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Planificación EA

El documento presenta un curso de autoaprendizaje sobre gestión educativa para la inclusión, enfocado en comunidades educativas inclusivas según la Ley de Autismo 21.545. Se propone un formato para planificar estrategias que incluyan talleres de habilidades socioemocionales y capacitación del equipo docente para apoyar a estudiantes con Condición del Espectro Autista. Las acciones están dirigidas a promover un ambiente inclusivo y el bienestar de los estudiantes en el aula.

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El documento presenta un curso de autoaprendizaje sobre gestión educativa para la inclusión, enfocado en comunidades educativas inclusivas según la Ley de Autismo 21.545. Se propone un formato para planificar estrategias que incluyan talleres de habilidades socioemocionales y capacitación del equipo docente para apoyar a estudiantes con Condición del Espectro Autista. Las acciones están dirigidas a promover un ambiente inclusivo y el bienestar de los estudiantes en el aula.

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CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE

GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN


Avanzar hacia comunidades educativas inclusivas en el marco de la Ley de Autismo 21.545

PRÁCTICA Y RETROALIMENTA
Formato de actividad

Te invitamos a utilizar el siguiente formato para diseñar una breve planificación estratégica que incorpore
un objetivo y dos acciones asociadas a uno de los instrumentos de gestión específico del establecimiento
para favorecer una comunidad más inclusiva y el acompañamiento socioemocional y conductual de
estudiantes que presenten Condición del Espectro Autista, en el marco de la Ley de Autismo 21.545.

Acompañamiento Favorecer un ambiente inclusivo y de apoyo


socioemocional y socioemocional para estudiantes con CEA, promoviendo
Plan específico
por abordar
conductual de estudiantes Objetivo su bienestar y participación activa en el aula.
con Condición del
Espectro Autista (CEA).
Período de
Seguimiento
Acciones Destinatarios Recursos implementació Responsables
de la acción
n
1.  Implementar talleres Estudiantes con Material 6 meses (de Docente líder de Revisión
mensuales de habilidades CEA y docentes didáctico marzo a agosto). inclusión, equipo mensual en
socioemocionales adaptados a del adaptado, psicopedagógico, reuniones de
estudiantes con CEA. establecimiento. profesionales coordinador de equipo, registro
especializados convivencia de avances en
(psicólogo/terap escolar. fichas
euta), espacios individuales, y
adecuados para evaluación final
talleres. para ajustar
estrategias.
2.  Capacitar al equipo Todo el equipo Materiales de Tres sesiones Coordinador de Registro de
docente en estrategias de docente del capacitación mensuales, inclusión, equipo asistencia y
manejo conductual inclusivo establecimiento, (manuales, distribuidas psicopedagógico, participación en
y apoyo emocional. incluyendo presentaciones, entre abril y y un especialista las
profesores de videos), junio. externo en capacitaciones,
aula, asistentes y facilitadores autismo (si está encuestas de
profesionales de especializados disponible). satisfacción y
apoyo. en autismo y aprendizaje a
manejo docentes, y
conductual, monitoreo en
espacio para aula para
talleres o evaluar la
reuniones aplicación
virtuales, y práctica de las
tiempo asignado estrategias con
dentro de la apoyo del equipo
jornada escolar. psicopedagógico.

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