Pol. Con. (Edición núm. 101) Vol.

9, No 12
Diciembre 2024, pp. 781-801
ISSN: 2550 - 682X
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8513

Educación Inclusiva: Implementación del Diseño Universal de Aprendizaje en la

Atención de Problemas de Aprendizaje

Inclusive Education: Implementation of Universal Learning Design in

Addressing Learning Problems

Educação Inclusiva: Implementação do Design de Aprendizagem Universal na

Solução de Problemas de Aprendizagem

Cindy Melissa Torres-Peña I Wellington Patricio Góngora-Salazar II

[email protected] [email protected]
https://orcid.org/0009-0005-1105-4551 https://orcid.org/0009-0001-2018-4295

Vianka Valeria Saltos-Saldarriaga III Catherine Massabielly Álvarez-Zambrano IV

[email protected] [email protected]
https://orcid.org/0009-0001-3200-2129 https://orcid.org/0000-0002-3759-0580

Correspondencia: [email protected]

Ciencias de la Educación
Artículo de Investigación

* Recibido: 20 de octubre de 2024 *Aceptado: 11 de noviembre de 2024 * Publicado: 10 de diciembre de 2024

I. Mgs. Universidad Estatal de Milagro, Guayas, Ecuador.

II. Lcdo. Unidad Educativa Dr. Alberto Lara Z, Ecuador.
III. Universidad Técnica de Manabí, Red Ecuatoriana de Investigación en Resiliencia, Portoviejo,
Ecuador.
IV. Mgs. Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”, Ecuador.

http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es
Educación Inclusiva: Implementación del Diseño Universal de Aprendizaje en la Atención de Problemas de
Aprendizaje

Resumen
Este artículo explora la importancia de la educación inclusiva a través del Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA). Mediante una revisión teórica, se analizan los principios fundamentales del
DUA y su aplicación en el aula para atender los problemas de aprendizaje. Se destacan los
beneficios del DUA, incluyendo la mejora del rendimiento académico y el bienestar emocional de
los estudiantes, así como los desafíos y estrategias para su implementación. El artículo también
aborda cómo la capacitación docente y el apoyo institucional son cruciales para el éxito del DUA.
Se concluye con una reflexión sobre la necesidad de adoptar el DUA para promover entornos
educativos inclusivos y equitativos, subrayando su impacto positivo en la experiencia educativa de
todos los estudiantes.
Palabras Clave: educación inclusiva; diseño universal de aprendizaje; problemas de aprendizaje.

Abstract
This article explores the importance of inclusive education through Universal Design for Learning
(UDL). Through a theoretical review, the fundamental principles of UDL and their application in
the classroom to address learning problems are analyzed. The benefits of UDL are highlighted,
including the improvement of academic performance and emotional well-being of students, as well
as the challenges and strategies for its implementation. The article also addresses how teacher
training and institutional support are crucial to the success of UDL. It concludes with a reflection
on the need to adopt UDL to promote inclusive and equitable educational environments,
highlighting its positive impact on the educational experience of all students.
Keywords: inclusive education; universal learning design; learning problems.

Resumo
Este artigo explora a importância da educação inclusiva através do Design Universal para a
Aprendizagem (UDL). Por meio de uma revisão teórica, são analisados os princípios fundamentais
do DUA e sua aplicação em sala de aula para resolver problemas de aprendizagem. São destacados
os benefícios do DUA, incluindo a melhoria do desempenho acadêmico e do bem-estar emocional
dos alunos, bem como os desafios e estratégias para sua implementação. O artigo também aborda
como a formação de professores e o apoio institucional são cruciais para o sucesso do DUA.

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Cindy Melissa Torres Peña, Wellington Patricio Góngora Salazar, Vianka Valeria Saltos Saldarriaga, Catherine Massabielly
Álvarez Zambrano

Conclui com uma reflexão sobre a necessidade de adotar o DUA para promover ambientes
educacionais inclusivos e equitativos, destacando o seu impacto positivo na experiência
educacional de todos os alunos.
Palavras-chave: educação inclusiva; desenho universal de aprendizagem; problemas de
aprendizagem.

