CUADERNILLO DIDÁCTICO

Derecho y Sociedad 1

Escuela Telebachillerato “Galecio Narcía”

Docente: Lily Ramos Quinto Semestre

Nombre del alumno:

___________________________________________________________

Ciclo escolar 2025-2026

 DERECHO Y SOCIEDAD 1

Primer Parcial
Propósito: En este parcial, exploraremos cómo el derecho surge de la necesidad de organizar y regular
la convivencia humana. Analizaremos sus fundamentos, su relación con la sociedad y cómo nos afecta
en nuestra vida diaria, reconociendo su carácter dinámico y su papel en la protección de nuestros
derechos y responsabilidades.

Progresiones de aprendizaje a abordar:

1. Comprende cómo las necesidades de organizar, regular y sancionar la convivencia humana son la
razón de ser del derecho, a fin de propiciar la cultura de la legalidad y la paz en su comunidad.
2. Reconoce el dinamismo del derecho, a fin de valorar su importancia como instrumento para la
protección y garantía de los derechos humanos y la aplicación de la justicia.

Evaluación diagnóstica: Derecho y Sociedad 1

Instrucciones: Lee con atención cada pregunta y selecciona la opción que consideres
correcta.
1. ¿Cuál es la función principal del Derecho en la sociedad?

a) Establecer las normas para un juego de mesa.

b) Organizar, regular y sancionar la convivencia humana para propiciar la cultura de la legalidad y la paz.
c) Determinar los precios de los productos en el mercado.

2. La pirámide del orden jurídico mexicano establece una jerarquía de normas. ¿Cuál de las
siguientes es considerada la Ley Suprema del país?

a) Los reglamentos de tránsito.

b) Las leyes locales de cada estado.
c) La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

3. Nuestro país se organiza en tres poderes para evitar la concentración de poder. ¿Cómo se
llama este principio de organización?
a) Sistema Federal.
b) Municipio Libre.
c) División de Poderes.

4. A diferencia de las normas morales o religiosas, las normas jurídicas se caracterizan por ser:

a) Voluntarias, internas y unilaterales.

b) Heterónomas, coercibles y bilaterales.
c) Subjetivas, incoercibles y autónomas.

5. ¿Qué es la cultura de la legalidad?

a) La capacidad de memorizar todas las leyes del país.
b) La aceptación y el respeto por las normas, participando activamente para mejorar la vida comunitaria.
c) El estudio profesional de la carrera de Derecho.

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Módulo 1: El Derecho y la organización social

Lectura de apoyo:

¿Por qué necesitamos reglas?

Imagina por un momento un mundo sin reglas. Sería el caos, ¿verdad? El derecho no es más que
el conjunto de esas reglas que la sociedad crea para funcionar de forma ordenada y justa. Desde
una simple fila para comprar el desayuno hasta las complejas leyes que regulan el comercio
internacional, el derecho está presente en cada aspecto de nuestra vida, buscando que la
convivencia sea pacífica y que los conflictos se resuelvan de manera civilizada.

El derecho no es algo estático; evoluciona con la sociedad. Lo que ayer era aceptable, hoy puede
no serlo. Por eso, es fundamental entender que el derecho es un reflejo de los valores,
necesidades y aspiraciones de una comunidad.

¿Qué es el Derecho?

La palabra "Derecho" proviene del latín directum, que significa "lo que no se desvía, lo que es
recto". En nuestra vida cotidiana, el Derecho está presente en muchas situaciones, desde
comprar algo hasta asociarnos o formar una familia. El Derecho es un sistema que busca
coordinar y equilibrar las relaciones entre las personas, estableciendo límites a la libertad
individual para que haya armonía, orden y paz.

El Derecho puede entenderse de diferentes maneras:

• Como facultad: es la capacidad de usar lo que es de tu propiedad.

• Como ciencia: se refiere al estudio de las leyes y normas.
• Como ideal: se relaciona con la justicia y el evitar abusos.
• Como norma: es el sistema jurídico que regula las conductas para mantener el orden
social.

Clasificación del Derecho

El Derecho se divide en tres grandes ramas, cada una con disciplinas específicas que regulan
diferentes aspectos de la vida social:

1. Derecho Público
Regula las relaciones entre el Estado y los ciudadanos, así como la organización del Estado.
Incluye:

• Derecho Constitucional: Estructura del Estado y funciones de sus órganos.

• Derecho Administrativo: Administración pública y actividades del Poder Ejecutivo.

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• Derecho Penal: Prevención y sanción de delitos.
• Derecho Procesal: Procedimientos judiciales para resolver conflictos.
• Derecho Internacional Público: Relaciones entre Estados.
• Derecho Fiscal: Regulación de ingresos del Estado y contribuciones.

2. Derecho Privado
Regula las relaciones entre particulares. Incluye:
• Derecho Civil: Hechos y actos de la vida humana (matrimonio, propiedad, sucesiones).
• Derecho Mercantil: Comercio, comerciantes y actos de comercio.
• Derecho Internacional Privado: Relaciones entre individuos de diferentes países.

