Resumen Completo de la Tutoría 1: Introducción al Pensamiento Científico
1. ¿Por Qué Estudiar el Conocimiento Científico?
El curso de Introducción al Pensamiento Científico (IPC) es fundamental en la
formación universitaria porque nos invita a reflexionar sobre la naturaleza de la
ciencia. Esta reflexión es crucial para evitar que el conocimiento se convierta en
algo dogmático.
• Emilio Ribes-Iñesta: Sostiene que "la ciencia sin reflexión sobre su propia
naturaleza como modo de conocer corre el peligro de convertirse en
dogma, rutina e ideología". Esto significa que si no cuestionamos qué es la
ciencia y cómo funciona, podemos terminar aceptando ideas sin
fundamento.
• Mario Bunge: Afirma que "la investigación tiende a estrechar la visión del
científico individual; un único remedio ha resultado eficaz contra la
unilateralidad profesional, y es una dosis de filosofía". La especialización en
una carrera puede limitar nuestra perspectiva, y la epistemología (la
reflexión filosófica sobre la ciencia) nos ayuda a ampliarla.
El objetivo principal de la materia es pensar el conocimiento científico: su
estructura, objetivos, métodos y su relación con la sociedad y la tecnología.
2. El Conocimiento como Proceso y Producto
Para entender la ciencia, primero debemos entender el concepto de
"conocimiento". Se puede ver de dos maneras:
1. Conocimiento como proceso: Es la actividad misma de conocer, la
relación que se establece entre un sujeto que conoce y un objeto que es
conocido.
2. Conocimiento como producto: Es el resultado de ese proceso. Es el
conjunto de ideas, enunciados, conceptos y representaciones que el sujeto
adquiere sobre el objeto.
La ciencia es un tipo particular de conocimiento que se produce a través de un
proceso histórico y que está institucionalizado, es decir, que cumple con ciertos
requisitos definidos por la comunidad científica.
3. Hitos Históricos en la Demarcación del Conocimiento
El esfuerzo por definir y delimitar el conocimiento científico no es nuevo. A lo largo
de la historia, han surgido diferentes criterios de demarcación:
• Mythos vs. Lógos (Antigua Grecia):
o Mýthos: Explicaciones basadas en fuerzas sobrenaturales,
arbitrarias y personales (dioses, monstruos, espíritus).
o Lógos: Explicaciones basadas en un orden lógico, racional y que
busca causas en las fuerzas impersonales de la naturaleza. Este es
el primer paso hacia un conocimiento objetivo y fundamentado.
• Dóxa vs. Episteme (Antigua Grecia, dentro del Lógos):
o Dóxa (Opinión): Es un conocimiento vulgar, subjetivo, cambiante y
no fundamentado. Se basa en las apariencias y en lo que "le parece"
al sujeto. Un ejemplo simple es el saber popular sobre cómo curar el
hipo.
o Episteme (Conocimiento Científico): Es un conocimiento objetivo,
universal, fundamentado y que busca explicar el porqué de las
cosas. Busca un saber que sea independiente del sujeto. Por
ejemplo, una explicación fisiológica del hipo basada en el diafragma.
Estas distinciones tempranas ya sientan las bases de lo que hoy entendemos por
ciencia: un conocimiento que debe ser racional, objetivo y fundamentado.
4. Las Ciencias Formales y Fácticas (Clasificación de Bunge)
En el siglo XX, con la ciencia ya consolidada, se hizo necesario clasificarla. Mario
Bunge propone una distinción fundamental:
• Ciencias Formales (Lógica y Matemática):
o Objeto de estudio: Entes ideales, abstractos, que solo existen en la
mente humana (números, figuras geométricas, símbolos lógicos).
o Enunciados: Son relaciones entre símbolos.
o Método: La demostración lógica. No necesitan recurrir a la
experiencia para probar sus enunciados.
• Ciencias Fácticas o Empíricas (Física, Química, Biología, Sociología):
o Objeto de estudio: Entes materiales, hechos y procesos de la
realidad natural y social.
o Enunciados: Se refieren a sucesos y procesos.
o Método: La observación y la experimentación. Necesitan contrastar
sus ideas con la realidad para validarlas.
Bunge aclara que "no toda investigación científica procura el conocimiento
objetivo", refiriéndose a que las ciencias formales, aunque rigurosas, no se
ocupan de los hechos del mundo real.
5. Características Clave de las Ciencias Fácticas
Las ciencias fácticas (las que estudiaremos principalmente en IPC) tienen dos
rasgos esenciales: racionalidad y objetividad. Estas se desglosan en las
siguientes características:
1. Racionalidad: El conocimiento científico está compuesto por conceptos,
juicios y razonamientos lógicos, y se organiza en sistemas de ideas
(teorías).
2. Objetividad: Busca alcanzar la verdad fáctica, es decir, que sus
afirmaciones concuerden con los hechos del mundo.
3. Trascendencia de los hechos: La ciencia no se limita a describir lo que
ve. Explica los fenómenos yendo más allá de las apariencias para encontrar
sus causas. Por ejemplo, no solo vemos que el sol "sale y se pone", sino
que la ciencia lo explica a través de la rotación y traslación de la Tierra.
4. Metodicidad: La investigación es planeada y sigue un método riguroso que
garantiza la objetividad de los resultados.
5. Comunicabilidad: El conocimiento científico es público y utiliza un lenguaje
claro y preciso para que pueda ser compartido y puesto a prueba por otros.
6. Apertura y Falibilidad: La ciencia es un sistema abierto. Ningún
conocimiento es definitivo; siempre está sujeto a ser revisado, corregido o
incluso descartado. Es falible (puede fallar) pero también perfectible
(puede mejorar). Esto es lo opuesto a un dogma.
7. Predictibilidad: Gracias a que busca leyes generales, la ciencia puede
predecir sucesos futuros, lo cual es una forma clave de poner a prueba sus
teorías.
8. Utilidad: Es una consecuencia de su objetividad. Al entender cómo
funciona el mundo, la ciencia nos da herramientas para transformarlo
(tecnología).
9. Especialización: El abordaje analítico y metódico de problemas complejos
lleva a que la ciencia se divida en múltiples disciplinas especializadas.