Introducción
En la actualidad, la educación inclusiva se ha convertido en una prioridad global, destacando la
necesidad de adaptar los entornos de aprendizaje para atender la diversidad de todos los estudiantes.
Entre los enfoques más innovadores y efectivos se encuentra el Diseño Universal de Aprendizaje
(DUA), una metodología que promueve la creación de planes de estudio flexibles y accesibles para
todos los alumnos, independientemente de sus habilidades o necesidades específicas.
Espada (2023) destaca la importancia de la equidad y accesibilidad en la educación, la necesidad
de innovación y mejora continua en las metodologías docentes, la relevancia de la formación
especializada para los docentes en inclusión educativa y la participación activa del alumnado en el
proceso educativo, adaptado a sus necesidades.
Es importante destacar, que la Agenda 2030 ha fijado un calendario para hacer efectivo este
derecho a través del objetivo de desarrollo sostenible ODS-4: “Garantizar una educación inclusiva”
(ONU, 2015), lo cual es muy importante porque se promueve una educación inclusiva significa
garantizar que todos los niños y niñas, independientemente de su origen, género, capacidades,
situación económica o cualquier otra condición, tengan acceso a una educación de calidad. Esto es
fundamental para reducir las desigualdades y promover una sociedad más justa y equitativa.
Este artículo explora cómo la implementación del DUA puede transformar la educación inclusiva,
con un énfasis particular en la atención a problemas de aprendizaje. A través de un análisis
detallado de los principios fundamentales del DUA y su aplicación práctica, se ofrece una visión
integral de cómo esta metodología puede superar las barreras tradicionales y fomentar un entorno
de aprendizaje equitativo. Además, se discutirán estudios de caso y estrategias concretas que han
demostrado ser exitosas en la práctica, proporcionando un recurso valioso para educadores,
administradores y responsables de políticas educativas.
Al abordar los desafíos y beneficios de la implementación del DUA, este artículo resalta la
importancia de un enfoque inclusivo en la educación y propone soluciones prácticas y sostenibles

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Aprendizaje

para su adopción efectiva. De esta manera, se pretende contribuir al avance de una educación más
inclusiva y accesible para todos, reflejando el compromiso con la equidad y la diversidad en el
ámbito educativo.
Educación Inclusiva y su importancia
En un mundo cada vez más diverso, la educación inclusiva se erige como un pilar fundamental
para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, tengan las
mismas oportunidades de aprendizaje. Este enfoque promueve la equidad y la justicia social,
enriqueciendo las experiencias educativas al valorar y respetar la diversidad. En este contexto, el
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) emerge como una metodología transformadora, diseñada
para atender la variedad de necesidades educativas presentes en las aulas contemporáneas. A través
de su implementación, se busca derribar las barreras tradicionales que impiden a muchos
estudiantes alcanzar su máximo potencial, creando así entornos de aprendizaje verdaderamente
inclusivos y accesibles para todos. En las siguientes secciones, se explorará la definición y la
importancia de la educación inclusiva, así como los principios y estrategias del DUA que hacen
posible esta transformación educativa.
Al abordar el concepto de educación inclusiva, es esencial reconocer que este término engloba una
amplia variedad de enfoques y entendimientos. Las definiciones pueden variar dependiendo de la
perspectiva del autor y su contexto específico, ofreciendo una visión más rica y completa del tema.
A continuación, se presentarán las definiciones de educación inclusiva desde la perspectiva de tres
diferentes autores, cada uno aportando su valiosa interpretación sobre este importante concepto
educativo.
Aci (2023) define la educación inclusiva como un modelo educativo que busca garantizar una
educación plena para todos los seres humanos, especialmente para aquellos con riesgo de exclusión
social, marginalidad o discriminación. La educación inclusiva se orienta a desarrollar estrategias
de inclusión para aquellas personas que son vulnerables a la exclusión social.
En este sentido, Quintero (2020) expone que la educación inclusiva es concebida como un proceso
que plantea reconocer y responder a la diversidad de necesidades que presentan los estudiantes para
que su aprendizaje sea efectivo, minimizando la exclusión dentro y fuera de las Instituciones
Educativas.
Cabe resaltar, que Delgado et al. (2021) sostienen que:

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(…) la educación inclusiva, es uno de los grandes desafíos para los contextos de educación superior
actuales, caracterizados por el aumento de la complejidad y la diversidad de los estudiantes y sus
situaciones. Por tanto, permite a todos sus actores, generar diferentes escenarios de intervención
con el fin de buscar siempre el acceso, la permanencia y el éxito académico de todos los estudiantes.
(p.16)
Es de hacer notar, que la UNESCO (2024) describe la educación inclusiva como un modelo de
educación que pretende atender a las necesidades de todos los niños, jóvenes y adultos,
considerando especialmente aquellos casos en los que puede existir un riesgo de exclusión social.
La educación inclusiva no se trata solo de prestar atención a personas con discapacidad, sino a todo
el alumnado sin distinguir por la raza, la condición social, la cultura o la religión, entre otros
aspectos.
La educación inclusiva es crucial porque busca garantizar que todas las personas,
independientemente de sus circunstancias personales o sociales, tengan acceso a una educación de
calidad; aparte de promover la igualdad de oportunidades, también fomenta el respeto y la
comprensión entre personas de diferentes contextos. La educación inclusiva ayuda a reducir las
desigualdades, empoderar a individuos y comunidades, y contribuir al desarrollo económico y
social sostenible. Además, es un pilar fundamental para la construcción de sociedades más justas,
equitativas y pacíficas, donde todos puedan alcanzar su máximo potencial.
Waddington & Toepke (2014), expone que la educación inclusiva se basa en la premisa
fundamental de minimizar las barreras de acceso y participación en la educación general para todos
los estudiantes, independientemente del nivel de grado y el tipo de escuela general.
Por su parte, Martínez (2020) subraya la importancia de adaptar la educación a las necesidades
individuales de cada estudiante. Asimismo, aboga por un enfoque inclusivo que no solo se oriente
en la diversidad, sino que también promueva la participación activa y el aprendizaje significativo
de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o antecedentes. Destaca la
necesidad de cambiar las actitudes y expectativas dentro del aula para crear un entorno donde todos
los estudiantes se sientan valorados y apoyados.
La perspectiva de Martínez (2020), se basa en la idea de que cada estudiante tiene potencial y que
es responsabilidad de los educadores proporcionar las herramientas y el apoyo necesarios para que
puedan alcanzar sus metas. Expone los siguientes aspectos cruciales sobre la importancia de la
educación inclusiva:

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Aprendizaje

• Valoración de la Diversidad: enfatiza que la educación inclusiva permite valorar y respetar

la diversidad, viendo las diferencias no como obstáculos, sino como oportunidades para
enriquecer el aprendizaje de todos los estudiantes.
• Participación Activa: sostiene que la inclusión fomenta la participación activa de todos los
estudiantes en el proceso educativo, lo que es esencial para su desarrollo personal y
académico. La participación activa ayuda a construir una comunidad de aprendizaje en la
que todos se sienten parte.
• Desarrollo Integral: La educación inclusiva busca el desarrollo integral de los estudiantes,
en términos académicos, sociales, emocionales y éticos. Esto prepara a los estudiantes para
enfrentar los desafíos de la vida con una mentalidad abierta y resiliente.
• Reducción de la Exclusión: destaca que la educación inclusiva es fundamental para reducir
la exclusión social y educativa. Al asegurarse de que todos los estudiantes, sin importar sus
habilidades o antecedentes, tengan acceso a una educación de calidad, se promueve la
equidad y la justicia social.
• Promoción de Valores Democráticos: subraya que la inclusión en la educación es un reflejo
de valores democráticos y derechos humanos, asegurando que cada individuo tenga la
oportunidad de participar plenamente en la sociedad.
En resumen, Martínez (2020) considera que la educación inclusiva es esencial para crear entornos
educativos equitativos, integradores y capaces de fomentar el desarrollo completo y el bienestar de
todos los estudiantes.
Breve historia del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)
El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) tiene sus orígenes en la década de 1990, inspirado por
el concepto de diseño universal aplicado inicialmente en la arquitectura. El objetivo era crear
entornos accesibles para todos, independientemente de sus capacidades físicas. Esta filosofía se
trasladó al campo educativo gracias al trabajo pionero del Center for Applied Special Technology
(CAST) en Estados Unidos.
CAST, liderado por investigadores visionarios, reconoció que la diversidad en las aulas requería
un enfoque inclusivo que atendiera a los estudiantes con discapacidades, beneficiando así a todo el
alumnado. Así nació el DUA, un marco educativo que se fundamenta en tres principios esenciales:
la representación múltiple, la acción y expresión diversas, y el compromiso activo.

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Estos principios buscan proporcionar a los estudiantes múltiples maneras de acceder a la

información, demostrar lo que saben y mantenerse motivados. Desde su implementación, el DUA
ha transformado la manera en que se aborda la educación inclusiva, promoviendo un entorno de
aprendizaje que reconoce y valora la diversidad individual.
El DUA ha sido adoptado globalmente, influyendo en políticas educativas y prácticas pedagógicas
en todo el mundo, con el objetivo de crear aulas más equitativas y accesibles. A través de este
enfoque, se ha promovido una mayor participación y éxito académico entre todos los estudiantes,
independientemente de sus diferencias individuales.
A continuación, se presenta una síntesis de las etapas de la evolución histórica del Diseño Universal
del Aprendizaje (DUA):
a. Origen del Diseño Universal (Años 1970-1990):
Concepto en Arquitectura: El diseño universal surge en la arquitectura con el objetivo de
crear entornos accesibles para todas las personas, independientemente de sus capacidades
físicas.
b. Adaptación al Ámbito Educativo (Años 1990):
Fundación de CAST: El Center for Applied Special Technology (CAST) adapta los
principios del diseño universal al campo educativo, sentando las bases del DUA.
Neurociencia del Aprendizaje: Se integra el conocimiento sobre cómo aprenden los
individuos para desarrollar estrategias que beneficien a todos los estudiantes.
c. Desarrollo y Difusión (Años 2000):
Publicaciones y Herramientas: CAST y otros investigadores comienzan a publicar trabajos
y desarrollar herramientas basadas en el DUA.
Adopción en Políticas Educativas: Los principios del DUA comienzan a ser adoptados en
políticas y prácticas educativas en diferentes países.
d. Consolidación y Expansión Global (Años 2010-presente):
Reconocimiento Internacional: El DUA se consolida como un enfoque clave para la
educación inclusiva a nivel global.
Implementación en Aulas y Universidades: El DUA se implementa ampliamente en
instituciones educativas, mejorando la accesibilidad y la participación de todos los
estudiantes.