3. Derecho Social
Busca proteger a los grupos más vulnerables y promover la igualdad. Incluye:
• Derecho Laboral: Relaciones entre trabajadores y patrones.
• Derecho de la Seguridad Social: Protección de trabajadores en casos de enfermedad,
vejez, desempleo, etc.
• Derecho Agrario: Regulación de la tenencia de la tierra y actividades agrícolas.
Esta clasificación permite identificar cómo aplicar el Derecho en diversas situaciones de la vida
cotidiana y entender su importancia en la organización social.

Ejercicio 1: Clasificación de los Casos Jurídicos

Instrucciones: Lee cada uno de los siguientes casos y, basándote en la información teórica que se te proporcionó,
escribe en la línea a qué tipo de Derecho corresponde: Derecho Público, Derecho Privado o Derecho Social.

1. Caso: Juan y María deciden divorciarse y necesitan dividir los bienes que adquirieron durante su
matrimonio. Acuden a un abogado para que les ayude a resolver la situación de manera legal.
Tipo de Derecho: __________________________________
2. Caso: Un empleado de una fábrica considera que su jefe no le está pagando el salario mínimo establecido
por la ley y que no le ha dado de alta en el seguro social. Acude a una instancia gubernamental para
presentar una demanda.
Tipo de Derecho: __________________________________
3. Caso: La Secretaría de Finanzas de la Ciudad de México envía una notificación a un ciudadano
informándole que no ha pagado sus impuestos y que debe regularizar su situación.
Tipo de Derecho: __________________________________
4. Caso: Dos comerciantes de diferentes estados tienen un desacuerdo sobre un contrato de compraventa
de mercancía que firmaron. Deciden acudir a un tribunal para que se resuelva el conflicto.
Tipo de Derecho: __________________________________
5. Caso: La Suprema Corte de Justicia de la Nación emite una sentencia que protege a un grupo de
ciudadanos de una ley que consideraban inconstitucional.
Tipo de Derecho: __________________________________

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Actividad 1: El dilema de la isla desierta

Instrucciones:
1. Formen equipos de 3 o 4 personas.
2. Lean el siguiente escenario:

"Ustedes son los únicos sobrevivientes de un naufragio y llegan a una isla desierta. Después de
un tiempo, se dan cuenta de que para sobrevivir necesitan organizarse. ¿Qué reglas
establecerían para vivir en armonía? Piensen en aspectos como la distribución de alimentos, la
toma de decisiones, la solución de conflictos y las consecuencias para quienes no cumplan las
reglas."

3. Elaboren una lista de 5 a 7 reglas y expliquen la razón de ser de cada una.

4. Presenten sus "códigos" de la isla al resto del grupo.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad utiliza el aprendizaje basado en

problemas para que los estudiantes construyan el concepto de derecho desde la práctica,
reconociendo la necesidad de la norma para la organización social.

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 DERECHO Y SOCIEDAD 1

Módulo 2: Normas y Fuentes del Derecho

Lectura de apoyo:

Tipos de Normas de Conducta

Para vivir en sociedad de manera adecuada, necesitamos normas de conducta, que son un
conjunto de reglas prácticas que regulan nuestro comportamiento. No todas las normas son
iguales; existen diferentes tipos que tienen características distintas:

• Normas morales: Se originan de la conciencia de la persona y dirigen nuestra conducta

para actuar con ética.

• Normas religiosas: Son principios a los que se apega una religión.

• Normas de trato social: Son reglas que nos permiten convivir de manera armoniosa,
como la forma de saludar o pedir la palabra.

• Normas jurídicas: Son reglas creadas por una autoridad soberana para regular la
conducta y son obligatorias.

Las normas jurídicas tienen características especiales:

• Bilaterales: imponen deberes y conceden facultades.

• Heterónomas: son creadas por una entidad externa al individuo.
• Exteriores: regulan la conducta externa del individuo.
• Coercibles: su cumplimiento puede ser exigido por la fuerza.

Fuentes del Derecho:

El Derecho no surge de la nada, se basa en diferentes fuentes:

• Fuentes formales: Son los procesos de creación de las normas jurídicas, como la
legislación.
• Fuentes reales: Son los factores sociales, políticos y económicos que dan lugar a las
normas.
• Fuentes históricas: Son los documentos o textos antiguos que contienen leyes y que
sirven de inspiración.

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Actividad 2: Cuadro comparativo de normas

Instrucciones:
1. De forma individual, elabora un cuadro comparativo donde identifiques las
características de cada tipo de norma: moral, religiosa, de trato social y jurídica.
2. Utiliza la siguiente tabla como modelo y complétala con un ejemplo para cada una.

Tipo de Norma Característica Ejemplo

Morales Unilaterales, autónomas,
interiores, incoercibles

Religiosas Heterónomas, interiores,

incoercibles

Trato Social Unilaterales, heterónomas,

exteriores, incoercibles

Jurídicas Bilaterales, heterónomas,

exteriores, coercibles

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad promueve el análisis y la clasificación

de conceptos para que los estudiantes comprendan las diferencias y similitudes entre los
diversos tipos de normas que rigen su vida.

