SECUENCIA DIDÁCTICA N° ……4…..: “ LOS SERES VIVOS.
CURSO: 4to. “A y B”
ÁREA: Cs. Naturales
DOCENTE: Ruiz, Sandra Bettina
DURACIÓN: 12 días
pág. 1
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Clase 1 Fecha:…………………….
Contenidos: Los seres vivos: la función de los seres vivos. Las plantas: su estructura de sosten.
Las diversas formas de reproducción sexual y asexual en las plantas. Reproducción en animales
y el ser humano.
Propósito: Propiciar la capacidad de trabajo en equipo, para promover el diálogo y los valores de
solidaridad y de respeto al otro. Favorecer la formulación de hipótesis que den espacio para la realización
de pruebas experimentales. Promover en los estudiantes la observación para comprender y reflexionar
sobre la importancia de la reproducción de las plantas y de los animales en cuanto al ambiente natural,
reparar en su cuidado y comparar su función con la del ser humano.
ACTIVIDADES: LOS SERES VIVOS
APRENDER A CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD TAMBIÉN ES CONOCERNOS A NOSOTROS
MISMOS, LOS SERES HUMANOS, QUE FORMAMOS PARTE DEL ENTRAMADO VITAL QUE HABITAN EN LA TIERRA, QUE ES EL
ÚNICO DE LOS PLANETAS QUE POSEE VIDA.
LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.
EL PLANETA DONDE VIVIMOS SE LLAMA TIERRA. EN ELLA EXISTEN SERES QUE POSEEN VIDA Y ELEMENTOS QUE NO TIENEN VIDA.
DESDE LA ANTIGÜEDAD SE HA TRATADO DE DEFINIR QUÉ ES LA VIDA. HOY PODEMOS AFIRMAR QUE LA VIDA ES UN FENÓMENO
NATURAL SUMAMENTE COMPLEJO.
pág. 2
Clase 2 Fecha:………………………………………………………….
ACTIVIDADES: CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODOS LOS SERES VIVOS.
PARA PODER DISTINGUIR AQUELLOS SERES VIVOS DE LO NO VIVO SE HA ACORDADO QUE UN SER VIVO POSEE LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS:
DESARROLLA UN CICLO VITAL, ESTABLECE RELACIÓN CON
ES DECIR QUE NACE, CRECE, SU ENTORNO. LOS CONEJOS
SE REPRODUCE Y MUERE. SE ALIMENTAN DE LAS
HIERBAS QUE HAY EN EL
LUGAR DONDE VIVEN.
POSEE UNA ESTRUCTURA
INTERNA QUE ES
ORGANIZADA. ALGUNOS RESPONDE A LOS ESTÍMULOS
ANIMALES Y EL SER HUMANO DEL AMBIENTE. UN CIERVO
POSEEN SISTEMAS DE ESCAPA SI PERCIBE LA
ÓRGANOS Y APARATOS CERCANÍA DE UN PUMA.
INTERNOS QUE LES
PERMITEN SU EXISTENCIA.
TIENE LA CAPACIDAD DE POSEE LA CAPACIDAD DE POSEEN LA POSIBILIDAD DE
CRECER. EL ALGARROBO, EN POSEEN LA NECESIDAD DE REPRODUCIRSE, LO QUE EVOLUCIONAR. LAS AVES
CUESTIÓN DE TIEMPO, PASA OBTENER Y TRANSFORMAR PERMITE QUE SE ORIGINEN SURGIERON, LUEGO DE
DE SER UNA SEMILLA A LA MATERIA Y LA ENERGÍA NUEVOS SERES VIVOS. UN MUCHOS CAMBIOS Y
CONVERTIRSE EN UN PROVENIENTE DEL TORO Y UNA VACA SE MUCHOS MILLONES DE AÑOS
ROBUSTO ÁRBOL. AMBIENTE. FABRICAN SU APAREAN Y TIENEN CRÍA. DE UN GRUPO DE
ALIMENTO EMPLEANDO LA DINOSAURIOS.
LUZ DEL SOL Y MATERIALES
QUE OBTIENEN DEL
AMBIENTE.
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EXISTEN SERES VIVOS DE
MUCHOS TAMAÑOS. LOS HAY
ENORMES Y TAMBIÉN TAN
PEQUEÑOS QUE NO LOS
VEMOS A SIMPLE VISTA,
SOLO LOS PODEMOS
OBSERVAR A TRAVÉS DEL
MICROSCOPIO.