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Aprendizaje

Estas etapas reflejan la evolución del DUA desde su origen en la arquitectura hasta su
consolidación como un marco esencial para la educación inclusiva en todo el mundo.
Principios del Diseño Universal de Aprendizaje: Describa los tres principios fundamentales
del DUA (representación, acción y expresión, y compromiso.
El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que se ha desarrollado para
abordar la diversidad de estudiantes en el aula, asegurando que todos tengan las mismas
oportunidades de éxito. Los principios del DUA son fundamentales para crear entornos educativos
que sean verdaderamente inclusivos y accesibles para todos.
En este sentido Rose (2020) presenta los siguientes principios fundamentales:
a. Proporcionar múltiples formas de representación: Esto significa ofrecer diferentes maneras
de presentar la información para que todos los estudiantes puedan acceder a ella, ya sea a
través de textos, imágenes, videos, audios, entre otros.
b. Ofrecer diversas formas de expresión: Los estudiantes deben tener múltiples opciones para
demostrar lo que han aprendido, ya sea a través de exámenes tradicionales, proyectos,
presentaciones, u otras formas de expresión que se adapten a sus habilidades y preferencias.
c. Fomentar la participación activa y motivadora: Crear un entorno de aprendizaje que motive
a los estudiantes a participar activamente, ofreciendo actividades que sean relevantes y
significativas para ellos, y apoyando la autogestión y la autorregulación en el proceso de
aprendizaje.
Estos principios buscan asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias
individuales, tengan las oportunidades y los recursos necesarios para aprender de manera efectiva
y alcanzar su máximo potencial.
Los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) son fundamentales porque
proporcionan un marco para crear entornos educativos inclusivos que atienden a la diversidad de
todos los estudiantes. Estos principios nos enseñan que la educación debe ser flexible y adaptable,
proporcionando múltiples formas de representación, expresión y participación para asegurar que
todos los estudiantes puedan acceder al aprendizaje de una manera que funcione para ellos.
En este orden de ideas, Márquez (2015) destaca cómo el DUA se configura en base a tres principios
fundamentales que se adecuan a diferentes estrategias para procesar la información: las formas de
recibir la información, las formas de expresar lo aprendido y la implicación propia en el aprendizaje

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En resumen, la importancia de estos principios radica en su capacidad para transformar el enfoque

tradicional de la educación, promoviendo un modelo más equitativo y accesible. Estos principios
benefician a los estudiantes con discapacidades y enriquecen el aprendizaje de todos, fomentando
una cultura de inclusión, respeto y apoyo mutuo.
El DUA, por lo tanto, no es solo una herramienta pedagógica, sino una filosofía educativa que
impulsa un cambio hacia una educación más justa y eficiente, donde cada estudiante tiene la
oportunidad de alcanzar su máximo potencial.
Tipos de Problemas de Aprendizaje
Comprender los diferentes tipos de problemas de aprendizaje es esencial para desarrollar
estrategias educativas inclusivas que apoyen a todos los estudiantes. Al identificar y abordar estas
dificultades, los educadores pueden crear entornos de aprendizaje donde cada estudiante tenga la
oportunidad de sobresalir y alcanzar sus objetivos académicos y personales.
Un autor destacado que ha hablado sobre la clasificación de los tipos de problemas de aprendizaje
es Bravo (2009), el cual revisa investigaciones psicológicas y psicopedagógicas sobre las
dificultades de aprendizaje en varios países de Sudamérica. El autor resalta la Clasificación
Internacional de Enfermedades (CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que
clasifica las dificultades de aprendizaje dentro de los trastornos del desarrollo psicológico:
Clasificación Internacional de Enfermedades, 10.ª Revisión (CIE-10) de la Organización
Mundial de la Salud (OMS).
La CIE-10 incluye varias categorías relevantes para las dificultades de aprendizaje. A continuación,
se presentan algunas de las más significativas:
• F81 Trastornos Específicos del Desarrollo de las Habilidades Escolares:
• F81.0 Trastorno de la Lectura (Dislexia): Dificultades significativas en el aprendizaje de la
lectura, no explicables por la edad mental, problemas visuales o inadecuada escolarización.
• F81.1 Trastorno del Cálculo (Discalculia): Dificultades específicas y significativas en el
aprendizaje de las habilidades matemáticas, no explicables por el nivel intelectual general.
• F81.2 Trastorno de la Expresión Escrita (Disgrafía): Dificultades en la habilidad para
escribir correctamente, que incluyen problemas con la ortografía, la gramática y la claridad
de la escritura.