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Módulo 3: Importancia y fines del Derecho

Lectura de apoyo:

El Derecho en la sociedad actual

La importancia del Derecho radica en que establece y mantiene el orden en la sociedad,

evitando el caos. Su misión es regular la conducta humana, fijando límites, derechos y
obligaciones para garantizar el respeto hacia los demás y proteger nuestros derechos
fundamentales. El derecho, como la moda o la tecnología, no es algo fijo. Se transforma y se
adapta a las nuevas realidades. Pensemos, por ejemplo, en cómo la llegada de internet ha
generado la necesidad de nuevas leyes para proteger nuestros datos personales o para regular
el comercio electrónico.

Este dinamismo es clave, ya que permite que el derecho sea un instrumento para el progreso
social. Por ejemplo, las leyes que reconocen el matrimonio igualitario o las que protegen los
derechos de los animales son un claro ejemplo de cómo el derecho se adapta para reflejar una
sociedad más inclusiva y consciente

Los principales fines del Derecho son:

• Justicia: Es un valor necesario para el bienestar de la comunidad. El jurista romano

Ulpiano la definió como "darle a cada quien lo suyo".
• Bien Común: El Derecho busca beneficiar a todos los integrantes de una sociedad, no
solo a unos pocos.
• Seguridad: Es la confianza en la protección de bienes jurídicos como la vida, la libertad y
el patrimonio.
Antecedentes del Derecho Mexicano

El Derecho mexicano tiene tres etapas principales:

1. Derecho Prehispánico

• Antes de la conquista, los pueblos prehispánicos como los mayas y aztecas se regían por
costumbres y prácticas sociales influenciadas por la religión.

• Mayas: Regulaban delitos como el robo (castigado con esclavitud), homicidio y adulterio
(pena de muerte). El matrimonio era matriarcal.

• Aztecas: El Derecho era estricto y dependía de las responsabilidades y méritos. Existían

tribunales especializados para diferentes grupos sociales.

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2. Derecho en la Colonia

• Con la llegada de los españoles, se instauró el Derecho indiano, que incluía disposiciones
legislativas para las colonias.

• Destacó la Recopilación de Leyes de Indias, que regulaba aspectos políticos, sociales y

económicos.

• La administración política se dividía en niveles: central (rey y Consejo de Indias),

novohispana (virrey y Real Audiencia), provincial (gobernadores) y local (cabildos).

3. Derecho en México Independiente

• Tras la independencia en 1821, se promulgó la Constitución de 1824, que estableció la

soberanía nacional, un sistema presidencialista, y la división de poderes.

• En 1857, la nueva Constitución reconoció los derechos del hombre y el juicio de amparo.

• La Constitución de 1917, surgida tras la Revolución Mexicana, introdujo derechos

sociales y se convirtió en la primera Constitución social del mundo.

Estos antecedentes reflejan la evolución del Derecho mexicano desde las costumbres
prehispánicas hasta la consolidación de un sistema jurídico moderno.

Actividad 3: Reflexión y debate

Instrucciones:
1. En equipos, lean los siguientes tres escenarios:
o Escenario A (Justicia): Un vecino tira basura en la calle. ¿Qué rol juega el derecho
para que esta situación no se repita y se garantice la justicia para la comunidad?
o Escenario B (Bien Común): El gobierno decide construir un parque en un terreno
público. ¿Cómo se relaciona esta acción con el concepto de bien común?
o Escenario C (Seguridad): Una persona sufre un robo. ¿Qué importancia tiene el
derecho en este caso para la seguridad de la persona y la sociedad?
2. Discutan y respondan las preguntas en un documento breve.
3. Preparen un debate para presentar sus respuestas al resto de la clase, defendiendo cómo
el Derecho cumple sus fines en cada situación.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad fomenta el pensamiento crítico y la

aplicación de los conceptos en situaciones reales, permitiendo a los estudiantes analizar
el papel del derecho en la protección de los derechos humanos.

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Actividad 4: Línea del tiempo de los derechos

Instrucciones:

1. De manera individual, investiga dos derechos que hoy consideremos

fundamentales, pero que hace 50 o 100 años no existían o no eran reconocidos de
la misma manera.

o Ejemplos: derecho a la protección de datos, derecho a la no discriminación

por orientación sexual, derecho a un medio ambiente sano.

2. Elabora una línea del tiempo donde marques:

o El momento en que se reconoció o se legisló por primera vez sobre ese

derecho.

o Las causas o movimientos sociales que impulsaron ese cambio.

o La importancia que tiene ese derecho para nuestra sociedad actual.

3. Utiliza herramientas digitales (como Canva, Genially o una simple presentación)

para crear tu línea del tiempo.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad promueve la investigación y el

análisis histórico para que los estudiantes comprendan que el derecho es un producto
de luchas sociales y cambios culturales.

