EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 3 | 1.er y 2.
° grado
ACTIVIDAD 12
Elaboramos un presupuesto
familiar que considere el kit de
bioseguridad
¡Hola! En la actividad anterior, calculamos los ingresos
familiares y gastos para el equipamiento de un kit de
bioseguridad familiar haciendo uso de números enteros.
Ahora, nos toca elaborar un presupuesto mensual
familiar con los ingresos y gastos que hemos recogido y
calculado de nuestra familia; eso nos permitirá aportar
información que permita dar argumentos en la
elaboración de recomendaciones para el cuidado
preventivo de la salud.
Dialoguemos en familia sobre la situación realizada en la actividad anterior sobre
los ingresos y gastos de la familia.
Respondemos: ¿de qué manera hemos calculado los ingresos y egresos en la
actividad anterior?, ¿qué debemos considerar en un presupuesto mensual familiar?
Leemos el siguiente problema:
En una familia de seis integrantes, la mamá y el papá ganan semanalmente S/400
cada uno. Y gastan de la siguiente manera: alimentación S/300 por persona;
vestimenta S/40 por persona; en servicios de agua y luz S/80 y S/100,
respectivamente; paquete de teléfono, internet y cable S/120; alimentación para los
cuyes S/80; gas S/38; e higiene personal S/40 por persona. Además, en esta
situación de pandemia compran cada mes un kit de bioseguridad compuesto por:
6 mascarillas de tela, a S/12 cada una; 4 litros de alcohol, a S/8 cada uno, y 3 litros
de lejía, a S/6 cada uno. ¿Cuál será el presupuesto mensual de la familia si además
recibe S/35 por cada uno de los ocho cuyes que vendió? ¿A cuánto asciende el
gasto mensual por persona?
Identifiquemos los ingresos y egresos familiares que refiere el problema. Abrimos
la “Hoja de presupuesto”, que se encuentra en la sección ‘‘Recursos para mis
aprendizajes’’ y completamos las tablas con los datos del problema. Guíate del
siguiente ejemplo:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Elaboramos un presupuesto familiar 1.er y 2.° grado | Secundaria
que considere el kit de bioseguridad Experiencia de aprendizaje integrada 3
Ingreso mensual
Descripción Unidad Ingreso por unidad Ingreso total
Sueldo del papá 4 +S/400 +S/1600
.....
Total +S/
Egreso mensual (6 personas)
Descripción Unidad Egreso por unidad Egreso total
Alimentación 6 –S/300 –S/1800
.....
Kit de bioseguridad familiar
Alcohol de un litro 3 –S/8 –S/24
.....
Total – S/
Asegurémonos de realizar nuestros cálculos haciendo uso de distintas estrategias
y procedimientos que más consideremos conveniente, por ejemplo, para conocer el
egreso total en la alimentación de la familia:
Primera forma:
(−S/300) + (−S/300) + (−S/300) + (−S/300) + (−S/300) + (−S/300) = −S/1800
Respondemos: ¿Es lo mismo decir 6 veces −S/300 = −S/1800?, ¿por qué?
¿Qué relación hay entre la adición y la multiplicación?
Segunda forma:
Gasto Gasto Gasto Gasto Gasto Gasto
Gasto total de S/1800 = −S/1800
Tercera forma: +6 × (−S/300) = −S/1800
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Elaboramos un presupuesto familiar 1.er y 2.° grado | Secundaria
que considere el kit de bioseguridad Experiencia de aprendizaje integrada 3
Tomemos en cuenta que hay representaciones simbólicas equivalentes como:
(−50) (−25) = −50 × −25 = +1250
Y, ¿cuál sería la representación simbólica equivalente a (−50) (+25)?
Respondemos en nuestro cuaderno y planteamos cinco ejemplos para la
multiplicación y cinco para la división con números enteros.
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿A cuánto asciende el ingreso mensual de la familia?
• ¿Cuánto invierte la familia por el kit de bioseguridad para proteger la salud
respiratoria?
• ¿Cuánto dinero gasta la familia mensualmente?
• ¿A cuánto asciende el gasto mensual por persona?
