Iniciación

a la Actividad
Emprendedora

ESO
y Empresarial
SERIE EMPRENDE

El libro Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial,

para 4.º de ESO, es una obra colectiva concebida, diseñada
y creada en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

Eneko Martínez Goikolea
José Luis Ibáñez Salas

EDICIÓN
José Luis Ibáñez Salas

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Mercedes Rubio Cordovés

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso

en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.
ÍNDICE

UNIDAD SABER PASA A LA ACCIÓN SABER HACER PROYECTO AQUÍ Y AHORA

1  El itinerario 1. El autoconocimiento • ¿Quién eres tú?  Qué puedes

• ¿ • T us • Infojobs
formativo 2. El itinerario formativo  Quién eres tú?
• ¿ hacer (si lo que conclusiones
y profesional [Personalidad] te gusta es
3. El itinerario profesional
el comercio
4. L a elección  Cómo te
• ¿
y la venta)?
de un itinerario comportas?
[Comparación]
5. El mercado laboral
 En qué te
• ¿
consideras más
competente?
[Habilidades]
 Cuáles son tus
• ¿
aspiraciones, logros
y metas? [Logros]
6

2  Las relaciones 1. El Derecho del trabajo • Interpreta • Identificar las • T u contrato • Microsoft
laborales 2. El contrato de trabajo un contrato características en cinco pasos
• T u número de de la relación
3. La Seguridad Social
Seguridad Social y laboral
y el desempleo
la tarjeta sanitaria • C
 onocer el objeto
4. Los riesgos laborales
• ¿Estás estresado? y la causa de un
contrato: el
 repárate cuando
• P
consentimiento
vayas a estudiar…
• E
 legir el tipo
de contrato
adecuado
• C
 alcular durante
cuánto tiempo
se cobrará
el desempleo
20

3  La iniciativa 1. El emprendimiento  eflexiona sobre

• R  lasificar
• C  l análisis
• E • Ebay
emprendedora y la sociedad las empresas las innovaciones morfológico
2. Los valores de tu entorno  egociar
• N
y las habilidades • Ejercicio mental y convencer
del emprendedor
38

4  El proyecto 1. La idea emprendedora  unciones

• F • Pensar distinto  alería
• G • Tuenti
emprendedor 2. La empresa y actividades  escribir
• D de famosos
de una empresa las funciones
3. El plan de empresa
 Qué sabes
• ¿ de la empresa
de los alimentos  oner en marcha
• P
ecológicos? una empresa
 valuación previa
• E
de la viabilidad de
la idea de negocio
50

5  El 1. L a empresa  uestión

• C  istinguir
• D • Imanchin: una • YouTube
emprendimiento y el mercado de hábitos los mercados técnica para
y el mercado 2. L os productos  Y a ti qué te dice
• ¿  alcular cuotas
• C generar ideas
y los servicios esto? de mercado  Algo para
• ¿
3. L as bases  analizar
• C evaluar las
del marketing la distribución ideas? Análisis
DAFO
70

2
 UNIDAD SABER PASA A LA ACCIÓN SABER HACER PROYECTO AQUÍ Y AHORA

6  La constitución 1. Los tipos de empresa • L a sociedad • T rabajar por  rboles

• Á • Facebook
de la empresa 2. L a elección limitada nueva cuenta propia de decisión
de la forma jurídica empresa  legir entre
• E  Algo para
• ¿
3. P
 rincipales trámites  ociedades
• S sociedad anónima evaluar las
de puesta en marcha limitadas y sociedad ideas?
de la empresa y sociedades limitada
anónimas
4. E
 l apoyo a los
emprendedores
86

7  Las fuentes de 1. L os recursos  Qué tipo

• ¿  alcular
• C  ecesidad
• N • Lánzanos
financiación financieros de plataformas los intereses de recursos
2. L os productos de crowdfunding
ahorro y financiación conoces?
básicos
3. F
 inanciación para
emprendedores
100

8  Los impuestos 1. L os impuestos  Cuáles son

• ¿  sar el calendario
• U • Interpretar • Yahoo
del emprendedor los tipos de IVA? fiscal una factura
2. Otros impuestos • Tipos de IVA
112

3
 Esquema del libro

El libro se organiza en ocho unidades. Las distintas secciones de cada unidad se orientan
al desarrollo de las competencias de los alumnos, especialmente a la del SENTIDO
DE INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO.

Página inicial: presentación de la unidad.

El itinerario formativo
1 y profesional
1 El autoconocimiento

Contenidos de la unidad SABER

La primera pregunta que debes hacerte es: ¿qué voy a hacer el próxi-
mo curso? Sabemos que es una pregunta difícil y que conlleva una deci-
EMPRENDEDORES

sión muy importante. Pero el hecho es que cuando acabes este curso «Creo que si tienes talento

desglosados en Saber
• El autoconocimiento. debes elegir entre diferentes opciones: seguir estudiando, formarte para y técnica, deberías salir
• El itinerario formativo. buscar un empleo y trabajar en una empresa, o prepararte como empren- adelante por tu cuenta
• El itinerario profesional.
dedor y llegar a crear tu propia empresa. y pasar a ser el dueño
de tu propio destino».

y Saber hacer.
• La elección de un itinerario.
Independientemente de la elección final, debes ser muy consciente George Lucas
• El mercado laboral.
de que tus gustos, tus intereses, tus aficiones o tu forma de ser y com-
portarte determinan para qué eres más adecuado o dónde puedes
SABER HACER
sentirte mejor.
• Identificar cualidades
personales, actitudes,
aspiraciones y formación propias PASA A LA ACCIÓN
de las personas emprendedoras.
CLAVES PARA EMPRENDER
• Diseñar un proyecto de carrera ¿Quién eres tú?
profesional valorando la opción Aprovecha al máximo la acción
Qué tipo de cine te gusta, qué tipo de música, de alimentos, deportes… Queremos
del autoempleo. tutorial de tu centro educativo.
que hagas una reflexión que te ayude a conocerte mejor. Contesta en tu
• Contemplar el autoempleo cuaderno identificando tus gustos y preferencias en cada una de estas temáticas: Tu tutor o tutora te guiará este curso
como alternativa al proceso realizando muchas actividades
de búsqueda de trabajo. Cine Música Lectura Deporte Televisión de orientación académica y
profesional que te ayudarán a
Radio Tecnología Bebidas Tareas del hogar Juegos
conocerte y decidir qué pasos dar.
Ropa Animales Manualidades Tiempo libre Comida
Viajes Videojuegos Otras

Recogida toda la información, ¿serías capaz de decir a qué puedes dedicarte

en función de tus respuestas?

1.1. Las expectativas El apartado Nos

Reflexionar sobre un proyecto de futuro de vida requiere también averiguar

hacemos preguntas
qué es lo que influye en tu forma de ser y de decidir. En la figura 1.1

Un breve texto
ACTIVIDADES
reflejamos qué preguntas son las más adecuadas para que tomes conciencia
de estos factores que te condicionan en tu toma de decisiones. 1 ¿Qué implica el
autoconocimiento? Es decir,
1 2
¿Qué esperas de ti ¿cuáles son todos los

formula las cuestiones

NOS HACEMOS PREGUNTAS Tus expectativas Las expectativas que

introductorio explica
y qué esperan de ti? generas a tu alrededor elementos clave que influyen
• ¿Qué estudios encajan con tu forma de ser? en tu decisión y, así, en los
¿Son realistas? ¿Se ajustan a tu pasos que vas a ir dando en
• ¿Quieres trabajar para una empresa 3 ¿Es realista lo que esperan
situación real? Analiza las un futuro próximo? Responde
Ha llegado el momento de que pienses bien qué de ti tus familiares, amigos
o ser tu propio jefe?

de partida que se
diferencias elaborando un póster lo más

los objetivos de la unidad.

y conocidos?
vas a hacer en años próximos. Y para tomar una • ¿El autoempleo es una opción? gráfico posible sobre ti. Utiliza
decisión sobre qué te gustaría hacer o incluso 4 para ello recortes de revistas,
¿Qué deberías tener en cuenta para alcanzar TUS EXPECTATIVAS? (Haz un listado
emprender, debes conocer primero cuáles son periódicos, libros o cualquier
de obstáculos que te puedes encontrar, y ayuda que puedes pedir y recibir)
tus habilidades personales y qué alternativas cosa que se te ocurra.
tienes…

6
responderán en la unidad.
Figura 1.1 Proceso de reflexión sobre tus expectativas futuras.

Páginas de contenido: SABER y SABER HACER como un todo integrado. Los contenidos
y su aplicación se desarrollan conjuntamente, para lograr un saber más profundo.