ALGUNOS SON CAPACES DE TODOS LOS SERES VIVOS
MOVERSE O DE ESTÁN FORMADOS POR
DESPLAZARSE. UNA PLANTA CÉLULAS. UNA CÉLULA ES LA
SE MUEVE EN BUSCA DE LA ESTRUCTURA MÁS PEQUEÑA
LUZ SOLAR Y UN ANIMAL SE QUE FORMA A LOS SERES
DESPLAZA PARA ATRAPAR A VIVOS. SI NO ESTÁ FORMADO
SU PRESA. UN SER NO VIVO POR CÉLULAS NO ES UN SER
NO TIENE MOVIMIENTOS NI VIVO.
PUEDEN DESPLAZARSE.
Clase 3 Fecha:…………………………………………………………………..
ACTIVIDADES: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD.
UNA PLANTA, UN ANIMAL, EL SER HUMANO, UN HONGO Y UN ALGA SON SERES VIVOS. TIENEN CARACTERÍSTICAS COMUNES Y
OTRAS QUE LOS DIFERENCIAN.
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EL CICLO VITAL DE UN SER VIVO ESTÁ CONSTITUIDO POR EL CONJUNTO DE ETAPAS POR LAS QUE TRANSITA DESDE QUE NACE
HASTA QUE MUERE.
LAS DIFERENCIAS Y LAS RELACIONES QUE ESTOS TIENEN CON EL ENTORNO DAN LUGAR A LA ENORME DIVERSIDAD DE SERES
VIVOS QUE HABITAN EL PLANETA TIERRA.
ALGUNAS DE LAS SEMEJANZAS QUE PODEMOS HALLAR ENTRE LOS SERES VIVOS SON:
TODOS ESTÁN COMPUESTOS POR CÉLULAS. ALGUNOS SERES VIVOS ESTÁN FORMADOS POR UNA ÚNICA CÉLULA, COMO LAS
AMEBAS O LOS PARAMECIOS, Y SE LOS LLAMA UNICELULARES. TAMBIÉN EXISTEN OTROS QUE ESTÁN FORMADOS POR
CONJUNTOS DE CÉLULAS RELACIONADAS ENTRE SÍ DE DIVERSAS MANERAS, Y SE LLAMAN PLURICELULARES. EN ESTE GRUPO SE
ENCUENTRAN MUCHOS SERES VIVOS TALES COMO EL PERRO, LA OVEJA, LA VACA, EL PINO, EL SER HUMANO, ENTRE OTROS.
NECESITAN DEL AMBIENTE PARA CUMPLIR CON SUS FUNCIONES VITALES. DE ÉL OBTIENEN MATERIA Y ENERGÍA PARA
SUBSISTIR.
NECESITAN TENER CONDICIONES INTERNAS RELATIVAMENTE CONSTANTES Y ESTABLES, A PESAR DE LOS CAMBIOS QUE PUEDAN
SURGIR EN EL ENTORNO EN EL QUE VIVEN, PARA CONSERVAR SU ORGANIZACIÓN Y SU ESTRUCTURA.
SE ADAPTAN AL AMBIENTE EN EL CUAL SE DESARROLLAN PARA PODER SOBREVIVIR Y REPRODUCIRSE.
NECESITAN AGUA, LUZ, CALOR SOLAR, AIRE Y TIERRA. SIN ESTOS ELEMENTOS, NINGÚN SER VIVO PODRÍA EXISTIR.
TODOS LOS SERES VIVOS NECESITAN A OTROS SERES VIVOS, ASÍ COMO TAMBIÉN A LOS ELEMENTOS NO VIVOS.
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Clase 5 Fecha:………………………………………………………………….
Actividades: Algunas de las diferencias que podemos hallar entre los animales y las plantas son:
LOS ANIMALES LAS PLANTAS
ALIMENTACIÓN. SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS. FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO POR
MEDIO DE UN PROCESO LLAMADO
FOTOSÍNTESIS.
