dependencia total: desde que nací hasta que
aprendí a comer".

Elaborando nuestra propia periodificación

Personal Social 107

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Trata de realizar una periodificación del proceso histórico vivido en
nuestro país desde la independencia hasta 1939, de acuerdo con el criterio
político, es decir desde las ideas y estilos de gobierno que prevalecieron.
Recuerda que a partir de la Unidad 8 hemos estudiad algunos
periodos históricos que debes incluir en tu periodificación.
Luego de haber elaborado la periodificación, puedes representarla en
una línea de tiempo.

108 Personal Social

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LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y SUS REPERCUSIONES

En setiembre de 1939 se produjo otro gran conflicto, debido a las

mismas causas que originaron la Primera Guerra Mundial: el r parto del
mundo entre las potencias. En esta guerra se formaron dos grupos
poderosos: los Aliados (Estados Unidos, Inglaterra, Francia y la Unión
Soviética) y el Eje (Alemania, Italia y Japón).
El conflicto tuvo dos fases: la primera, de 1939 a 1941, se desarrolló
en Europa. La segunda, de 194 I a 1945, en la que interviene Estados
Unidos luego de ser atacado por Japón. En esta fase el conflicto se extendió
a otros lugares, como el norte de África y las islas del Pacífico sur;
adquiriendo dimensiones de guerra mundial.
Resultaron vencedores los Aliados, pero se perdieron 40 millones de
vidas, Japón quedó destruido a causa de las bombas atómicas y el mundo
quedó dividido en dos bandos: Estados Unidos por un lado y a Unión
Soviética por otro.
Durante los inicios de este conflicto, nuestro país se mantuvo a mar-
gen. Sin embargo, el presidente Manuel Prado Ugarteche mantuvo una
política de solidaridad con los Aliados. Es con el ataque japonés a Pearl
Harbor (diciembre de 1941) y la incorporación de Estados Unidos a los
Aliados que el Perú rompió relaciones con los países del Eje, declarándoles
la guerra. Afortunadamente, la lejanía de la zona de conflicto nos mantuvo
fuera de los enfrentamientos, produciendo efectos positivos para nuestra
economía: aumentaron nuestras exportaciones de materias primas y se
incrementaron las inversiones de capitales extranjeros.

Gobierno de José Luis Bustamante y Rivero

A finalizar su mandato, el presidente Prado convocó a elecciones (10
de junio de 1945). En ellas salió elegido el doctor José Luis Bustamante y
Rivero, quien estuvo apoyado por una coalición de partidos llamada Frente
Democrático Nacional. Esta coalición estuvo integrada por, seguidores del
presidente Benavides y por los partidarios de APRA.
Lamentablemente, los acuerdos políticos de los miembros del Frente
Democrático se rompieron y el Apra se convirtió nuevamente en un partido
opositor.
La situación política se agravó a raíz de las sublevaciones apristas,
entonces Bustamante declaró al APRA fuera de la ley.
La situación económica se volvió crítica, ya que a finalizar la Segunda
Guerra Mundial cayeron las exportaciones peruanas, produciéndose
escasez de liquidez y falta de divisas. La situación se agravó más cuando
los exportadores de productos agrícolas se opusieron a la política de
impuestos y control de precios que pretendía enfrentar los efectos
negativos del final de la guerra.

Personal Social 109

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GOBIERNO DE MANUEL A. ODRÍA

”OCHENIO”

(1948 – 1956)

A consecuencia de la crisis que atravesaba nuestro país, el 27 de

octubre de 1948, el general Manuel A. Odría organizó en Arequipa un golpe
de Estado con la finalidad de restaurar el orden interno. Acusó a presidente
Bustamante y Rivero de no haber ejercido plenamente su autoridad y lo
obligó a exiliarse, posteriormente, tomó el poder y presidió una junta
Militar de Gobierno durante dos años.
En 1950 dejó la presidencia de la junta Militar para presentarse como
candidato único a las elecciones ese mismo año. Resultó ganador y asumió
el mandato como Presidente constitucional hasta 1956.
Se preocupó por buscar el progreso nacional, pero restringió las
libertades políticas y continuó con la persecución del aprismo.
Durante su gobierno ocurrió a nivel internacional un hecho muy
importante: la guerra de Corea. Este conflicto tuvo repercusiones
favorables para nuestra economía, pues originó un aumento en los precios
de los productos que nuestro país exportaba (algodón, azúcar, metales,
lana).
Entonces, mejoró el comercio exterior, se incrementó a inversión
extranjera y, en consecuencia, mejoraron los ingresos de Estado.