Observemos los videos “Multiplicando números positivos y negativos” y “Dividir
números positivos y negativos”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”. En ellos se observa cómo se realizan estas operaciones con
números enteros. Con esta información, resolvemos la ficha "Multiplicar y dividir
con números negativos", la cual encontrarás en la sección "Recursos para mi
aprendizaje", para afianzar los aprendizajes sobre la multiplicación y división con
enteros.
Ahora, desarrollaremos otros problemas en diferentes contextos:
Situación 1:
La temperatura de la atmósfera desciende unos 3 °C por cada 100 metros que
ascendemos. Los tripulantes de un globo aerostático reportan una temperatura
atmosférica de −18 °C, mientras que la temperatura a nivel del suelo es 18 °C. ¿A qué
altura se encuentran?
Situación 2:
Un submarino desciende desde la superficie marina 7 metros cada minuto. ¿A qué
profundidad estará después de 5 minutos?
A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué estrategias o procedimientos hemos realizado para elaborar el
presupuesto?
• ¿Cómo operan los signos durante la multiplicación con números enteros?,
explicamos con ejemplos.
• ¿Por qué el tratamiento de los signos es igual en la multiplicación y división con
números enteros?, justifiquemos con ejemplos.
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Elaboramos un presupuesto familiar 1.er y 2.° grado | Secundaria
que considere el kit de bioseguridad Experiencia de aprendizaje integrada 3
Te presento un nuevo desafío: Elaboremos un presupuesto mensual de nuestra
familia que considere el kit de bioseguridad haciendo uso de números enteros, en
diálogo con nuestra familia. Luego, solicitemos la recomendación y consejos sobre
el cuidado de la salud respiratoria, considerando las características de nuestra
región.
Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos y reconocemos nuestros avances en
el desarrollo de nuestros aprendizajes apoyándonos en
los criterios de evaluación. Y planteamos alguna
estrategia para mejorar nuestro aprendizaje. Dialogamos
al respecto con nuestro docente.
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Elaboramos un presupuesto familiar 1.er y 2.° grado | Secundaria
que considere el kit de bioseguridad Experiencia de aprendizaje integrada 3
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné
entre sí.
Transformé las relaciones encontradas a
expresiones numéricas que incluyen números
enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
Expresé con diversas representaciones y
lenguaje numérico mi comprensión sobre los
números enteros, así como la adición y
sustracción o multiplicación y división con
números enteros. Usé este entendimiento para
interpretar un problema según su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos
para ordenar números enteros y ubicarlos en la
recta numérica, así como realizar operaciones de
adición y sustracción o multiplicación y división
con números enteros.
Planteé afirmaciones sobre los números enteros,
así como la adición y sustracción o la
multiplicación y división con números enteros. Vamos a la siguiente actividad
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con
ejemplos.
¡Bien, hemos culminado la actividad! Elaboramos un
presupuesto mensual familiar que considere el kit de
bioseguridad haciendo uso de operaciones con números
enteros. En la próxima actividad, plantearemos acciones
para cuidar también la salud emocional.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 12 | Recurso 3 | 1.er y 2.° grado
Multiplicar y dividir con números
Calcula el resultado de:
a. 6 × 5 = ?
b. 7 × 7 = ?
c. 9 × (–8) = ?
d. 1 × (–2) = ?
e. 40 ÷ 8 = ?
f. 64 ÷ (–8) = ?
g. 60 ÷ (–15) = ?
Adaptado de Khan Academy. (2021). Multiplicar números negativos. Recuperado de https://bit.ly/2Os1sxV.
Adaptado de Khan Academy. (2021). Repaso de la división de números negativos. Recuperado de https://bit.ly/3rjVden.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 12 | Recurso 4 | 1.er y 2.° grado
Hoja de presupuesto
Hoja de presupuesto del mes de mayo del 2021 de la familia ...........................................................
Resumen mensual
Ingreso mensual Egreso mensual Saldo mensual
Ingreso mensual
Descripción Unidades Ingreso por unidad Ingreso total
Total
Egreso mensual (6 personas)
Descripción Unidades Egreso por unidad Egreso total
Total
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gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 12 | Recurso 5 | 1.er y 2.° grado
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