LOCOMOCIÓN. LA MAYORÍA ESTÁN CAPACITADOS PARA LA MAYORÍA NO ESTÁN CAPACITADOS
LA LOCOMOCIÓN Y SE DESPLAZAN DE PARA TRASLADARSE. SOLO PUEDEN
UN LUGAR A OTRO. MOVERSE LENTAMENTE DE ACUERDO
CON ESTÍMULOS.
REACCIÓN A LOS ESTÍMULOS DEL SON MUY SENSIBLES A LOS ESTÍMULOS RESPONDEN SOLO LENTAMENTE A LOS
AMBIENTE. DEL MEDIO EN EL QUE VIVEN Y CAMBIOS EN EL AMBIENTE.
REACCIONAN RÁPIDAMENTE FRENTE A
ELLOS.
PRESENCIA DE LA CLOROFILA. NO CONTIENEN NI CLOROFILA NI TIENE CLOROFILA Y CELULOSA.
CELULOSA.
LOS SERES HUMANOS.
LOS SERES HUMANOS SON LOS ÚNICOS SERES VIVOS QUE POSEEN INTELIGENCIA. DICHA CAPACIDAD LES PERMITE RAZONAR,
PLANIFICAR, RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, PENSAR, REFLEXIONAR, COMPRENDER DIFERENTES CONCEPTOS,
APRENDER, INVENTAR, ENTRE OTRAS HABILIDADES MÁS.
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Clase 6 Fecha:…………………………………………………………
Actividades: Otras características.
OTRAS CARACTERÍSTICAS DISTINTAS ENTRE EL SER HUMANO, LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS ES EL LENGUAJE. SI BIEN HAY
ANIMALES QUE LO DESARROLLAN, ES UN LENGUAJE TOTALMENTE INSTINTIVO. EL HOMBRE HA CREADO SU PROPIO LENGUAJE Y
LO TRANSMITE DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN. ADEMÁS VA EVOLUCIONANDO Y CAMBIANDO CON LAS ÉPOCAS, LOS SERES
HUMANOS USAN SU LENGUAJE PARA COMUNICARSE CON LOS DEMÁS, A TRAVÉS NO SOLO DE PALABRAS SINO TAMBIÉN DE
SIGNOS, SÍMBOLOS Y GESTOS.
LOS SERES HUMANOS SON CREADORES DE CULTURA. MODIFICAN EL ENTORNO EN EL QUE VIVEN. CONSTRUYEN CIUDADES,
DESARROLLAN DIVERSAS RELIGIONES, CREAN IDIOMAS DE ACUERDO CON EL LUGAR DONDE VIVEN, CULTIVAN LA TIERRA,
DOMESTICAN ANIMALES, ENTRE OTRAS ACTIVIDADES MÁS.
LOS SERES HUMANOS SON SERES SOCIALES. NECESITAN DE LOS DEMÁS PARA REALIZARSE PLENAMENTE. ADEMÁS, RESPONDEN
A DETERMINADAS REGLAS SOCIALES DE CONDUCTA.
pág. 7
Clase 7 Fecha:…………………………………………………..
Actividades: Nivel de organización.
LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA VIDA VAN DESDE LOS ORGANISMOS UNICELULARES HASTA LOS MÁS COMPLEJOS, QUE SE
AGRUPAN A SU VEZ ENTRE SÍ Y CONFORMAN NIVELES MÁS COMPLEJOS AÚN. EN CADA UNO DE ESTOS NIVELES, LO
FUNDAMENTAL ESTÁ DADO EN CÓMO SE ORGANIZAN LOS ORGANISMOS, NO EN SU CANTIDAD.
LOS SERES HUMANOS SON SERES SOCIALES. NECESITAN DE LOS DEMÁS PARA REALIZARSE PLENAMENTE. ADEMÁS, RESPONDEN
A DETERMINADAS REGLAS SOCIALES DE CONDUCTA.
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ECOSISTEMA BIÓSFERA POBLACIÓN COMUNIDAD INDIVIDUO
ES EL CONJUNTO ES EL SISTEMA ES CADA CONJUNTO ES EL CONJUNTO DE ES UN SER ÚNICO E
INTEGRADO POR LOS FORMADO POR EL DE INDIVIDUOS DE SERES VIVOS, INDIVISIBLE QUE TIENE
SERES VIVOS Y EL CONJUNTO DE LOS UNA MISMA ESPECIE ANIMALES Y VIDA PROPIA.