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• F81.3 Trastorno Mixto del Desarrollo Escolar: Dificultades significativas tanto en la lectura
como en las habilidades matemáticas y la escritura, no atribuibles a un trastorno general del
desarrollo o a déficits sensoriales.
• F90-F98 Trastornos del Comportamiento y de las Emociones de Comienzo Habitual en la
Infancia y la Adolescencia:
• F90.0 Trastorno de la Actividad y la Atención (TDAH): Caracterizado por un nivel
inapropiado de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que afecta el rendimiento
académico y social del niño.
Las categorías mostradas anteriormente ayudan a los profesionales de la salud y de la educación a
identificar y clasificar las dificultades de aprendizaje de manera sistemática, lo que facilita la
planificación de intervenciones educativas y terapéuticas adecuadas.
Se considera importante recordar que Piaget (1970) consideraba fundamental conocer los tipos de
problemas de aprendizaje, por las siguientes razones:
Identificación de las Etapas del Desarrollo: Conocer los problemas de aprendizaje permite
identificar en qué etapa del desarrollo cognitivo se encuentra un niño y qué obstáculos pueden estar
interfiriendo en su progreso natural.
• Intervenciones Adecuadas: Entender los problemas de aprendizaje ayuda a diseñar
intervenciones educativas específicas que se alineen con el nivel cognitivo del niño. Esto
es fundamental para ofrecer el apoyo adecuado y facilitar el avance al siguiente nivel de
desarrollo.
• Adaptación del Entorno Educativo: La clasificación de los problemas de aprendizaje
permite a los educadores adaptar el entorno de enseñanza de manera que se aborden las
necesidades individuales de cada estudiante. Esto incluye ajustar los métodos pedagógicos
y los materiales educativos para asegurar una mejor comprensión y retención.
• Evaluación y Monitoreo: Conocer los problemas de aprendizaje y su clasificación es una
tarea fundamental para educadores, padres y profesionales de la salud. Entender las diversas
dificultades que pueden enfrentar los estudiantes permite una intervención temprana y
efectiva, asegurando que cada niño reciba el apoyo necesario para desarrollar su potencial
al máximo. La identificación y clasificación de estos problemas mejora el rendimiento

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académico, fortaleciendo de esta manera el bienestar emocional de los estudiantes, creando

un entorno más inclusivo y equitativo.
En este sentido, la formación continua y la colaboración entre profesionales son esenciales para
abordar estos desafíos de manera integral. La educación inclusiva se nutre del conocimiento
profundo sobre las dificultades de aprendizaje, y este entendimiento es la base para desarrollar
estrategias pedagógicas adaptadas y eficaces. Al promover una cultura de comprensión y apoyo,
fomentamos un sistema educativo que reconoce y celebra la diversidad, ofreciendo a todos los
estudiantes las herramientas necesarias para triunfar tanto en el ámbito académico como en la vida
personal.
En última instancia, la dedicación a conocer y abordar los problemas de aprendizaje beneficia a los
estudiantes directamente afectados, lo cual beneficia a toda la comunidad educativa, promoviendo
valores de empatía, paciencia y colaboración. Es, sin duda, un paso crucial hacia una educación
más justa y humanizada, donde cada individuo tiene la oportunidad de brillar y contribuir
significativamente a la sociedad.
Impacto de los problemas de aprendizaje en el rendimiento académico y el bienestar
emocional
Los problemas de aprendizaje pueden tener un impacto significativo tanto en el rendimiento
académico como en el bienestar emocional de los estudiantes. Estos problemas pueden
manifestarse como dificultades para leer, escribir, calcular, o comprender conceptos académicos.
Los estudiantes que enfrentan estos desafíos pueden experimentar frustración, baja autoestima,
ansiedad y estrés.
El rendimiento académico de los estudiantes con problemas de aprendizaje a menudo se ve afectado
debido a la dificultad para concentrarse, recordar información y completar tareas escolares. Esto
puede llevar a calificaciones más bajas y a una menor participación en actividades escolares.
Además, el bienestar emocional de estos estudiantes puede verse comprometido. La constante
lucha para mantenerse al día con sus compañeros puede generar sentimientos de inferioridad y
desesperanza. Es crucial que los educadores y padres reconozcan estos problemas y proporcionen
el apoyo necesario para ayudar a los estudiantes a superar estos desafíos.
Pulido y Herrera (2019) en su estudio “La influencia de las emociones sobre el rendimiento
académico”, señalan varios puntos clave sobre el impacto de los problemas de aprendizaje en el
rendimiento académico y el bienestar emocional:

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Aprendizaje

• Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico: El estudio muestra una

relación positiva entre la inteligencia emocional (IE) y el rendimiento académico (RA). A
medida que aumentan las puntuaciones en IE, también lo hacen las puntuaciones en RA.
• Impacto del miedo: Se encontró una relación inversamente proporcional entre el miedo y
el rendimiento académico. Es decir, a mayor nivel de miedo, menor es el rendimiento
académico.
• Influencia de variables demográficas: Factores como la edad, el género, la cultura/religión
y el estatus socioeconómico-cultural influyen en los niveles de miedo, inteligencia
emocional y rendimiento académico.
• Importancia de la regulación emocional: El estudio destaca la importancia de la regulación
emocional en el contexto educativo. Los estados emocionales pueden afectar directamente
el aprendizaje y el rendimiento académico, por lo que es crucial incorporar el ámbito
emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según lo expuesto por Pulido y Herrera (2017), las emociones, particularmente el miedo, influyen
en el rendimiento académico de los estudiantes. Argumentan que el miedo puede tener un impacto
negativo significativo en el rendimiento académico, ya que puede generar ansiedad y disminuir la
capacidad de concentración y el aprendizaje efectivo. Sin embargo, también destaca que la
inteligencia emocional (IE) puede actuar como un mediador positivo en esta relación. Los
estudiantes con alta inteligencia emocional son más capaces de gestionar sus emociones,
incluyendo el miedo, lo que a su vez puede mejorar su rendimiento académico.
La investigación de estos autores se basa en un estudio realizado con 1186 estudiantes en la ciudad
de Ceuta, donde se evaluaron los niveles de miedo, inteligencia emocional y rendimiento
académico. Los resultados mostraron que existen relaciones inversamente proporcionales entre el
miedo y el rendimiento académico, así como entre el miedo y la inteligencia emocional. Además,
se encontró una relación positiva entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, lo
que sugiere que mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes podría ser una estrategia
efectiva para mejorar su rendimiento académico.
Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar tanto las dificultades académicas como las
emocionales para mejorar el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.
Implementación del DUA. Estrategias y métodos de aplicación del DUA en el aula

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Álvarez Zambrano

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una metodología educativa que busca crear
entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes, independientemente de
sus habilidades, capacidades o estilos de aprendizaje.
Catañá et al (2024), en su revisión sistemática sobre las estrategias de implementación del Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación básica, destaca varios puntos importantes:
• Adaptación de métodos de enseñanza: subraya la importancia de adaptar los métodos de
enseñanza para responder a las necesidades individuales de los estudiantes. Esto incluye el
uso de múltiples formas de representación, acción y expresión.
• Uso de tecnologías de apoyo: La incorporación de tecnologías accesibles es crucial para
facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes. Esto puede incluir herramientas como
software educativo, aplicaciones interactivas y recursos en línea.
• Fomento de la autonomía: Promover la autonomía de los estudiantes es esencial para su
desarrollo. Catañá sugiere estrategias que permitan a los estudiantes tomar decisiones sobre
su propio aprendizaje y trabajar de manera independiente cuando sea posible.
• Colaboración grupal: La colaboración entre estudiantes es una estrategia clave para crear
un ambiente de aprendizaje inclusivo. Trabajar en equipo puede ayudar a los estudiantes a
aprender unos de otros y a desarrollar habilidades sociales y emocionales.
• Impacto positivo en el aprendizaje: concluye que el DUA tiene un impacto positivo en el
aprendizaje, promoviendo la diversidad en el aula y contribuyendo a la formación integral
de los estudiantes.
Estas estrategias y métodos buscan crear un entorno educativo más dinámico y enfocado en la
inclusión, permitiendo que todos los estudiantes accedan al contenido y participen activamente en
el proceso de aprendizaje.
Sánchez (2022) destaca la importancia de contextualizar las prácticas educativas para responder a
la diversidad que caracteriza cada aula. El autor argumenta que el DUA no solo debe centrarse en
los estudiantes con necesidades especiales, sino que debe ampliarse para incluir a otros colectivos
en riesgo de exclusión por su situación personal, social, cultural o étnica.
Sánchez (2022) también subraya la necesidad de dotar a los docentes de mayores recursos, espacios
y tiempos para la formación y desarrollo profesional, con el fin de avanzar hacia prácticas
educativas contextualizadas que se alineen con los principios del DUA. Esto implica proporcionar