OBRAS PÚBLICAS
La situación de bonanza económica permitió al Estado emprender una
serie de obras públicas:

 Se iniciaron grandes obras de irrigación, como el reservorio de San

Lorenzo en Piura.
 Se construyeron los edificios de os ministerios de Educación,
Hacienda y Trabajo, así como el Hospital del Empleado (ahora hospital
Edgardo Rebagliati).
 Se construyeron agrupamientos de viviendas para obreros y
empleados en las principales ciudades de país.
 Se construyeron grandes unidades escolares.
 Además de las obras públicas, promulgó leyes que favorecieron a
empleados y obreros. Por ejemplo, implantó el Seguro Social para
empleados e introdujo el salario dominical. Con estas medidas, y otras
obras públicas, se ganó el apoyo de las mayorías menos favorecidas
económicamente.

MIGRACIÓN DEL CAMPO A LA CIUDAD

A partir de 1930 se inició en el mundo y en nuestro país un aumen to
de la población. La población campesina atravesaba una difícil situación, ya
que a propiedad de la tierra se encontraba en manos de grandes

110 Personal Social

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hacendados, había menos tierras disponibles y más personas para
alimentarse.
Por ello, muchos campesinos migraron a la ciudad en busca de nuevas
oportunidades y bienestar. Las primeras migraciones se produjeron
principalmente a Lima, Arequipa y Cusco.

LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL OCHENIO

El censo nacional de 1940 arrojó alarmantes índices de analfabetismo
en el Perú, por eso Odría promulgó en 1950 un Plan de Desarrollo de la
Educación Nacional. Este plan se desarrollaría en diez años, y a través de él
se proponía la construcción de cientos de escuelas y la creación de
institutos superiores comerciales, agropecuarios e industriales en cada
Gran Unidad Escolar
También se crearía un Instituto Pedagógico para mujeres y otro para
varones, así como ocho escuelas normales rurales. Aparte de construir
escuelas, esta política incluyó su equipamiento y capacitación de los
profesores.

LA TESIS PERUANA DE LAS 200 MILLAS (TESIS PERUANA)

El presidente Bustamante y Rivero creó esta doctrina basándose en el
derecho que toda nación tiene para ejercer soberanía en el territorio
marítimo adyacente a su litoral (zócalo continental y 200 millas marítimas).
Con esta tesis, el Perú protegió los recursos naturales (pesca y
petróleo) que otros países codiciaban por la inmensa riqueza que generan.

200 m illas
P erú

O céan o
P acífi co

Personal Social 111

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CAMBIOS Y NUEVAS ALTERNATIVAS POLÍTICAS

Al finalizar el gobierno de Odría se convocaron a elecciones. El

ganador fue Manuel Prado Ugarteche (1956-1962), quien gobernó por
segunda vez. A pesar de que este Presidente promovió el desarrollo
industrial, quedaron pendientes el problema de la población campesina y la
recuperación de los yacimientos de La Brea y Pariñas.

Nuestra sociedad necesitaba cambios, por consiguiente surgen

nuevos partidos políticos integrados por la clase medía. Estos fueron:

 PARTIDO DEMÓCRATA CRISTIANO

Fue fundado en 1956 por Héctor Cornejo Chávez, y tenía como
objetivo lograr una sociedad justa y democrática. Se identificó con
ciertas bases de la Doctrina Social de la Iglesia Católica.

En 1966, uno de sus miembros, Luis Bedoya Reyes, formó un

nuevo partido al que llamó Partido Popular Cristiano.

 MOVIMIENTO SOCIAL PROGRESISTA

Este partido se formó en la misma época que el Partido Demócrata
Cristiano, y mostró una propuesta de izquierda que proponía la lucha
por la reforma del agro y los derechos de las clases populares.

Fueron sus principales miembros Alberto Ruiz Eldredge, José Matos

Mar y Sebastián Salazar Bondy.

 ACCIÓN POPULAR
Fue fundado por el arquitecto Fernando Belaúnde Terry, y
pretendía lograr una mayor participación de la población más
calificada: técnicos y jóvenes profesionales de la clase media para
conseguir las reformas populares que necesitaba el país.