MEDIO EN EL CUAL SERES VIVOS QUE QUE HABITA UN VEGETALES QUE SE
HABITAN, Y TODAS LAS HABITAN NUESTRO ECOSISTEMA. RELACIONAN ENTRE SÍ
INTERACCIONES QUE PLANETA Y SUS Y HABITAN UN LUGAR
ENTRE ELLOS EXISTEN. INTERRELACIONES. LA GEOGRÁFICO
BIÓSFERA ES UNA CAPA DETERMINADO.
DE VIDA EN LA TIERRA.
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Clase 8 Fecha:……………………………………………………………….
Actividades: La Biodiversidad.
EXISTE UNA GRAN CANTIDAD Y VARIEDAD DE SERES VIVOS QUE HABITAN EL PLANETA TIERRA. A ESTA VARIEDAD DE ESPECIES DE
PLANTAS Y ANIMALES SE LA LLAMA BIODIVERSIDAD. CADA ESPECIE ES UN GRUPO DE INDIVIDUOS QUE TIENEN LA CAPACIDAD
DE REPRODUCIRSE ENTRE SÍ Y DEJAR DESCENDENCIA PARA SEGUIR REPRODUCIÉNDOSE. LA BIODIVERSIDAD ES FUNDAMENTAL
PARA LA SUPERVIVENCIA DE LOS ORGANISMOS. ESTOS SON DOS EJEMPLOS QUE LO DEMUESTRAN:
LAS DIVERSAS ESPECIES INTERACTÚAN ENTRE SÍ EN EL SI UN VERANO ES MUY CALUROSO Y SECO, TANTO LOS
AMBIENTE EN EL QUE HABITAN. ANIMALES COMO LAS PLANTAS DEL AMBIENTE DEBERÁN
ADAPTARSE PARA SOBREVIVIR. ALGUNOS ANIMALES Y
PLANTAS LO LOGRARÁN, PERO OTROS NO.
SI ALGUNA DE LAS ESPECIES EMIGRAN O DESAPARECE, SI NO EXISTIERA LA DIVERSIDAD Y TODOS LOS ANIMALES Y LAS
MODIFICA EL COMPORTAMIENTO DE LAS DEMÁS ESPECIES. PLANTAS FUERAN IGUALES, MORIRÍAN TODOS AL NO PODER
SI UNA RANA SE ALIMENTA DE UN INSECTO Y ESE INSECTO TOLERAR LAS ALTAS TEMPERATURAS Y LA FALTA DE AGUA.
DESAPARECE DEL HÁBITAT, LA RANA NO PUEDE ALIMENTARSE
Y DEBERÁ BUSCAR OTRO AMBIENTE PARA VIVIR O MODIFICAR
SUS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
Clase 9 Fecha:…………………………………………………………………….
Actividades: La biodiversidad es dinámica y evoluciona constantemente.
TODAS LAS ESPECIES DE PLANTAS Y ANIMALES ESTÁN INTERCONECTADAS Y DEPENDEN LAS UNAS DE LAS OTRAS, FORMANDO
ASÍ UNA RED DE VIDA.
LA BIODIVERSIDAD ES RESPONSABLE DE GARANTIZAR EL EQUILIBRIO DE ESA RED, ES DECIR DE LOS ECOSISTEMAS DE TODO EL
MUNDO.
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LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
LOS SERES HUMANOS, DESDE TIEMPO REMOTOS, NECESITARON AGRUPAR Y ORGANIZAR LOS OBJETOS, LOS SERES VIVOS Y LOS
ELEMENTOS QUE LOS RODEABAN PARA PODER RELACIONARSE CON ELLOS Y PARA PODER COMPRENDERLOS.
ES POR ESTE MOTIVO QUE, PARA ESTUDIAR, MUCHAS VECES ES NECESARIO CLASIFICAR.
CLASIFICAR: CRITERIO DE CLASIFICACIÓN:
SIGNIFICA ORDENAR O AGRUPAR OBJETOS DE ACUERDO CON SON CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES QUE
UNA O MÁS CARACTERÍSTICAS COMUNES. PARA HACERLO SE CONSIDERAN PARA DECIDIR SI UN OBJETO O SER,
CORRECTAMENTE, SE DEBEN CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS PERTENECER O NO A UN GRUPO. DICHOS CRITERIOS SON
Y ANALIZAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LO QUE SE DINÁMICOS Y SE HAN IDO MODIFICANDO CON EL CORRER DEL
QUIERE CLASIFICAR. TIEMPO Y DE LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES HUMANOS.
