“𝐀Ñ𝐎 𝐃𝐄 𝐋𝐀 𝐑𝐄𝐂𝐔𝐏𝐄𝐑𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐲 𝐂𝐎𝐍𝐒𝐎𝐋𝐈𝐃𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐃𝐄 𝐋𝐀
𝐄𝐂𝐎𝐍𝐎𝐌𝐈𝐀 𝐏𝐄𝐑𝐔𝐀𝐍𝐀”
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE
ICA
INTEGRANTES:
Sanchez Aguado Xiomara
Huayanca Cucho Katherine
DOCENTE: CARDENAS AYALA PATRICIA
HAYDEE
CURSO: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SEMESTRE: VI
ICA – PERÚ
2025
I. INTRODUCCIÓN:
El "Marco del Buen Desempeño Docente" (MBDD), aprobado mediante la Resolución
Ministerial N.º 0547-2012-ED, constituye un instrumento fundamental para la mejora
continua del que hacer docente en el Perú. Fue elaborado a partir de un proceso participativo
y de concertación entre el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional de Educación,
organizaciones civiles, académicas y la comunidad educativa en general. Este documento
surge ante la necesidad de responder a las exigencias de una sociedad en constante
transformación, que demanda una educación de calidad, equitativa, inclusiva y pertinente
para todos los estudiantes.
En ese contexto, el MBDD establece criterios claros y compartidos sobre lo que significa
ejercer bien la profesión docente en el sistema de educación básica. No solo busca orientar la
formación inicial y en servicio de los docentes, sino también guiar los procesos de
evaluación, reconocimiento y desarrollo profesional a lo largo de su carrera. Este marco
considera que la buena enseñanza es un asunto de interés público, porque influye
directamente en los aprendizajes fundamentales de los estudiantes y, por tanto, en el futuro
del país.
Asimismo, el documento reconoce que la función docente implica una labor compleja,
situada en contextos diversos y desafiantes, que requiere conocimientos pedagógicos,
compromiso ético, capacidades reflexivas y un alto sentido de responsabilidad social. El
MBDD promueve una visión renovada de la docencia, que la concibe como una profesión
reflexiva, colegiada, culturalmente pertinente y centrada en el bienestar y aprendizaje de los
estudiantes.
II. Nueva visión de la docencia en el Perú:
La profesión docente ha estado tradicionalmente ligada a un modelo de escuela autoritaria,
centrada en la transmisión de conocimientos y en una disciplina heterónoma. Hoy se propone
una nueva visión basada en:
● El reconocimiento de la diversidad.
● La promoción de la justicia social.
● El respeto por los derechos humanos.
● Una relación crítica y reflexiva con el saber.
El MBDD plantea que el docente sea un agente de cambio, reflexivo y éticamente
comprometido con la formación de ciudadanos democráticos.
III. Aprendizajes fundamentales
El Marco recoge los aprendizajes esenciales propuestos por el Proyecto Educativo Nacional.
Estos aprendizajes deben desarrollarse en todas las escuelas del país y abarcan:
Cuadro 1: Aprendizajes fundamentales:
ÁMBITO APRENDIZAJE
Comunicación Competencia en lectura, escritura y oralidad
en lengua materna y castellano.
Ciencia y matemática Resolución de problemas reales desde una
perspectiva intercultural.
Ciudadanía Actuar con conciencia de derechos y
deberes.
Ciudadanía Cuidado de la naturaleza y uso sostenible de
recursos.
Emprendimiento Uso de tecnologías y conocimientos
productivos.
Arte y cultura Expresión mediante lenguajes artísticos.
Estos aprendizajes suponen una ruptura con la simple transmisión de información y se
centran en el desarrollo de competencias para la vida.
IV. La escuela que se quiere construir:
El MBDD apuesta por una escuela democrática, inclusiva y participativa. Sus principales
características son:
● Gestión escolar: Liderazgo pedagógico compartido entre directivos, docentes y
comunidad.
● Convivencia: Ambientes afectivos, cooperativos y respetuosos.
● Relación escuela-comunidad: Participación activa de padres y sabios locales en el
aprendizaje.
● Procesos pedagógicos: Aprendizaje crítico, colaborativo, situado en contextos reales
y pertinentes.
V. Nueva visión de la profesión docente:
La docencia se reconoce como una profesión compleja con varias dimensiones:
Esquema 1: Dimensiones de la profesión docente
1. Reflexiva: El docente reflexiona sobre su práctica.
2. Relacional: Establece vínculos con estudiantes, familias y comunidad.
3. Colegial: Trabaja en equipo con otros docentes.
4. Ética: Actúa con compromiso moral y respeto por los derechos humanos.
Y dimensiones específicas:
● Pedagógica: Saber didáctico, liderazgo motivacional y juicio profesional.
● Cultural: Conocimiento del contexto y la diversidad.
● Política: Compromiso con la equidad y la ciudadanía.
VI. Estructura del Marco del Buen Desempeño Docente:
El MBDD se organiza en:
● 4 dominios: Grandes campos de acción profesional.
● 9 competencias: Capacidades clave del docente.
● 40 desempeños: Conductas observables que expresan las competencias.
Esquema 2: Los 4 dominios del MBDD:
1. Preparación para el aprendizaje de los estudiantes: Conocimiento del estudiante y
planificación.
2. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes: Desarrollo del proceso
pedagógico y evaluación.
3. Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
4. Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
VII. Desempeños docentes:
Los desempeños son expresiones concretas de lo que el docente hace bien. Se consideran:
● Actuaciones observables.
● Ligadas a responsabilidades y resultados.
● Base para la evaluación y el reconocimiento del buen ejercicio docente.
VIII. Conclusiones para la exposición:
● El MBDD no es solo una guía normativa, sino un referente para la mejora continua.
● Promueve una docencia reflexiva, inclusiva, profesional y comprometida con el
cambio educativo.
● Debe servir como base para la formación inicial y en servicio de los docentes.
● Pone en el centro a los estudiantes y sus aprendizajes fundamentales.
Conclusión:
El MBDD no es solo una guía normativa, sino un referente para la mejora continua.
Promueve una docencia reflexiva, inclusiva, profesional y comprometida con el cambio
educativo. Debe servir como base para la formación inicial y en servicio de los docentes,
poniendo en el centro a los estudiantes y sus aprendizajes fundamentales.
"Ser maestro hoy significa ser un profesional reflexivo que transforma su escuela
y su comunidad desde el compromiso con el aprendizaje de todos sus
estudiantes”
