SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos una poesía.
DATOS INFORMATIVOS
DRE : Ancash
UGEL : Carhuaz
Institución Educativa : N°86303
Grado y Sección : 3° Y 4°
Docente : Alicia Angeles Giraldo
Fecha :11 de julio de 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN
2. Lee diversos Identifica información Lee una poesía Lista de cotejo
tipos de textos explícita que es claramente con apoyo de su
escritos en su distinguible en una poesía de docente, participa
COMUNICACIÓN
lengua materna. otra porque la relaciona con identificando
2.1. Obtiene información del
texto escrito palabras conocidas o porque información en
conoce el contenido del poema lugares evidentes
y que se encuentra en lugares del texto
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de la
poesía que lee.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
ENFOQUE BÚSQUEDA
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
DE LA EXCELENCIA
objetivos que se proponen.
MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Papelote Plumones
Texto Láminas de actividades del padre.
Lapiceros Cinta masking
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Observan láminas relacionados a papá.
- Responden interrogantes: ¿En qué mes estamos? ¿Qué festejamos este mes? ¿Qué hacen los papás
en la lámina? ¿Habrá poemas a papá? ¿Qué es un poema? ¿Cómo estará escrito?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos poesías a papá.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Escuchar cuando alguien está hablando.
DESARROLLO (50 minutos)
Antes de la lectura
- Presentamos en una caja en papelote del poema escrito.
- Preguntamos: ¿Qué creen que tendrá? ¿Para qué lo habré traído?
- Escuchamos sus predicciones y presentamos el papelote.
- Pegamos el papelote en la pizarra.
- Observan de manera silenciosa y leen el título, la forma del texto, las imágenes si tuviera.
Poema Un regalo para mi papá
Le regalo a mi papá
una sonrisa de plata
que es la que alumbra mi cara
cuando de noche me tapa.
Le regalo a mi papá
una colonia fresquita
por no soltarme la mano
cuando me duele la tripa.
Le regalo a mi papá
el lenguaje de los duendes
por entender lo que digo
cuando nadie más lo entiende.
- Responden preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿Quién lo habrá escrito? ¿para qué lo habrá escrito?
¿Sobre qué tratará?
Durante la lectura
- Escuchan con atención la lectura del poema sin detenernos, lentamente, con la expresividad que su
contenido lo requiere.
- Volvemos a leer, pero en compañía de los estudiantes en esta lectura en voz alta.
- Leen en grupos, pero antes designamos una estrofa para cada grupo o fila. Mientras leen irán
imaginando lo que dice cada estrofa.
Después de la lectura
- Conversamos sobre qué les pareció el poema, si les gustó o no.
- Responden preguntas: ¿De qué trató el poema? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué nos dice el poeta
en la primera estrofa? ¿Qué en la segunda? ¿Qué trata de expresar el autor del poema?
- Se invita a declamar a otros poemas a papa se saca de la caja
- Copian el poema que más les ha gustado y realizan un dibujo sobre el poema.
CIERRE (20 minutos)
- Dialogamos sobre los poemas ¿Qué son? ¿Para qué nos sirven?
- Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué leímos hoy? ¿Cómo lo hemos leído?
¿Qué sentimos al leer el poema?
Tarea para la casa
- 1. Buscan otros poemas al padre y lo copian en hojas para el periódico mural.
- 2. Resolvemos cuaderno de trabajo de Comunicación páginas 97 y 98.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
