“AÑO DEL SERVICIO Y AMOR AL PRÓJIMO EN CIRCA”
CIRCA 2024: ¡El AMOR GUIE NUESTRO CAMINAR!
SESIÓN N°4
“Where does she live?”
I. “INFORMACIÓN GENERAL
GRADO-
ÁREA INGLES 2C
SECCIÓN
DOCENTE MIRZHA MONTESINOS TORRES DURACIÓN 3horas
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACTITUDES
Libertad y responsabilidad
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Obtiene información del texto oral en inglés.
SE COMUNICA Adecúa, organiza y desarrolla el texto en Dialoga con sus compañeros acerca de si
ORALMENTE EN INGLÉS inglés de forma coherente y cohesionada. mismo y su entorno inmediato, con Dialogo en inglés en pares
Utiliza recursos no verbales y para verbales entonación adecuada.
de forma estratégica. Organiza su discurso, según su propósito
Interactúa estratégicamente en inglés con comunicativo.
distintos interlocutores
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T
PEDAGÓGICOS
Las estudiantes se saludan FIATE DE DIOS Good morning. / Good afternoon
Las estudiantes rezan en inglés OUR FATHER
La docente pregunta: How are you today?
Las estudiantes responden en inglés.
La docente realiza una actividad física PHYSICAL ACTIVITY
INICIO
La docente les recuerda las normas de convivencia del aula. 10
La docente presenta imágenes en el cañón multimedia una secuencia de conversaciones.
La docente pregunta What is the difference between these questions? What happened with the conversations?
Las estudiantes están formadas en grupos y dan sus respuestas
La docente les presenta el propósito de la sesión.
La docente les da las pautas que se trabajará en forma grupal.
La docente explica el uso de Wh Questions (Where, How, Why, Who, What)
Las estudiantes prestan atención y preguntan si tienen alguna duda.
Las estudiantes escuchan el audio de esta conversación.
Las estudiantes voluntarias en pares realizan esta conversación
con una buena pronunciación.
La docente entrega una ficha de ejercicios y pide por grupos
completar las actividades.
Las estudiantes desarrollan ejercicios de dicho tema desarrollando
Reading and writing.
Las estudiantes salen a la pizarra a completar estas actividades en
el libro.
DESARROLLO
Seguidamente la docente presenta 6 imágenes en la pizarra, y pide 70
a las estudiantes por grupo resolver un ejercicio de la imagen
presentada.
La docente realiza sorteo a cada grupo.
Las estudiantes en grupo tiene un tiempo determinado para realizar
dicho ejercicio.
La docente pasa acompañarlas a las estudiantes por si tienen
alguna duda de la actividad del tema.
Las estudiantes en pares crean una conversación sencilla en inglés usando WH – QUESTIONS, sobre su interés personal.
Las estudiantes están preparadas para realizar su conversación en inglés.
Las estudiantes voluntarias salen a la pizarra a presentar su dialogo en inglés.
.Refuerzo Escolar : Ficha- WH QUESTIONS
La docente realiza meta cognición
- What did we learn?
CIERRE - How did we learn?
10
- How do I feel?
Finaliza la clase y nos despedimos en inglés.
Good bye /see you the next class.
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Registro auxiliar, lista de cotejo
- Se asigna actividades en casa.
V. MATERIALES –RECURSOS EDUCATIVOS
- Libro World English, fichas de actividades.
- Fichas online- sala de cómputo
- Flascards
- cañón multimedia, video, PPT
Ofelia Jeanett Salas Barletti Mirzha Montesinos Torres
Directora Docente