El texto informativo expone

El itinerario formativo y profesional 1 los conceptos y nociones
EMPRENDEDORES 1.2. La personalidad 2 El itinerario formativo
«A alguna gente no le gusta
el cambio, pero necesitas
abrazarlo si la alternativa
Los gustos e intereses que tengas no son suficientes para tomar una de-
cisión sobre qué itinerario escoger. Además, debes añadir tu personali-
dad, ya que esta influye en la vocación y en el tipo de trabajo que puedes A la trayectoria que puedes seguir para adquirir unas competencias GLOSARIO
de forma clara y estructurada.
es el desastre». desempeñar. En la tabla siguiente te mostramos los tipos de personalidad la llamaremos itinerario formativo. Por tanto, es necesario el autoconoci- Competencias: Aptitudes
Elon Musk
que tomaremos como base para tu orientación, que parten del modelo de miento que hemos trabajado para tomar la decisión de qué camino esco- y actitudes que hacen a la persona
John L. Holland, un eminente psicólogo estadounidense que establecía ger en función de lo que pretendes hacer. Y esto también pasa por conocer ser idónea para llevar a cabo
una relación entre personalidades y vocaciones. la estructura y organización del sistema educativo que tienes por unas funciones o tareas.
delante desde la situación en la que te encuentras. Observa la figura 1.2.
TIPOS DE PERSONALIDAD

Tipo Descripción Ejemplo 4.º Educación Secundaria Obligatoria

SABER MÁS Quienes se decantan por trabajos manuales que SÍ Título NO

Realista.
impliquen utilizar herramientas, máquinas, instrumental...
John L. Holland formuló

Las competencias en 1985 la teoría tipológica Personas que prefieren actividades que fuercen a la • Bachillerato. • Ciclos Formativos de Grado Medio con prueba de acceso y 17 años.
de las carreras y la Investigadora. reflexión, la planificación, organización y comprensión • Ciclos Formativos de Grado Medio. • Enseñanza de idiomas (con 16 años o con 14 si se estudia un idioma
conducta vocacional, (analíticos, científicos…). • Enseñanzas profesionales de artes diferente al cursado en Educación Secundaria).
la cual considera que los plásticas y diseño de Grado Medio. • Ciclos Formativos de Grado Medio en enseñanzas profesionales de artes
Hace referencia a actividades que permiten

básicas se trabajan
individuos eligen una Artística. • Enseñanzas deportivas de Grado Medio. plásticas y diseño (con prueba de acceso, prueba específica y 17 años).
la expresión creativa de la persona (creatividad). • Oferta formativa de educación para personas adultas.
profesión o trabajo llevados • Mundo laboral.
por estereotipos, por ejemplo • Mundo laboral.
Relacionada con actividades tendentes a ayudar
la imagen social, y que la
Social. o a enseñar a terceras personas (apoyo, cooperación, Figura 1.2 Opciones al terminar
personalidad tiene que ver

a partir de actividades
ayuda…). PASA A LA ACCIÓN la Educación Secundaria Obligatoria
con la elección que se hace.
(ESO).
Con tendencia a actividades que tienen que ver con
Emprendedora. la influencia o el poder sobre los demás (promocionar, ¿Cómo te comportas? [Comparación]
vender, persuadir…).
Rodea con un círculo en tu cuaderno la opción que mejor te describe: más

relacionadas con el Convencional.

Personas que prefieren actividades más ordenadas,
planificadas y organizadas (administración).
que los demás (1), igual (5) y menos que el resto (2). Y guarda los resultados
porque en el apartado Proyecto del final de la unidad los necesitarás.

1 5 2
CLAVES PARA EMPRENDER Las Claves para emprender
1. Distraído. C A A

contenido de la página. aportan conceptos

Ser consciente de tu forma de ser
PASA A LA ACCIÓN 2. Capacidad artística. A B C
te ayudará a escoger el tipo de
3. Capacidad burocrática. A B C
formación que puedes completar
4. Conservador. A B C al finalizar la ESO. Asimismo, debes
¿Quién eres tú? [Personalidad]
5. Cooperación. A B C identificar tus competencias

Los títulos y los iconos indispensables para adquirir

Marca con una X los adjetivos que mejor describen tu personalidad. Y guarda los resultados 6. Expresividad. A B C emprendedoras; ya que, descubras
porque en el apartado Proyecto del final de la unidad los necesitarás. 7. Liderazgo. A B C o no tu lado más emprendedor,
1. Huraño. 13. Femenino. 25. Inconforme. 37. Lento de movimientos. 8. Gusto en ayudar a los demás. A B C te servirán para tener más claro
2. Discutidor. 14. Amistoso. 26. Poco realista. 38. Sociable. 9. Capacidad matemática. A B C el sector para el que prepararte.
3. Arrogante. 15. Generoso. 27. Poco culto. 39. Estable.

nos informan de
10. Capacidad mecánica. A B C
4. Capaz.
5. Común y corriente.
6. Conformista.
16. Dispuesto a ayudar.
17. Inflexible.
18. Insensible.
28. Poco idealista.
29. Impopular.
30. Original.
40. Esforzado.
41. Fuerte.
42. Suspicaz.
11. Originalidad.
12. Popularidad con el sexo opuesto.
13. Capacidad para investigar.
A
A
A
B
B
B
C
C
C
la competencia del SENTIDO
7. Concienzudo. 19. Introvertido. 31. Pesimista. 43. Cumplido. 14. Capacidad científica. A B C

la competencia que DE INICIATIVA Y

8. Curioso. 20. Intuitivo. 32. Hedonista. 44. Modesto. 15. Seguridad en sí mismo. A B C EMPRENDEDORES
9. Dependiente. 21. Irritable. 33. Práctico. 45. Poco convencional. 16. Comprensión de sí mismo. C A A
10. Eficiente. 22. Amable. 34. Rebelde. 17. Comprensión de los demás. A B C «La mejor forma de predecir
11. Paciente. 23. De buenos modales. 35. Reservado. Fuente: Teoría tipológica de las carreras 18. Pulcritud. A B C el futuro es creándolo».
12. Dinámico. 24. Varonil. 36. Culto.

se desarrolla. EMPRENDIMIENTO.
y la conducta vocacional (Holland, 1985).
Fuente: Teoría tipológica de las carreras y la conducta vocacional (Holland, 1985). Peter Drucker

8 9

La sección Saber hacer

Las relaciones laborales 2
SABER HACER

INDICAR DURANTE CUÁNTO

4 los riesgos laborales
TIEMPO SE COBRARÁ

desarrolla procedimientos El DESEMPlEO

Laura comenzó a trabajar hace un año
en Patillas, una óptica de Valencia. Y se
La norma básica en materia de seguridad y salud laboral es la Ley de
Prevención de Riesgos Laborales (LPRL), y tiene por objeto promover
SABER MÁS
le acaba el contrato temporal que firmó la protección eficaz en esos asuntos.

y técnicas relacionadas
La norma básica de
para realizar labores de dependienta. seguridad y salud laboral
Asimismo, sabemos que tenía 3 años

La sección Saber más

4.1. Derechos y deberes básicos frente es la ley 31/1995 de
más cotizados por haber trabajado Prevención de Riesgos
en una empresa de mensajería. Suponiendo que reúne todos los requisitos a los riesgos laborales
laborales, actualizada

con los objetivos

para poder acceder a la prestación por desempleo, ¿a cuántos días de prestación
La LPRL concede derechos al trabajador y señala deberes para la empresa por última vez en diciembre
tendrá derecho Laura? de 2014.
con el objetivo de garantizar una protección eficaz frente a los riesgos
Solución
Laura lleva un total de 4 años cotizados. Para saber a cuántos días de prestación
laborales. En la tabla siguiente resumimos estos derechos y deberes
básicos. recoge contenidos
de la unidad. por desempleo tiene derecho, debemos convertir el tiempo cotizado en días.
Y 4 años hacen un total de 1.460 días (4 3 365 días). Por tanto, consultando DERECHOS y DEBERES BÁSICOS FRENTE A lOS RIESGOS lABORAlES
la tabla de la duración de la prestación, le corresponden 480 días de prestación
(un año y tres meses de duración).
Derechos del trabajador

Estar protegido de forma eficaz ante los riesgos.

Deberes del empresario

Llevar a cabo la prevención de riesgos laborales en toda la empresa,

de mayor dificultad.
en todas sus áreas.

Recibir información sobre los riesgos generales Definir planes, ponerse objetivos y acciones, para mejorar
PASA A lA ACCIÓN y específicos del puesto de trabajo. la prevención y evitar los riesgos en todo lo posible.