Evaluación del primer parcial:

• Evaluación diagnóstica (10%)

• Ejercicio 1 (10%)
• Participación en la actividad 1 grupales y debates (20%)
• Entrega de actividad 2 cuadro comparativo de normas (10%)
• Entrega de Actividad 3 análisis de caso y su dramatización/debate (20%)
• Entrega de la actividad 4 línea del tiempo (10%)
• Evaluación escrita (20%)

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Examen Parcial 1: Derecho y Sociedad 1

Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________________________

Instrucciones: Lee con atención cada pregunta y

6. ¿Qué tipo de normas, según la lectura, se originan de
selecciona la opción correcta.
la conciencia de la persona y dirigen nuestra conducta
1. Según la lectura, la palabra "Derecho" proviene del para actuar con ética?
latín directum. ¿Qué significa este término?
a) Normas religiosas.
a) Lo que está permitido. b) Normas morales.
b) Lo que es recto, lo que no se desvía. c) Normas de trato social.
c) Lo que es justo para todos.
7. ¿Cuál es el valor necesario para el bienestar de la
2. ¿Cuál de las siguientes es una característica de las comunidad que el jurista romano Ulpiano definió como
normas jurídicas? "darle a cada quien lo suyo"?

a) Son incoercibles, es decir, su cumplimiento no se a) Seguridad.

puede exigir por la fuerza. b) Paz.
b) Son unilaterales, ya que imponen deberes sin c) Justicia.
conceder facultades.
c) Son heterónomas y coercibles, lo que significa que 8. Las normas jurídicas son consideradas "bilaterales"
son creadas por una entidad externa y su cumplimiento porque:
puede ser exigido por la fuerza.
a) Solo imponen deberes a las personas.
b) Conceden facultades a las personas para que puedan
3. ¿Qué tipo de fuente del Derecho son los documentos
exigir su cumplimiento.
o textos antiguos que contienen leyes y que sirven de
c) Imponen deberes y, al mismo tiempo, conceden
inspiración para la creación de normas actuales?
facultades.
a) Fuentes formales.
b) Fuentes reales. 9. La función del Derecho de fijar límites y obligaciones
c) Fuentes históricas. para garantizar el respeto hacia los demás y proteger
nuestros derechos fundamentales se relaciona
4. ¿Cuál de los siguientes es un fin del Derecho? directamente con el fin de:
a) El bien común.
a) La arbitrariedad. b) La seguridad.
b) La imposición de la voluntad de unos pocos. c) La cooperación.
c) La justicia, el bien común y la seguridad.
10. La lectura de apoyo sobre el dinamismo del derecho
5. En el "dilema de la isla desierta", la necesidad de indica que este se transforma y se adapta a las nuevas
establecer reglas para la convivencia social demuestra realidades. ¿Qué implica esto para la sociedad?
que el Derecho es:
a) El derecho es algo estático y no cambia.
a) Estático y universal. b) El derecho es una herramienta para el progreso social.
b) Una imposición gubernamental. c) El derecho es una imposición que solo beneficia a
c) Una herramienta para la organización social. unos pocos.

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Segundo Parcial
Propósito: En este parcial, profundizaremos en la estructura y los fundamentos del sistema jurídico
mexicano, valorando la importancia de sus instituciones y la jerarquía de sus normas. Analizaremos la
división de poderes, el sistema federal y el municipio libre como mecanismos que aseguran el bienestar
colectivo, la participación democrática y el respeto a los derechos humanos.

Progresiones de aprendizaje a abordar:

• 3. Reconoce la estructura jerárquica del sistema normativo mexicano (Constitución, leyes,

reglamentos) a fin de explicar la relación que guarda con los diferentes tipos de normas y su
funcionamiento en situaciones de la vida cotidiana.

• 4. Analiza la organización política y jurídica del Estado mexicano, a fin de valorar la importancia de la
división de poderes, el sistema federal y el municipio libre como mecanismos que aseguran el
bienestar colectivo, la participación democrática y el respeto a los derechos humanos.

Módulo 1: La jerarquía de las leyes

Lectura de apoyo:

La ley.

La palabra "ley" proviene del latín lex o legis. En un sentido amplio, se define como toda norma
jurídica que emana del poder público. En un sentido más estricto, es la norma jurídica creada
específicamente por el Poder Legislativo.

En México, se sigue la tradición del Derecho escrito, lo que hace de la legislación la fuente formal
más importante. La legislación es el proceso mediante el cual uno o varios órganos del Estado
formulan y promulgan reglas jurídicas de observancia general, a las que se les da el nombre de
leyes.

Características de la ley

Toda ley debe cumplir con tres características principales:

• Generalidad: Sus disposiciones deben aplicarse a todos los individuos que se

encuentren en la conducta descrita por la ley, sin hacer distinción alguna.

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• Obligatoriedad: El contenido de la ley debe cumplirse obligatoriamente. Si no se cumple
de manera voluntaria, el Estado puede imponer su cumplimiento a través de sanciones,
lo que se conoce como coercibilidad, para mantener el orden social.

• Irretroactividad: Por principio de seguridad jurídica, una ley no puede aplicarse hacia el
pasado en perjuicio de una persona. Este principio está consagrado en el artículo 14 de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Proceso de creación de la ley en México

El proceso legislativo en México está regulado por los artículos 71 y 72 de la Constitución y en él

intervienen dos poderes del Estado: el Poder Legislativo (Congreso de la Unión) y el Poder
Ejecutivo (Presidente de la República).

