CUESTIONARIO A ESTUDIANTES
CUESTIONARIO DISEÑADO PARA MEDIR LAS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
El presente cuestionario tiene como propósito recabar información sobre las
estrategias didácticas desarrolladas por el docente en la carrera de Medicina en la
Universidad de la Integración de las Américas.
Consta de 40 preguntas distribuidas en 4 secciones: Aprendizaje significativo,
Motivación, Materiales didácticos y Estrategias de aprendizaje
Al leer cada una de ellas, concentre su atención de manera que la respuesta que
emita sea fidedigna y confiable.
La información que se recabe tiene por objeto la realización de un trabajo de
investigación relacionado con dichos aspectos.
No hace falta su identificación personal en el instrumento, sólo es de interés los
datos que pueda aportar de manera sincera y la colaboración que pueda brindar para
llevar feliz término la presente recolección de información que se emprende.
Instrucciones: En las proposiciones que se presentan a continuación existen
cinco (5) alternativas de respuesta, de acuerdo con la frecuencia como se da el
enunciado de cada pregunta, siendo 1 que nunca se da hasta el 5 que siempre se da lo
indicado en el enunciado de cada pregunta.
Responda según su apreciación.
Solo puede marcar una alternativa, si deja un ítem sin responder no podrá enviar la
respuesta. Si surge alguna duda, consulte con el encuestador.
Escala de valoración
Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca Veces Siempre
1 2 3 4 5
Ítems
CONOCIMIENTOS PREVIOS
El docente realiza preguntas iniciales para
identificar el nivel de conocimiento previo
de los estudiantes
Se observa que el profesor utiliza ejemplos
prácticos o situaciones cotidianas para
conectar con el conocimiento previo de los
alumnos
El docente fomenta la discusión en clase
para que los estudiantes compartan su
comprensión inicial del tema
Se evidencia que el profesor utiliza
actividades diagnósticas al inicio del curso
para evaluar el conocimiento previo de los
estudiantes
El docente emplea herramientas como
encuestas o cuestionarios para recopilar
información sobre el conocimiento previo
de los alumnos
Se nota que el profesor adapta su enfoque
según las respuestas y el nivel de
comprensión inicial de los estudiantes
El docente utiliza retroalimentación
formativa para abordar malentendidos o
lagunas en el conocimiento previo de los
alumnos
Se observa que el profesor tiene en cuenta
las experiencias personales de los
estudiantes al introducir nuevos conceptos
El docente motiva a los estudiantes a
compartir sus experiencias relacionadas
con el tema para construir sobre su
conocimiento previo
El profesor ajusta el ritmo de la enseñanza
según la familiaridad de los estudiantes
con el contenido previo
Escala de valoración
Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca Veces Siempre
1 2 3 4 5
Ítems
MOTIVACIÓN
El docente utiliza estrategias para despertar
el interés de los estudiantes al inicio de la
clase
Se observa que el profesor incorpora
ejemplos relevantes y aplicaciones
prácticas para motivar el aprendizaje
El docente utiliza recursos multimedia o
tecnológicos de manera creativa para
mantener el interés de los alumnos
Se evidencia que el profesor muestra
entusiasmo y pasión por el tema,
transmitiendo así su motivación a los
estudiantes
El docente establece metas claras y
alcanzables, brindando a los alumnos un
sentido de propósito y logro
Se nota que el profesor fomenta la
participación activa y la colaboración entre
los estudiantes para mantener el
compromiso
El docente adapta su enfoque pedagógico
para abordar los diferentes estilos de
aprendizaje y mantener la motivación de
todos
El profesor brinda oportunidades para que
los estudiantes exploren aspectos del tema
que les interesen particularmente
Se observa que el docente utiliza elogios y
reconocimientos para reforzar el esfuerzo y
los logros de los alumnos
El profesor busca constantemente
retroalimentación de los estudiantes para
ajustar su enfoque y mantener la
motivación a lo largo del curso
Escala de valoración
Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca Veces Siempre
1 2 3 4 5
Ítems
MATERIALES DIDÁTICOS
El docente proporciona a los estudiantes
materiales didácticos variados, como
presentaciones, lecturas o videos
Se observa que el profesor selecciona y
organiza el material de manera clara y
accesible para los alumnos
El docente utiliza recursos visuales o
gráficos para hacer más comprensible la
información presentada
Se evidencia que el profesor actualiza y
adapta regularmente los materiales
didácticos para mantener su relevancia
El docente brinda a los estudiantes acceso
a recursos adicionales que pueden ampliar
su comprensión del tema
Se observa que el profesor proporciona
orientación clara sobre cómo utilizar y
aprovechar al máximo los materiales
didácticos
Se nota que el profesor utiliza tecnologías
educativas de manera efectiva para
complementar los materiales didácticos
tradicionales
El docente fomenta la participación activa
de los estudiantes en la búsqueda y
exploración de material relevante
El docente diversifica los formatos de
material didáctico para adaptarse a
diferentes estilos de aprendizaje
El profesor solicita retroalimentación de
los estudiantes sobre la efectividad de los
materiales didácticos y realiza ajustes en
consecuencia
Escala de valoración
Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca Veces Siempre
1 2 3 4 5
Ítems
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Es capaz de organizar y planificar tu
tiempo de estudio de manera efectiva
Utilizas diversas fuentes y recursos para
enriquecer tu aprendizaje
Considera que tiene habilidades de
autoregulación, identificando y abordando
áreas de mejora en su aprendizaje
Se ve a sí mismo participando activamente
en discusiones y actividades de clase
Aplica estrategias reflexivas y eficientes al
enfrentarse a problemas o desafíos de
aprendizaje
Valora la importancia de técnicas de toma
de apuntes y organización para facilitar el
estudio
Busca proactivamente retroalimentación
para mejorar sus estrategias de aprendizaje
Ve la colaboración con sus compañeros
como una estrategia efectiva para el
aprendizaje
Adapta sus estrategias de aprendizaje
según las demandas de diferentes
contextos y asignaturas
Percibe que ha desarrollado habilidades de
aprendizaje que le serán útiles en su futuro
académico y profesional
JUICIO DE EXPERTO
Cuestionario para estudiantes universitarios de la carrera de Medicina de la Universidad
de la Integración de las Américas
ITEM ACEPTADO MODIFICADO NO ACEPTADO OBSERVACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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15
16
17
18
19
20
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Experto:
CI NO:
OBSERVACIÓN:
CONSTANCIA DE EXPERTO
NOMBRE DE EXPERTO:
ESPECIALIDAD:
CINO:
Por medio de la presente hago constar que realicé la revisión del cuestionario
sobre..............................................................................................................................
elaborado por la estudiante de ................................................................................quien
esta realizando un trabajo de investigación
titulado.................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Una vez aplicada las correcciones pertinentes considero que dicho cuestionario es
válido para su aplicación.
Alto Paraná .......de ................20