Proporcionar máquinas, herramientas y materiales seguros. Todos

Tu número de Seguridad Social y la tarjeta sanitaria Recibir formación teórica y práctica en materia
los recursos necesarios para trabajar pero que sean seguros y no
de prevención de riesgos laborales.
entrañen riesgos.
¿Sabes cuál es tu número de la
Seguridad Social? Puede que no Garantizar la vigilancia de la salud de los trabajadores haciendo
Disfrutar de reconocimientos médicos.
dispongas del tuyo, ya que todavía reconocimientos médicos.
no has trabajado. Pero pudiera darse
Informar y formar a los trabajadores sobre los riesgos de su puesto
el caso de que ya lo hayas solicitado Participar y proponer mejoras en todo
y cómo evitarlos, así como de las medidas y equipos de protección
porque simplemente te lo piden en lo relacionado con la seguridad y salud laboral.

El apartado Pasa
(cascos, guantes, gafas…) que son necesarios.
tu centro educativo cuando haces
la matrícula. Desarrollar un buen plan de emergencia y de primeros auxilios para
Consultar aspectos relacionados con la seguridad
Sea cual sea el caso, ¿tienes a mano tu tarjeta sanitaria? ¿La tarjeta con la que que, en caso de emergencia, se proceda a atender y evacuar el centro
y salud laboral.
vas al médico? Te proponemos que la compares con las de tus padres. Observa de trabajo con eficacia.

a la acción propone
los números. ¿Son iguales? ¿Cada uno tenéis el vuestro? En caso de que tengas
el mismo que tu padre o tu madre, es porque tú, como familiar, eres beneficiario
del derecho a asistencia sanitaria. 4.2. Riesgos generales

En toda empresa existen factores de riesgo que deben ser controlados

actividades orientadas
para evitar accidentes.
ClAVES PARA EMPRENDER
ACTIVIDADES Factores de riesgo son todas las condiciones, circunstancias o accio­
Cualquier empresa o edificio
5
nes que pueden llegar a producir alguna lesión.
Explica con tus palabras qué significa que la Seguridad Social sea solidaria. donde haya personas y se

a promover la iniciativa 6 ¿Qué diferencia hay entre modalidad contributiva y modalidad

no contributiva o asistencial?
Así, al hablar de factores de riesgo debemos entender que hacemos refe­
rencia a las condiciones en las que se trabaja, los objetos, instrumentos,
desarrolle una actividad debe
ser seguro. Para ello, hay que
comenzar cumpliendo las
7 ¿A cuántos días de prestación por desempleo tiene derecho una persona herramientas o materiales utilizados. Es decir, factores sobre los que normas y medidas en materia

emprendedora.
que lleva trabajando un total de 5 años y medio? tenemos que actuar de forma inmediata para prevenir que los riesgos de seguridad y salud laboral.
lleguen a ocasionar un daño.

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4
Actividades finales: una forma práctica de APRENDER A APRENDER.

El itinerario formativo y profesional 1

ACTIVIDADES DE REPASO

ESQUEMA DE CONTENIDOS PRACTICA

1 Copia en tu cuaderno el siguiente esquema de los contenidos de la unidad y completa lo que falta. 3 Te hemos propuesto diferentes Pasa a la acción para trabajar aspectos personales. ¿Serías capaz
de distinguir los rasgos de tu personalidad partiendo de la teoría tipológica de la carrera y la conducta
vocacional de Holland?
EL ITINERARIO FORMATIVO y PROFESIONAL
a) Cumplimenta la tabla Te ves a ti mismo Te ven tus familiares Te ven los demás

Siempre se incluye
diferenciando cómo
Realista
te ves de cómo te ven
1 2 3 Investigador
El autoconocimiento El itinerario formativo El itinerario profesional tus familiares y amigos
Artista
o personas más cercanas.
Terminar la ESO Competencias Social
b) ¿Qué personalidad crees

una actividad de resumen

Las expectativas La personalidad
Titular o no titular profesionales Emprendedor
que es la que más se
ajusta a ti? ¿Por qué? Convencional

• Aprender a aprender
• Realista 4 AMPLÍA
La elección de un itinerario • Autonomía e iniciativa

de las ideas principales.

• Investigadora
personal 4 Accede en Internet al Observatorio del Servicio de Empleo Público Estatal (SEPE) y busca alguna ocupación
• y su información relacionada. Escoge una profesión e identifica qué información se ofrece al respecto.
• Autoconocimiento •
• Social • Opciones formativas [Link]
• Maternidad y paternidad
• •
•
• Convencional • Elección AUTOEVALÚATE

El perfil y Los 5 Una parte muy importante de trazar el itinerario personal y profesional es conocerse bien. Marca en tu cuaderno con
5
El mercado los objetivos profesionales una X según la siguiente escala: A (sí/total acuerdo), B (bastante/a menudo), C (algo/alguna vez) y D (no/en absoluto).
profesionales
El autoempleo Condición de seguridad A B C D
1 ¿Crees que eres una persona que se adapta fácilmente a los cambios?
Funciones y tareas del puesto
2 ¿Confías en ti? ¿En tus posibilidades y capacidades?
3 A la hora de trabajar, ¿es importante para ti disponer de autonomía personal?
4 ¿Te comunicas con facilidad?
5 ¿Te consideras una persona creativa? ¿Que da soluciones originales y creativas?
Situación en el mercado
6 ¿Afrontas los problemas de cara y con optimismo?

Se incluye una
de trabajo
7 ¿Tienes iniciativa a la hora de hacer las cosas?
8 ¿Te arriesgas?
9 ¿Prefieres planificarte apuntando lo que debes hacer o lo que quieres hacer?
REPASA LO ESENCIAL 10 ¿Arriesgarías lo que tienes para poner en marcha tu idea? ¿Tu empresa?

2 ¿Cuál es la opción más adecuada en cada caso?

• Las personas que se decantan por trabajos manuales
• El perfil específico de un puesto de trabajo depende de:
a) Las funciones y tareas del puesto.
11
12
13
¿Te resulta difícil organizar el trabajo y asignárselo al resto?
¿Sabes trabajar bien en equipo?
¿Administras bien el dinero?
autoevaluación
con herramientas, máquinas… b) Las funciones y las tareas del puesto, pero también 14 ¿Tienes capacidad de negociación?

Las actividades se clasifican que pretende orientar

a) Tienen personalidad realista. de la formación y los conocimientos asociados 15 ¿Eres una persona planificadora cuando comienzas un proyecto?
b) Tienen personalidad emprendedora. a este puesto.
16 ¿Planteas los temas y el trabajo con visión de futuro?
c) Tienen personalidad convencional. c) Las funciones y tareas del puesto, de la formación 17 ¿Cumples plazos?
y conocimientos necesarios y de la situación 18 ¿Te sientes motivado cuando tienes que lograr algún objetivo?
• Ser crítico con uno mismo y tener capacidad

al alumno sobre su
de la profesión en el mercado.

en categorías para facilitar

de aprender solo: 19 ¿Te consideras profesionalmente bueno en lo que haces?
a) Son habilidades de la competencia de autonomía • La búsqueda de trabajo en Internet y a través 20 ¿Sacrificarías tu tiempo por trabajo si es necesario?
e iniciativa personal. de las redes sociales se conoce como:
En el cuestionario están resaltadas algunas de las características que definen al emprendedor, y lo importante
b) Son habilidades de la competencia aprender a) Internet y empleo.
es que detectes aquellas en las que no te ves reflejado con objeto de buscar las razones que impulsan

la comprensión. iniciativa emprendedora.

a aprender. b) Métodos creativos de búsqueda de empleo. a que tus hábitos no sean tan adecuados como para poner en marcha una idea de negocio.
c) Son habilidades de la competencia comunicativa. c) Empleo 2.0.

16 17

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR. El emprendimiento como realidad.

Técnicas de referencia para trabajar la creatividad de cara a iniciar cualquier proyecto,
y motivación final con un ejemplo de empresa real para provocar el interés y la curiosidad
por pasar a la acción.

