“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRADO : 4º, 5º y 6º FECHA: 26/08/2024
1.2. DOCENTE :
1.3. AREA : Matemática
1.4. NOMBRE DE LA SESION : Resolvemos problemas de formas geométricas para calcular la
extensión de las áreas verdes de nuestra
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
NIVELES DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACION Instrumen
Competencias y
to de
Capacidades NIVEL IV NIVEL V evaluación
• Modela características y •
Modela características y Lista de
Resuelve problemas de datos de los objetos a formas datos de los objetos a cotejo
forma, movimiento y bidimensionales, sus formas bidimensionales,
localización. elementos y propiedades sus elementos y
• Describe con lenguaje propiedades
• Modela objetos con
geométrico el número de • Describe con lenguaje
formas geométricas y sus
transformaciones.
lados y vértices del polígono, geométrico el número de
• Emplea estrategias y lados y vértices del
• Comunica su polígono,
procedimientos para medir
comprensión sobre las
formas y relaciones la longitud y superficie de las • Emplea estrategias y
geométricas. áreas verdes de la IE usando procedimientos para medir
unidades convencionales y la longitud y superficie de
• Usa estrategias y las áreas verdes de la IE
no convencionales.
procedimientos para
• Explica las relaciones entre usando unidades
orientarse en el espacio.
los elementos de una figura convencionales y no
• Argumenta afirmaciones bidimensional. convencionales.
sobre relaciones
• Explica las relaciones entre
geométricas.
los elementos de una figura
bidimensional.
Resolver problemas de forma y movimiento para calcular la extensión del área verde
Propósito
de nuestra IE
Evidencia Representación en gráficos con las medidas exactas de las áreas verdes de la IE
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar materiales de aprendizaje. - Libro de matemática
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Cinta métrica
Imprimir anexos y recortarlos. - Regla de 60 cm
IV. DESARROLLO DE LA SESION:
MOME
ESTRATEGIAS
NTOS
✓ Saludamos muy cordialmente dando la bienvenida a los estudiantes.
INICIO ✓ Recordamos la clase anterior que trata sobre el gasto realizado en la compra de los kits de riego para regar
nuestras áreas verdes de la I.E.
✓ A partir del tema tratado anteriormente se dialoga con los estudiantes: ¿Qué actividades realizaremos en
nuestra escuela? ¿Cómo vamos averiguar la extensión que tiene nuestras áreas verdes en la escuela?
¿Cuánto mide el jardín sembrado con verduras? ¿Cómo podemos calcular el perímetro del área verde?
✓ Responden a partir de la lluvia de ideas, y se aprovecha para establecer el propósito de la sesión:
30 Hoy vamos resolver problemas de forma y movimiento para calcular la extensión del área verde de
nuestra IE .
✓ Establecemos nuestros acuerdos que nos servirán para lograr nuestro propósito.
• Levantar la mano para hablar.
• Prestar atención en la clase
• Trabajar en equipo
✓ Socializamos los criterios de evaluación.
DESA PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA:
RROL
LO
La escuela de Milpo tiene un patio rectangular de 30 m de largo y 25 m de ancho, el pateo
de la escuela tiene un jardín cuadrado de lado 8 m de lado ¿Cuál es el área al rededor del
jardín?
FAMILIARIZACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
✓ Los estudiantes leen en un primer momento el texto (problema)
180 ✓ El docente da la lectura, enfatiza en los datos y la condición. Dialogan en base a preguntas:
✓ ¿De qué trata el problema? ¿Cómo lo dirías con tus propias palabras? ¿Cuáles son los datos del
problema? ¿Qué nos pide averiguar el problema?
✓ El docente pide que el problema sea dividido en dos partes, para ello emplea dos colores para
subrayar o resaltar: La información que nos da y la información que nos pide.
La escuela de Milpo tiene un patio rectangular de 30 m de largo y 25 m de ancho, el pateo
de la escuela tiene un jardín cuadrado de lado 8 m de lado ¿Cuál es el área al rededor del
jardín?
✓ ¿Hay alguna palabra que no conocen en el problema?
✓ ¿Qué relación hay entre los datos y la condición?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA Y ELABORACIÓN DE UN PLAN
✓ Los estudiantes buscan el plan a través de las siguientes preguntas.
✓ ¿Este problema es parecido a otro que ya conoces? ¿Podrías plantear el problema de otra otra forma?
¿Cómo? ¿Qué procedimienteso seguiremos para resolver el problema? ¿cómo lo haremos? ¿Qué haremos
primero? ¿Qué datos utilizaremos para hacer el plan?
EJECUCIÓN DEL PLAN.
✓ El docente indica, al ejecutar el plan comprueben cada uno de los pasos.
✓ ¿Puedes ver claramente que cada paso es el correcto?
✓ Antes de hacer el siguiente procedimiento piensa: ¿Qué consigo con esto? ¿Esto que estoy haciedo me
lleva a la respuesta correcta?
✓ ¿Cuánto medira el area del jardin? ¿Cuánto mide el area del pateo?
✓ Lo estudiantes emplean diversas estrategias para hallar dicho area que corresponde.
Patio
Jardin
✓ ¿Será necesario representar las veces que nos indica el dato?
✓ ¿Cómo calcular representado una sola vez? ¿Habrá otro camino para hallar la respuesta’ ¿Cuál?
REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO SEGUIDO
✓ Se les solicita que lean nuevamente el enunciado y que comprueben que lo que le pedían es lo que han
averiguado.
✓ Solicita que se fije en la solución, ¿Te parece que lógicamente es posible? ¿Puedes comprobar la solución?
✓ Los niños explican la solución indicando claramente lo que han hallado.
✓ A partir del resultado obtenido y el proceso que han seguido formulan y plantean nuevos problemas.
CIERR ✓ Se plantea las siguientes preguntas:
E ✓ ¿Logramos nuestro propósito? ¿A qué dificultades nos enfrentamos? ¿
✓ ¿Los acuerdos nos ayudaron cumplir el propósito?
✓ ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy??
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IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Docente de Aula