Este proceso federal consta de siete etapas:

1. Iniciativa: Es la primera etapa, donde se presenta un proyecto de ley a una de las

Cámaras del Congreso. El derecho a iniciar leyes lo tienen el Presidente de la República,
los diputados y senadores, y las legislaturas de los estados.

2. Discusión: En esta etapa, las Cámaras deliberan sobre la iniciativa para determinar si
debe o no ser aprobada. La Cámara que recibe la iniciativa inicialmente se llama Cámara
de Origen, y a la otra se le denomina Cámara Revisora.

3. Aprobación: Es la aceptación de un proyecto de ley por ambas Cámaras, la cual puede

ser total o parcial.

4. Sanción: Una vez aprobada, la iniciativa se envía al Poder Ejecutivo para que la apruebe
o no. El Presidente tiene la facultad de devolverla para una nueva discusión, lo que se
conoce como veto.

5. Promulgación: El Poder Ejecutivo reconoce de manera solemne que la ley ha sido

aprobada conforme al proceso constitucional y, por lo tanto, debe ser obedecida.

6. Publicación: La ley aprobada se da a conocer a la población a través del Diario Oficial

de la Federación.

7. Iniciación de la vigencia: Es el momento en que la ley comienza a ser obligatoria para

todos21. Esto puede ocurrir de forma sucesiva (con una fecha específica) o sincrónica
(con correspondencia temporal con otro proceso)22.

La jerarquía del orden jurídico mexicano

El orden jurídico mexicano se organiza en una estructura jerárquica1. Esto significa que no todas
las normas tienen el mismo rango o importancia. Como lo establece el artículo 133 de la

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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, nuestra Constitución es la ley
suprema2. Por lo tanto, ninguna otra ley o norma puede contradecir lo que ella dispone.

La jerarquía de las normas en México es la siguiente:

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: Es la Ley Suprema del país.

2. Tratados internacionales y leyes federales: Deben estar en concordancia con la

Constitución.

3. Constituciones de las entidades federativas y leyes locales: Deben ser acordes a lo

dispuesto en la Carta Magna y en las leyes federales.

4. Decretos, reglamentos y normas jurídicas individualizadas: Son las normas de menor

jerarquía que rigen para situaciones específicas.

Ejercicio 1: Identifica qué consecuencias tiene no cumplir las normas en los diferentes ámbitos
en los que interactúas. En el siguiente cuadro escribe ¿qué sucedería si no cumplo las normas
de mi…? Comenta tus respuestas con tus compañeros.

Lugar Consecuencias

1. Casa

2. Escuela

3. Amigos

4. Localidad

5. País

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Actividad 1: El conflicto de la norma

Instrucciones:

1. De manera individual, lee el siguiente caso:

o "El ayuntamiento de una ciudad emite un reglamento que prohíbe a los

ciudadanos manifestarse en la plaza principal. Un grupo de estudiantes, que
busca protestar por una situación de injusticia, argumenta que este reglamento
viola su derecho a la libre expresión y reunión, garantizado en la Constitución
Federal."

2. Responde las siguientes preguntas:

o ¿Qué norma tiene mayor jerarquía en este caso? ¿Por qué?

o ¿Qué debería prevalecer, el reglamento municipal o lo que dice la Constitución?

o ¿Qué recurso legal podrían utilizar los estudiantes para defender su derecho?

3. Prepara una breve exposición para compartir tus respuestas con el grupo.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad utiliza el método de casos y el

pensamiento crítico para que los estudiantes apliquen el concepto de jerarquía normativa
a una situación real, comprendiendo la primacía de la Constitución.

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 DERECHO Y SOCIEDAD 1

Módulo 2: La estructura del Estado mexicano

Lectura de apoyo:

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la Ley Suprema del país. Su estudio
es fundamental, ya que contiene los derechos fundamentales de las personas y la estructura,
organización y funcionamiento del Estado. Los estudiosos del Derecho la dividen en dos partes:

• Parte dogmática: Contiene los derechos humanos y sus garantías, y se encuentra en los
artículos 1 al 29 y 123.

• Parte orgánica: Regula la estructura del Estado, su organización y las funciones de sus
órganos.

Antecedentes de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Los antecedentes más importantes de nuestra actual Constitución son:

• La Constitución de 1857: Estableció la división de poderes, el gobierno republicano,

democrático, representativo y federal. También reconoció los derechos del hombre y
creó el juicio de amparo para su protección.

• La Revolución de 1910: La crisis social y económica de principios del siglo XX evidenció

la necesidad de reformar la Constitución de 1857. Venustiano Carranza convocó a un
nuevo Congreso Constituyente en 1916.

• La Constitución de 1917: Fue promulgada el 5 de febrero de 1917 y se considera la

primera Constitución social del mundo por su contenido. Esta Constitución es la que rige
hasta nuestros días.

Principales elementos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Los elementos clave de la Constitución de 1917 son:

• Soberanía: La soberanía reside en el pueblo, quien tiene el derecho inalienable de alterar

o modificar la forma de su gobierno.

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• Derechos humanos: Son los derechos fundamentales de las personas, reconocidos y
protegidos por la Constitución.

• División de Poderes: El Supremo Poder de la Federación se divide para su ejercicio en

Legislativo, Ejecutivo y Judicial, para evitar la concentración del poder.

