LENGUAJE

LENGUAJE

• COMUNICACIÓN:
• Actividad que permite organizarse y vivir en
comunidad, a través de la cual expreso y
comparte necesidades propias que requieren
coordinar con otros para su satisfacción
• Visual
• Auditiva
• Química
• LEGUAJE
• Capacidad de expresar lo que se siente y se
piensa, en la complejidad y distinción propias
 LENGUAJE
 BASES NEURALES PARA EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
 Sistema perisilviano posterior, integrado por área de
Wernicke y regiones adyacente en hemisferio Izquierdo,
conversión de secuencias auditivas y visuales en
representaciones neurales de palabras
 Sistema perisilviano anterior, integrado por área de broca y
zonas adyacentes del hemisferio izquierdo, secuenciación
de fonemas para formar palabras y secuenciación de
palabras para formar frase.
 Sistema del fascículo arqueado, conecta lóbulos frontal,
parietal y temporal, papel fundamental en la unión entre
fonemas
 Sistema perifrontal medial, está formado por el área motora
suplementaria y la circunvolución cingulada anterior tiene
un papel crítico en el inicio y mantenimiento del habla
LENGUAJE
LENGUAJE
 Procesamiento acústico
 Para captar la información oral se requiere
inicialmente el reconocimiento de las palabras
 Acentuación, pausas, entonación, además del
sonido en sí mismo son claves para el
reconocimiento de las palabras
 Tenemos un mecanismo que diferencia de
forma inmediata las palabras de otros
sonidos, inicia su función desde los primeros
meses
 Circuitos específicos en lóbulo temporal se
activan con la consonancia y tono de la voz,
otros cuando estos tienen significado
 LENGUAJE
 PROCESAMIENTO LEXICO:
 Existe un almacén de palabras de 15 a 150 mil
 Para accederlas la palabra anterior facilita la
siguiente
 La máxima capacidad de reconocimiento son
tres palabras por segundo
 Existen diversos modelos de accesos, unos por
la vocal inicial, otros por frecuencia de uso,
otros de acuerdo al contexto
LENGUAJE
 PRODUCCIÓN DEL HABLA
 Primero el concepto de lo que voy a pronunciar
(léxico)
 De allí a la información sintáctica y gramatical
 Estructuración de la frase
 La sintaxis y la semántica tienen procesos
diferentes, pacientes con demencia semántica
son capaces de reconocer sintaxis correcta
 La memoria de trabajo fonológica permite que las
palabras se recuerden el tiempo suficiente pare
ser asociadas en la frase Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE
TEORÍAS INNATISTAS DEL LENGUAJE
 Modelo de Chomsky
LA GRAMÁTICA La gramática generativa fue desarrollada por Noam
GENERATIVA Chomsky y ofrece un enfoque revolucionario para
entender el lenguaje humano.

Reglas del Lenguaje

Este modelo describe las reglas que rigen la formación
de oraciones, ayudando a los hablantes a construir
frases coherentes.

Comprensión del Lenguaje

La gramática generativa ha sido fundamental para
comprender cómo los hablantes generan y
comprenden el lenguaje en la comunicación diaria.
LA FACULTAD DEL LENGUAJE EN EL
CEREBRO HUMANO

Facultad del lenguaje

Chomsky propone que el cerebro humano tiene una facultad del lenguaje que
es fundamental para adquirir y usar el lenguaje.

Neurociencia del lenguaje

La investigación en neurociencia del lenguaje se centra en cómo el cerebro
procesa y utiliza el lenguaje, revelando conexiones neuronales específicas.

Localización cerebral
Se están llevando a cabo estudios para identificar las áreas del cerebro
responsables de las habilidades lingüísticas y su funcionamiento.
TEORÍAS SOCIALES Y CULTURALES DEL LENGUAJE
EL ENFOQUE DE LEV VYGOTSKY

Desarrollo del Lenguaje

Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla principalmente mediante la
interacción social y el contexto cultural en el que se encuentra el individuo.