PRIMER GOBIERNO DE FERNANDO BELAÚNDE

(1963 – 1968)

Fernando Belaúnde asumió la presidencia el 28 de julio de 1963, luego

de ganar las elecciones apoyado por la Alianza Democrática (unión de
Acción Popular y la Democracia Cristiana), Sin embargo, ambos partidos no
obtuvieron mayoría en el Congreso, por lo tanto, Belaúnde tuvo que
gobernar con la oposición - en el Congreso del APRA y la Unión Nacional
Odriista.

Durante los primeros cien días de su gobierno llevó a cabo las que
serían las principales obras de su mandato: inició la preparación del

112 Personal Social

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proyecto de reforma agraria, restableció la elección popular de los
municipios y puso en marcha el sistema de Cooperación Popular.
Fernando Belaúnde afirmó que era necesario aprovechar los recursos
de la Amazonía, ganando los terrenos de ceja de montaña para actividades
agrícolas.

Por esto inició la construcción de la carretera Marginal de la Selva, así

como de otras obras públicas: el proyecto de irrigación en el norte -Olmos y
Tinajones-, la construcción de conjuntos habitacionales, etc.

Las guerrillas de los años 60

En 1961 se formaron en nuestro país las
guerrillas rurales. Estos movimientos
empezaron en el campo porque, como sabes,
la situación de pobreza y postergación de los
campesinos propiciaba que se rebelaran
contra el poder de los hacendados y
autoridades. Además, los dirigentes
guerrilleros prometieron repartir las tierras
de los grandes latifundistas a los
campesinos.

Una de las guerrillas más extremistas

fue organizada por el Movimiento de
Izquierda Revolucionaria (MIR), cuyo jefe fue
Luis de la Puente Uceda. El centro de
operaciones del MIR fue la zona de Mesa
Pelada, ubicada en el Cusco.

Cuando los movimientos guerrilleros

fueron detectados, no los combatieron
inmediatamente, pues el gobierno del presidente Belaúnde declaró que se
trataba de algunas acciones de abigeos.

Sólo cuando las actividades guerrilleras se intensificaron, el gobierno

autorizó la intervención del ejército, y hacia 1965 cayeron Luis de la Puente
Uceda y lo últimos guerrilleros que dirigieron la lucha armada.
Lamentablemente, la paz lograda fue pasajera, pues los movimientos
terroristas surgirían a partir de 1980.

El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas

En la madrugada del 3 de octubre de 1968, un grupo de militares,
liderados por el general Juan Velasco Alvarado, tomó el poder y obligó al
Presidente Fernando Belaúnde a exiliarse. Fueron objetivos del Gobierno
Revolucionario:

 Hacer más dinámica y eficiente la estructura del estado.

Personal Social 113

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 Mejora los niveles de vida de la población menos favorecida para lo
cual había que hacer cambios a nivel social, económico y cultural.
 Moralizar al país mediante el restablecimiento del principio de
autoridad y respeto a la ley.
 Otorgar al gobierno un sentido nacionalista e independiente.
 Buscar la unión de los peruanos, para fortalecer la conciencia
nacional.

La expropiación del yacimiento de Talara

Como sabes, desde el gobierno de Augusto B. Leguía, quedaba
pendiente la solución del conflicto entre el Estado peruano y la compañía
petrolera que explotaba los yacimientos de La Brea y Pariñas.

El 9 de octubre de 1968, el Gobierno Revolucionario ocupó

militarmente el yacimiento petrolífero exigiendo a la International
Petroleum Company (IPC) el pago de sus deudas al Estado peruano.

Los yacimientos fueron expropiados, y a raíz de esta expropiación se

hicieron otras con la finalidad de devolver al país el control sobre a
explotación y comercialización de sus recursos naturales.

Causas del golpe de Estado de 1968

Durante el primer gobierno de Belaúnde había un descontento
generalizado en el país por las siguientes causas:

 Se producían constantes huelgas que paralizaban la vida

económica del país.
 Aparecieron guerrillas en la Sierra, y el gobierno no supo
combatirlas rápidamente.
 Los medios de comunicación anunciaban la corrupción
administrativa y el contrabando en todos los niveles.
 En Lima crecían los barrios marginales, debido a la invasión de
terrenos que protagonizaban los campesinos migrantes.
 El gobierno no resolvió adecuadamente el problema de la Brea y
Pariñas.