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Aprendizaje

múltiples formas de representación, acción y expresión, y fomentar la participación y el

compromiso de todos los estudiantes.
Fuchs et al. (1997) ha propuesto varias estrategias y métodos para la implementación del Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA) en el aula. Algunas de las más destacadas incluyen:
• Estrategias de Aprendizaje Asistido por Pares (PALS): Esta estrategia implica que los
estudiantes trabajen en parejas para realizar actividades de lectura, como lectura en pareja
con resumen, resumen de párrafos y relevo de predicciones. El objetivo es hacer que las
aulas sean más responsivas a la diversidad y mejorar las habilidades de lectura de los
estudiantes1.
• Evaluación Formativa Continua: enfatiza la importancia de la evaluación formativa
continua para monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar la instrucción en
consecuencia. Esto incluye el uso de medidas de progreso de los estudiantes y evaluaciones
dinámicas para identificar las necesidades individuales y proporcionar intervenciones
tempranas.
• Intervención Temprana y Respuesta (RTI): Fuchs et al. (1997) han desarrollado enfoques
para la intervención temprana y respuesta, que implican identificar y abordar las
dificultades de aprendizaje de los estudiantes antes de que se conviertan en problemas
graves. Esto incluye la implementación de estrategias de enseñanza adaptadas y el uso de
datos de evaluación para guiar la instrucción.
• Instrucción Basada en la Curriculum basada en la Medición (CBM): Esta estrategia implica
el uso de evaluaciones basadas en el currículo para medir el progreso académico de los
estudiantes y ajustar la enseñanza en consecuencia. Fuchs et al. (1997) ha investigado cómo
estas evaluaciones pueden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Estas estrategias buscan crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y efectivo, adaptado a las
necesidades individuales de cada estudiante.
Es de hacer notar que Novak (2020) destaca la importancia de implementar el DUA en el aula para
asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación equitativa y efectiva. Novak
proporciona estrategias prácticas y ejemplos claros para ayudar a los educadores a diseñar lecciones
que se adapten a las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades
o antecedentes.

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Álvarez Zambrano

Enfatizando que el DUA mejora el rendimiento académico, promoviendo el bienestar emocional

de los estudiantes al crear un entorno de aprendizaje inclusivo y de apoyo. Ella subraya la
importancia de involucrar a los estudiantes como socios activos en el proceso de aprendizaje y de
utilizar una variedad de métodos de enseñanza para abordar las diferencias individuales.
Desafíos comunes en la implementación del DUA: Discute los obstáculos que pueden surgir
al aplicar el DUA en las escuelas.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) representa una innovación pedagógica que busca
crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes. Sin embargo, a
pesar de sus beneficios potenciales, su implementación presenta una serie de desafíos y obstáculos
que las escuelas deben enfrentar para aplicar con éxito este enfoque.
Castillo et al. (2022), resaltan que los docentes deben estar preparados para erradicar los
estereotipos, fomentar la unidad y establecer una nueva actitud más democrática que valore la
diversidad y brinde apoyo psicológico y pedagógico a todos los estudiantes. Si queremos mejorar
fundamentalmente el actual sistema educativo desigual, las escuelas deberían ser mucho más
flexibles y finalmente efectivas.
En este sentido, Martínez y Ortega (2021) abordan varios obstáculos que pueden surgir al aplicar
el DUA en las escuelas rurales, tales como la falta de recursos tecnológicos, la resistencia al cambio
por parte del profesorado, y la necesidad de una formación continua y específica para los docentes.
También destacan la importancia de contar con el apoyo institucional y la colaboración entre las
comunidades educativas para superar estos desafíos.
Sánchez (2022), indica aspectos importantes sobre la implementación del DUA:
• Contextualización del DUA: resalta la importancia de adaptar el DUA a las realidades
educativas y culturales específicas de cada región.
• Capacitación Continua: Similar a otros autores, enfatiza la necesidad de una formación
continua y específica para los docentes.
• Apoyo Institucional: Destaca la importancia del apoyo institucional y la colaboración entre
las comunidades educativas para superar los desafíos.
• Evaluación y Seguimiento: Subraya la necesidad de mecanismos efectivos de evaluación y
seguimiento para medir el impacto del DUA y ajustar las estrategias según sea necesario.
Cueva et al. (2024) clasifica los obstáculos en varias categorías y ofrece una visión detallada sobre
cómo estos pueden afectar la implementación del DUA en América Latina:

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Aprendizaje

• Desigualdad de Recursos Tecnológicos: La falta de acceso equitativo a tecnologías de