Entorno Cultural
El entorno cultural de un niño desempeña un papel crucial en su
aprendizaje del lenguaje, afectando su vocabulario y habilidades
comunicativas.

Relaciones Sociales
Las relaciones sociales son esenciales para el desarrollo del lenguaje, ya
que permiten la práctica y el refuerzo de las habilidades lingüísticas.
EL PAPEL DE LA
INTERACCIÓN SOCIAL

Desarrollo del Lenguaje

La interacción social contribuye significativamente al
desarrollo del lenguaje en los niños, ya que practican y
aplican nuevas palabras en contextos reales.

Aprendizaje Cultural
A través de la comunicación, los niños adquieren no
solo palabras, sino también significados y valores
culturales que son esenciales para su desarrollo.
LENGUAJE Y CULTURA

Conexión entre lenguaje y cultura

El lenguaje y la cultura se influyen mutuamente, afectando nuestra
percepción y comprensión del entorno.

Influencia del lenguaje

La lengua que utilizamos moldea nuestra visión del mundo y afecta cómo
interpretamos nuestras experiencias.

Desarrollo lingüístico
Comprender la relación entre lenguaje y cultura es fundamental para
estudiar el desarrollo de las lenguas a través del tiempo.
TEORÍAS COGNITIVAS DEL LENGUAJE
EL ENFOQUE DE JEAN PIAGET

Desarrollo Cognitivo
Según Piaget, el desarrollo cognitivo es crucial para la adquisición del
lenguaje. Los niños desarrollan habilidades lingüísticas a medida que
maduran cognitivamente.

Etapas del Desarrollo

Piaget identificó varias etapas de desarrollo en los niños que influyen en su
capacidad para aprender y usar el lenguaje de manera efectiva.

Influencia en el Lenguaje
El enfoque de Piaget destaca cómo las etapas de desarrollo cognitivo afectan
las habilidades lingüísticas de los niños, influyendo en su comunicación.
DESARROLLO
COGNITIVO Y LENGUAJE

Interrelación entre Cognición y Lenguaje

El desarrollo cognitivo y el lenguaje son procesos
interdependientes que se influyen mutuamente en los
niños.

Adquisición del Lenguaje

A medida que los niños desarrollan habilidades
cognitivas, su capacidad para comprender y usar el
lenguaje se vuelve más compleja.
MODELOS COMPUTACIONALES DEL PROCESAMIENTO
DEL LENGUAJE
REDES NEURONALES
ARTIFICIALES

Inspiración en el cerebro humano

Las redes neuronales artificiales se basan en la estructura y funcionamiento del
cerebro humano, lo que les permite aprender de manera similar.

Aplicaciones prácticas
Se utilizan en tareas como la traducción automática y el análisis del sentimiento,
mejorando la comunicación y comprensión de datos.

Revolución en el lenguaje natural

Las redes neuronales han transformado el campo del procesamiento del lenguaje
natural, haciéndolo más eficiente y preciso.
MODELOS DE APRENDIZAJE
PROFUNDO

Efectividad en procesamiento de lenguaje

Los modelos de aprendizaje profundo son altamente efectivos en el procesamiento
del lenguaje natural, mejorando la interpretación y generación de texto.

Generación de texto
Estos modelos facilitan la generación automática de texto, permitiendo la creación
de contenido coherente y relevante a partir de datos de entrada.

Aprendizaje de grandes datos

Los modelos de aprendizaje profundo aprenden a partir de grandes cantidades de
datos, lo que les permite mejorar su rendimiento en diversas tareas.
INTRODUCCIÓN A LAS PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE
 Trastornos del habla
DEFINICIÓN Y Los trastornos del habla afectan la producción de
CLASIFICACIÓN DE LAS sonidos y la fluidez del habla, lo cual puede dificultar
la comunicación efectiva.
PATOLOGÍAS DEL
LENGUAJE
Trastornos de la lengua
Los trastornos de la lengua se refieren a dificultades
con el uso y comprensión del lenguaje, impactando la
comunicación verbal.