UN ANTIGUO FILÓSOFO GRIEGO LLAMADO ARISTÓTELES CLASIFICÓ A LOS SERES VIVOS EN DOS REINOS: EL REINO DE LAS
PLANTAS, NO SE DESPLAZAN, Y EL REINO DE LOS ANIMALES, SE DESPLAZAN.
Clase 10 Fecha:……………………………………………………………
Actividades: Otros criterios utilizados para clasificar a los seres vivos son:
SEGÚN EL MODO EN QUE SE ALIMENTAN PUEDEN SER:
AUTÓTROFO: FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO, POR EJEMPLO: HETERÓTROFOS: SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS, POR
LAS PLANTAS. EJEMPLO: LOS ANIMALES.
SEGÚN EL AMBIENTE EN EL QUE VIVEN PUEDEN SER:
AEROTERRESTRES: SON AQUELLOS SERES TERRESTRES: SON AQUELLOS SERES ACUÁTICOS: SON AQUELLOS SERES VIVOS
VIVOS CUYO HÁBITAT ES EL AIRE Y LA VIVOS QUE HABITAN LA TIERRA. QUE VIVEN EN EL AGUA.
TIERRA.
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SEGÚN SU MODO DE LOCOMOCIÓN PUEDE SER:
NADAN: VUELAN: REPTAN: CAMINAN SALTAN:
Clase 11 Fecha:……………………………………………………………………….
Actividades: La clasificación de los seres vivos en grandes grupos:
LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN GRANDES GRUPOS:
PARA ESTUDIAR A LOS SERES VIVOS SE LOS AGRUPA EN ESTOS CUATRO GRUPOS:
ANIMALES:
SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS.
LA MAYORÍA SE DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO.
POSEEN DIFERENTES ÓRGANOS PARA CAPTAR LOS CAMBIOS Y ESTÍMULOS DEL MEDIO EN EL QUE HABITAN.
SE PUEDEN OBSERVAR A SIMPLE VISTA O CON LUPA.
NO CRECEN INDEFINIDAMENTE PORQUE EN DETERMINADO MOMENTO LLEGAN A SU MAYOR TAMAÑO POSIBLE.
ALGUNOS DE LOS ANIMALES AUTÓCTONOS DE NUESTRO PAÍS SON:
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PUMA YAGUARETÉ COATÍ
PINGÜINO ÑANDÚ YACARÉ
BALLENA GUANACO TATÚ
TUCÁN CARPINCHO
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PLANTAS:
FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
TIENEN CLOROFILA.
POR LO GENERAL ESTÁN SUJETAS AL SUELO.
REACCIONAN MUY DESPACIO A ESTÍMULOS DEL MEDIO.
CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.
LA MAYORÍA SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA.
ALGUNOS DE LAS PLANTAS AUTÓCTONAS DE NUESTRO PAÍS SON:
PLUMERILLO ROJO SAUCE CRIOLLO PLUMERILLO ROSA
ESPINILLO CEIBO CARDO
ALGARROBO BLANCO CORTADERA CARDÓN
pág. 14
PALMERA PINDÓ PALMERA DE JARDÍN
Clase 12 Fecha:……………………………………………………………..
Actividades: Seguimos con los hongos.
HONGOS:
NO FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
SE ALIMENTAN DE DESECHOS ORGÁNICOS.
VIVEN EN LUGARES HÚMEDOS.
CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.
NO PUEDEN DESPLAZARSE DE UN LUGAR A OTRO.
LA MAYORÍA SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA.
HAY HONGOS COMESTIBLES Y NO COMESTIBLES.
EN LA PATAGONIA ARGENTINA Y EN LA REGIÓN DEL NORDESTE SE PUEDE HALLAR UNA GRAN DIVERSIDAD DE ESPECIES DE
HONGOS.
AMANITA MUSCARIA MORCHELLIA ESCULENTA TRAMETES VERSICOLAR
pág. 15
LEUCOCOPRINUS CRETATUS CAPRINOPSIS ATRAMENTARIA
MICROORGANISMOS:
SOLO PUEDEN SER VISTOS A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO.