PROyECTO AQUÍ y AHORA

El itinerario formativo y profesional 1
Aquí y ahora.
Tus conclusiones La empresa en Internet es…

Cuatro de los Pasa a la acción de esta unidad están basados directamente en cuestionarios para el
LA PÁGINA WEB Una empresa de éxito
autoconocimiento de la teoría tipológica de la carrera y la conducta vocacional (también, teoría de
intereses vocacionales) de Holland: personalidad, comparación, habilidades y logros. Y en los
enunciados de los cuatro indicamos que se guarden los resultados para el final de esta unidad. Pues
ha llegado el momento de utilizar esa información.
conecta lo estudiado
con la realidad a través
Personalidad. Marca con un círculo las carac- Logros. Marca las respuestas en las que hayas
terísticas que has señalado con una X. Después, seleccionado A, y suma el total.
suma el total para cada dimensión.
DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6

Proyecto. Técnicas
DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6
2 4 3 1 6 11
3
11
18
8
19
29
4
14
15
5
6
7
2
12
23
1
13
20
5

12
9

10
14

18
8

13
7

17
15

16
[Link]
del acercamiento a la
de generación de ideas
TOTAL A QUé SE DEDICA… EL COMIENZO…

iniciativa y a las habilidades

21 31 16 9 32 25
24 33 17 10 38 30 InfoJobs está considerado como el principal portal En 1998, Nacho González Barros crea InfoJobs dentro
Ahora, copia los puntos totales que hayas obte- de empleo a nivel nacional. Se dedica a la gestión del Grupo Intercom y con el objetivo de dar respuesta
27 36 22 26 39 34
nido, de las tablas anteriores y suma el total. Las del proceso de búsqueda de empleo a través de Internet a los problemas de reclutamiento del personal. Así,

y de evaluación para
35 37 28 40 45 tres puntuaciones más elevadas determinan el poniendo en contacto a empresas con candidatos a en un contexto en el que crecía el sector de las nuevas

del emprendedor.
44 43 42 41 perfil de intereses profesionales de Holland, que través de la introducción de sus currículos. tecnologías, muchas empresas y personas comenzaron
TOTAL puedes ver gráficamente en el cuadro resumen: a usar el servicio.
InfoJobs, que ha llegado a ser considerada como uno de
Comparación. Marca aquellas respuestas en

entrenar el pensamiento
AHORA… los mejores lugares de trabajo en España, y que ha sido
las cuales has seleccionado la letra A y luego Dimensión 1 2 3 4 5 6
En 2009, el grupo de comunicación escandinavo galardonada con diferentes premios, como el SERES
suma la cantidad de respuestas marcadas. 2013, es una plataforma online de intercambio de
Schibsted Media Group, una multinacional que está
Personalidad presente en más de 26 países y lleva los diarios más conocimientos para el desarrollo personal y profesional
DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6
que incluso ha sido nominada al premio Príncipe Felipe

lateral del emprendedor.

importantes de Noruega y Suecia, pasó a controlar
1 9 5 3 7 2 a la Excelencia Empresarial, sigue posicionándose como
InfoJobs, que ofrece servicio a todo tipo de profesionales
Comparación empresa líder del sector y ofreciendo muchos tipos
10 13 8 4 12 6 y supera los 5 millones de usuarios y 200 personas
en plantilla, lo que lo convierte en uno de los portales de servicio en el ámbito de la orientación laboral:
16 14 17 18 15 11 de empleo más grandes de Europa. consejos laborales, artículos, noticias, InfoJobs TV, etc.
Habilidades
TOTAL

Habilidades. Traslada tus respuestas a las pre- Logros

INICIATIVA EMPRENDEDORA… HABILIDADES EMPRENDEDORAS…
guntas marcando con una X las letras que co-
rresponden a tu preferencia. Accede a la página de InfoJobs, [Link] En 2013, el fundador de InfoJobs lanzó MailTrack, el
Total
y al menú «empleo». A continuación haz una búsqueda doble tick ( ) utilizado en mensajería móvil, pero para
N.º pregunta 1 2 3 4 5 6
de al menos dos profesiones. Intenta localizar alguna de correo electrónico. El objetivo era incorporar al gmail de
1 E A D B C F tu provincia o localidad si es posible. ¿Qué requisitos forma gratuita el sistema por el que un tick te confirma
2 F C E A D B tienen? ¿Cuáles son los requerimientos específicos el envío de un mensaje y un segundo tick alerta sobre
de la oferta de trabajo? Haz un pequeño análisis la recepción de este por parte de su destinatario ( ).
3 C E A F B D
Emprendedor
Convencional

comparando la información que hayas recogido: InfoJobs, MailTrack…, ¿qué tipo de personalidad
Investigador

4 B F E D A C funciones y tareas, formación y conocimientos asocias a Nacho González según la teoría tipológica
Artístico
Realista

5 D C F B E A necesarios… de la carrera y la conducta vocacional de Holland?

Social

¿Qué tipos de habilidades emprendedoras crees que

TOTAL
tiene en tu opinión?

18 19

ICONOS DE COMPETENCIAS UTILIZADOS

 Comunicación lingüística  Competencia digital  Competencias sociales  Conciencia y expresiones

y cívicas culturales

 Competencia matemática  Aprender a aprender  Sentido de iniciativa

y competencias básicas y espíritu emprendedor
en ciencia y tecnología

5
 El itinerario formativo
1 y profesional
SABER

• El autoconocimiento.
• El itinerario formativo.
• El itinerario profesional.
• La elección de un itinerario.
• El mercado laboral.

SABER HACER

• Identificar cualidades
personales, actitudes,
aspiraciones y formación propias
de las personas emprendedoras.
• D
 iseñar un proyecto de carrera
profesional valorando la opción
del autoempleo.
• Contemplar
 el autoempleo
como alternativa al proceso
de búsqueda de trabajo.

NOS HACEMOS PREGUNTAS

• ¿Qué estudios encajan con tu forma de ser?

• ¿
 Quieres trabajar para una empresa
Ha llegado el momento de que pienses bien o ser tu propio jefe?
qué vas a hacer en años próximos. Y para • ¿El autoempleo es una opción?
tomar una decisión sobre qué te gustaría
hacer o incluso emprender, debes conocer
primero cuáles son tus habilidades personales
y qué alternativas tienes…

6
1 El autoconocimiento

La primera pregunta que debes hacerte es: ¿qué voy a hacer el próxi-
EMPRENDEDORES
mo curso? Sabemos que es una pregunta difícil y que conlleva una deci-
sión muy importante. Pero el hecho es que cuando acabes este curso «Creo que si tienes talento
debes elegir entre diferentes opciones: seguir estudiando, formarte para y técnica, deberías salir
buscar un empleo y trabajar en una empresa, o prepararte como empren- adelante por tu cuenta
dedor y llegar a crear tu propia empresa. y pasar a ser el dueño
de tu propio destino».
Independientemente de la elección final, debes ser muy consciente George Lucas
de que tus gustos, tus intereses, tus aficiones o tu forma de ser y com-
portarte determinan para qué eres más adecuado o dónde puedes
sentirte mejor.

PASA A LA ACCIÓN
CLAVES PARA EMPRENDER
¿Quién eres tú?
Qué tipo de cine te gusta, qué tipo de música, de alimentos, deportes… Queremos Aprovecha al máximo la acción
que hagas una reflexión que te ayude a conocerte mejor. Contesta en tu tutorial de tu centro educativo.
cuaderno identificando tus gustos y preferencias en cada una de estas temáticas: Tu tutor o tutora te guiará este curso
realizando muchas actividades
Cine Música Lectura Deporte Televisión de orientación académica y
Radio Tecnología Bebidas Tareas del hogar Juegos profesional que te ayudarán a
conocerte y decidir qué pasos dar.
Ropa Animales Manualidades Tiempo libre Comida
Viajes Videojuegos Otras

Recogida toda la información, ¿serías capaz de decir a qué puedes dedicarte

en función de tus respuestas?

1.1. Las expectativas

Reflexionar sobre un proyecto de futuro de vida requiere también averiguar

qué es lo que influye en tu forma de ser y de decidir. En la figura 1.1 ACTIVIDADES
reflejamos qué preguntas son las más adecuadas para que tomes conciencia
de estos factores que te condicionan en tu toma de decisiones. 1 ¿Qué implica el
autoconocimiento? Es decir,
1 2
Tus expectativas ¿Qué esperas de ti Las expectativas que ¿cuáles son todos los
y qué esperan de ti? generas a tu alrededor elementos clave que influyen
en tu decisión y, así, en los
 ¿Son realistas? ¿Se ajustan a tu pasos que vas a ir dando en
3 ¿Es realista lo que esperan
situación real? Analiza las un futuro próximo? Responde
de ti tus familiares, amigos
diferencias y conocidos? elaborando un póster lo más
gráfico posible sobre ti. Utiliza
4 para ello recortes de revistas,
¿Qué deberías tener en cuenta para alcanzar TUS EXPECTATIVAS? (Haz un listado
de obstáculos que te puedes encontrar, y ayuda que puedes pedir y recibir) periódicos, libros o cualquier
cosa que se te ocurra.
Figura 1.1 Proceso de reflexión sobre tus expectativas futuras.

