DIPLOMA EN MINISTERIO CRISTIANO
SÍLABO
CENTRO/EXTENSIÓN: SENATEG FACILITADOR: Ricardo Coc
CURSO/CODIGO: Teología de Santidad II CELULAR:/Tel. 33934527y/o 42907998
MODALIDAD: Nocturna EMAIL: [email protected]
HORARIO: 18:00 a 22:00 SECCIÓN: Unica
NIVEL: III FECHA: 3 al 28 de Julio
COMPETENCIA MINISTERIAL DEL ESTUDIANTE
Puede proclamar la doctrina de santidad analizando su desarrollo histórico y teológico en
consistencia plena con el evangelio, examinando conceptos esenciales que la distinguen
de otras corrientes teológicas y valorando la transmisión de la herencia Arminiana-
wesleyana en la búsqueda constante de la perfección cristiana en el amor; dentro de las
múltiples relaciones, específicamente dentro de la comunidad cristiana.
FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO
La doctrina de santidad no es una doctrina estática. Por el contrario, su desarrollo
histórico, así como los nuevos aportes de actualidad nos demuestran que la doctrina de
santidad está siendo reelaborada y repensada en la iglesia.
Los distintos matices que ha tenido la doctrina de santidad, han surgido naturalmente
como consecuencia de las características propias de cada contexto. Así, encontramos que
la doctrina fue opacada en algunos lugares, mientras que en otros brilló con luz propia:
por lo que las diversas elaboraciones enriquecen nuestra comprensión de la santidad
cristiana.
Una perspectiva histórica del desarrollo de la doctrina se hace necesaria para: entenderla
mejor, confirmarla como una experiencia en el testimonio del Espíritu Santo y para vivirla
con intensidad ética en estos días que reclaman autenticidad; especialmente por parte de
aquellos que proclaman el evangelio de Jesucristo.
Ya que el alumno es un ministro y un expositor de esta doctrina de Dios en la Iglesia
del Nazareno y lo muestra a través de su ejemplo, enseñanza y predicación; se hace
necesario un curso que establezca la perspectiva histórica y teológica actual; siempre
examinando los contenidos en el espíritu correcto de la doctrina; como pretende ser el
curso de Doctrina de Santidad II.
MODELO EDUCATIVO
Nuestro modelo educativo integra el enfoque por competencias ministeriales con el enfoque por
objetivos educativos. Esto requiere una selección de actividades de aprendizaje y un sistema de evaluación
acorde con este modelo híbrido. Es por ello que, los objetivos se direccionan en relación con los
componentes de la competencia ministerial del curso, que son cuatro: Capacidad, Conocimiento
(contenido), Carácter y Contexto (4 C´s).
Desde la Asamblea General de 1997 se dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre
estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2017-2021, pp. 168-169 (Art.
529.3) establece:
“El CONTENIDO se relaciona con el “CONOCER” (dominio de un cuerpo de
conocimiento básico en las áreas del saber del ministerio). Las CAPACIDADES tienen que
ver con el “HACER” (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica
ministerial). El CARÁCTER se refiere al “SER” (desarrollo de la persona del ministro en
carácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se
relaciona con el “LUGAR DE MINISTERIO” (realidad en la cual,
sirve el ministro como el ambiente social, político, económico, religioso, cultural y denominacional)”.
Para asegurar el logro de la competencia ministerial durante el desarrollo del curso, el estudiante
necesita asumir un notable rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por ello que se planifica
intencionalmente una actividad formativa (como mínimo) para cada objetivo. Estas actividades serán
realizadas por el estudiante en el aula o fuera de ella y serán evaluadas según la estrategia definida para tal
fin.
DESARROLLO TEMÁTICO
I UNIDAD: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA DOCTRINA DE SANTIDAD
COMPETENCIA CONOCIMIENTO: (1) Distingue los diferentes aspectos y conceptos teológicos analizados en el
desarrollo de la doctrina de santidad en la corriente Arminiana-Wesleyana; desarrollando la capacidad para
DE UNIDAD explicar razonablemente los conceptos distintivos de la doctrina en su ministerio particular
TEMAS/CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
A. DESDE LA PATRÍSTICA HASTA SIGLO XVII (1) Cuadro sinóptico. Extra-Aula
1. En la época patrística
2. En la Edad Media
3. En la Reforma (2) Ensayo.
B. DESDE EL AVIVAMIENTO WESLEYANO HASTA SIGLO XIX En el aula.
1. En la época de Wesley
En el Movimiento de Santidad norteamericano
UNIDAD II: REVISIÓN DE LA DOCTRINA DE SANTIDAD CONTEMPORANEA
CONTEXTO: (2) Valora las consecuencias éticas de la doctrina de la santidad en la vida del ministro;
COMPETENCIA incorporándolas a su estilo de vida, para lograr la transformación de su carácter, comunión con Dios y adecuadas
DE UNIDAD relaciones interpersonales.