apoyo es un obstáculo significativo.
• Barreras Lingüísticas: Las diferencias lingüísticas pueden dificultar la implementación
efectiva del DUA.
• Formación Docente Limitada: La falta de oportunidades de formación continua para los
docentes es un desafío importante.
• Políticas Educativas: La necesidad de políticas integrales que respalden la implementación
del DUA es crucial.
Estos puntos reflejan los desafíos específicos que pueden surgir en el contexto latinoamericano y
subrayan la importancia de abordar estos obstáculos para lograr una educación inclusiva y
equitativa.
Beneficios del DUA
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una metodología educativa innovadora que
busca crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes.
Especialmente para aquellos con problemas de aprendizaje, el DUA ofrece una serie de beneficios
que pueden mejorar significativamente tanto su rendimiento académico como su bienestar
emocional.
En la búsqueda constante por una educación más inclusiva y equitativa, el Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA) se presenta como una metodología innovadora y esencial. Esta propuesta
pedagógica, que tiene como objetivo crear entornos de aprendizaje accesibles para todos los
estudiantes, ha cobrado relevancia en el ámbito educativo contemporáneo. El DUA se basa en
principios que promueven la diversidad, la accesibilidad y la personalización del aprendizaje,
abordando las necesidades individuales de los alumnos y eliminando las barreras que dificultan su
progreso académico.
El impacto positivo del DUA es especialmente significativo en estudiantes con problemas de
aprendizaje. Este enfoque facilita su acceso al contenido educativo induciendo su bienestar
emocional y social. La implementación del DUA en las aulas permite a los docentes adaptar sus
prácticas pedagógicas para responder eficazmente a la diversidad del alumnado, garantizando así
que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

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Álvarez Zambrano

En el presente análisis, se destacan los beneficios del DUA tal como lo expresan Montoya et al.
(2023), quien considera que este enfoque puede transformar la experiencia educativa, mejorando
tanto el rendimiento académico como el bienestar general de los estudiantes. A continuación, se
presentan los principales beneficios:
• Accesibilidad y Equidad: El DUA facilita la creación de ambientes de aprendizaje
accesibles y equitativos, beneficiando tanto a estudiantes con discapacidades como a
aquellos con diferentes estilos de aprendizaje.
• Inclusión Educativa: El DUA se posiciona como un enfoque clave en la creación de
ambientes educativos inclusivos, respondiendo a la diversidad del alumnado y garantizando
el acceso al aprendizaje para todos los estudiantes.
• Mejora del Rendimiento Académico: Al adaptar el contenido y las estrategias de enseñanza
a las necesidades individuales de los estudiantes, el DUA contribuye a mejorar su
rendimiento académico.
• Bienestar Emocional: El DUA promueve un ambiente de aprendizaje positivo y de apoyo,
lo que puede mejorar el bienestar emocional de los estudiantes.

Conclusiones
La implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el contexto de la educación
inclusiva representa un avance significativo en la atención de los problemas de aprendizaje. Este
enfoque innovador permite a los educadores adaptar las estrategias pedagógicas para satisfacer las
diversas necesidades de los estudiantes, garantizando así una educación equitativa y de calidad para
todos.
El DUA promueve la creación de entornos educativos accesibles y adaptados a las diferencias
individuales, lo que permite a todos los estudiantes, incluidos aquellos con problemas de
aprendizaje, participar activamente en su propio proceso de aprendizaje. Esta inclusión mejora el
rendimiento académico impulsando a desarrollar al bienestar emocional y social de los estudiantes.
La implementación del DUA facilita la identificación temprana de los problemas de aprendizaje,
permitiendo intervenciones oportunas y personalizadas. Los docentes pueden utilizar una variedad
de métodos y recursos para abordar las dificultades específicas de cada estudiante, asegurando que
ninguno quede rezagado.

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Aprendizaje

Para que el DUA sea efectivo, es fundamental que los educadores reciban una formación continua
y específica en sus principios y prácticas. Esta capacitación mejora la competencia profesional de
los docentes, fomentando una cultura de aprendizaje inclusivo y colaborativo.
El DUA enfatiza la importancia de la evaluación continua y la adaptabilidad en la enseñanza. Los
mecanismos de evaluación formativa permiten a los educadores monitorear el progreso de los
estudiantes y ajustar las estrategias según sea necesario, garantizando que todos los estudiantes
alcancen su máximo potencial.
Al proporcionar múltiples formas de representación, expresión y participación, el DUA empodera
a los estudiantes, permitiéndoles tomar control de su propio aprendizaje. Esta autonomía fomenta
un sentido de logro y competencia, mejorando la autoestima y la confianza en sus capacidades.
La implementación del DUA en la atención de problemas de aprendizaje es un paso crucial hacia
una educación más inclusiva y equitativa. Al reconocer y abordar las diversas necesidades de los
estudiantes, el DUA mejora el rendimiento académico, ayudando un ambiente de aprendizaje
positivo y de apoyo, donde todos los estudiantes tienen la oportunidad de prosperar.
En definitiva, la adopción del DUA es un paso crucial hacia la construcción de un sistema educativo
más justo y humanizado, donde todos los estudiantes tienen la oportunidad de prosperar y
desarrollarse plenamente. Su impacto positivo se refleja en los logros académicos y en el desarrollo
integral de los individuos, preparando a ciudadanos más empáticos y comprometidos con una
sociedad inclusiva.

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