7
EMPRENDEDORES 1.2. La personalidad

«A alguna gente no le gusta

Los gustos e intereses que tengas no son suficientes para tomar una de-
el cambio, pero necesitas cisión sobre qué itinerario escoger. Además, debes añadir tu personali-
abrazarlo si la alternativa dad, ya que esta influye en la vocación y en el tipo de trabajo que puedes
es el desastre». desempeñar. En la tabla siguiente te mostramos los tipos de personalidad
Elon Musk
que tomaremos como base para tu orientación, que parten del modelo de
John L. Holland, un eminente psicólogo estadounidense que establecía
una relación entre personalidades y vocaciones.

TIPOS DE PERSONALIDAD

Tipo Descripción Ejemplo

SABER MÁS Quienes se decantan por trabajos manuales que

Realista.
impliquen utilizar herramientas, máquinas, instrumental...
John L. Holland formuló
en 1985 la teoría tipológica Personas que prefieren actividades que fuercen a la
de las carreras y la Investigadora. reflexión, la planificación, organización y comprensión
conducta vocacional, (analíticos, científicos…).
la cual considera que los
Hace referencia a actividades que permiten
individuos eligen una Artística.
la expresión creativa de la persona (creatividad).
profesión o trabajo llevados
por estereotipos, por ejemplo
Relacionada con actividades tendentes a ayudar
la imagen social, y que la
Social. o a enseñar a terceras personas (apoyo, cooperación,
personalidad tiene que ver
ayuda…).
con la elección que se hace.
Con tendencia a actividades que tienen que ver con
Emprendedora. la influencia o el poder sobre los demás (promocionar,
vender, persuadir…).

Personas que prefieren actividades más ordenadas,

Convencional.
planificadas y organizadas (administración).

PASA A LA ACCIÓN

¿Quién eres tú? [Personalidad]

Marca con una X los adjetivos que mejor describen tu personalidad. Y guarda los resultados
porque en el apartado Proyecto del final de la unidad los necesitarás.
1. Huraño. 13. Femenino. 25. Inconforme. 37. Lento de movimientos.
2. Discutidor. 14. Amistoso. 26. Poco realista. 38. Sociable.
3. Arrogante. 15. Generoso. 27. Poco culto. 39. Estable.
4. Capaz. 16. Dispuesto a ayudar. 28. Poco idealista. 40. Esforzado.
5. Común y corriente. 17. Inflexible. 29. Impopular. 41. Fuerte.
6. Conformista. 18. Insensible. 30. Original. 42. Suspicaz.
7. Concienzudo. 19. Introvertido. 31. Pesimista. 43. Cumplido.
8. Curioso. 20. Intuitivo. 32. Hedonista. 44. Modesto.
9. Dependiente. 21. Irritable. 33. Práctico. 45. Poco convencional.
10. Eficiente. 22. Amable. 34. Rebelde.
11. Paciente. 23. De buenos modales. 35. Reservado. Fuente: Teoría tipológica de las carreras
12. Dinámico. 24. Varonil. 36. Culto. y la conducta vocacional (Holland, 1985).

8
 El itinerario formativo y profesional 1

2 El itinerario formativo

A la trayectoria que puedes seguir para adquirir unas competencias GLOSARIO

la llamaremos itinerario formativo. Por tanto, es necesario el autoconoci- Competencias: Aptitudes
miento que hemos trabajado para tomar la decisión de qué camino esco- y actitudes que hacen a la persona
ger en función de lo que pretendes hacer. Y esto también pasa por conocer ser idónea para llevar a cabo
la estructura y organización del sistema educativo que tienes por unas funciones o tareas.
delante desde la situación en la que te encuentras. Observa la figura 1.2.

4.º Educación Secundaria Obligatoria

SÍ Título NO

• Bachillerato. • Ciclos Formativos de Grado Medio con prueba de acceso y 17 años.

• Ciclos Formativos de Grado Medio. • E
 nseñanza de idiomas (con 16 años o con 14 si se estudia un idioma
• E
 nseñanzas profesionales de artes diferente al cursado en Educación Secundaria).
plásticas y diseño de Grado Medio. • C
 iclos Formativos de Grado Medio en enseñanzas profesionales de artes
• Enseñanzas deportivas de Grado Medio. plásticas y diseño (con prueba de acceso, prueba específica y 17 años).
• Mundo laboral. • Oferta formativa de educación para personas adultas.
• Mundo laboral.

Figura 1.2 Opciones al terminar

PASA A LA ACCIÓN la Educación Secundaria Obligatoria
(ESO).

¿Cómo te comportas? [Comparación]

Rodea con un círculo en tu cuaderno la opción que mejor te describe: más
que los demás (1), igual (5) y menos que el resto (2). Y guarda los resultados
porque en el apartado Proyecto del final de la unidad los necesitarás.
CLAVES PARA EMPRENDER
1 5 2
1. Distraído. C A A
Ser consciente de tu forma de ser
2. Capacidad artística. A B C
te ayudará a escoger el tipo de
3. Capacidad burocrática. A B C
formación que puedes completar
4. Conservador. A B C al finalizar la ESO. Asimismo, debes
5. Cooperación. A B C identificar tus competencias
6. Expresividad. A B C emprendedoras; ya que, descubras
7. Liderazgo. A B C o no tu lado más emprendedor,
8. Gusto en ayudar a los demás. A B C te servirán para tener más claro
9. Capacidad matemática. A B C el sector para el que prepararte.
10. Capacidad mecánica. A B C
11. Originalidad. A B C
12. Popularidad con el sexo opuesto. A B C
13. Capacidad para investigar. A B C
14. Capacidad científica. A B C
15. Seguridad en sí mismo. A B C EMPRENDEDORES
16. Comprensión de sí mismo. C A A
17. Comprensión de los demás. A B C «La mejor forma de predecir
18. Pulcritud. A B C el futuro es creándolo».

Fuente: Teoría tipológica de las carreras y la conducta vocacional (Holland, 1985). Peter Drucker

9
 3 El itinerario profesional

Acercarnos al mundo laboral significa tomar en primer lugar conciencia de

cuáles son los conocimientos, capacidades, actitudes, valores y emociones
que se necesitan para poder trabajar. Es decir, se trata de conocer cuáles
son las competencias para el empleo. En la figura 1.3 se representan
estas competencias.

Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Comunicación Tratamiento

de la información
y competencia digital

• Autoaprendizaje. • H
 abilidades sociales (confianza, • Idiomas. • H
 abilidad digital
• Autocrítica. respeto, responsabilidad, iniciativa, • H
 abilidades (búsqueda, tratamiento,
liderazgo, trabajo en equipo…). comunicativas. organización
• Búsqueda de información.
• G
 estión de proyectos y resolución de la información).
• Organización del tiempo.
de problemas.
• Capacidad de adaptarse a cambios. Figura 1.3 Competencias para el empleo,
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Estas competencias no solo son indispensables para trabajar en una empre-

sa, sino que son claves para cualquier emprendedor y tienen su origen
en el análisis europeo sobre cualificaciones para los nuevos empleos.

PASA A LA ACCIÓN

¿En qué te consideras más competente? [Habilidades]

Señala la alternativa que más se ajusta a ti. Y guarda los resultados para el apartado Proyecto del final de la unidad.
ACTIVIDADES
1. Me gusta… 2. Mi mayor habilidad se manifiesta 3. Soy muy incompetente en…
2 Barcelona
a) Leer y Activa
meditarpone a los
sobre tu disposición
problemas. en… a) La mecánica.
una
b) herramienta
Anotar datospara identificar
y hacer có[Link] a) Los negocios. b) La ciencia.
preferencias
c) Tener una posición poderosa. de
vocacionales. Un Test b) Las artes. c) Las relaciones humanas.
Intereses
d) EnseñarProfesionales
o ayudar a que puede
los demás. c) Las ciencias. d) Los negocios.
ayudarte a encontrar
e) Trabajar las ocupaciones
manualmente, usar d) El liderazgo. e) El liderazgo.
más equipos,
afines a tus intereses.
herramientas. Accede a la e) Las relaciones humanas.  f ) Las artes.
dirección [Link]
 f ) Usar mi talento artístico. y hazlo.  f ) La mecánica.
¿Qué conclusiones has obtenido?
4. 
Si tuviera
Indica, segúnquelarealizar algunaqué
herramienta, de estas actividades, 5. Las materias que más me gustan son:
la que menos me agrada
campos u ocupaciones tienen mayores: a) El arte.
a) Participar
interés para ti yenlaactividades
información sociales
que muy formales. b) La administración, la contabilidad.
b) Tener
ofrece una posición
al respecto de cadade responsabilidad.
una de ellas. c) La química, la física.
c) Llevar pacientes mentales a actividades recreativas. d) La educación tecnológica, la mecánica.
d) Llevar registros exactos y complejos. e) La historia.
e) Escribir un poema.  f ) Las ciencias sociales, la filosofía.
 f ) Hacer algo que exija paciencia y precisión.

