FICHA

LEEMOS UN TEXTO LOS PECES

COMUNICACIÓN SÚPER PODEROSOS DE MI
LONCHERA

Propósito: Leeremos un texto narrativo sobre los peces súper poderosos de mi

lonchera, responderemos preguntas de comprensión relacionándolo como nos
sentimos nosotros cuando conocemos nuevos lugares.

ANTES DE LA LECTURA
1. Observa el título del texto y responde:
¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será?
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¿Crees que llevar una lonchera
¿Te gustaría leer el texto los peces
saludable es lo mejor? ¿Por qué?
súper poderosos de mi lonchera?
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DURANTE LA
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LECTURA
Quico el boquichico y Greta la palometa.
Ellos al ver a Lucía,le preguntaron;
-Qué traes en la lonchera Lucía?
-Galletas de chocolate,caramelos y gaseosa,
respondió Lucía.
LOS PECES SÚPER PODEROSOS DE MI LONCHERA
-Eso
En el no es saludable,
colegio por eso
de Marianito,la te sientes
hora cansada,
de la lonchera es la más esperada por los niños.En ese
momento siempre están felices, pero Lucía,la amiga de Marianito, hace varios días que está
sin ganas de jugar y no aprendes bien, dijo Violeta.
triste y sin ganas de estudiar.Cuando Marianito quiso jugar con ella, le dijo:
-No quiero
-No te preocupes, nosotros
jugar, tengo muchotenemos la solucion,
sueño y tampoco aprendo lo que me enseña la profesora.
dijo Tito. pensó que su amiga Lucía necesitaba los poderes de sus amigos los peces súper
Marianito
Pidieron a los niños que levanten la lonchera de Lucía y repitan las palabras
poderosos.
mágicas:
-Yo se quiénes pueden ayudarte, nuestros amigos
"Por el poder del hierro, las proteínas y las vitaminas de los pescados, que mi
¡los peces súper poderosos! dijo Marianito.
lonchera se convierta en una lonchera saludable".
De pronto salió una luz brillante de la lonchera
Al abrir la lonchera vieron que las golosinas se habían convertido en alimentos
saludables
de Marianito que les daríanlos
y aparecieron energía y les ayudarían a aprender más en el colegio.
peces súper

poderosos:Tito el bonito, un
Primero encontraron Violeta la anchoveta,
sánguche con pescado, luego encontraron una fruta y
finalmente una bebida.
-iQué rico está el sánguche con pescado! dijo Lucía.
-Qué bien se ve tu lonchera saludable! respondió Marianito.
Los peces súper poderosos les dijeron que el sánguche con pescado les daría
-¿Quién me dice de qué color es la bandera del Perú? Preguntó la profesora.
Lucía respondio:
-Rojo y blanco
Una vez más los peces súper poderosos habian enseñado a los niños los beneficios del
pescado.
Lucía,la amiga de Marianito dijo:
-Cuando llegue a casa le diré a mi mamá que todos los días me prepare mi lonchera
saludable, con una fruta,una bebida y un sánguche con pescado.
Los niños estaban felices gracias a sus amigos los peces súper poderosos parque
habían aprendido que comiendo su lonchera saludable tendrian energía todo el día y
aprenderían más en el colegio.
Y colorín colorado,el cuento de pescado se ha terminado.

Después de la lectura: Responde las siguientes preguntas.

1. Según el texto ¿Qué pasaba con Lucía?

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2. ¿Qué no quiso hacer Lucía con Marianito? Marca (X)

Jugar Leer Limpiar

3. ¿Qué pensó Marianito que necesitaba Lucía?

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4.Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda

a) La hora de la lonchera es la menos esperada por los niños.

…………………………( )
b) Lucía hace varios días que está triste y sin ganas de estudiar………………
( )
c) Marianito pensó que Lucía necesitaba los poderes de sus amigos
los tigres súper poderosos.
……………………………………………………………………………………………
…( )
d) Al abrir la lonchera vieron que las golosinas se habían convertido en
alimentos saludables.
 ……………………………………………………………………………………………………
……. ( )
e) Los peces súper poderosos no le dijeron que el sánguche con
pescado les daría energía para aprender más en el colegio.
……………………………….. ( )
f) Lucía estaba lista para responder todas las preguntas de la profesora.
………. ( )

5. ¿Qué le preguntaron los peces súper poderosos a Lucía? Explica

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6. ¿Comiendo sánguche con pescado que prevendría?

La Gripe La Anemia La Tos

7. ¿Cuáles fueron las palabras mágicas de los peces súper

poderosos?
a) "Por el poder del fierro, las proteínas y las vitaminas de los pescados, que
mi lonchera se convierta en una lonchera saludable".

b) "Por el poder del hierro, las broteínas y las vitaminas de los pescados, que mi
lonchera se convierta en una lonchera saludable".
c) "Por el poder del hierro, las proteínas y las vitaminas de los pescados,
que mi lonchera se convierta en una lonchera saludable".

d) "Por el poder del hierro y las vitaminas de los pescados, que mi lonchera
se convierta en una lonchera saludable".

8. ¿Te parece importante llevar una lonchera saludable al colegio?

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9.Coméntanos cuáles son tus loncheras preferidas.:

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10.Busca las palabras en la sopa de letras.

 ATUN
 BACALAO
 CORVINA
 JUREL
 LENGUADO
 SALMON
 SARDINA
 TRUCHA
PALOMETA
 MERLUZA
 PALOMETA
 BOQUERON
 RODABALLO

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
 Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas
intentando o qué necesitas mejorar.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intenta necesit
ndo o
mejorar
?
Mencioné de qué tratará el texto al observar imágenes y
escuchar el título.

Identifiqué información importante en los párrafos.

Expliqué el propósito y la enseñanza del texto respondiendo

preguntas de comprensión.