• Régimen federal: México está constituido como una República Federal, donde los
estados son libres y soberanos en su régimen interior, pero unidos en una federación.

La jerarquía del orden jurídico en el Derecho mexicano

El orden jurídico mexicano se organiza en una estructura jerárquica. La Constitución es la Ley

Suprema y ninguna otra ley puede contradecir lo que ella establece. Esta jerarquía, basada en
el artículo 133 de la Constitución, es la siguiente:

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

2. Tratados internacionales y leyes federales.

3. Constituciones de las entidades federativas y leyes locales.

4. Decretos, reglamentos y normas jurídicas individualizadas.

En caso de contradicción entre normas, prevalece la de mayor jerarquía.

Los derechos humanos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Los derechos humanos son derechos fundamentales que pertenecen a todas las personas por
el simple hecho de ser seres humanos. Están reconocidos en la parte dogmática de la
Constitución, en los artículos 1 al 29 y 123, y también en los tratados internacionales de los que
el Estado mexicano forma parte.

El Derecho Constitucional y la división de poderes

La organización del Estado mexicano se rige por el Derecho constitucional, que es el conjunto
de normas relativas a la estructura fundamental del Estado, a las funciones de sus órganos y a
las relaciones de estos entre sí y con los particulares.

Nuestro país se organiza en tres poderes, lo que se conoce como división de poderes, una
medida fundamental para evitar la concentración del poder:

• Poder Ejecutivo: Encabezado por el presidente de la República, se encarga de

administrar el país.

• Poder Legislativo: Formado por el Congreso de la Unión (Diputados y Senadores), su

función principal es formular y promulgar leyes.

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• Poder Judicial: Integrado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación y demás
tribunales, su principal función es aplicar e interpretar la ley, garantizando la justicia.

Además, nuestro país es una República Federal, lo que significa que el poder se divide entre un
gobierno central y los gobiernos de las 32 entidades federativas.

Actividad 2: El mapa de los poderes

Instrucciones:

1. Formen equipos de 3 o 4 personas.

2. Investiguen las funciones de cada uno de los tres poderes de la Unión a nivel federal:
o Poder Ejecutivo: ¿Quién lo encabeza? ¿Cuáles son sus principales
responsabilidades?
o Poder Legislativo: ¿Quiénes lo integran? ¿Cuál es su función principal? ¿Cómo se
hacen las leyes?
o Poder Judicial: ¿Quiénes lo integran? ¿Cuál es su función principal? ¿Por qué es
importante la Suprema Corte?
3. Elaboren un esquema o infografía digital (usando herramientas como Miro o Google
Jamboard) donde se representen los tres poderes y sus principales funciones, usando
imágenes y palabras clave.
4. Expongan su "mapa de los poderes" ante el resto de la clase.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad fomenta la investigación colaborativa

y el uso de herramientas digitales para que los estudiantes visualicen y comprendan la
complejidad de la estructura política del Estado mexicano.

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 DERECHO Y SOCIEDAD 1

Ejercicio 2: Completa el siguiente

crucigrama. Utiliza el banco de palabras para
responder en el sentido que se indica
(vertical y horizontal). Apóyate en la nube de
palabras.
Banco de palabras: hereditarios, mujer,
especiales, discriminación, niñez, casa,
trabajo, rojo, comida.

Vertical:
1. Prohibición de conceder títulos de nobleza,
prerrogativas y honores…
3. Prohibición de juzgar mediante leyes privativas y
tribunales...
4. Libertad de comercio y de...
5. Protección de la familia, salud, medio ambiente
y...

Horizontal:
2. Igualdad de los indígenas y del varón y la…
6. Prohibición de esclavitud y…

Módulo 3: El municipio libre y la participación ciudadana

Lectura de apoyo:

El gobierno más cercano a ti

El municipio es la base de nuestra organización política y uno de los elementos fundamentales

del Estado. Es la instancia de gobierno que tenemos más cerca, encargada de servicios como
la recolección de basura, el alumbrado público y la seguridad local. A través del municipio, los
ciudadanos podemos participar de forma más directa en la toma de decisiones que afectan a
nuestra comunidad. Por eso, es fundamental conocer a nuestras autoridades municipales y
exigir que actúen con transparencia y en favor del bienestar colectivo.

Actividad 3: Propuesta municipal

Instrucciones:

1. De forma individual, identifica un problema en tu colonia o municipio (falta de

alumbrado, baches, inseguridad, etc.).

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2. Investiga quiénes son las autoridades municipales encargadas de atender ese problema
(por ejemplo, el presidente municipal, el director de servicios públicos, etc.).

3. Elabora una propuesta concreta, redactada en formato de carta o correo electrónico,

dirigida a la autoridad correspondiente. En ella, describe el problema, explica por qué es
importante resolverlo y propón una solución viable.

4. Comparte tu propuesta en clase y, si es posible, envíala a la autoridad municipal.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad promueve la participación ciudadana y

el pensamiento proactivo, haciendo que los estudiantes se involucren en los asuntos de su
comunidad y comprendan el papel del municipio como la instancia de gobierno más cercana.