Fuente: Teoría tipológica de las carreras y la conducta vocacional (Holland, 1985).

10
 El itinerario formativo y profesional 1

3.1. El perfil y los objetivos profesionales

Cada puesto de trabajo tiene unos requerimientos específicos según

la actividad que se lleva a cabo. A las cualidades generales identificadas 1
Funciones y tareas
hasta el momento y a las competencias genéricas para el empleo hay que del puesto
añadir aspectos concretos que hacen que una ocupación sea diferente de
otra. De hecho, para cada profesión hay que prepararse de forma 2
Salidas profesionales
diferente. Que conozcas cada una tiene un objetivo doble:
1. Identificar los requisitos de cada profesión para decidir qué estudios 3
completar y qué formación recibir. Formación
y conocimientos
2. Conocer las profesiones y los sectores donde emprender y hacer relacionados
realidad tus ideas como empresario, para lo que también debes formarte.
La figura 1.4 te indica cuáles son estos requerimientos específicos. Figura 1.4 El perfil específico
de un puesto de trabajo.
En definitiva, se trata de que sigas buscando información para marcarte
una meta, unos objetivos profesionales. Y aunque tengas dudas, sí dis-
pongas de recursos para decidir en qué sector te gustaría trabajar.

SABER HACER

¿QUÉ PUEDES HACER (SI LO QUE TE GUSTA ES EL COMERCIO Y LA VENTA)?

A Elena le encanta vender productos por Internet. Le en lo que le gusta. De lograrlo,
gusta el mundo de la venta online, las plataformas y las con el tiempo podrá adquirir
redes sociales. Y sabe que quiere trabajar en ese sector: la experiencia que le permita
trabajar para algún comercio atendiendo al público, seguir tomando decisiones, pero
poner en marcha su propia tienda, vender a través no contará con una formación
de Internet. No lo ha decidido, pero su personalidad, sus y conocimientos sólidos, y se
gustos y preferencias así lo indican. ¿Qué estudios podría encontrará tanto con dificultades
seguir haciendo Elena para prepararse para este sector para trabajar como con poca
y, mientras, decidir si crearía o no su propio negocio? base para crear por su cuenta su negocio (su propia
tienda online). Así que Elena decide seguir profundizando
Solución en sus estudios eligiendo entre Bachillerato y Ciclos
Una primera respuesta puede ser iniciar su proceso Formativos. En su búsqueda, le llama la atención el Ciclo
de búsqueda de empleo en sectores relacionados con las Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales,
actividades comerciales al terminar la ESO y, así, trabajar que encaja en el perfil de puesto que desea:

Administrar y gestionar establecimientos comerciales, realizar venta de productos

Funciones y tareas
y servicios a través de diferentes canales de comercialización, mantener una página
del puesto.
web, realizar la gestión comercial y administrativa de un establecimiento…
Formación y conocimientos Marketing, gestión de un pequeño negocio, técnicas de almacén, gestión de compras,
relacionados. venta técnica, procesos de venta, atención comercial, comercio electrónico, inglés.
Vendedor, representante comercial, promotor, venta a distancia, televendedor,
Salidas profesionales.
atención al cliente, cajero/reponedor, comerciante de tienda, jefe de almacén…

ACTIVIDADES
2 ¿Para qué es importante conocer en qué consiste y cómo funciona
una profesión que te gusta? Argumenta tu respuesta.

11
EMPRENDEDORES 3.2. Las profesiones

«No tienes que ser un genio,

Es conveniente conocer los sectores de ocupación que hay y cuáles te
un visionario o graduado para atraen más y, después, investigar sobre las profesiones asociadas.
tener éxito. Todo lo que
necesitas es perspectiva Ejemplo. Profesiones asociadas al sector de salud y estética
y un sueño».
Dentro del sector de salud y estética podemos mencionar las
Michael Dell
profesiones relacionadas con el cuidado del cuerpo y la imagen
personal: estética, asesoría de imagen, empleados de balnearios
(hidroterapia), nutricionistas, estilistas de moda, parafarmacia…

En la tabla siguiente te mostramos una relación entre sectores y pro-

fesiones que puedes investigar.

OCUPACIONES

Sector Profesiones

Fabricación mecánica, metalurgia, bienes de equipamiento, electricidad, electrónica, instalaciones

Industria.
bioclimáticas, energías renovables, industria aeronáutica…

Profesiones relacionadas con la venta y el comercio, y el comercio en general: televendedor,

Comercio y marketing.
escaparatista, apoyo publicitario, técnico en ventas, distribuidor.

Ocupaciones que tienen que ver con el cuidado y la atención de personas mayores, niños,
Servicios sociales.
discapacitados y personas dependientes. Por ejemplo: ayuda a domicilio, comedores escolares…

Sector poco demandado y conocido, y que ofrece diferentes salidas laborales: trabajo forestal,
Agricultura.
agricultura ecológica, floristería, jardinería, viñedos y bodegas, protección del medio ambiente…

Hostelería y turismo. Repostería, guía turístico, casas rurales, restaurantes, empresas de catering, enología…

Salud y estética. Asesoría de imagen, estética, nutrición, estilistas de moda, parafarmacia, balnearios…

Diseñador de páginas web, redes de comunicaciones, instalador y vendedor de equipos,

Informática.
mantenimiento y reparación de equipos…

Bienes culturales Coreógrafo, galerista, diseñador de iluminación, agente literario, documentalista digital,
y espectáculos. escenógrafo…

Comercial y marketing. Publicista, relaciones públicas, animador de redes sociales, diseñador gráfico, atención al cliente…

Economía, finanzas Gestión de centros sanitarios, abogados, consultoría y asesoría, creador de contenidos online,
y servicios a empresas. diseñador de tiendas virtuales, agente de desarrollo local…

Gestor ecologista, tratamiento de aguas, técnico de control de aire, gestor de áreas protegidas,
Medio ambiente.
restauración ambiental, tratamiento de residuos industriales, asesoría en gestión ambiental…

Jefe de distribución, carretillero, mensajero, control de almacén, responsable de tráfico,

Logística y transporte.
transportista de residuos, experto en tunear objetos y, sobre todo, vehículos…

ACTIVIDADES
3 Elige un sector que te llame la atención y busca información sobre
las profesiones que se asocian a este. Después, selecciona al menos
dos, y recoge en tu cuaderno información sobre la profesión y sobre
las funciones y tareas (qué hace, de qué se encarga).

12
 El itinerario formativo y profesional 1

4 La elección de un itinerario
EMPRENDEDORES

«Nunca es demasiado tarde

para convertirte en aquello
Para tomar una decisión hay que recoger primero toda la información que siempre has debido ser».
posible a nivel personal, académico y formativo y profesional, para que George Eliot
luego sea analizada y comparada para elegir finalmente con crite-
rio. Observa los pasos de la figura 1.5.

1 2
Autoconocimiento Opciones formativas
(Diagnóstico de tus gustos, (Posibles itinerarios en función
intereses y preferencias) de la profesión que uno quiere)

Apartado 1 Apartado 2
de esta unidad de esta unidad

4 3 ACTIVIDADES
Elección Tipos de profesiones
(Comparación de la información (Sectores existentes
y resumen o síntesis de esta) y profesiones asociadas) 4 Eres una persona creativa.
Tienes ideas y te apasiona
Apartado 4 1 Proyecto Apartados 3.1 y 3.2 ponerlas en práctica. Te atrae
de esta unidad de esta unidad la acción, el riesgo, tomar tus
Figura 1.5 Fases del proceso de elección de un itinerario académico y profesional. propias decisiones. Y no te
gusta nada la monotonía.
Sin embargo, por tu edad,
La comparación final implica que detectes tus puntos fuertes y tus pun- careces de la experiencia y de
tos débiles respecto de las opciones entre las que planteas tomar una los conocimientos suficientes.
decisión. Si se identifican bien los aspectos en los que se está peor prepara- ¿Qué opciones tienes a nivel
do, se podrán establecer acciones para mejorarlos. Asimismo, también es formativo al terminar la ESO?
necesario identificar cuáles son las virtudes, cualidades o conocimientos. Busca información e indica
En definitiva, se trata de recoger y sintetizar toda la información analizada alguna alternativa concreta.
en apartados anteriores de esta unidad.