SE LOS PUEDE CLASIFICAR EN GRUPOS: BACTERIAS, PROTOZOOS, HONGOS MICROSCÓPICOS Y ALGAS MICROSCÓPICAS.
MUCHOS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO Y OTROS SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS.
POSEEN DIFERENTES FORMAS, TAMAÑOS Y COLORES.
PUEDEN FORMAR COLONIAS, QUE SON AGRUPACIONES DE MICROORGANISMOS.
AMEBA (PROTOZOO) CLADOPHORA (ALGA)
PENICILLIUM (HONGO) ESCHERICHIA COLI (BACTERIA)
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LAS BACTERIAS SON MICROORGANISMOS MUY PEQUEÑOS. ALGUNAS SON BENEFICIOSAS PARA NUESTRA SALUD, COMO LA
QUE SE UTILIZA PARA LA FABRICACIÓN DE LOS YOGURES, Y OTRAS SON PERJUDICIALES COMO LA ESCHERICHIA COLI, QUE
PUEDE PRODUCIR LAS SIGUIENTES ENFERMEDADES: GASTROENTERITIS, INFECCIONES INTESTINALES, NEUMONÍA, CISTITIS,
PERITONITIS O SÍNDROME URÉMICO HEMOLÍTICO, ENTRE OTROS.
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ECOSISTEMA BIÓSFERA POBLACIÓN COMUNIDAD INDIVIDUO
ES EL CONJUNTO ES EL SISTEMA ES CADA CONJUNTO ES EL CONJUNTO DE ES UN SER ÚNICO E
INTEGRADO POR LOS FORMADO POR EL DE INDIVIDUOS DE SERES VIVOS, INDIVISIBLE QUE TIENE
SERES VIVOS Y EL CONJUNTO DE LOS UNA MISMA ESPECIE ANIMALES Y VIDA PROPIA.
MEDIO EN EL CUAL SERES VIVOS QUE QUE HABITA UN VEGETALES QUE SE
HABITAN, Y TODAS LAS HABITAN NUESTRO ECOSISTEMA. RELACIONAN ENTRE SÍ
INTERACCIONES QUE PLANETA Y SUS Y HABITAN UN LUGAR
ENTRE ELLOS EXISTEN. INTERRELACIONES. LA GEOGRÁFICO
BIÓSFERA ES UNA CAPA DETERMINADO.
DE VIDA EN LA TIERRA.
Clase: 8 Fecha:……………………………………………………………………………….
Actividades: La biodiversidad.
EXISTE UNA GRAN CANTIDAD Y VARIEDAD DE SERES VIVOS QUE HABITAN EL PLANETA TIERRA. A ESTA VARIEDAD DE ESPECIES DE
PLANTAS Y ANIMALES SE LA LLAMA BIODIVERSIDAD. CADA ESPECIE ES UN GRUPO DE INDIVIDUOS QUE TIENEN LA CAPACIDAD
DE REPRODUCIRSE ENTRE SÍ Y DEJAR DESCENDENCIA PARA SEGUIR REPRODUCIÉNDOSE. LA BIODIVERSIDAD ES FUNDAMENTAL
PARA LA SUPERVIVENCIA DE LOS ORGANISMOS. ESTOS SON DOS EJEMPLOS QUE LO DEMUESTRAN:
LAS DIVERSAS ESPECIES INTERACTÚAN ENTRE SÍ EN EL SI UN VERANO ES MUY CALUROSO Y SECO, TANTO LOS
AMBIENTE EN EL QUE HABITAN. ANIMALES COMO LAS PLANTAS DEL AMBIENTE DEBERÁN
ADAPTARSE PARA SOBREVIVIR. ALGUNOS ANIMALES Y
PLANTAS LO LOGRARÁN, PERO OTROS NO.
SI ALGUNA DE LAS ESPECIES EMIGRAN O DESAPARECE, SI NO EXISTIERA LA DIVERSIDAD Y TODOS LOS ANIMALES Y LAS
MODIFICA EL COMPORTAMIENTO DE LAS DEMÁS ESPECIES. PLANTAS FUERAN IGUALES, MORIRÍAN TODOS AL NO PODER
SI UNA RANA SE ALIMENTA DE UN INSECTO Y ESE INSECTO TOLERAR LAS ALTAS TEMPERATURAS Y LA FALTA DE AGUA.