Evaluación del segundo parcial:

• Ejercicio 1 cuadro de consecuencias (10%)
• Participación en la actividad 1 el conflicto de la norma (10%)
• Entrega de la infografía/esquema de los poderes (20%)
• Ejercicio 2 crucigrama (10%)
• Entrega de la propuesta municipal (30%)
• Evaluación escrita (20%)

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Evaluación Escrita: Segundo Parcial

Instrucciones: Lee con atención cada pregunta y selecciona d) Veto.
la opción correcta. 8. ¿A través de qué medio se da a conocer la ley
1. Según el texto, la palabra "ley" en un sentido estricto aprobada a la población?
se refiere a la norma jurídica creada específicamente a) El Senado.
por: b) La Suprema Corte.
a) El Poder Ejecutivo. c) El Diario Oficial de la Federación.
b) El Poder Judicial. d) Las legislaturas locales.
c) El Poder Legislativo. 9. Según el artículo 133 de la Constitución, ¿qué norma
d) Las legislaturas de los estados. se considera la Ley Suprema del país?
2. La característica de la ley que indica que sus a) Los reglamentos locales.
disposiciones deben aplicarse a todos los individuos b) Los tratados internacionales.
sin distinción es: c) La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
a) Obligatoriedad. d) Las leyes federales.
b) Irretroactividad. 10. En la jerarquía del orden jurídico mexicano, ¿qué
c) Generalidad. normas tienen un rango superior a las constituciones
d) Coercibilidad. de las entidades federativas?
3. ¿Qué característica de la ley se conoce también a) Los decretos y reglamentos.
como coercibilidad? b) Los tratados internacionales y leyes federales.
a) Generalidad. c) Las normas jurídicas individualizadas.
b) Obligatoriedad. d) Las sentencias judiciales.
c) Irretroactividad. 11. ¿Cómo se le llama a la parte de la Constitución que
d) Publicación. contiene los derechos humanos y sus garantías?
4. El principio de que una ley no puede aplicarse hacia a) Parte orgánica.
el pasado en perjuicio de una persona se conoce b) Parte dogmática.
como: c) Parte constitutiva.
a) Irretroactividad. d) Parte reglamentaria.
b) Generalidad. 12. ¿Cuál de los siguientes antecedentes de nuestra
c) Obligatoriedad. Constitución reconoció los derechos del hombre y
d) Soberanía. creó el juicio de amparo?
5. ¿Cuál es la primera etapa del proceso de creación de a) La Constitución de 1857.
la ley en México? b) La Revolución de 1910.
a) Discusión. c) La Constitución de 1917.
b) Iniciativa. d) El Plan de San Luis.
c) Aprobación. 13. Se considera que la Constitución de 1917 fue la
d) Sanción. primera Constitución social del mundo por su
6. En el proceso legislativo, la Cámara que recibe un contenido, ¿cuándo fue promulgada?
proyecto de ley inicialmente se llama: a) El 16 de septiembre de 1810.
a) Cámara Revisora. b) El 5 de febrero de 1917.
b) Cámara de Origen. c) El 20 de noviembre de 1910.
c) Poder Ejecutivo. d) El 16 de septiembre de 1916.
d) Congreso de la Unión. 14. El principio de que la soberanía reside en el pueblo,
7. El acto por el cual el Presidente de la República quien tiene el derecho de alterar o modificar la forma
puede devolver una iniciativa de ley para una nueva de su gobierno, se conoce como:
discusión se llama: a) Democracia.
a) Promulgación. b) Federalismo.
b) Aprobación. c) Soberanía.
c) Publicación. d) División de Poderes.

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15. ¿Qué elemento de la Constitución se encarga de a) El Presidente de la República.
evitar la concentración de poder? b) El Congreso de la Unión.
a) El Régimen federal. c) La Suprema Corte de Justicia de la Nación.
b) El municipio libre. d) Los gobernadores.
c) La división de poderes. 19. La organización política del país donde el poder se
d) Los derechos humanos. divide entre un gobierno central y los gobiernos de las
16. ¿Quién encabeza el Poder Ejecutivo y se encarga de 32 entidades federativas se conoce como:
administrar el país? a) Régimen federal.
a) Los Diputados. b) Municipio libre.
b) El Presidente de la República. c) República democrática.
c) La Suprema Corte de Justicia. d) Sistema unificado.
d) Los Senadores. 20. ¿Cuál es la instancia de gobierno más cercana a los
17. ¿Cuál es la principal función del Poder Legislativo? ciudadanos, encargada de servicios como el
a) Aplicar e interpretar la ley. alumbrado público y la seguridad local?
b) Administrar el país. a) El Poder Legislativo.
c) Formular y promulgar leyes. b) El municipio.
d) Juzgar los delitos. c) La federación.
18. El Poder Judicial está integrado, entre otros, por: d) El estado.

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Tercer Parcial
Propósito: En este último parcial, examinaremos cómo el derecho se materializa en nuestra vida diaria
a través de nuestros derechos y obligaciones. Analizaremos la importancia de la cultura de la legalidad y
la participación ciudadana como pilares para construir una sociedad más justa, democrática y en paz.

