LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de ejecución de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que
experiencia práctica: acompaña:
Dia 28 Mes Febrero Año 2025
Z10 AGTHA NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS
11 MESES
Nombre estudiante en María Alejandra Martínez Ardila
Formación Erika Johana Rodríguez Ardila
ID estudiante en formación 782286 Número de Planeación 01
782285
Propósito de trabajo El propósito de esta planeación educativa, es introducir a los niños y niñas en el reconocimiento de sabores y
texturas de alimentos típicos de la región, fomentando la exploración sensorial y el disfrute de la diversidad
gastronómica local.
Arte: Manualidad creativa de una fruta de la región
Juego: mediante el baile de danzas tradicionales
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura y exploración del medio) Literatura: mitos y leyendas el indio yarigui
Exploración del medio: degustación de platos típicos
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Promover las interacciones de los niños con su entorno
Desarrollar habilidades de comunicación y negociación al jugar
Eje 1: Desarrollo social y personal en grupo.
Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad y la
cultura local.
Desarrollar bailes típicos de la región resaltando la tradición y
cultura.
Enriquecer el vocabulario y la capacidad de describir acciones
Eje 2: Expresión - comunicando a través del lenguaje y movimiento
y emociones relacionadas con las tradiciones.
Trasmitir las expresiones orales tradicionales.
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Fomentar la exploración y el descubrimiento a través de la
manipulación de objetos y la interacción con el entorno.
Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico Explorar texturas colores de las frutas y verduras de la región.
Explorar atraves de gusto y el tacto los diferentes sabores y
preparaciones.
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DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE
(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN
Tema: los sabores de mi región Frutas y verduras de la región (plátano, aguacate, Participación Activa
mango, tomate, etc.). Habilidades Sociales
Motivación: Creatividad
Pregunta problematiza dora: ¿Cuáles son los Purés de diferentes alimentos (papa, zanahoria, Expresión corporal y comunicativa
sabores de nuestra región? calabaza).
Hierbas aromáticas (hierbabuena, cidrón).
Se da inicio con un conversatorio sobre la
Especias suaves (canela, vainilla).
diversidad cultural. Mostrando imágenes de
las diferentes preparaciones típicas de la Utensilios de cocina seguros para niños.
región. Canciones infantiles y cuentos sobre alimentos.
Se le preguntara a los niños: ¿si en algún Laminas de frutas y verduras.
momento han probado algunos de estos
platos?
Desarrollo:
Lectura de un Cuento
Se realizará la lectura de un cuento “el indio
yarigui” en la cual resalta las tradiciones de
la época colonial en el territorio, como lo es
el dialecto, cantos, bailes y alimentos.
Exploración los sabores de mi region:
Se tendrá un stand con diferentes
preparaciones realizadas en el municipio,
siendo estas llamativas por sus colores y
sabores.
Cierre de la experiencia: Material reciclable Diseño de una fruta con elementos
Para finalizar se le indica a los niños que Stands de los sabores de mi región únicos y creativos, demostrando
hagan con material reciclable pedido con originalidad en su creación.
anticipación una fruta de nuestro pueblo.
Uso de materiales reciclables de
donde cada niño hará una breve explicación
delo realizado y comentando porqué le llamó manera innovadora.
su atención esta fruta.
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BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
Freire, Paulo.* (1994). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Zavala, José Luis.* (2006). Los juegos tradicionales: una aproximación desde la educación física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la
Actividad Física y el Deporte, 6(23), 1-12.
Rojas, José Manuel.* (2009). Cultura y educación: una mirada a los juegos populares. Educación y Pedagogía, 21(2), 115-130.
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Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que
ejecución de Día: Mes: Año: acompaña:
experiencia Nombre de la institución o
Nombre escenario de práctica donde el Indicar cuál es el grado que la
estudiante realiza su práctica estudiante en formación tiene a cargo o
estudiante en En espacio escribir el nombre del estudiante
acompaña
formación
ID estudiante en Número de Según la cantidad de planeaciones que el estudiante
formación ID del estudiante Planeación debe realizar, indicar a qué número pertenece la
presente planeación (1 a 8)
Propósito de En este espacio escribir el objetivo que se pretende alcanzar con la aplicación de la experiencia pedagógica. El propósito
trabajo se redacta comenzando por un verbo en infinito y deben ser evaluables, permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura Es necesario comprender que el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades
y exploración del medio) rectoras de la primera infancia, las cuales se alejan de simplemente ser herramientas o estrategias
pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas posibilitan
aprendizajes.
La idea es que es en este espacio el estudiante en formación indique como la experiencia pedagógica
fomenta cada actividad rectora.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
En los siguientes ítems el estudiante en formación debe explicar, según la última actualización del
lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, cómo fomenta a través de su
práctica y la ejecución de esta experiencia cada eje en la contribución de la educación integral para la
educación inicial
Eje 1: Desarrollo social y
personal
Eje 2: Expresión - comunicando
a través del lenguaje y
movimiento
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Eje 3: Experimentación y
pensamiento lógico
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DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE
(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN
Motivación: Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la
experiencia pedagógica
Describir como se incentivó con alternativas
diferentes el interés de los estudiantes
teniendo en cuenta la participación de la
comunidad educativa.
Desarrollo: Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la
experiencia pedagógica
Describir el paso a paso como se llevará a
cabo la experiencia pedagógica
Cierre de la experiencia:
Indicar que recursos se empleó Como se evaluará la motivación en la
experiencia pedagógica
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BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
Revisar normas APA.
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