DESAPARECE DEL HÁBITAT, LA RANA NO PUEDE ALIMENTARSE
Y DEBERÁ BUSCAR OTRO AMBIENTE PARA VIVIR O MODIFICAR
SUS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
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Clase 9 Fecha:………………………………………………………………………..
Actividades: La biodiversidad es dinámica y evoluciona constantemente
TODAS LAS ESPECIES DE PLANTAS Y ANIMALES ESTÁN INTERCONECTADAS Y DEPENDEN LAS UNAS DE LAS OTRAS, FORMANDO
ASÍ UNA RED DE VIDA.
LA BIODIVERSIDAD ES RESPONSABLE DE GARANTIZAR EL EQUILIBRIO DE ESA RED, ES DECIR DE LOS ECOSISTEMAS DE TODO EL
MUNDO.
LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
LOS SERES HUMANOS, DESDE TIEMPO REMOTOS, NECESITARON AGRUPAR Y ORGANIZAR LOS OBJETOS, LOS SERES VIVOS Y LOS
ELEMENTOS QUE LOS RODEABAN PARA PODER RELACIONARSE CON ELLOS Y PARA PODER COMPRENDERLOS.
ES POR ESTE MOTIVO QUE, PARA ESTUDIAR, MUCHAS VECES ES NECESARIO CLASIFICAR.
CLASIFICAR: CRITERIO DE CLASIFICACIÓN:
SIGNIFICA ORDENAR O AGRUPAR OBJETOS DE ACUERDO CON SON CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES QUE
UNA O MÁS CARACTERÍSTICAS COMUNES. PARA HACERLO SE CONSIDERAN PARA DECIDIR SI UN OBJETO O SER,
CORRECTAMENTE, SE DEBEN CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS PERTENECER O NO A UN GRUPO. DICHOS CRITERIOS SON
Y ANALIZAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LO QUE SE DINÁMICOS Y SE HAN IDO MODIFICANDO CON EL CORRER DEL
QUIERE CLASIFICAR. TIEMPO Y DE LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES HUMANOS.
UN ANTIGUO FILÓSOFO GRIEGO LLAMADO ARISTÓTELES CLASIFICÓ A LOS SERES VIVOS EN DOS REINOS: EL REINO DE LAS
PLANTAS, NO SE DESPLAZAN, Y EL REINO DE LOS ANIMALES, SE DESPLAZAN.
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Clase 10 Fecha:………………………………………………………..
Actividades: Otros criterios utilizados para clasificar a los seres vivos son:
SEGÚN EL MODO EN QUE SE ALIMENTAN PUEDEN SER:
AUTÓTROFO: FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO, POR EJEMPLO: HETERÓTROFOS: SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS, POR
LAS PLANTAS. EJEMPLO: LOS ANIMALES.
SEGÚN EL AMBIENTE EN EL QUE VIVEN PUEDEN SER:
AEROTERRESTRES: SON AQUELLOS SERES TERRESTRES: SON AQUELLOS SERES ACUÁTICOS: SON AQUELLOS SERES VIVOS
VIVOS CUYO HÁBITAT ES EL AIRE Y LA VIVOS QUE HABITAN LA TIERRA. QUE VIVEN EN EL AGUA.
TIERRA.
SEGÚN SU MODO DE LOCOMOCIÓN PUEDE SER:
NADAN: VUELAN: REPTAN: CAMINAN SALTAN:
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Clase 11 Fecha:………………………………………………………………..
Actividades: La clasificación de los seres vivos en grandes grupos:
PARA ESTUDIAR A LOS SERES VIVOS SE LOS AGRUPA EN ESTOS CUATRO GRUPOS:
ANIMALES:
SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS.
LA MAYORÍA SE DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO.
POSEEN DIFERENTES ÓRGANOS PARA CAPTAR LOS CAMBIOS Y ESTÍMULOS DEL MEDIO EN EL QUE HABITAN.
SE PUEDEN OBSERVAR A SIMPLE VISTA O CON LUPA.
NO CRECEN INDEFINIDAMENTE PORQUE EN DETERMINADO MOMENTO LLEGAN A SU MAYOR TAMAÑO POSIBLE.