Progresiones de aprendizaje a abordar:

• 5. Comprende cómo la construcción de una cultura de la legalidad y la paz en su comunidad permite

la participación democrática en la toma de decisiones y el respeto a los derechos humanos.

• 6. Distingue los conceptos de norma y ley para comprender cómo las instituciones jurídicas y
sociales garantizan el cumplimiento de las mismas.

Módulo 1: Derechos y obligaciones: La otra cara de la moneda

Lectura de apoyo:

Normas de conducta: Leyes y obligaciones

El Derecho se compone de normas jurídicas. Una norma es una regla de conducta que puede
ser obligatoria y de diversos tipos12. Las normas jurídicas, a diferencia de las morales, religiosas
o de trato social, son creadas por una autoridad soberana.

Las normas jurídicas tienen características que las distinguen:

• Bilaterales: Imponen deberes y conceden facultades, existiendo una persona que puede
exigir su cumplimiento.

• Heterónomas: Son creadas por un órgano ajeno al individuo, quien debe cumplirlas.

• Exteriores: Regulan la conducta externa del individuo, independientemente de sus

intenciones.

• Coercibles: Su cumplimiento puede ser exigido por la fuerza en caso de que no se acaten
voluntariamente.

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Actividad 1: "Yo tengo derecho a... pero también tengo la obligación de..."

Instrucciones:

1. En equipos, elaboren una lista de 5 derechos que los estudiantes tienen en la

preparatoria (ej. derecho a un ambiente de estudio seguro, derecho a ser evaluado con
justicia, etc.).

2. Para cada derecho, identifiquen cuál es la obligación o responsabilidad que le

corresponde (ej. la obligación de no dañar el mobiliario, de estudiar para la evaluación,
etc.).

3. Preparen un cartel o una infografía para presentar su lista al resto del grupo.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad fomenta la reflexión sobre la

interdependencia entre derechos y obligaciones, promoviendo una visión equilibrada del
derecho en el entorno escolar.

Módulo 2: Cultura de la legalidad y participación ciudadana

Lectura de apoyo:

Ser un ciudadano activo

La cultura de la legalidad no es solo conocer las leyes, sino también respetarlas y participar
para mejorarlas. La justicia se define como "dar a cada quien lo que le corresponde". El derecho
busca la justicia como un valor necesario para el bienestar de la comunidad.

La participación ciudadana es el motor de la democracia. Al participar, ya sea votando,

asistiendo a asambleas vecinales o formando parte de una organización civil, influimos en las
decisiones que nos afectan. La apatía es el enemigo de la democracia; por eso, el derecho nos
brinda los mecanismos para que nuestra voz sea escuchada y valorada.

Actividad 2: "El ciudadano detective"

Instrucciones:

1. Formen equipos de 3 personas.

2. Investiguen una noticia reciente en su estado o municipio relacionada con un problema

de legalidad (ej. un caso de corrupción, una falta de cumplimiento de una ley ambiental,
etc.).

3. Analicen la noticia y respondan las siguientes preguntas:

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o ¿Qué ley o norma se está violando?

o ¿Qué institución jurídica o social debería intervenir para resolver el problema?

o ¿Qué acciones podría tomar la ciudadanía para presionar por una solución?

4. Preparen una presentación oral donde expongan su análisis y propongan un plan de

acción ciudadana.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad utiliza el análisis de casos reales para

que los estudiantes comprendan la importancia de la cultura de la legalidad y la
participación ciudadana en la resolución de problemas sociales.

Módulo 3: El Derecho como instrumento para la paz

Lectura de apoyo:

Paz, justicia y respeto

El derecho, en su máxima expresión, es un instrumento para la paz. A través de sus normas,

busca resolver los conflictos de manera pacífica, evitando la violencia. Las instituciones
jurídicas, como los tribunales y los jueces, son los mediadores de la sociedad, que aplican la
ley para que prevalezca la justicia.

La paz social no es solo la ausencia de guerra, sino la existencia de justicia, equidad y respeto a
los derechos humanos. El derecho es la herramienta que la sociedad ha creado para construir y
mantener esa paz, recordándonos que, a pesar de nuestras diferencias, todos estamos bajo el
mismo amparo de la ley.

Actividad 3: Propuesta para la paz escolar

Instrucciones:

1. De manera individual, identifica un conflicto que exista en el entorno escolar (ej. bullying,
falta de respeto, desorden en las áreas comunes).

2. Piensa en una norma o un reglamento que podría implementarse en la escuela para

resolver ese conflicto de manera pacífica.

3. Redacta tu propuesta de forma clara y concisa, explicando:

o El problema a resolver.

o La norma que propones.

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o Los beneficios de tu propuesta para la comunidad estudiantil.

4. Comparte tu propuesta con tus compañeros y, si es viable, envíala a las autoridades

escolares.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje: Esta actividad fomenta el pensamiento proactivo y la

aplicación de los principios del derecho para la resolución de conflictos en su propio
entorno, promoviendo la construcción de una cultura de paz.

Evaluación del tercer parcial:

• Participación en las actividades grupales y debates (40%)

• Entrega del cartel/infografía de derechos y obligaciones (30%)

• Entrega de la propuesta para la paz escolar (30%)

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