Ejemplo. Elaborar una tabla que recoja la información para elegir tu itinerario
Lourdes está finalizando la ESO y ha hecho una reflexión sobre sus gustos, sus preferencias y los sectores
y profesiones que más le llaman la atención con objeto de recabar información y plantearse acciones. Lourdes tiene
predilección por actividades que requieren el análisis, la planificación y la organización. Le gusta el laboratorio,
la ciencia. Y de hecho ha disfrutado mucho en la ESO con los talleres y el laboratorio en algunas asignaturas.
Una vez ha investigado el sector sanitario, se ha dado cuenta de que tiene preferencia por la profesión de analista
de laboratorio. Por ello, con esa información personal y profesional, observa que hay un Ciclo Formativo de Grado
Superior denominado Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico. El análisis final lo obtiene de recoger toda
la información en la tabla siguiente:

ELECCIÓN DEL ITINERARIO

Qué debo valorar. Observaciones y acciones que me planteo.

Autoconocimiento. Gusto por la sanidad, el laboratorio, los experimentos y ensayos, la ciencia en general.

Diagnóstico clínico, especialista en laboratorio, investigación y experimentación, ayudante

Profesiones.
en toxicología, comercial de productos sanitarios…

Conocimientos y formación. Necesidad de hacer Bachillerato para acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior.

13
 GLOSARIO
5 El mercado laboral
Rotación: En el ámbito
laboral, movimiento
de personas de una
empresa a otra. La formación es clave para las empresas, pero a ella hay que sumarle otros
aspectos que van más allá de los conocimientos. Actualmente, las empre-
sas consideran otras cualidades y valores importantes que tienen mucho
que ver con competencias indispensables: la honestidad y la capacidad
para inspirar a los demás y convertirse así en líder.
Estamos en un mercado laboral donde más del 80 % de las personas busca
trabajo a través del teléfono móvil. Y donde hay gran rotación de personas
de un trabajo a otro. Un mercado que cambia su tendencia debido a que
cada vez es menor la brecha de género. Un entorno laboral muy influido
por las redes sociales. Y donde no solo se exigen aspectos como la trans-
parencia, la capacidad de automotivarse, la capacidad analítica, de apren-
der y de reponerse de los fracasos (resiliencia).

5.1. El proceso de búsqueda de empleo

El proceso de búsqueda de empleo debe seguir las fases que hemos anali-
zado hasta el momento. Y siempre debe comenzar con el autoanálisis; es
decir, con el autoconocimiento que ya hemos trabajado para ser conscien-
te de las aspiraciones, logros y metas que se quieren alcanzar.

PASA A LA ACCIÓN

¿Cuáles son tus aspiraciones, logros y metas? [Logros]

Rodea con un círculo en tu cuaderno la opción con la que más te identificas: muy importante (M), más o menos importante
(5) y poco importante (P). Y guarda de nuevo los resultados para el apartado Proyecto del final de la unidad.

AUTOCONOCIMIENTO M 5 P
1. Estar feliz y satisfecho. A B C
2. Descubrir o elaborar un producto útil. A B C
3. Ayudar a quienes están en apuros. A B C
4. Llegar a ser una autoridad en algún tema. A B C
5. Llegar a ser un deportista destacado. A B C
6. Llegar a ser un líder en la comunidad. A B C
7. Ser influyente en asuntos públicos. A B C
8. Observar una conducta religiosa formal. A B C
9. Contribuir a la ciencia en forma teórica. A B C
10. Contribuir a la ciencia en forma técnica. A B C
11. Escribir bien (novelas, poemas). A B C
12. Haber leído mucho. C A A
13. Trabajar mucho. A B C
14. Contribuir al bienestar humano. A B C
15. Crear buenas obras artísticas (teatro, pintura). A B C
16. Llegar a ser un buen músico. A B C
17. Llegar a ser un experto en finanzas y negocios. A B C
18. Hallar un propósito real en la vida. A B C
Fuente: Teoría tipológica de las carreras y la conducta vocacional (Holland, 1985).

14
 El itinerario formativo y profesional 1

Tras el autoanálisis, es necesario identificar el perfil del puesto y sus

requerimientos específicos tal y como hemos visto en el apartado 3.1
para comparar la información sobre ti y sobre el mercado laboral. El
fin es plantearse un plan de acción. Observa la figura 1.6.

1 • A ctitudes y habilidades.

PLAN DE ACCIÓN
Perfil personal • Competencias profesionales.

Comparación
y profesional • Conocimientos específicos (estudios, formación, idiomas…).
Autoanálisis
2 Perfil del puesto
Cualidades personales y otros requerimientos de la empresa.
de trabajo

Figura 1.6 Proceso de autoanálisis para la búsqueda de empleo.

Toda búsqueda de empleo contiene un plan de acción que culmina con la SABER MÁS
presentación de un currículo o historial académico y profesional del can-
didato, y con la entrevista donde la empresa hace elección de la persona. Los métodos
Asimismo, la organización y el funcionamiento del mercado laboral actual tradicionales para
tienden al uso de las redes sociales para la búsqueda de empleo: es lo buscar empleo más
utilizados son: la prensa,
que se conoce como empleo 2.0. Por ello, es indispensable una estrategia
las oficinas de empleo,
basada más en la red que en entregar un currículo: se necesita, pues, una
los centros juveniles,
buena reputación en redes sociales, una red de contactos profesional
consultoras y asesorías
donde conozcas a otras personas del sector… de selección de personal,
el centro educativo,
5.2. El autoempleo los sindicatos, etc.

Ser tu propio jefe es una alternativa al trabajo por cuenta ajena. El Entre los métodos más
creativos para presentar
mercado laboral está evolucionando hacia perfiles de personas con auto-
un currículo destacan:
nomía y que trabajen por su cuenta. Y esta es precisamente la esencia del
el videocurrículo, la página
emprendedor: poner en marcha su idea y hacerla realidad, dirigir bajo
web, las infografías, el
su responsabilidad, planificando, coordinando y tomando decisio-
currículo interactivo…
nes. Presta atención a la figura 1.7.

¿Qué opciones tengo?

Finalizar la ESO UD1. El itinerario formativo y profesional
¿CREAR MI EMPRESA?

Antes de crear la empresa

Conocimientos básicos sobre Conocimientos generales sobre la empresa
la empresa y el trabajo (relaciones y el proyecto emprendedor:
¿Tengo actitudes emprendedoras?
laborales): trabajo, seguridad social, • Creatividad: la idea y cómo generarla.
prevención de riesgos laborales. • El proyecto: el plan de empresa.

UD2. Las relaciones laborales UD3. La iniciativa emprendedora UD4. El proyecto emprendedor

El proyecto emprendedor
Conocimientos específicos sobre el proyecto emprendedor

¿A qué mercado me dirijo? ¿Cómo ¿Qué tipo de empresa elijo? ¿Con qué recursos emprendo?
son los clientes y cómo se comportan? (Formas jurídicas, criterios de selección (Fuentes de financiación, recursos para
El marketing (¿cómo vendemos?) y trámites básicos para ponerla en marcha). particulares y para emprendedores…).

UD5. El emprendimiento UD6. La constitución de la empresa UD7. Las fuentes de financiación

y el mercado

¿A qué impuestos tengo que hacer frente? (Impuestos

UD8. Los impuestos Figura 1.7 Iniciación a la actividad
y obligaciones que afectan a la empresa y al emprendedor). emprendedora y empresarial.