Todo ello decidió a los militares a dar el golpe de Estado con el que
finalizaría el primer gobierno de Belaúnde.

114 Personal Social

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GOBIERNO DE JUAN VELASCO ALVARADO

La política reformista del gobierno de Juan Vasco

Este gobierno tenía como objetivo realizar una serie de cambios en la
economía, la estructura social y política del Estado, con la finalidad de
proteger los intereses nacionales y lograr una mayor participación de la
población.

1) La reforma agraria
El 29 de junio de 1969 se promulgó a ley
de reforma agraria. En ella se pusieron límites
a la propiedad individual y se decidió la
expropiación de las tierras que superaran
estos límites o que no fueran trabajadas.

Además, se promovió la asociación de

personas para que accedieran a la propiedad
comunal, así surgieron las Cooperativas
Agrarias de Producción (CAPS) y las
Sociedades Agrícolas de Interés Social (SAIS).

Lamentablemente, esta reforma fue mal

ejecutad porque los campesinos, a quienes se
les adjudicaron tierras, carecían de
preparación técnica y recursos económicos
para a compra de semillas, fertilizantes o
instrumentos de labranza.

Finalmente, la producción agrícola descendió o se estancó,

llegándose a importar productos que antes exportábamos, como
azúcar, algodón, arroz o papas.

Agricultura

Personal Social 115

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2) La reforma industrial
En 1970, el Estado promulgó la ley de reforma industrial. Por medio
de esta ley asumió el control de las industrias básicas (siderúrgica,
química, cemento, metalúrgica, etc.) y supervisó el funcionamiento de
la industria privada. Además, se crearon reglamentos para regular la
inversión extranjera en nuestro país.

3) La reforma pesquera
Durante la década de 1960, el Perú obtuvo de la exportación de
harina de pescado su principal fuente de ingresos. Sin embargo, el
sector pesquero se hallaba en crisis debido a que las empresas
pesqueras crecieron descontroladamente, acumularon grandes deudas
con el Estado y abusaron de la explotación de la anchoveta. Se creó
PESCA PERU como empresa estatal para la industria pesquera.

Reforma minera

4) La reforma minera
También en 1970 se promulgó la ley que reformaba la actividad
minera, con esta reforma las concesiones mineras dadas a compañías
extranjeras pasaron a manos de la empresa estatal MINEROPERU, que
se encargó de la explotación de las minas, el refinamiento y la
comercialización de los minerales.

116 Personal Social

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5)La reforma educativa

Reforma educativa
Para este gobierno era indispensable mejorar la educación para
reformara sociedad. Por ello creó una ley que involucraba a todos los
niveles educativos y en la cual se promovía la educación gratuita y la
formación laboral.
Asimismo, se creó un nuevo sistema educativo en el que se
establecían los siguientes niveles: educación inicial, básica y superior

Ejerciendo libertades y derechos

A pesar de los objetivos planteados al inicio del Gobierno
Revolucionario, cabe señalar que restringió libertades ciudadanas y
derechos garantizados por la Constitución.

Los poderes Ejecutivo, Legislativo y judicial fueron sustituidos por la

junta Militar, y la Constitución suplantada por el Estatuto Revolucionario,
todo esto demuestra que este gobierno era dictatorial.

Expropió los canales de televisión, revistas y diarios, con lo que

finalmente eliminó la libertad de expresión.

Las personas contrarias al régimen fueron perseguidas y, en algunos

casos, exiliadas. Asimismo, se persiguió a algunos partidos políticos.

La segunda fase de la revolución (1975 - 1980)

En 1975, el gobierno del general Velasco atravesaba momentos críti-
cos, se produjo una crisis económica y el manejo político de país generó
tanto malestar en a población, que se originaron desórdenes y huelgas.

Personal Social 117

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Además de estos sucesos, la salud del Presidente se encontraba muy
debilitada. Por ello, en 1975, el genera Francisco Morales Bermúdez
reemplazó a Velasco en la conducción de gobierno.