Trastornos de la comunicación
Los trastornos de la comunicación abarcan una
variedad de problemas que afectan la capacidad de
interactuar y compartir información con otros.
AFASIA: TIPOS Y CORRELACIÓN NEUROFISIOLÓGICA
AFASIA DE BROCA:
CARACTERÍSTICAS Y ÁREAS
AFECTADAS

Dificultad en la producción del lenguaje

La afasia de Broca se manifiesta principalmente por la dificultad en articular
palabras y formar oraciones coherentes.

Comprensión relativamente preservada

A pesar de las dificultades para hablar, la comprensión del lenguaje en
pacientes con afasia de Broca suele estar relativamente intacta.

Áreas cerebrales afectadas

Las áreas afectadas en la afasia de Broca se localizan principalmente en la
corteza frontal del hemisferio izquierdo del cerebro.
AFASIA DE WERNICKE:
CARACTERÍSTICAS Y ÁREAS
AFECTADAS

Habla fluida pero incoherente

Las personas con afasia de Wernicke pueden hablar con fluidez, pero sus
palabras carecen de sentido y coherencia.

Dificultades de comprensión
Este tipo de afasia provoca problemas para entender el lenguaje hablado o
escrito, afectando la comunicación efectiva.

Áreas del cerebro afectadas

La afasia de Wernicke afecta principalmente la región temporal del cerebro,
que es clave para el procesamiento del lenguaje.
DEFINICIÓN Y SÍNTOMAS DE LA
APRAXIA DEL HABLA

Dificultad para pronunciar

La apraxia del habla se caracteriza por la dificultad en la pronunciación de
palabras, afectando la fluidez del habla.

Errores en la producción del habla

Los individuos con apraxia del habla pueden experimentar errores al
intentar producir sonidos y palabras correctamente.

Pausas y esfuerzo al hablar

Los síntomas de la apraxia incluyen pausas notables y esfuerzos visibles al
intentar comunicarse, a pesar de la comprensión intacta.
CORRELACIONES
NEUROFISIOLÓGICAS Y ÁREAS
CEREBRALES IMPLICADAS

Área de Broca
La disfunción en el área de Broca está relacionada con la producción del
habla y puede contribuir a la apraxia del habla.

Regiones parietales
Las regiones parietales del cerebro también están involucradas en el
procesamiento del habla y pueden verse afectadas en la apraxia del habla.

Importancia de las correlaciones

Comprender las correlaciones neurofisiológicas es esencial para desarrollar
enfoques terapéuticos efectivos para la apraxia del habla.
CARACTERÍSTICAS DEL
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL Dificultades en el desarrollo del lenguaje

LENGUAJE Los niños con TEL enfrentan desafíos significativos en la adquisición y

uso del lenguaje, lo que puede dificultar su comunicación.

Sin causas aparentes

No se identifican causas como problemas auditivos o discapacidades
intelectuales en niños con TEL, lo que lo hace complejo de
diagnosticar.

Impacto en el rendimiento académico

Las dificultades del lenguaje pueden afectar el desempeño académico
de los niños, limitando su capacidad para aprender y participar en
clase.

Impacto social
El TEL puede influir en las interacciones sociales de los niños,
afectando su confianza y habilidades para hacer amigos.
CORRELACIONES
NEUROFISIOLÓGICAS EN
ESTUDIOS DE NEUROIMAGEN

Diferencias en la estructura cerebral

Los estudios de neuroimagen revelan diferencias significativas en la
estructura cerebral de niños con TEL, lo que es crucial para comprender sus
necesidades.

Función cerebral en niños

La función cerebral de los niños con TEL puede diferir, lo que afecta su
capacidad para procesar el lenguaje y comunicarse.

Intervenciones efectivas
Comprender las correlaciones neurofisiológicas puede guiar el desarrollo de
intervenciones más efectivas para ayudar a estos niños.