ALGUNOS DE LOS ANIMALES AUTÓCTONOS DE NUESTRO PAÍS SON:
PUMA YAGUARETÉ COATÍ
PINGÜINO ÑANDÚ YACARÉ
pág. 21
BALLENA GUANACO TATÚ
TUCÁN
CARPINCHO
PLANTAS:
FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
TIENEN CLOROFILA.
POR LO GENERAL ESTÁN SUJETAS AL SUELO.
REACCIONAN MUY DESPACIO A ESTÍMULOS DEL MEDIO.
CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.
LA MAYORÍA SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA.
ALGUNOS DE LAS PLANTAS AUTÓCTONAS DE NUESTRO PAÍS SON:
PLUMERILLO ROJO SAUCE CRIOLLO
pág. 22
ESPINILLO CEIBO CARDO
ALGARROBO BLANCO CORTADERA CARDÓN
PALMERA PINDÓ PALMERA DE JARDÍN
Clase 12 Fecha:…………………………………………………………………….
Actividades: Los hongos.
HONGOS:
NO FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
SE ALIMENTAN DE DESECHOS ORGÁNICOS.
VIVEN EN LUGARES HÚMEDOS.
CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.
NO PUEDEN DESPLAZARSE DE UN LUGAR A OTRO.
LA MAYORÍA SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA.
HAY HONGOS COMESTIBLES Y NO COMESTIBLES.
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EN LA PATAGONIA ARGENTINA Y EN LA REGIÓN DEL NORDESTE SE PUEDE HALLAR UNA GRAN DIVERSIDAD DE ESPECIES DE
HONGOS.
AMANITA MUSCARIA MORCHELLIA ESCULENTA TRAMETES VERSICOLAR
LEUCOCOPRINUS CRETATUS CAPRINOPSIS ATRAMENTARIA
MICROORGANISMOS:
SOLO PUEDEN SER VISTOS A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO.
SE LOS PUEDE CLASIFICAR EN GRUPOS: BACTERIAS, PROTOZOOS, HONGOS MICROSCÓPICOS Y ALGAS MICROSCÓPICAS.
MUCHOS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO Y OTROS SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS.
POSEEN DIFERENTES FORMAS, TAMAÑOS Y COLORES.
PUEDEN FORMAR COLONIAS, QUE SON AGRUPACIONES DE MICROORGANISMOS.
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AMEBA (PROTOZOO) CLADOPHORA (ALGA)
PENICILLIUM (HONGO) ESCHERICHIA COLI (BACTERIA)
LAS BACTERIAS SON MICROORGANISMOS MUY PEQUEÑOS. ALGUNAS SON BENEFICIOSAS PARA NUESTRA SALUD, COMO LA
QUE SE UTILIZA PARA LA FABRICACIÓN DE LOS YOGURES, Y OTRAS SON PERJUDICIALES COMO LA ESCHERICHIA COLI, QUE
PUEDE PRODUCIR LAS SIGUIENTES ENFERMEDADES: GASTROENTERITIS, INFECCIONES INTESTINALES, NEUMONÍA, CISTITIS,
PERITONITIS O SÍNDROME URÉMICO HEMOLÍTICO, ENTRE OTROS.
Configuraciones de apoyo.
Las configuraciones se encuentran al finalizar las clases del mes de junio.
Indicadores de avance.
Reconocer la importancia y la función de los seres vivos. Reconocer a
las plantas como seres vivos. Observar, explorar y reconocer diferentes
plantas. Comprender su proceso de reproducción y graficarlo. Observar y
explicar la estructura de sostén de las plantas.
Identificar la secuencia de desarrollo de diferentes animales. Leer
información sobre la reproducción en los animales. Reproducción sexual y
asexual en plantas y animales. Elaborar cuadros comparativos.
Criterio de evaluación.
Resignificación de los saberes previos. Registro de los avances y de los
dificultades de los alumnos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Orientación y ajuste del trabajo de aula conforme el grupo de alumnos y
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sus necesidades. Coevaluación y autoevaluación con el propósito de
optimizar el recorrido global del proyecto.
Observaciones.
Se realizará las configuraciones pertinentes a los alumnos con proyecto de inclusión.
Se continuará o retomará en corto plazo contenidos que quedaran pendientes de culminación por
falta de tiempo.
pág. 26