Algunos cambios en la política del gobierno

Durante mucho tiempo el Estado pagaba parte de los precios de los
productos que la población consumía, estos subsidios generaron excesivo
gasto del dinero del Estado.
Además, las propuestas resultaron ineficaces, por ello durante la
segunda fase de Gobierno Revolucionario se inició una política económica
que dejaba sin efecto muchas medidas tomadas en a fase anterior,
promovía la inversión privada y disminuía los subsidios.
A pesar de estas medidas correctivas, el malestar de la población
aumentaba. Así, el 28 de julio de 1977, el presidente Morales Bermúdez
anunció que convocaría a una Asamblea Constituyente para 1978 y a
elecciones generales en 1980.

Retorno a la democracia
Según lo ofrecido por Morales Bermúdez, la Asamblea Constituyente
fue convocada en 1978. Víctor Raúl Haya de la Torre la presidió y, tras un
año de trabajo, se proclamó la nueva Constitución.
Las elecciones presidenciales se llevaron a cabo en julio de 1980. El
vencedor fue Fernando Belaúnde Terry, quien iniciaría así su segundo
mandato presidencial.

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SEGUNDO GOBIERNO DE FERNANDO BELAÚNDE

(1980 - 1985)

Fernando Belaúnde restableció las libertades democráticas, pero no

pudo corregir los errores del gobierno anterior. Se preocupó por invertir en
la construcción de carreteras, viviendas e irrigaciones, sin embargo, la falta
de desarrollo industrial, la improductividad de campo y el gasto excesivo
de dinero del Estado generaron a constante alza de precios y dieron inicio a
la temida inflación.

Durante su segundo gobierno, el presidente Belaúnde tuvo que

afrontar otros graves problemas; el surgimiento del terrorismo, el conflicto
fronterizo con el Ecuador y la devastación producida por el fenómeno de El
Niño en 1983.

Los meses finales de este gobierno fueron muy difíciles, pues no pudo
contener la inflación, ni erradicar el terrorismo ni el narcotráfico, con lo
cual creció su desprestigio. El gobierno siguiente heredó estos problemas y
se inició en una etapa difícil.

El problema fronterizo de "Falsa Paquisha"

Fernando Belaúnde Terry

El conflicto fronterizo se produjo cuando Ecuador denunció el ataque
peruano a un puesto militar ecuatoriano en la frontera. El Perú aseguró que

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dicho incidente fue propiciado por los soldados ecuatorianos en el lado
peruano.

Cuando el ejército expulsó a las tropas ecuatorianas del lado peruano

de la cordillera del Cóndor, Ecuador denunció esto como un ataque a un
poblado ecuatoriano llamado Paquisha. El Perú demostró que, según el
Protocolo de Río de Janeiro, dicho poblado nos pertenecía acusando al
Ecuador de crear una "Falsa Paquisha" con la intención de acusar al Perú
de invasor.

Los enfrentamientos no duraron mucho tiempo. A pesar de las

exigencias peruanas, Ecuador no terminó de colocar los hitos pendientes
según el Protocolo de Río de Janeiro, esto se realizó 17 años después.

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LOS ÚLTIMOS GOBIERNOS

El APRA en el poder (1985-1990)

El arquitecto Fernando Belaúnde restableció la democracia y le dio
continuidad. En las elecciones de julio de 1985 el pueblo eligió Presidente a
Alan García Pérez, representante del APRA.
Al principio del gobierno de Alan García se vivió un bienestar ficticio,
pues aplicó una política económica que subsidió los productos de primera
necesidad, aumentó los salarios de los trabajadores y subsidió el dólar
(MUC) para ayudar a los inversionistas peruanos.
Pero la mejoría económica no duró mucho tiempo. Al dejar de pagar
gran parte de la deuda externa y agotarse todas nuestras reservas
económicas, se produjo la peor crisis económica de toda nuestra historia.
Perdimos los créditos internacionales, disminuyeron los préstamos y no se
pudieron sostener los gastos del Estado, entonces la inflación creció.
Con la finalidad de obtener mayores capitales, el presidente García
intentó estatizar los bancos privados, lo cual fue rechazado por los
inversionistas. Coincidentemente en ese entonces se creó el movimiento
político "Libertad", liderado por el escritor Mario Vargas Llosa.
A la crisis económica se sumó el recrudecimiento del narcotráfico y las
acciones terroristas. Todo ello produjo una crisis generalizada, viviéndose
una situación de inestabilidad social y empobrecimiento de la población.