TEMAS/CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVAS LUGAR
DEL ESTUDIANTE
A. TEOLOGOS SOBRESALIENTES (3) Investigación biográfica. Extra-Aula
1. Henry Orton Wiley (1877-1961)
2. Mildred Bangs Wynkoop (1905-1997)
3. W. T. Purkiser (1910-1992)
4. Richard Taylor (1912-2006) En el aula.
5. William Greathouse (1919–2011)
6. J. Kenneth Grider ((1921–2006)
7. Ray Dunning (1926)
8. Paul Basset (1935)
9. Otros…
B. TEMAS SOBRESALIENTES
1. La experiencia de la santidad de corazón ((4) Discusión en clase.
2. La vida de santidad
3. La guerra interna espiritual
4. Aspectos éticos de la santidad
UNIDAD III: LA DOCTRINA DE SANTIDAD: UN ENFOQUE WESLEYANO
COMPETENCIA CONTEXTO: (3) Distingue los diferentes aspectos y conceptos teológicos analizados en el desarrollo de la
doctrina de santidad en la corriente Arminiana-wesleyana; desarrollando la capacidad para explicar
DE UNIDAD razonablemente los conceptos distintivos de la doctrina en su ministerio particular.
TEMAS/CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
A. VIDA DE JUAN WESLEY (5) Presenta mapa conceptual, de Extra-Aula
1. Resumen de biografía e influencias lectura asignada
2. Sus aportes teológicos
B. HERMENÉUTICA WESLEYANA (6) Ensayo
1. Nomenclatura del wesleyanismo. En el aula.
2. Interpretación de la gracia
3. El ser humano
UNIDAD IV: LA VIDA ECLESIAL Y PROCLAMACION DE LA SANTIDAD
COMPETENCIA CONTEXTO: (4) Diseña de manera creativa la enseñanza de la doctrina de santidad; recopilando la
información del contenido del curso, logrando que el creyente en su contexto asimile conceptos teológicos y lo
DE UNIDAD afirmen hacia la experiencia y obra del Espíritu Santo en su vida y la vida de la iglesia.
TEMAS/CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
A. IGLESIA: TRASMISORA DE LA DOCTRINA (6) Entrevista a pastores. Extra-Aula
1. La iglesia: Interacción divino-humana.
2. Sociología de la santidad (7) Serie de estudios bíblicos
B. PROCLAMACION DE LA SANTIDAD
1. Un llamado santo En el aula.
C. Predicando con entendimiento
LIBRO DE TEXTO: Módulo del curso.
METODOLOGÍA DEL CURSO:
Las actividades de aprendizaje y criterios de evaluación del curso se han diseñado para permitir que el alumno
participe activamente en el cumplimiento de los objetivos y el reforzamiento de las cuatro dimensiones de la
preparación ministerial: las 4 "C":
= CONTENIDO (25%), = CAPACIDADES (25%),
= CARÁCTER (25%), = CONTEXTO (25%).
INTEGRACIÓN DE DIMENSIONES DE FORMACIÓN MINISTERIAL Y CRITERIOS PARA EVALUACIÓN:
Dimensión Actividades de Aprendizaje por competencia Ponderación Técnica o estrategia de Fecha
o dimensión. evaluación
CARÁCTER/actitudinal
1. Cumple con su asistencia en las sesiones o clases 10% Control de asistencia
presenciales.
CONTENIDOS - COMPETENCIAS
2. Participa responsablemente en las discusiones y 10% Ficha de observación
diálogos dentro de la clase.
3. Mantiene la higiene del aula y prepara de forma 10% Ficha de observación.
proactiva los devocionales en clase.
CAPACIDADES/procedimental
(4) Con base a la lectura de los temas que están en el 10% Distingue y explica conceptos
contenido del inciso “A” de la unidad I, elaborar un cuadro distintivos de la doctrina de
sinóptico que refleje las distintas épocas y le permita santidad.
distinguir y explicar conceptos distintivos de la doctrina de
santidad.
(5) ENSAYO. Elaborar un ensayo que trate 10% Presenta sugerencias para
específicamente la doctrina del amor perfecto en el enfatizar la importancia de la
pensamiento wesleyano. santidad práctica en la iglesia de
hoy.
(6) INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA. Investigará la vida e 15% Informe individual escrito.
influencias de un personaje mencionado en la sección “A” Conclusiones acertadas.
de la unidad II. Exponiendo su pensamiento y ejemplo de
vida creativamente al grupo.
(7) ENTREVISTA A PASTORES. Entrevista a tres pastores, 15% Reporte por escrito de la
planteando, cuando menos, tres preguntas: ¿Predica entrevista realizada
regularmente sermones de santidad? ¿cuáles son los
temas que más aborda de la doctrina de santidad? ¿qué
tipo de seguimiento da a sus feligreses en la enseñanza de
la doctrina de santidad?
CONTEXTO/declarativo
(8) Prueba objetiva oral o escrita. 20% Respuestas acertadas.
Sumatoria de criterios de evaluación 100%
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
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Wynkoop, Mildred Bangs. Una teologia del amor. Casa nazarena de publicaciones. 2012 (Libros Pelicanos/Poin Loma
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OTROS RECURSOS
Sitios Web sobre teología:
Conferencia Guatemala 2002 www.nnu.edu
Colección de Libros sobre la Santidad: http://wesley.nnu.edu/espanol
Didache, Faithful Teaching: http://didache.nazarene.org/