15
 ACTIVIDADES DE REPASO

ESQUEMA DE CONTENIDOS

1 Copia en tu cuaderno el siguiente esquema de los contenidos de la unidad y completa lo que falta.

EL ITINERARIO FORMATIVO Y PROFESIONAL

1 2 3
El autoconocimiento El itinerario formativo El itinerario profesional

Terminar la ESO Competencias

Las expectativas La personalidad
Titular o no titular profesionales

• Aprender a aprender
• Realista 4
La elección de un itinerario • A
 utonomía e iniciativa
• Investigadora
personal
•
• Autoconocimiento •
• Social • Opciones formativas
• Maternidad y paternidad
• •
•
• Convencional • Elección

El perfil y Los
5
El mercado los objetivos profesionales
profesionales
El autoempleo

Funciones y tareas del puesto

Situación en el mercado
de trabajo

REPASA LO ESENCIAL

2 ¿Cuál es la opción más adecuada en cada caso? • El perfil específico de un puesto de trabajo depende de:
• L as personas que se decantan por trabajos manuales a) Las funciones y tareas del puesto.
con herramientas, máquinas… b) Las funciones y las tareas del puesto, pero también
a) Tienen personalidad realista. de la formación y los conocimientos asociados
b) Tienen personalidad emprendedora. a este puesto.
c) Tienen personalidad convencional. c) Las funciones y tareas del puesto, de la formación
y conocimientos necesarios y de la situación
• S
 er crítico con uno mismo y tener capacidad
de la profesión en el mercado.
de aprender solo:
a) Son habilidades de la competencia de autonomía • L a búsqueda de trabajo en Internet y a través
e iniciativa personal. de las redes sociales se conoce como:
b) Son habilidades de la competencia aprender a) Internet y empleo.
a aprender. b) Métodos creativos de búsqueda de empleo.
c) Son habilidades de la competencia comunicativa. c) Empleo 2.0.

16
 El itinerario formativo y profesional 1

PRACTICA

3 Te hemos propuesto diferentes Pasa a la acción para trabajar aspectos personales. ¿Serías capaz
de distinguir los rasgos de tu personalidad partiendo de la teoría tipológica de la carrera y la conducta
vocacional de Holland?
a) Cumplimenta la tabla Te ves a ti mismo Te ven tus familiares Te ven los demás
diferenciando cómo
Realista
te ves de cómo te ven
Investigador
tus familiares y amigos
Artista
o personas más cercanas.
Social
b) ¿Qué personalidad crees
Emprendedor
que es la que más se
ajusta a ti? ¿Por qué? Convencional

AMPLÍA

4 Accede en Internet al Observatorio del Servicio de Empleo Público Estatal (SEPE) y busca alguna ocupación
y su información relacionada. Escoge una profesión e identifica qué información se ofrece al respecto.
[Link]

AUTOEVALÚATE

5 Una parte muy importante de trazar el itinerario personal y profesional es conocerse bien. Marca en tu cuaderno con
una X según la siguiente escala: A (sí/total acuerdo), B (bastante/a menudo), C (algo/alguna vez) y D (no/en absoluto).

Condición de seguridad A B C D
1 ¿Crees que eres una persona que se adapta fácilmente a los cambios?
2 ¿Confías en ti? ¿En tus posibilidades y capacidades?
3 A la hora de trabajar, ¿es importante para ti disponer de autonomía personal?
4 ¿Te comunicas con facilidad?
5 ¿Te consideras una persona creativa? ¿Que da soluciones originales y creativas?
6 ¿Afrontas los problemas de cara y con optimismo?
7 ¿Tienes iniciativa a la hora de hacer las cosas?
8 ¿Te arriesgas?
9 ¿Prefieres planificarte apuntando lo que debes hacer o lo que quieres hacer?
10 ¿Arriesgarías lo que tienes para poner en marcha tu idea? ¿Tu empresa?
11 ¿Te resulta difícil organizar el trabajo y asignárselo al resto?
12 ¿Sabes trabajar bien en equipo?
13 ¿Administras bien el dinero?
14 ¿Tienes capacidad de negociación?
15 ¿Eres una persona planificadora cuando comienzas un proyecto?
16 ¿Planteas los temas y el trabajo con visión de futuro?
17 ¿Cumples plazos?
18 ¿Te sientes motivado cuando tienes que lograr algún objetivo?
19 ¿Te consideras profesionalmente bueno en lo que haces?
20 ¿Sacrificarías tu tiempo por trabajo si es necesario?

En el cuestionario están resaltadas algunas de las características que definen al emprendedor, y lo importante
es que detectes aquellas en las que no te ves reflejado con objeto de buscar las razones que impulsan
a que tus hábitos no sean tan adecuados como para poner en marcha una idea de negocio.

17
 PROYECTO

Tus conclusiones

Cuatro de los Pasa a la acción de esta unidad están basados directamente en cuestionarios para el
autoconocimiento de la teoría tipológica de la carrera y la conducta vocacional (también, teoría de
intereses vocacionales) de Holland: personalidad, comparación, habilidades y logros. Y en los
enunciados de los cuatro indicamos que se guarden los resultados para el final de esta unidad. Pues
ha llegado el momento de utilizar esa información.

Personalidad. Marca con un círculo las carac- Logros. Marca las respuestas en las que hayas
terísticas que has señalado con una X. Después, seleccionado A, y suma el total.
suma el total para cada dimensión.
DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6
DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6
2 4 3 1 6 11
3 8 4 5 2 1
5 9 14 8 7 15
11 19 14 6 12 13
12 10 18 13 17 16
18 29 15 7 23 20
21 31 16 9 32 25 TOTAL

24 33 17 10 38 30
Ahora, copia los puntos totales que hayas obte-
27 36 22 26 39 34
nido, de las tablas anteriores y suma el total. Las
35 37 28 40 45 tres puntuaciones más elevadas determinan el
44 43 42 41 perfil de intereses profesionales de Holland, que
TOTAL puedes ver gráficamente en el cuadro resumen:

Comparación. Marca aquellas respuestas en

las cuales has seleccionado la letra A y luego Dimensión 1 2 3 4 5 6
suma la cantidad de respuestas marcadas.

DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6 Personalidad

1 9 5 3 7 2
Comparación
10 13 8 4 12 6

16 14 17 18 15 11
Habilidades
TOTAL

Habilidades. Traslada tus respuestas a las pre- Logros

guntas marcando con una X las letras que co-
rresponden a tu preferencia. Total
N.º pregunta 1 2 3 4 5 6
1 E A D B C F
2 F C E A D B
3 C E A F B D
Emprendedor
Convencional
Investigador

4 B F E D A C
Artístico
Realista

5 D C F B E A
Social

TOTAL

18
 El itinerario formativo y profesional 1
AQUÍ Y AHORA

La empresa en Internet es…

LA PÁGINA WEB

[Link]

A QUÉ SE DEDICA… EL COMIENZO…

InfoJobs está considerado como el principal portal En 1998, Nacho González Barros crea InfoJobs dentro
de empleo a nivel nacional. Se dedica a la gestión del Grupo Intercom y con el objetivo de dar respuesta
del proceso de búsqueda de empleo a través de Internet a los problemas de reclutamiento del personal. Así,
poniendo en contacto a empresas con candidatos a en un contexto en el que crecía el sector de las nuevas
través de la introducción de sus currículos. tecnologías, muchas empresas y personas comenzaron
a usar el servicio.
InfoJobs, que ha llegado a ser considerada como uno de
AHORA… los mejores lugares de trabajo en España, y que ha sido
En 2009, el grupo de comunicación escandinavo galardonada con diferentes premios, como el SERES
Schibsted Media Group, una multinacional que está 2013, es una plataforma online de intercambio de
presente en más de 26 países y lleva los diarios más conocimientos para el desarrollo personal y profesional
importantes de Noruega y Suecia, pasó a controlar que incluso ha sido nominada al premio Príncipe Felipe
InfoJobs, que ofrece servicio a todo tipo de profesionales a la Excelencia Empresarial, sigue posicionándose como
y supera los 5 millones de usuarios y 200 personas empresa líder del sector y ofreciendo muchos tipos
en plantilla, lo que lo convierte en uno de los portales de servicio en el ámbito de la orientación laboral:
de empleo más grandes de Europa. consejos laborales, artículos, noticias, InfoJobs TV, etc.

INICIATIVA EMPRENDEDORA… HABILIDADES EMPRENDEDORAS…

Accede a la página de InfoJobs, [Link] En 2013, el fundador de InfoJobs lanzó MailTrack, el

y al menú «empleo». A continuación haz una búsqueda doble tick ( ) utilizado en mensajería móvil, pero para
de al menos dos profesiones. Intenta localizar alguna de correo electrónico. El objetivo era incorporar al gmail de
tu provincia o localidad si es posible. ¿Qué requisitos forma gratuita el sistema por el que un tick te confirma
tienen? ¿Cuáles son los requerimientos específicos el envío de un mensaje y un segundo tick alerta sobre
de la oferta de trabajo? Haz un pequeño análisis la recepción de este por parte de su destinatario ( ).
comparando la información que hayas recogido: InfoJobs, MailTrack…, ¿qué tipo de personalidad
funciones y tareas, formación y conocimientos asocias a Nacho González según la teoría tipológica
necesarios… de la carrera y la conducta vocacional de Holland?
¿Qué tipos de habilidades emprendedoras crees que
tiene en tu opinión?

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