Buscando salir de la crisis Fujimori

La crisis afectó al APRA y a los partidos tradicionales, pues la
población los acusaba de incapacidad para gobernar
A las elecciones generales de 1990 se presentaron cuatro candidatos,
pero el favorito era Mario Vargas Llosa del Movimiento Libertad. Le seguía
Alberto Fujimori, representante del Movimiento Cambio 90 (agrupación
política creada poco antes de las elecciones). Para sorpresa de muchos,
salió elegido Alberto Fujimori, quien prometió a la población "honradez,
tecnología y trabajo"
Su gobierno ha logrado derrotar la inflación y encarcelar a los
principales líderes terroristas, condenándolos a cadena perpetua.
En 1992, el presidente Fujimori disolvió el Congreso y convocó a
elecciones pare formar- una Asamblea Constituyente, que promulgó en
1993 la Constitución que nos rige actualmente. Además de los cambios
políticos, el presidente Fujimori ha reformado la política económica del
país: se han vendido las grandes empresas del Estado a capitales privados,
se ha recuperado el crédito internacional y se ha incentivado la inversión
extranjera. Todo esto ha significado sacrificio para un amplio sector de la
población, pero con la esperanza de un futuro mejor.
En 1995, el ingeniero Fujimori fue reelegido para gobernar cinco años
más, tal como lo contempla la Constitución de 1993.

Movimientos subversivos

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I. Sendero Luminoso

Abimael Guzmán
Este movimiento subversivo fue fundado en 1970, con el nombre
de Partido Comunista Peruano-Sendero Luminoso. Su líder máximo fue
Abimael Guzmán Reynoso, catedrático de la Universidad San Cristóbal
de Huamanga, a quien sus seguidores llamaban 'camarada Gonzalo'.
Los dirigentes de este movimiento pensaban que eran necesarias
medidas drásticas para transformar nuestra sociedad y superar la
situación de extrema pobreza que atraviesan muchos peruanos. Su
estrategia era la lucha armada para tomar violentamente el peder
político.
Su foco de acción era Ayacucho, pero paulatinamente fueron
extendiendo sus acciones a diversas regiones: tomaron pueblos,
atacaron instituciones públicas y privadas, asesinaron a autoridades
les, campesinos y humildes trabajadores. En las ciudades dinamitaron
torres de alta tensión, que ocasionaban continuos apagones y
destruyeron también muchas propiedades públicas y privadas uti-
lizando "coches bomba".
El 12 de setiembre de 1992, la DINCOTE, al mando del general
Antonio Ketín Vidal, capturó en Lima a Abimael Guzmán y a muchos
integrantes de la cúpula senderista. A partir de esa fecha se han
capturado a muchos militantes de ese movimiento subversivo, los
cuales han sido juzgados y condenados a severas penas de cárcel.

II. Movimiento Revolucionario Túpac Amaru

Desde 1984 actuaba en nuestro país otro movimiento terrorista tan
sanguinario como Sendero Luminoso y con fines similares: era el
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru.
Durante el gobierno del presidente Fujimori, sus principales líderes
fueron capturados y encarcelados.
Pero, en 1997, militantes de este movimiento, que aún estibar en
libertad, secuestraron al embajador japonés y a gran parte de sus
invitados cuando celebraban una reunión social. Esta acción tenía
como objetivo exigir la liberación de sus líderes presos. Al cabo de tres
meses de cautiverio, los rehenes fueron por miembros del ejército, y

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los terroristas abatidos durante la lucha que sostuvieron con ellos. Este
movimiento quedó finalmente desarticulado después de haber causado
graves daños al país.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Elabora en tu cuaderno una línea de tiempo y ubica en ella los
siguientes gobiernos:
 Alan García
 Juan Velasco Alvarado
 Fernando Belaúnde (1° periodo)
 Fernando Belaúnde (2° periodo)
 Francisco Morales Bermúdez
 Alberto Fujimori (1° periodo)

2) Asocia las frases de la primera columna con las de la segunda

columna para que las afirmaciones sean verdaderas.

privatización de empresas
En la segunda mitad del
públicas y eliminación de
siglo XX las dictaduras...
subsidios.

conflictos internacionales
La economía peruana se
como la Segunda Guerra
vio beneficiada por…
Mundial o la guerra de Corea.

reformas y estatización de
José Luis Bustamante y empresas para controlar
Rivero planteó en la tesis nuestros recursos y
de las 200 millas... administrar mejor su
explotación.

En la segunda mitad del

siglo XX se produjeron se alternaron con gobiernos
movimientos democráticos.
subversivos...

El Gobierno basándose en el derecho de

Revolucionario de las toda nación para ejercer
Fuerzas Armadas soberanía en el territorio
desarrolló una política marítimo adyacente a su
de... litoral.

Alberto Fujimori reformó durante el primer gobierno de

la economía del país, Fernando Belaúnde y desde
emprendió la... 1980 hasta fines del siglo.

3) Explica que factor favoreció económicamente al gobierno de

Manuel Odría. Menciona cuatro obras públicas importantes que se

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desarrollaron en ese gobierno.

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4) Subraya aquellos factores que propiciaron la migración del campo

a la ciudad.
 El aumento de a población a partir de 1930.
 Se produjo una inundación muy grave en a Sierra.
 Las tierras estaban en manos de grandes hacendados.
 Había menos tierras disponibles para los campesinos.

5) Explica las causas que llevaron a las Fuerzas Armadas a derrocar al

presidente Belaúnde en 1968.

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Trabajamos con fuentes escritas: noticias periodísticas

Para conocer mejor las ideas de las personas y los hechos ocurridos
en otra época es necesario analizar documentos escritos, como cartas,

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diarios, libros, artículos periodísticos, correspondencia personal,
propaganda o publicidad.
Los artículos y noticias periodísticas son muy útiles, para
comprenderlos mejor hay que analizar el contexto histórico, es decir, los
acontecimientos políticos, económicos y sociales que se produjeron en ese
momento.
A continuación te presentamos dos noticias periodísticas recopiladas
en la enciclopedia "Crónica del Siglo XX".

Luego de leer ambas noticias, trabaja lo que se indica.

1) Describe el contexto político del momento histórico en que se

produjeron estos acontecimientos
2) ¿Cuáles fueron, según la noticia, las principales causas del
derrocamiento del presidente Belaúnde?
3) ¿Se vieron modificadas las relaciones diplomáticas luego de que el
gobierno de Juan Velasco tomara el poder? ¿Cómo cambiaron?
4) ¿Qué consecuencias trajo para el país la expropiación de los
yacimientos delatara?

1968
PERÚ: BELAÚNDE TERRY DERROCADO

3 de octubre. Tras haber depuesto y desterrado del país a

Fernando Belaúnde Terry, el ejército del Perú ha proclamado
nuevo Presidente de la República a Juan Velasco Alvarado.
El nuevo Gobierno Militar ha procedido de inmediato a la
disolución del Parlamento.
Una de las primeras medidas adoptadas por las nuevas
autoridades ha sido la denuncia de los acuerdos entre el
gobierno depuesto y la International Petroleum Company (IPC).
Los yacimientos petrolíferos, que se encuentran desde
1924 en poder de Estados Unidos, serán nacionalizados. Los
acuerdos con la IPC precisamente fueron una de las causas
que precipitaron la caída de Belaúnde. Aun cuando se
nacionalizaban ciertas zonas, se concedían a la IPC la venta de
casi toda la producción nacional.
Otro motivo para el golpe de Estado ha sido, sin duda, el
casi seguro triunfo del APRA en las elecciones de 1969.

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1969
PERÚ: CAMBIO DE SIGNO POLÍTICO

17 de febrero. Dos semanas después de establecidas las

relaciones diplomáticas entre Perú y la Unión Soviética, se ha
firmado el primer acuerdo comercial en la historia de ambos
países.
El gobierno del general Juan Velasco Alvarado ha
manifestado su propósito de mantener relaciones diplomáticas y
comerciales con todos los países de Europa Oriental.
Con respecto al conflicto entre Perú y la empresa
norteamericana International Petroleum Company, y ante las
sanciones por parte de Washington, el gobierno peruano ha
anunciado su propósito de plantear el problema ante la OEA.
El gobierno de Estados Unidos podría retirar su ayuda
económica al Perú por la incautación de los bienes de la IPC. El
Estado peruano, por su parte, reclama a la empresa 690 millones
de dólares en concepto de impuestos no pagados, ganancias no
declaradas y otras retenciones.

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